實施方案【經典6篇】
為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的實施方案6篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
為全面貫徹落實徐州市委、市政府《關于創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市的決定》和徐州經濟技術開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局關于創(chuàng)模工作安排的意見，結合我校實際，特制定本實施方案，學校創(chuàng)模工作實施方案。
一、總體要求和目標
總體要求：全校師生積極行動起來，充分認識創(chuàng)模工作的重要性，人人參與，為實現(xiàn)“創(chuàng)模”目標，把我校建成整潔、美麗、平安、文明校園做貢獻。
奮斗目標：以“創(chuàng)模”活動為契機，進一步加強師德師風建設，加強學生思想道德建設，加強校園文化建設，加強校園環(huán)境建設，把學校建成文明單位的典范，讓廣大師生成為現(xiàn)代文明的使者，創(chuàng)建文明和諧校園，推進學校的整體工作健康有序地向前發(fā)展。
二、組織領導
（一）組織機構。為加強組織領導，確保 “創(chuàng)模”工作順利開展，成立城東中學“創(chuàng)模”工作領導小組。
組 長：閆洪振
成 員：張雷 譚永 李堅庚 李響 盧連柱 吳剛 汪靜華
（二）明確工作職責。學校“創(chuàng)模”領導小組負責制定工作方案，研究部署各階段工作，定期通報“創(chuàng)模”工作進展動態(tài)，協(xié)調解決“創(chuàng)模”過程中的具體問題，扎實做好各項工作。領導小組各成員分工協(xié)作，明確職責。具體分工是：譚永副校長負責各方面工作安排、協(xié)調；李堅庚主任負責“創(chuàng)模”工作制度的制定和檢查落實；李響主任負責“創(chuàng)模”宣傳和師生環(huán)保、衛(wèi)生、安全、健康教育；盧連柱主任負責學校食堂、垃圾房、廁所、宿舍樓管理和衛(wèi)生監(jiān)督；吳剛主任負責工作總結、檔案收集。
（三）強化保障措施。把“創(chuàng)模”工作列入重要議事日程，并作為今學年的重要工作抓緊抓好，加強領導，強化措施，依據“創(chuàng)模”標準，扎實開展工作，定期進行總結，要做好“創(chuàng)模”工作中檔案資料的收集整理，保證“創(chuàng)模”檔案的真實性和完整性。
三、 主要工作
(一) 廣泛開展宣傳教育
1、多種形式進行宣傳。
(1)利用學校網站網上宣傳。明確目標、意義，宣傳有關環(huán)保知識、健康知識、衛(wèi)生常識、交通安全、文明禮貌等內容和“創(chuàng)模”工作動態(tài)及 “創(chuàng)模”檢查標準。使廣大師生進一步認識“創(chuàng)模”的重要性，從而提高自身素質，積極投身到“創(chuàng)模”中。
(2)各班辦“創(chuàng)模”黑板報和手抄報。每學期各班以“創(chuàng)模”為內容，辦兩期黑板報，宣傳“創(chuàng)模”，學校不僅評比黑板報的質量而且考察班級板報宣傳的效果。每班每位學生每學期制作手抄報一份，班級評選精致美觀內容豐富的手抄報10份，學校安排進行展覽，并評出優(yōu)秀手抄報。
(3)開展“創(chuàng)模”知識講座。利用全體教師會議，向老師們廣泛宣傳“創(chuàng)模”知識，每學期向學生進行一次“創(chuàng)模”專題講座，做到全校師生人人皆知，“創(chuàng)模”活動人人參與，人人當好“創(chuàng)模”宣傳員。
(4)宣傳遵守交通規(guī)則。強調交通規(guī)則，重新認識交通標志，要求全體教師、學生從我做起，從自身做起，從身邊的小事做起，維護交通秩序、遵守交通規(guī)則。
(5)宣傳遵守維護公共秩序。在公共場所，我們要講文明，講禮貌，以身作則，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不說臟話，不抽煙，不大聲喧嘩，不做損害他人和市容的事情，自覺維護公共秩序。
(6)號召學生向家人、向親朋宣傳“創(chuàng)模”，并做記錄。學生利用節(jié)假日，向家人、朋友宣傳什么是創(chuàng)模，創(chuàng)模有什么好處，我們作為徐州人民在家里應該怎樣做？在社會中應該怎樣做？生活中應該注意哪些細節(jié)問題等等。學生具體將自己的宣傳作出記錄，在班上交流，比一比誰的宣傳內容豐富，誰的宣傳效果好。
(7)利用學校廣播站宣傳“創(chuàng)模”知識，規(guī)劃方案《學校創(chuàng)模工作實施方案》。學校廣播添加一個【“創(chuàng)模”小知識】專欄。在高一、高二、高三年級選“創(chuàng)模”積極分子，擔當“創(chuàng)模”播音員。在這個欄目中第一階段重點宣傳創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市評價標準，第二階段重點宣傳環(huán)保小常識，第三階段重點宣傳健康行為常識，第四階段重點宣傳遵守交通規(guī)則，第五階段重點宣傳遵守公共秩序，第六階段重點宣傳文明公民條約，第七階段重點宣傳做一位講文明、懂禮貌的好學生，第八階段重點宣傳熱愛勞動、講究衛(wèi)生。
