設計方案

時間：2026-02-21 15:46:55 方案

設計方案經典(7篇)

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案經典(7篇)

設計方案篇1

　　活動目標

　　1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

　　2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

　　活動準備

　　1、每人自帶扇子一把。

　　2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

　　活動過程

　　一、情景導入：

　　教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎？他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到涼爽，你們猜他會送什么呢？（引導幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來是扇子啊。

　　二、認識扇子。

　　（一）各種各樣的扇子。

　　師：瞧，企鵝送來這么多扇子。（帶幼兒欣賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

　　——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的？

　　——你看到的扇子它是用什么東西做成的？

　　——說說扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的位置。

　　——你搖扇子有什么感覺？我們什么時候要用到扇子？

　　（二）做把扇子。

　　教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同？

　　——你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？

　　——根據幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點引導幼兒學習扇把的`粘貼位置（對稱，找中心），引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

　　——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當進行裝飾。

　　——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質量，并做局部調整。

　　（三）扇子搖搖。

　　——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？

　　三、教師講評。

　　——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰？

　　四、活動結束。

　　我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。

　　活動結束

　　體育游戲：《電風扇》

設計方案篇2

　　一、活動背景：

　　今天的我們學習任務重，休息時間較少，加上網絡無聲的誘惑，許多同學在周末節假日更多地選擇宅在寢室，忘記了鍛煉身體，忘記了走出校門。又是一年春好時，為了豐富同學們的課余生活，讓同學們可以親密接觸大自然，欣賞春天的美景，愉悅身心，也鍛煉同學們的意志力。儲建社團聯與能動1401.1402班決定共同組織戶外踏青活動。

　　二、活動主題：

　　放下手機，親近自然

　　三、活動時間：

　　20xx.4.5

　　四、活動地點：

　　小珠山景區

　　五、活動對象：

　　能動1401、1402班全體，儲建社團聯成員以及愿意參與活動的全校師生

　　六、活動流程：

　　（一）前期準備：

　　1、各負責人開會討論活動細節。

　　2、進行活動前期宣傳，包括張貼海報，懸掛橫幅，向同學們發放傳單等方式向同學們宣傳此次活動，吸引他們參加踏青活動。同時利用微博微信等新媒體平臺擴大活動的影響力。

　　3、各小組負責人提前攀登，確定踏青路線。

　　4、向準備參加活動的`同學講解安全注意事項。

　　（二）活動期間：

　　1、八點創造太陽集合，乘坐公交直到小珠山。

　　2、小珠山腳下進行“撕名牌”活動，增進同學間的感情，調動同學們的熱情，為此次活動寫下好的開始。同時，各小組負責人收集學生證購買門票。

　　3、野外用餐。自帶食物，小組用餐。

　　4、爬山。11點，開始爬山，以小組為單位互相鼓勵互幫互助共同爬山。并由有戶外運動經驗，身體素質較好，安全責任意識強的學生骨干擔任組長負責整個小組的安全工作。這是一個漫長的過程，一步一步走進自然，游山玩水，放松自我！

　　5、集合清點人數，進行活動總結，帶回。

　　（三）后期宣傳：

　　活動過程中注意保存影像資料，后期主要利用網絡平臺進行宣傳。包括向新聞網，薈萃青年等網站進行投稿，利用微博進行宣傳等。

　　七、經費預算：

　　注意事項：

　　安全：相關負責人時刻注意，防止隊員掉隊，禁止到危險地方攀爬、拍照：活動過程中，參與人員禁止用力過大，撞傷他人，導致他人摔傷、扭傷。（提醒：為防天氣突變，帶好雨具，備衣服；女生禁止穿高跟鞋；全體盡量著運動裝）

設計方案篇3

　　【教學構想】

　　課文通過對話展開情節，刻畫人物，在教學中，采用整體把握──思考領悟──深入探究──遷移運用四部展開教學，重點抓住描寫人物語言的句子，使學生在讀中領悟、體會。

　　【教學目標】

　　１、理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。

　　２、正確流利地朗讀課文，創造性地復述課文。

　　３、了解故事內容，理解晏子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　【教學重點、難點】

　　能比較準確地復述課文，表達課文的思想感情。理解晏子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　【教具準備】

　　電腦課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　（出示晏子像），通過課前預習，你對晏子都有哪些了解？

　　小結：正像同學們所說的那樣，晏子身高不過五尺，是齊國的大夫，是當時著名的政治家、外交家。有一回，齊國派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學的這個故事。

