設計方案

時間：2026-02-20 13:01:29 方案

設計方案精品【7篇】

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案精品【7篇】

設計方案篇1

　　活動目標：教育學生遵守課堂紀律，做到上課認真聽講，積極舉手發言，提高聽課的效率。

　　活動過程：

　�。ㄖ嘘爟x式略）

　　一、情景再現。

　　播放視頻：一群孩子沒有準備好等老師上課，老師進來，很多孩子在拿學習用品，課堂中很多孩子發言不舉手……

　　二、討論交流，明確要求：

　　1.引導討論：這樣的課堂，你感覺怎么樣？（學生交流）

　　2.討論后，老師總結：因為他們沒有遵守應該遵守的課堂紀律，上課的時候沒有準備好，每個人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽課的效率，就要求我們每個人做到一下幾點：

　�。�1）課前認真做好上課準備，學習用品要整齊地擺放在課桌指定的位置。

　�。�2）聽見上課的'預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進教室，班長發出“起立”口令，師生相互問好，在老師示意下，學生方可坐下。

　　（3）遲到的學生要在教師門口立正，喊“報告！”在老師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

　�。�4）上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定位置，不做小動作，未經老師許可，不隨便離開座位和教室。

　　（5）上課時要專心聽講，積極思考問題，注意傾聽老師和同學們講的每句話，讀書要做到眼到、口到、心到。

　�。�6）對老師布置的作業認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請老師輔導，作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。

　�。�7）寫字時要嚴格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢。

　　（8）下課時，老師宣布“下課”，班長發出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。

　　（9）值日班長應督促全體同學做好下一節課的準備并注意保持教室整潔，同時幫助老師整理教具，擦凈黑板。

　　三、聯系實際，評價鼓勵。

　　1.布置發言章爭章要求：能夠遵守課堂紀律，上課積極發言的學生可以爭得發言章�？匆豢矗约耗睦镒龅煤�，哪里還要加油？（指名交流）

　　2.通過實際的課堂表現對學生遵守紀律的情況進行表揚鼓勵。

設計方案篇2

　　鵝舍建筑設計要點

　　鵝舍的建筑，總的要求是冬暖夏涼，陽光充足，空氣流通，干燥防潮，經濟耐用，且設在靠近水源、地勢較高而又有一定坡度的地方。

　　為降低養鵝成本，鵝舍的建筑材料應就地取材，建筑竹木結構或泥木結構的簡易鵝舍，也可是磚瓦頂或磚墻水泥瓦頂結構的鵝舍。養鵝只數不多時，可利用空閑的舊房舍，或在墻院內利用墻邊圍欄搭棚，供鵝棲息。

　　鵝舍的建筑因鵝群的用途不同而分為育雛舍、育肥舍、種鵝舍及孵化室等幾種。

　　一、育雛舍

　　3周齡前的雛鵝由于絨毛稀少，體質嬌弱，體溫調節能力差，所以育雛舍應以保溫、干燥、通風、無賊風為原則。鵝舍內還應考慮有放置供溫設備的地方或設置地火龍。鵝舍內育雛用的有效面積（即凈面積）以每座鵝舍可容納500～600只鵝為宜。舍內分隔成幾個圈欄，每一圈欄面積為10～12平方米，可容納3周齡以內的雛鵝100只，故每座鵝舍的有效面積為50～60平方米。鵝舍地面用沙土或干凈的粘土鋪平，并打實，舍內地面應比舍外地面高20～30cm，以保持舍內干燥。育雛舍應有一定的采光面積，窗戶面積與舍內面積之比為1：10～15，窗戶下檐與地面的距離為1～1.2m，鵝舍檐高約1.8～2m，育雛舍前是雛鵝的運動場，亦是晴天無風時的喂料場，場地應平坦且向外傾斜。由于雛鵝長到一定程度后，舍外活動時間逐漸增加，且早春季節常有陰雨，舍外場地易遭破壞，所以尤其應當注意場地的建筑和保養。總的原則是場地必須平整，略有坡度，一有坑洼，即應填平，夯實，雨過即干。否則雨天積水，鵝群踐踏后泥濘不堪，易引起雛鵝的跌傷、踩傷。運動場寬度約為3.5～6m，長度與鵝舍長度等齊。運動場外緊接水浴池，便于鵝群浴水。池底不宜太深，且應有一定的坡度，便于雛鵝浴水后站立休息。