2、宣傳健康知識，養(yǎng)成健康行為。學校設健康教育專欄，每兩周更換一期，向師生宣傳生活中的健康常識、傳染病的預防知識、職業(yè)病的預防知識和居室環(huán)境保護常識、保健知識等，讓師生了解健康知識，養(yǎng)成健康習慣。
3、在課堂教學中向學生滲透“創(chuàng)模”教育。利用每周的綜合課，老師借助宣傳資料向學生宣傳“創(chuàng)模”的目的、意義，以及給我們徐州人民帶來的好處。我們作為中學生應該了解些什么，怎樣為“創(chuàng)模”做貢獻。利用“創(chuàng)模”這個契機提高我們的道德意識。
4、開展控制吸煙宣傳教育，積極創(chuàng)建無煙單位。向教職工開展吸煙有害健康的'教育活動，辦一期吸煙有害健康的黑板報，在每個辦公室和會議室顯眼處張貼禁煙標志。鼓勵有吸煙習慣的教職工戒煙，保護身體健康，減少空氣污染，定期在全校進行無吸煙辦公室的評選活動。
5、開展豐富多彩的師生教育宣傳活動，大力開展“創(chuàng)模”工作。
(1)利用教師會時間組織全體教師學習徐州市創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市的相關文件和精神，結合國旗下演講內容對全校師生進行“創(chuàng)模”知識教育。
(2)聘請有關專家進行心理健康、教育法規(guī)、交通安全、文明禮儀等知識講座，對全校師生進行生活常識、人際交往等方面教育。
(3)舉行以公民道德為主題的講故事比賽，通過講述偉人的勤儉、廉潔、奉獻和普通人誠信、愛崗、敬業(yè)的故事，使師生接受生動的思想道德教育，激勵師生以故事中的主人公為榜樣，加強自身修養(yǎng)，在工作中、生活中自覺實踐公民的道德要求，爭當文明市民。
(4)組織征文、知識競賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、圖片展覽、文藝演出等活動豐富師生生活。
6、對每次教育的內容、發(fā)放的資料、經費收支等情況進行記錄，及時收集檔案并妥善保管。
(二)學校校園環(huán)境衛(wèi)生的整治
1、校園內環(huán)境做到凈化、綠化、美化，定期更換盆花，做到校園樹木四季長青。
2、根據各年級學生特點，合理劃分環(huán)境衛(wèi)生責任區(qū)。由各班班主任為責任區(qū)責任人。(見學校清潔區(qū)示意圖)
3、綜合樓各部門各自負責清掃自己辦公室；走廊、樓梯、廁所衛(wèi)生由指定班級負責。學生宿舍樓衛(wèi)生由各室學生各自負責清掃，走廊、樓梯衛(wèi)生由指定班級負責。學生食堂衛(wèi)生由張雷、盧連柱負責檢查。學生廁所衛(wèi)生由各周值周班負責。
4、各班的衛(wèi)生責任區(qū)堅持每天兩次打掃，學工處隨機檢查登記和評比記錄。
5、衛(wèi)生責任區(qū)要做到地面干凈，無紙屑果皮，無垃圾臟物。無污泥臟水，及時清除蚊蠅孳生場所。垃圾要倒在指定地點。
6、教室衛(wèi)生要做到“二保持” 、“三整齊”、“四無”、“五潔凈”、即：每天保持個人衛(wèi)生，保持校園公共場所衛(wèi)生；桌椅擺放整齊、教學設施安放整齊、衛(wèi)生用具擺放整齊；校園內無紙屑、無果皮、無痰跡、無污物（無污漬腳英無墨水跡）；門窗、玻璃、窗臺潔凈；桌椅地面潔凈；黑板墻壁潔凈；燈管、電扇潔凈；教學設施潔凈。做到濕掃濕抹，防止灰塵飛揚。教室勤開窗戶，保持良好通風換氣，經常保證空氣清新。
7、加強生活垃圾管理，及時清運。
(三)搞好除“四害”工作
1、由盧連柱主任負責除“四害”工作，購買藥物、制定除“四害”措施、安排人員實施。
2、對食堂、垃圾池和一些衛(wèi)生死角定期投放藥物，并做好投藥記錄，達到國家要求標準。
(四)開展愛衛(wèi)運動，爭創(chuàng)衛(wèi)生先進單位
1、根據學校實際，制定以下愛衛(wèi)措施：
(1)每天打掃兩次衛(wèi)生；
(2)各班除設立值日生外，還設立衛(wèi)生監(jiān)督員。
(3)團委、學生會每天早、午不定時檢查各班教室、清潔區(qū)衛(wèi)生，特別是對衛(wèi)生死角的檢查。
(4)每天公布檢查結果，隨時通報。對存在問題班級隨時通知班主任安排學生限時清掃。
2、個人衛(wèi)生要求做到六勤、‘四不’：勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤洗頭、勤換衣服、勤洗腳，不喝生水，不吃生冷瓜果和不潔食物；不暴飲暴食；飯前便后要洗手，不隨地大小便。
(五)加強監(jiān)督、檢查力度
學校創(chuàng)模領導小組定期對學校創(chuàng)模工作進行檢查、評比，及時總結經驗，并建立創(chuàng)模檔案。
實施方案 篇2
一、對“校本課程”的理解。