　　（板書課題。）

　　齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把你認為容易讀錯的地方多讀幾遍。

　　２、（出示字詞）誰愿意當小老師領著同學們把這些詞語讀準確？你還有哪些不懂的詞語嗎？

　　３、默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？（隨機板書）

　　４、楚王這樣對待晏子，結果呢？晏子是如何贏得楚王的尊重的？

　　５、小結：

　　正像同學們說的那樣，晏子憑借機智的語言贏得了楚王的尊重。

　　６、把晏子說的話在書中畫出來。

　　三、細讀課文，思考領悟

　　學習第一個故事：

　　１、（出示第一段話）指名讀，其他同學邊聽邊想一想，晏子是在什么情況下說這番話的？

　　２、再來讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會到什么？

　　３、學生交流，教師隨機指導并板書。

　　（引導學生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等。）

　　４、有感情地朗讀晏子的話。

　　５、小結：

　　通過同學們的'朗讀，老師仿佛看到了那個機智、愛國的晏子，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。

　　學習第二、三個故事：

　　１、你還從晏子說的哪些話中體會到了什么？自己讀讀晏子說的其他的話，把你有感觸的地方在書中進行批注。

　　２、把你的看法與小組的同學交流一下。

　　３、全班交流，教師隨機指導。

　　４、分角色朗讀第二個故事，有感情地朗讀第三個故事，感興趣的同學課下可以把它們排演成課本劇。

　　四、課后延伸，遷移運用

　　１、我們從三個故事中領略了晏子卓越的外交風范，老師這兒還有一段話，（出示課后古文，教師范讀）同學們看一看，從中你能不能發現什么？

　　２、小結：

　　中華五千年，有著豐厚的文化底蘊，剛才同學們看到這段文言文就是其中之一，課后同學們可以對照課文再仔細讀讀這段話，品味中國古代文化的魅力。

　　３、感興趣的同學可以再搜集一些古今維護尊嚴的故事，我們下節課一起進行交流。

　　【案例點評】

　　本節課，教師以教材為依托，帶領學生品讀語言文字，從中感悟人物的品質。

　　一、教師開放了學生的學習空間，以學定教

　　本課教學能放手讓學生自讀自悟，最大限度地給學生自主學習，獨立思考，討論交流的時間。從出示課題起，教師就指導學生讀懂課題，“你知道了什么？還想了解什么”學生通過預習弄懂了“使楚”的意思。帶著學生還想繼續了解的問題，讓學生認真讀書，品讀文字。“朗讀表演”等形式拓展學生學習的空間。引導學生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。當學生真正感受到晏子語言的妙處時，讀起來一定是津津有味，愛不釋手，越讀越想讀，甚至會拍手稱快，拍案叫絕的。

　　二、課堂是學生學習的陣地，學生才是課堂的主人

　　教師能讓學生主動參與到學習中來，需要教師創設富有情趣的教學活動。本節課教師讓學生通過多種形式的讀書交流，理解文章內容。特別是讓學生在感觸深刻的地方學習批注，逐步培養學生獨立閱讀的能力。分角色朗讀、表演課本劇是孩子喜歡的節目，為了演好角色，學生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理，設計符合人物身份的動作、語氣。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學生發揮創造能力。在活動中，師生的關系完全是平等的。

　　應該注意的是，在學習第二、第三件事的時候，學生談的比較發散，教師應及時幫助學生梳理、點撥，引導學生結合重點詞語談出自己的感受。

設計方案篇4

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類。

　　活動準備：

　　1、不同形狀、顏色的圖形卡片若干。

　　2、《找朋友》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、看圖找形，出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發幼兒說出每種物體都是由哪些圖形拼成的？。

　　二、送圖形回家，啟發幼兒按圖形特征將三角形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、長方形、梯形的小卡片分別放在相應的“圖形房”內。

　　三、讓幼兒根據圖形特征將自己的各種卡片進行分類（根據圖形的形狀、顏色兩種特征）。

　　四、聽音樂《找朋友》做游戲。玩法：在音樂聲中幼兒找顏色、形狀相同的卡片或物體為好朋友，鞏固按兩種特征分類。

　　大班科學活動――猜猜我是誰（聶莉莉）

　　活動目標:

　　1、以自我欣賞的'眼光發現自己與眾不同的頭部特征。

　　2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

　　活動準備：

　　1、每人準備一面鏡子，足量的紙，筆。

　　2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

　　活動過程:

　　一、猜猜是誰。

　　1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導幼兒觀察發現每一個個體之間的差異。

　　二、特別的朋友。

　　1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽

　　2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的發現記錄下來。

　　3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。

　　4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉向關注有趣的、不太明顯的細微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。

　　5、請幼兒說說自己的發現，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

　　6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的

　　三、尋人啟示。

　　1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

　　2、教師根據幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？

設計方案篇5

　　一、活動目標

　　1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進程中按物取數，學習點數。

　　2、體驗抓小魚、拔蘿卜及給小動物喂食的樂趣與成功感。

　　3、在游戲過程中滲透數的集合、動物習性（愛吃食物）、禮貌待客等知識。

　　二、活動準備

　　1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。

　　2、場地布置：胡蘿卜地、魚塘。

　　三、活動過程

　　（一）參觀場地，了解菜地與魚塘的各種植物、養殖物。

　　1、寶寶，你們是誰？我是誰呀？叫我一聲！

　　2媽媽帶你們去我們家的菜園和池塘里看看。

　　3、這是什么呀？有多少胡蘿卜？（豐富詞：許多）4、我們家還有池塘，里面養著什么？誰愛吃小魚？

　　5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。

　　（二）初步感知游戲內容

　　1、今天我們家來客人了，看看是誰呢？（出示小貓和小兔）

　　2、引導幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個招呼吧，該怎么說？

　　3、客人來了，我們家有什么好東西可以招待他們的？

　　4、我們就去菜地和池塘找點東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來哦！

　　5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚。

　　6、教師敲小鈴，引導幼兒回來。

　　7、你找到了什么？準備給誰吃？誰準備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。

　　8、小結：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜。

　　9、把你們準備的東西來喂給它們吃吧。

　　10、你喂一點魚，他喂一點魚，大家都喂一點魚，現在小貓有許多魚啦，小貓真開心！

　　11、聽！小兔子也在表揚你們呢，它說：你喂一點蘿卜，她喂一點蘿卜，大家都喂一點蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！

　　12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什么？（再見）

　　（三）按物取數

　　1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀？（被你們才對了，又來了一只小貓）

　　2、剛才我們說小貓喜歡吃什么？

　　3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚，我們去池塘抓幾條魚？（一條魚）

　　4、伸出手指頭做做看"一條魚"，記住是一條魚，我們走吧。

　　5、教師兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條？小魚小魚抓一條。

　　6、教師帶領幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個游戲吧，許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉牢。

　　7、熊寶寶們，小魚抓幾條？把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎？

　　8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚，我們去喂喂小貓吧。

　　9、幼兒喂食，教師引導幼兒說：小貓請吃魚。

　　10、你喂一條魚，他喂一條魚，大家都喂一條魚，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。

　　11、"小熊乖乖，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。

　　12、來了幾只小兔子呢？我們來數一數吧。

　　13、我們有沒有小兔子愛的東西呀？

　　14、一只小兔子吃一個蘿卜，三只小兔子吃幾個蘿卜呢？

　　15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導幼兒數數：一個蘿卜，二個蘿卜，三個蘿卜。要幾個蘿卜？

　　16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個蘿卜噢，走吧。

　　17、兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個？蘿卜蘿卜拔三個。

　　18、歌曲《拔蘿卜》引導快的幼兒坐下來一起唱唱。

　　19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個？

　　20、把你的蘿卜放在地上排排隊，數一數看看是不是3個？

　　21、請一名或兩名錯的`幼兒來喂喂：你拔了幾個胡蘿卜？你去喂喂看。

　　22、總結：三只小兔子要喂三個蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個蘿卜，多出來了可以放回地里。

　　23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來喂一喂吧。

　　24、幼兒逐個上來喂，教師引導每只兔子吃一個蘿卜。

　　（四）結束

　　1、小兔子今天真開心，他說要請熊寶寶去他家玩，你們去嗎？

　　2、播放歡快音樂，幼兒跟著教師出教室。

　　活動亮點：

　　1、根據小小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動物喂食的游戲中按物取數和點數。

　　2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意

設計方案篇6

　　教學目標

　　1．使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）＝1000米．通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法．

　　2．通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力．

　　3．滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念．

　　教學重點

　　使學生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關系．

　　教學難點

　　讓學生親自體會生活中測量1千米的方法．

　　教學過程

　　一、復習導入．

　　1．師問：我們都學過什么長度單位？你們能用手比一比1毫米有多長嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的`長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？