　　二、育肥舍

　　以放牧為主的肥育鵝可不必專設育肥舍，且由于育肥期杭州地區氣候已趨溫暖，因此，可利用普通舊房舍或用竹木搭成能遮風雨的簡易棚舍即可。這種棚舍應朝向東南，前高后低。為敝棚單披式，前檐高約1.8m，后檐約0.3～0.4m，進深約4～5m，長度根據所養鵝群大小而定。用毛竹立柱做橫梁。上蓋石棉瓦或水泥瓦。后檐砌磚或打泥墻，墻與后檐齊，以避北風。前檐應有0.5～0.6m高的磚墻，約4～5m留一個寬為1.2m的缺口，便于鵝群進出。鵝舍兩側可砌死，也可僅砌與前檐一樣高的磚墻。這種簡易育肥舍也應有舍外場地，且與水面相連，便于鵝群入舍休息前的活動及嬉水。為了安全，鵝舍周圍可以架設舊漁網。漁網不應有較大的`漏洞。鵝舍也應干燥，平整，便于打掃。以每平方米棲息7～8只70日齡的中鵝進行計算。這種鵝舍也可用來飼養后備種鵝。

　　育肥舍設單列式或雙列式棚架。鵝舍長軸為東西走向，長形，高度以人在其間便于管理及打掃為宜；南面可采用半敞式即砌有半墻，也可不砌墻用全敞式。舍內成單列或雙列式用竹圍成棚欄，欄高0.6m，竹間距為5～6cm，以利鵝伸出頭來采食飲水。竹圍南北兩面分設水槽和食槽。水槽高15cm，寬20cm。食槽高25cm，上寬30cm，下寬25cm。雙列式圍欄應在兩列間留出通道，食槽則在通道兩邊。圍欄內應隔成小欄，每欄10～15平方米，可容納育肥鵝70～90只左右。這種棚舍可用竹棚架高，離地70cm，棚底竹片之間有3cm寬的孔隙，便于漏

　　糞。也可不用棚架，鵝群直接養在地面上，但需每天打掃，常更換墊草，并保持舍內干燥。

　　三、種鵝舍

　　種鵝舍每平方米可容納中小型鵝2.5～3.5只，大型鵝2只，以每舍飼養400只左右為宜。杭州地區舍檐高度應為3m以上，以利通風散熱，窗戶面積與地面面積的比為1：10～20。舍內地面為磚地、水泥地或三合土地，以保證無鼠害或其它小型野生動物偷蛋或驚擾鵝群。一般舍內地面比舍外高出10～15cm，以利排水，防止舍內積水。鵝舍的一角設產蛋間，地面最好鋪木板，防涼，上面鋪稻草，鵝作窩產蛋。種鵝舍外設陸地運動場和水浴池。運動場面積為舍內面積的1.5～2倍。周圍要建圍欄或圍墻，一般高度在1～1.3m即可。鵝舍周圍應種樹。高大的樹蔭可使鵝群免受酷暑侵擾，保證鵝群正常生活和生產。如無樹蔭或雖有樹蔭但不大，可在水陸運動場交界處搭建涼棚。

　　四、孵化室

　　采用天然孵化時，孵化室應選在較安靜的地方。孵化室要冬暖夏涼，空氣流通，窗離地面高約1.5m，窗要開得小，使舍內光線較暗，以利母鵝安靜孵化。孵化室面積每100只母鵝占12～20平方米。如用木搭架作雙層或三層孵化巢，面積可相應減少。舍內地面用粘土鋪平打實，并比舍外高15～20cm。舍前設有水陸運動場，陸上運動場應設有遮蔭棚，以供雨天就巢母鵝離巢活動與喂飼之用。人工孵化室要求，根據孵化用機具大小、數量而定，具體規格質量要求同孵雞用孵化室。既要通風，又要保溫、冬暖夏涼，地面鋪有水泥，且有排水出口通室外，以利沖洗消毒。