所謂“校本課程”也即“學校本位課程”，是指學校在保證國家課程和地方課程基本質量的前提下，通過本校學生需求進行科學評估，充分利用社區(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學生選擇的課程。
校本課程有三層含義：一是就開發(fā)者而言，可以是學校中個別教師參與、部分教師參與、全體教師參與，或是學校與其他機構合作；二是就涉及課程范圍而言，校本課程有《課程計劃》中規(guī)定的由學校開發(fā)的課程、國家課程中“綜合實踐活動”部分，也可以是國家課程的補充課程；三是從開發(fā)的程度而言，校本課程可以選擇已有課程，改編已有課程和開發(fā)全新課程。
二、我校“校本課程”開發(fā)理念。
學生為本的課程理念；
決策分享的民主理念；
全員參與的合作意識；
個性化校本課程的價值。
三、我校“校本課程”開發(fā)目標。
創(chuàng)辦特色學校；
構建特色課程；
成就個性化教師；
培養(yǎng)個性化學生。
四、我校“校本課程”開發(fā)原則。
確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
建立一個基礎：開放（包括內容和形式上的開放）
五、我校“校本課程”開發(fā)評價。
評價體現(xiàn)以人為本的.思想；
評價過程動態(tài)化，給與多次評價機會；
評價方式多樣化；
評價主體互動化與多樣化，家長、同伴、社會、教師共同參與。
六、我校“校本課程”開發(fā)的種類。
1、學科類課程。開設特長班，培養(yǎng)學生的愛好、特長，發(fā)展學校特色，并為學生提供展示特長的平臺。
2、體育特色課程。通過羽毛球，游泳，跆拳道，武術等體育特色課程的學習，運用學校體育特色課程對學生特有的影響，培養(yǎng)學生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。
3、核心類課程。也稱社會焦點課程、社會特點課程。主要有環(huán)境保護、網絡德育、青春期教育。
七、我校“校本課程”開發(fā)的基礎。
近年來，我校積極響應各級教育主管部門《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，開展了一系列的第二課堂活動。通過“研究性學習”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數(shù)學“創(chuàng)新學習，自主發(fā)展”常等方面積累了一些活動組織的經驗。這些都曾一度激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會綜合實踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。
八、“校本課程”實施節(jié)段劃分。
我校于20xx年2月份開始組織設置“校本課程”，并在全校展開，下設兩個大課題，分別為：校本體育特色課程的開發(fā)與研究，環(huán)保類課題的開發(fā)與研究。課題研究大致分為三個階段：
第一階段（20xx、2——20xx、5）課題準備節(jié)段。主要進行資源調查，需求評估，進而研究討論確立課題，進行課程的設置與實踐。
第二階段（20xx、2——20xx、2）典型課實驗階段。以典型的課程為研究重點以點帶面，進行已開設課程的全面研究與探索。在實踐的基礎上積累經驗，努力形成我校校本課程管理和評價細則，使校本課程開展逐步系統(tǒng)化。
第三階段：（20xx、2至今）校本課程的系統(tǒng)開發(fā)及深化階段。努力爭取相關課程改革專家的指導，在理論上和實踐上進一步深化，形成較鮮明的校本特色。
九、開發(fā)校本課程的具體做法。
根據我校實際，對于做好校本課程開發(fā)工作我們重點抓好四個“關鍵點”。
1、依靠支撐點——課改政策與新課程理念。在國家地方、學校三級權力主體中，學校是執(zhí)行課程計劃的機構，也是真正發(fā)生教育的地方。《課程綱要解讀》指出學校應結合傳統(tǒng)和優(yōu)勢與校外有關專家合作，開發(fā)適合本校實際情況可供學生根據不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點。
2、堅定立足點——促進學生、教師和學校發(fā)展。滿足學生多樣化的發(fā)展；滿足教師專業(yè)的發(fā)展，促進教師成為課程的開發(fā)者、實踐者；體現(xiàn)學校的辦學特色，這三方面是學校開發(fā)校本課程堅定不移的立足點。
3、確定開發(fā)點——學科類課程。體驗活動課程、多科交融課程。我們以學科類課程為基礎，確立了旨在經歷、體驗、感悟，以激發(fā)生命活力，促進學生成長的活動類課程；確立了旨在深入挖掘、弘揚民族文化，培養(yǎng)民族素質的古詩文誦讀課程，書法國畫課程。
4、找準切入點——以點帶面，逐步實施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢，讓他們承擔有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢的學科類課程，從而進一步帶動活動類及其他類課程的開發(fā)。