　　2．小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）

　　各小組匯報課外測量情況：

　　（1）測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為1000米？

　　（2）測量一下學校運動場的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？

　　二、創設情境，提出問題．

　　1．出示圖片“認識千米”．

　　師問：請同學們說一說，你看到了什么？你想說什么？發表自己的看法．

　　2．教師小結：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時板書“千米”．

　　3．設疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？

　　你們想了解有關千米的什么知識？這節課我們一起來認識長度單位“千米”．

　　三、自主探索，研究問題．

　　1．各小組匯報課外實際測量情況．學生匯報時，教師及時給予評價，并把有關數量板書．

　　2．教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米；

　　運動場跑道的一圈通常是400米（結合本校實際）跑兩圈半是1000米．

　　那么，1000米用較大的單位表示就是1千米．

　　師問：你們知道1千米和1米之間的關系嗎？（板書； 1千米＝1000米）

　　3．估想．

　　（1）師問：1米有多長？50米有多長？100米有多長？兩個里程碑間1千米的長度？（讓學生閉眼想象）

　　（2）師問：從學校門口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）

　　（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？

　　記憶進率．

　　問：還記得手指游戲嗎？現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？

　　明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000．

　　四、運用知識，解決問題．

　　1．看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來．

　　學生匯報時，說一說想的過程．

　　2．把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來．

　　（學生訂正時，適時加入交通法規教育．）

　　五、實踐．

　　師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長時間大約是1千米？（組織學生到操場分小組進行探究活動“走一走”）

　　匯報：你們是怎么走的？有什么感覺？

　　六、看書質疑，全課總結．

　　1．今天我們學習了千米的認識，你們有什么收獲？

　　2．齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000．”

　　七、課外實踐作業．

　　查閱有關“千米”這個長度單位的小資料，和同學們說一說．

　　板書設計

　　探究活動

　　走一走

　　活動目的

　　通過實踐使學生真正領悟1千米的具體長度．

　　活動準備

　　秒表

　　活動過程

　　1．教師事先在操場上量出1千米的長度（可根據跑道的長度進行估算）．

　　2．組織學生到操場分小組進行體驗．

　　3．可以看自己走多少步是1千米，也可以利用秒表看走多長時間是1千米．

設計方案篇7

　　一、指導思想

　　績效管理工作要以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為導向，以正確的政績觀為基礎，以加強黨和政府執政能力建設，提高人民政府及其相關部門管理能力和服務水平為目標，發展第一要務，進一步轉變職能，改進機關作風，降低行政成本，逐步建立起客觀真實反映發展、履行職責的工作實績和成效的管理機制，推進我鄉各項社會、經濟事業的`跨越發展。

　　二、績效管理工作主要內容

　　(一)量化評估部分

　　經濟發展水平、和諧社會構建進程、城鄉進度、自身建設。

　　(二)社會評估部分

　　貫徹落實上級黨委、政府重大決策部署情況，維護群眾利益、依法穩妥處理分割群眾利益問題以及自身建設情況。

　　三、績效管理基本原則

　　績效管理是一項創新性的工作，在推進的過程中，要堅持以下原則：一要堅持實事求是原則，力求客觀真實地反映政府及其部門的工作實績;二要堅持公開、公平、公正原則，增強評估的透明度和民主性;三要堅持定性主體與定量評估相結合的原則，努力以實績說話;四要堅持科學性、合理性、導向性和可操作性相結合的原則，做到切實可行。

　　四、工作步驟

　　(一)健全組織機構

　　參照縣政府績效管理工作體系，建立相應的領導機構和工作機構，研究制定符合本鄉的政府績效管理實施辦法和指標體系，完善工作制度。

　　(二)全面組織實施

　　將績效主評估內容分解細化，落實到具體責任人，對照評估內容和標準，開展好自查自評。

　　五、績效管理工作組織領導

　　為認真開展好政府績效管理工作，成立楊河鄉績效管理工作領導小組：

　　(一) 提高認識。

　　要充分認識績效管理工作的重要性和必要性，要根據上級主管部門和鄉黨委、政府年初下達的年度工作計劃，研究制定落實的措施和辦法，以高度的責任感，積極主動地做好各項工作。

　　(二) 明確責任。

　　績效管理工作涉及面廣、難度大。各室(中心)相關部門負責人要按照分工工作范圍，各司其職，通力合作，形成整體合力。鄉績效管理辦要切實負起牽頭責任，主動督促各(室)中心相關部門做好工作落實，做好資料采集，數據分析工作，適時召開專題會議，匯報工作進展情況，分析存在問題，提出解決措施。

　　(三) 落實獎懲。