　　與孵化室相鄰并相通的，是有與規模相適應的存蛋庫。蛋庫中應備有蛋架車，蛋架車上的蛋盤應與孵化機中的蛋盤規格一致，以利操作。

設計方案篇3

　　活動一：口算訓練

　　一、活動目的：

　　能正確、熟練地計算20以內的加減法。

　　二、活動前期準備：

　　家長每天準備80道口算題。10以內加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內進位加法20道；連加、連減、加減混合20道。

　　三、活動程序：

　　1.對口算速度不做硬性的規定，但基本要達到每分鐘7道題。

　　2.下學期開學后，根據測試結果頒發“金星希望小學一年級口算能力等級證書”。在6分鐘內做對75-80道——“口算小能手”

　　在6分鐘內做對66-74道——“口算三級”

　　在6分鐘內做對58-65道——“口算二級”

　　在6分鐘內做對42-57道——“口算一級”

　　活動二：說給大家聽

　　一、活動目的：

　　1．通過活動進一步理解并掌握比較的方法，能正確比較出生活中物品的大小、輕重、長短、厚薄??

　　2．能用自己的語言，結合具體情境表達物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　3．通過活動，學生的觀察能力、語言表達能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發展。

　　二、活動前期準備：

　　全家福照片、自己畫的一張畫或圖片

　　三、活動程序：

　　1．開學時在小組內將你準備的全家福照片或圖片的內容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內互相評價。

　　如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。

　　又如：一幅公園的圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。

　　2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說的內容寫下來。（不懂的字可用拼音代替）

　　活動三：小小設計師

　　一、活動目的：

　　1．通過學生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動，學生更加加深了對這些形體的認識，能夠準確識別。

　　2．拼搭物品后學生能夠利用學過的統計知識，對相應形體的個數進行統計，并能提出相關的數學問題，提高學生提出問題和解決問題的能力。

　　二、活動前期準備：

　　形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。

　　三、活動的程序：

　　1．每個同學用準備的'物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個名字。

　　2．請將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統計表，最后提出

　　總之，這次假期作業既注重了練習的層次性與實踐性，也體現了練習的探究性與針對性，強調學生的親身經歷，感受生活與數學的聯系。真正做到讓學生既鞏固所學基礎知識，形成技能技巧，又發展學生的邏輯思維能力，培養了解決實際問題的能力。希望通過老師與同學們的共同努力，讓所有的學生都能在做數學課外作業的過程中展現自己的智慧、張揚自己的個性、體會做作業的快樂！

設計方案篇4

　　一、教學目的:

　　1.掌握一些重要的實詞和虛詞/句式;

　　2.學習作者的寫作技巧;

　　3.學習本文的寫景及抒情

　　4.感受親情

　　5.理清思路

　　二.課時安排:

　　3課時

　　第一課時:

　　完成目標:

　　1.誦讀全文,理清思路(局部思路全文思路)

　　2.背誦第一二自然段

　　3.掌握并積累幾個重點實詞和特殊句式.

　　五、教學過程

　　(一)導入新課

　　請同學們看下面的成語，并以這個成語為謎面，猜一明代作家名。

　　謎面：衣錦還鄉。

　　謎底：歸有光

　　下面我們就來學習歸有光的一篇散文名作《項脊軒志》。

　　(二)解題:

　　1.作者簡介:

　　明代:

　　字:號:

　　文學主張:獨出于胸臆

　　有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風味”。

　　強調真實感情

　　被譽為:“明文第一”﹑“今之歐陽修”

　　2.作品簡介:

　　項脊軒:注解①

　　志:注解①

　　其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》

　　(三)品讀

　　全班學生朗讀全文:

　　自讀全文:

　　提出不能解釋的詞語和疑難問題(抄寫在一張紙上)

　　朗讀第一二段:

　　朗讀第三四五段:

　　(四)集體朗讀第一段,協作完成下列問題

　　1.你認為該段應該用什么語調朗讀?應讀出什么效果?