校本課程的開發(fā)，越來越受到各級各類學校與教育管理者的重視，也會創(chuàng)造出更多更成功的經驗與典型范例。我們開發(fā)校本課程的思路是在實踐—思考—調整—再思考—再調整中不斷成熟和完善。對校本課程的開發(fā)，我們將不懈地探索。
實施方案 篇3
中心幼兒園幼兒放學代接工作實施方案提要：統(tǒng)一思想，提高認識。做好學生放學接送工作，事關幼兒的健康成長，每位教師充分認識學生放學接送工作的重要性，牢固樹立“學生安全是天大的事”的意識
中心幼兒園幼兒放學代接工作實施方案
為進一步規(guī)范我園幼兒放學后部分家庭存在代接孩子的管理工作，切實保障廣大幼兒的生命安全，維護正常的教育教學秩序，根據上級有關規(guī)定，結合我園實際，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)為依據，堅持齊抓共管、突出重點，不斷強化責任，完善措施，廣泛宣傳，嚴格執(zhí)法，著力建立健全幼兒接送安全管理工作的長效機制，確保幼兒安全，努力為幼兒全面發(fā)展和健康成長營造良好的.安全環(huán)境。
二、代接形式
分類管理。根據代接幼兒性質不同，分為兩類：
1.長期代接—監(jiān)護人沒有時間接送自己的孩子，委托專人每天接送；
2.臨時代接—孩子本來一直由監(jiān)護人接送，但某天監(jiān)護人沒有時間接孩子而委托別人臨時代接一次。
三、工作職責
成立幼兒園學生上下學接送安全管理工作領導組，及時安排部署工作，研究解決問題，強化檢查督促。
組長：z—全面負責
副組長：z
主要職責：負責幼兒園幼兒上放學的接送管理；加大校園周邊交通秩序維護，對重點時段、路段，做好交通疏導和監(jiān)管；檢查督促各班教師對于代接幼兒和臨時代接幼兒管理情況。
成員：各班教師、護校隊成員
各班教師主要職責：認真與家長簽署代接幼兒和臨時代接幼兒協(xié)議，在每天放學過程中，不疏忽每一個幼兒和每一個接送環(huán)節(jié)，保證幼兒安全送至家長手中。如果遇到特殊情況及時向……..？
護校隊成員主要職責：放學時段必須在校門口維護幼兒放學秩序，協(xié)助班級放學，保證每位幼兒安全。
四、工作要求
1.統(tǒng)一思想，提高認識。做好學生放學接送工作，事關幼兒的健康成長，每位教師充分認識學生放學接送工作的重要性，牢固樹立“學生安全是天大的事”的意識，確保校園安全。
2.加強領導，明確責任。幼兒園成立了幼兒接送工作領導小組，切實把加強學生代接送工作作為安全管理中的重點工作，及時研究解決工作中存在的困難和問題。要嚴格按照工作職責，層層落實，確保各項工作落到實處，取得實效。
3.加大宣傳，營造氛圍。各班借助校園網、家長園地、校信通等媒體，采取多種形式，積極開展加強幼兒接送管理、保護幼兒生命安全的主題宣傳教育活動，切實提高師生和家長的安全意識。
4.強化監(jiān)督，落實責任。幼兒園學生上下學接送安全管理工作領導組加強工作督查檢查，定期通報工作情況，確保幼兒接送安全。嚴格落實責任，對幼兒發(fā)生接送事故的，要實行責任倒查，嚴肅追究相關責任人責任。
5.齊抓共管。幼兒園制定《幼兒代接協(xié)議實施方案》發(fā)在校園網BBS中；在政治學習會議上與教職工講清代接要求，嚴明代接紀律；召開全園家長會，告知家長規(guī)范代接手續(xù)的必要性和代接相關要求，請家長配合工作。每個班主任各負其責、齊抓共管、形成合力，園辦做好日常指導、監(jiān)管工作。
實施方案 篇4
校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構成學校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據國家基礎教育方針、國家課程實施計劃、根據學校“一切為了學生發(fā)展、為了一切學生發(fā)展、為了發(fā)展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
一、課程目標
通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學生關注自然、關注科學、體驗生活、走向社會，促進學生愛科學、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。
1、學生層面
初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產勞動，體驗勞動和技術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯(lián)系，進行表達與交流，并學會自我管理，初步轉變學習方式，體現(xiàn)“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”的學生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學理念，促進學生的多元（差異）發(fā)展。
2、教師層面
通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教育觀、課程觀和教學方式，使教師成為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結構，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長。
3、學校層面
探索一條符合初中學生年齡特點和認知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。
二、教學原則
1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現(xiàn)科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。
2．實踐性原則。強調在體驗中獲取知識，在調查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3．自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。
4．開放性原則。強調面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
5．過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現(xiàn)，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。
三、主要措施
1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。
2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。
4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。
5、動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。
四、課程結構
按課程開設的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類、信息技術類、學科競賽類七大類。
人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力。
科學素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。
生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質量。
身心素質類：通過體育項目和心理健康輔導，促進學生身體素質和心理素質的提高。
藝術修養(yǎng)類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。
信息技術類：通過學習電腦操作知識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。
學科競賽類：以學科競賽來培養(yǎng)學生進取創(chuàng)新精神，科學探索精神。
五、選課方法
1、向學生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。
2、學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學班統(tǒng)計學生選課情況，再根據學生第一、第二志愿，學校調整各校本課程科目學習人數(shù)，原則上組班不超過50人。
4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。
六、教學評價
（一）評價原則
對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。
一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學生的參與與體會。
二要注意評價內容的豐富性。根據學生在校本課程中參與程度、學習態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。
三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設有利于學生可持續(xù)發(fā)展的學習組織與學習環(huán)境。
四要強調評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。
（二）評價內容和方式
1．學生的評價
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。
(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。
2．教師評價