　　平緩親切

　　2.修葺前的項脊軒有何特點?作者嫌棄它嗎?

　　特點:小舊破漏暗

　　感情:喜愛

　　3.經過修葺后的項脊軒變得如何了?

　　不漏

　　不暗(亮)

　　幽雅（美）

　　靜

　　在這樣的環境里讀書,你覺得如何?試用一個詞概括作者的感受.

　　樂

　　4.思考并討論:

　　“萬籟有聲”是什么意思?是寫幽靜還是寫喧囂?

　　體會“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”一句.

　　(五)理清思路,背誦第一段.

　　思路:

　　(六)背誦練習:

　　理解記憶：根據寫作思路練習

　　(七)練習

　　1.課本108頁第一題的1和2小題。

　　2.課本第二、三題。

　　3.小屋與作者內心感情的.聯系。

　　第一，此軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人。

　　第二，小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷反映了家族命運的變化。

　　第三，小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。

　　此文處處寫小屋，實際上是處處在寫自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個綰結，成為抒發內心感受的一個觸發點。

設計方案篇5

　　教學內容

　　教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習八的第8～14題.

　　教學目的

　　使學生理解十位和個位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內的數.

　　教具、學具準備

　　教師準備計數器一個，小棒10捆;學生準備學具卡片中的0～9的數字卡片及數位表.

　　教學過程

　　一、新課

　　1.教學例5.

　　教師將計數器掛在黑板上，在十位上撥3個珠子，在個位上撥4個珠子，提問：計數器上表示的數是多少?(是三十四.)

　　教師：請同學們看計數器，十位上有3個珠子，是3個十，寫數時就在十位的下面寫“3”;個位上有4個珠子，是4個一，寫數時就在個位的下面寫“4”，所以計數器上表示的數寫出來就是“34”.

　　接著教師在計數器十位上撥4個珠子，個位上撥2個珠子，讓學生聯系34的寫法寫出計數器上所表示的數.

　　教師：誰能說一說42的十位及個位上的數各表示什么意思?(十位上的4表示有4個十，個位上的2表示有2個一.)

　　讓學生自己類推出“五十七”的寫法.

　　接著教師在計數器的十位上撥出6個珠子，讓學生寫出計數器上所表示的數.

　　教師：60的十位及個位上的數各表示什么意思?(十位上的6表示有6個十，個位上的0表示1個一也沒有.)

　　教師：請同學們注意，寫數的時候，個位上1個一也沒有要用0來占位，不要漏寫.

　　2.教學例6.

　　教師出示1捆小棒，告訴學生是十根.

　　教師：現在有10捆這樣的小棒，10個十是多少?(10個十是100.)

　　然后教師在計數器的百位上撥出一個珠子，告訴學生：這一個珠子代表10個十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.

　　教師：請同學們看計數器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，這我們都已經比較熟悉了.現在我們來認識一個新的數位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個珠子，表示有1個百，在百位上寫1，因為十位上1個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位;所以計數器上所表示的數寫出來就是“100”.

　　教師：到現在為止，我們已經學習了三個數位，誰知道這三個數位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個數位分別是個位、十位和百位;從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.)

　　教師：好，請同學們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.

　　教師：我們已經知道了學過的三個數位的順序，誰能說一說讀數和寫數的順序?(讀數和寫數都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個位.)

　　教師板書：讀數和寫數，都從高位起.

　　課間活動.

　　3.做教科書第30頁“做一做”的'第2題.

　　可讓學生做在書上，教師巡視，發現問題，個別輔導，最后集體訂正.

　　二、鞏固練習

　　做練習八的第8～14題.

　　1.第8題，讓學生準備好數位表和數字卡片，教師讀數，學生擺卡片.練習時，教師要不斷巡視，發現問題，及時糾正.

　　2.第9題，先讓學生寫在書上，教師巡視，發現問題，個別輔導.最后還可以練習聽寫，告訴學生寫數時，兩個數之間要留些空.

　　3.第10題，重點是整十數，讓學生做在書上，教師巡視，發現問題，及時糾正，最后集體訂正.