學校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務考核的重要內容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的`教師發(fā)給一定的課時補貼。對教師工作考核的標準是：
（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。
（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務檔案。
3．對課程的評價
對課程的評價標準和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學生之間廣泛交往；考慮學生的個別差異，設置合適的活動目標；活動內容能與學科課程整合；活動與社會、家庭有機聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導作用。
七、課程管理
（一）組織機構
1．成立學校校本課程領導小組
組長
副組長
組員
負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。
（二）成立學校校本課程開發(fā)小組
組長
副組長
組員
負責組織落實、協(xié)調、檢查校本課程進行中的事務性工作。
（三）日常管理機構
1、教務處
（1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導各年級組、備課組制定實施計劃。
（2）落實各班指導學生了解各門學科，并做好學生選課，以便于對全校校本課程進行規(guī)劃。
（3）根據計劃安排校本課程的課時和教學（活動）場所。
（4）加強對每位教師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監(jiān)控。
（5）每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。
2．年級組、班主任和上課教師
（1）對學生的活動進行日常管理，協(xié)助教務處做好課程的實施、評價認定工作。
（2）對學生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。
3、教研組
加強校本課程的開發(fā)與研究
八、教材建設
教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。
九、課程保障措施
學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調工作。
1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業(yè)務考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務檔案，根據各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設一名專職教師，負責校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學工作。
2、學生檔案管理。學校建立規(guī)范的學生活動檔案，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學生參與學習情況進行總結評價。
3、課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。
4、誠信安全教育。學校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導教師負責學生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。
5、課程的研究與建設
對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施經驗，但不規(guī)范；盡管學校的有關部門開展了大量社會實踐和社區(qū)服務探索工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)教師對校本課程實施的準備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關系的研究等等。
十、步驟與措施
1、準備階段（第1、2周）
主要任務是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：
A、制訂方案、健全制度；
B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；
c、教務處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；
D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；
E、教務處選配校本課程教師；
f、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。
2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）
A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；
B、統(tǒng)計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數(shù)；
c、教務處確定校本課程的形式，開課設節(jié)：
D、教師制訂學期計劃，上交教務處檢查；
E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；
f、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現(xiàn)問題進行調查與診斷；
H、教師按學期對教材內容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。
3、總結階段（20xx年6月）
A、教師整理好講義和全部實驗材料；
B、教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；
c、教務處發(fā)放學生問卷，對教師進行評價。
實施方案 篇5
一、工作目標
通過電氣火災防范專項整治，進一步規(guī)范校園電氣產品的安裝、使用及其線路、管路的設計、敷設、維護保養(yǎng)、檢測工作，有效預防和減少校園電氣火災事故發(fā)生；督促各校（園）落實消防安全主體責任，健全完善安全用電管理制度，提高電氣火災防范水平；推動技防措施落實，建立長效管理機制；廣泛普及安全用電常識，提高師生電氣火災防范意識。
二、組織機構
教育局成立教育系統(tǒng)電氣火災防范專線整治領導小組。組長：黃福義 常務副組長：郭建新，各位副局長為副組長，教育局各科室負責人、各中小學校長、幼兒園園長為小組成員。
三、工作進度安排
（一）動員部署階段（xxxx年5月底6月初）
各學校要廣泛開展宣傳工作，動員廣大師生積極參與。制定電氣火災防范專項整治工作方案，成立組織機構，建立工作機制。
（二）自查自糾階段（xxxx年6月至xxxx年10月）
各學校要檢查本校的電氣產品購買渠道，電氣產品及其線路是否符合法律、法規(guī)、技術標準、規(guī)范要求，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行整改。
（三）建章立制階段（xxxx年10月至20xx年4月）
健全用電安全日常管理制度，完善建筑電氣防火性能、電氣系統(tǒng)維護保養(yǎng)及電氣檢測等方面的要求。要嚴格執(zhí)行電氣安全有關技術標準，全面推進電氣安全管理制度化、規(guī)范化。
（四）集中整治階段（20xx年1月至20xx年4月）
教育局將依法對學校電氣火災安全工作進行排查整治工作，并督促整改重大電氣安全隱患。
（五）總結階段（xxxx年10月至20xx年4月）
各學校請于xxxx年7月9日前報送本單位工作方案；xxxx年10月10日前報送階段性工作小結；從20xx年起，每年1月10日前報送上一年工作情況總結，每年7月10日前報送當年上半年工作小結。
20xx年4月30日前報送綜合治理工作總結。
四、工作措施
（一）落實校園電氣安全責任制。進一步加強消防安全責任及校園電氣安全責任制落實工作，加強校園各類電氣安全隱患問題排查。
（二）建立完善定期抽查制度，加強對校園相關工種持證上崗情況的'檢查，核查電氣相關資格證書的合法性、有效性，檢查人員崗位電氣安全知識掌握情況。
（三）加強校園各類電氣安全隱患問題排查整治。
定期不定期開展校園電氣安全隱患問題排查整治。對各校嚴格落實消防安全主體責任，將校園電氣安全作為日常防火巡查、檢查的重要內容，及時自查自改電氣安全隱患。
（四）廣泛普及電氣火災防范知識，加強校園電氣火災防范的技防措施。加強對師生用電安全知識普及教育，提高消防安全意識，制定印發(fā)電氣火災防范宣傳品、實用手冊，普及安全防火常識。加強校園電氣火災防范的方法措施，規(guī)范日常管理，提高防范水平。
五、整治重點
（一）校園電氣線路選型、敷設、保護措施。
（二）校園電氣產品選型、安裝、使用。
（三）校園電氣保護及防雷防靜電措施。空氣開關、漏電保護器等電氣保護裝置的選用、更換符合設計要求、產品質量標準，保護功能完好有效；建筑場所防雷防靜電裝置設置符合有關規(guī)范要求，防雷防靜電措施及接地電阻值符合標準。
（四）學校安全用電管理。
六、工作要求
（一）加強領導，組織落實。主動作為，結合學校實際，嚴密制定具體實施方案，積極開展校園電氣火災防范專項整治，確保取得實效。
（二）明確職責，加強監(jiān)督。各校要深刻認識此次電氣火災防范專項整治的現(xiàn)實作用，明確職責任務，推動落實職責，加強督查。
（三）強化宣傳，營造氛圍。各校要廣泛宣傳校園電氣火災防范專項整治的目的和意義，主動自查自改電氣安全隱患。
（四）及時總結，建立機制。各校要及時總結校園電氣火災防范專項整治中的經驗做法，固化形成長效機制，積極推廣經驗做法。
實施方案 篇6
一、進一步健全完善三項職責體系
1、職責體系：
總體原則：按照綜治工作屬地管理原則
二級政府職責：學校所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府
縣市區(qū)人民政
職能部門職責：學校所在地教育行政主管部門
學校自身職責：對學校內部安全負有直接管理職責
2、責任體系：
縣市區(qū)行政主管部門責任
與各級各類學校簽訂安全責任狀
各級各類學校第——責任人責任
與分管綜治安全校領導、綜治安全辦主任簽訂安全責任狀
各級各類學校分管責任人責任
與各班主任、門衛(wèi)、寢室管理員、保衛(wèi)科簽訂安全責任狀
3、工作機制：
(一)綜治安全工作定期上會制度。行政會議定期對本轄區(qū)、校內學校綜治工作進行研究、分析、部署，確保綜治安全工作領導重視。要求：有相關制度、有詳細的會議紀錄
(二)安全知識教育制度。學校要有文本資料，安全知識教育計劃、教育形式、內容以及課時，各班要有安全知識教育課授課內容、授課時間、授課人紀錄，安全知識教育需納入學校總體課時。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學校每學期需進行一次防火、防震、防地質災害的突發(fā)事件緊急應急演練，此項活動作為安全知識教育重要內容。原則上初中以上學校要沒立學生心理咨詢室，省市重點以上學校必須建立學生心理咨詢室，加強學生心理健康教育。
(三)綜治安全組織機構。學校需有專門的綜治安全組織機構，行安全綜治領導小組、綜治安全辦公室、專職安全保衛(wèi)工作人員(按生均150：1配置)、宿管員、門衛(wèi)。
二、工作運作機制
1、行政領導值班制度，有住校生的`學校需安排24小時值班。
2、安全檢查工作制度，學校每周需對學校用水、用電、消防設施、食堂衛(wèi)生、寢室狀況、防盜、校舍等進行一次檢查，填寫安全檢查紀錄表，并填寫學校及周邊安全隱患報告單，能整改的立即整改，無力整改的需急報所在地教育行政主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
3、安全巡查制度。有住校生的學校需實行24小時值班制度，兩小時記錄一次巡查狀況，學生就寢后一小時巡查一次并作紀錄。
4、食堂管理制度，分衛(wèi)生、采購、留樣、規(guī)范化操作間、工作人員規(guī)范上崗等幾大塊。
5、學生寢室管理制度分衛(wèi)生、設施管理、安全教育幾大塊。
6、晨檢制度。
7、用水用電管理制度
8、督查督辦制度
9、危險品管理制度
10、公共突發(fā)事件應急機制(要張貼示意圖)
11、安全預警制度，對暴雨、雷雨、高溫低寒等自然地質災害對學生的人身安全的威脅進行預警通報。
12、告知義務。學生無故曠學、曠課或生病、發(fā)熱學校應及時告知家長并采取措施及時援助。
三、安全設施
1、嚴格按標準配備消防設施(滅火器、應急燈、緊急通道標識、消防栓、水壓增壓器)
2、緊急疏散通道需通暢
3、重點部位設置視頻監(jiān)控設備(學校大門、寢室通道、危險品保管室)
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學校有住校生需在寢室安裝無線煙霧探測器
四、標準化臺賬
1、學校安全工作領導小組成員及分工名單；
2、學校安全管理規(guī)章制度；
3、學校安全工作責任狀；
4、學校公共突發(fā)事件應急預案：
5、學校安全檢查記錄表(每周一次，裝訂成冊)
6、學校安全隱患報告單(報所在地教育主管部門)
7、年度學校安全隱患自查登記表
8、學校安全管理工作會議記錄(專門記錄本)
9、安全月查情況
10、安全隱患整改情況(要有詳細的記錄)
11、上級部門下發(fā)的有關安全綜治的文件資料：
為進一步學習實踐科學發(fā)展觀，進一步強化對學校安全管理工作的力度，下一步將結合我市學校安全管理工作實際，大力推行“三三體系”，體系標準和內容如下：
三個平臺：
1、安全綜治信息管理平臺，逐步實現(xiàn)校縣、市縣聯(lián)網互通，進—步加強對學校安全工作的動態(tài)管理。
2、綜治安全干部動態(tài)管理平臺。加強對各級學校綜治安全干部的動態(tài)管理，加強業(yè)務培訓，提高工作待遇，增強工作合力。
3、應急反應平臺。進一步推進雙線巡查回訪、三級預警等工作，提高學校綜治安全工作應急反應速度和工作運行效率。
三個體系：
1、工作職責體系。進一步明確學校、所在地政府和教育主管部門的職責，努力構建齊抓共管的工作格局。
2、責任體系。進一步理清各級責任人責任，確保將責任落實貫穿到綜治安全工作全過程。
3、臺賬體系。加強學校綜治安全標準化臺賬建設，確保綜治安全工作規(guī)范有序，常抓不懈。
三種機制
1、督查機制。
2、問責機制。
3、獎罰機制。
各縣(市、區(qū))教育局、各級各類學校、幼兒園要高度重視治安梯級防控體系標準化建設工作，切實加強領導，認真組織實施。市綜治安學校及周邊治安環(huán)境綜合治理工作領導小組要以此標準為考核依據，對各地各校安全工作進行考核考評。
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