　　4.第11題，可讓學生按座位順序報數，最后一人報的數就是全班人數;桌子的張數可讓同學們課后數一數.

　　5.第12題，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的)對了.接著教師直接告訴學生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學生填寫.

　　6.第13題，教師要提醒學生注意左、右兩個圈注明的要求，把個位是5的數寫在左邊的圈內，把個位是0的數寫在右邊的圈內.

　　7.第14題，是20以內加減法的鞏固練習，是為教學100以內的加減法做準備的此題可讓學生自己做在書上，教師巡視，發現問題，及時解決.

設計方案篇6

　　按照中央、省、市、縣關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的要求和部署，為推進“四風”方面問題的整改，加強我局制度建設，落實教育實踐活動整改落實、建章立制工作要求，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以《來安縣國土房產局黨的群眾教育實踐活動實施方案》為指導，認真落實加強制度建設的具體要求，堅持邊查找問題、邊落實整改、邊完善制度，切實解決“四風”方面的突出問題、完善體制機制，逐步健全和完善黨員干部貫徹為民務實清廉要求的長效機制，努力鞏固教育實踐活動的實踐和制度成果。

　　二、工作任務

　　圍繞解決“四風”方面突出問題，把握制度建設工作重點，修訂完善已有制度，建立健全新的制度。

　　1、認真梳理已有制度

　　結合工作實際，對已有制度進行一次全面梳理，列出清單，認真做好廢、改、立工作。對于實踐證明行之有效、群眾認可的制度，要予以重申，著力抓好落實；對于不適應密切聯系群眾、加強作風建設要求，與現行法規制度相抵觸、不一致的，要予以廢止；對于與新形勢新任務要求不相適應的，要予以修訂完善；對于制度缺位的，要抓緊研究建立新制度，切實形成便于遵循、便于落實、便于檢查的制度體系。

　　2、建立健全相關制度

　　圍繞解決“四風”方面的突出問題，制定相關制度。

　　反對形式主義方面。重點建立健全體現群眾意愿的科學民主決策機制和工作落實機制，完善規范各類會議、文件、簡報、活動等方面的制度規定。

　　反對官僚主義方面。重點建立健全領導干部以及各部門履職盡責的相關制度規定，完善黨員干部直接聯系群眾制度和暢通群眾訴求反映渠道制度。

　　反對享樂主義方面。重點完善公務接待制度，細化接待標準，嚴格審批管理，強化監督執行。

　　反對奢靡之風方面。重點建立健全厲行節約反對浪費的制度規定；完善“三公”經費預算管理和公開制度，控制預算總量，嚴格審批程序，增強剛性約束。

　　3、加大制度執行力度

　　加大監督檢查力度，由局紀檢室、監察股牽頭通過抽查、督查等方式，及時發現制度執行中的問題，督促整改落實。進一步暢通信訪、電話等監督渠道，落實群眾監督。嚴查違規行為，對違反制度規定的，要發現一起、查處一起，依紀依法嚴肅處理；對頂風違紀的.，要從嚴從快處理。

　　三、方法步驟

　　國土房產局黨的群眾路線教育實踐活動制度建設工作由教育實踐活動領導小組負責組織協調，各股、室、所負責具體實施。

　　(1)制定計劃。教育實踐活動領導小組及各股、室、所在調研摸底的基礎上，依照上級有關政策規定和制度規范，結合工作實際，制定制度建設計劃表，明確制度建設方向、建設目標、制度名稱、完成時限等。

　　(2)擬定制度。各股室結合實際，草擬相關制度，既要注重制度的系統性，使各項制度相互銜接、系統配套，又要注重制度的可操作性，使各項制度明確具體，務實管用。

　　(3)制度審核。各股、室擬定制度初稿經相關部門專題研究，分管領導把關、提交會議審核研究。

　　(4)制度發布執行。按照“成熟一個、發布一個、執行一個”的原則進行。

　　四、工作要求

　　1、高度重視。要提高思想認識，將制度建設工作作為開展黨的群眾路線教育實踐活動的一項重要內容，擺在突出位置，納入工作的重要日程，切實抓緊抓好。

　　2、落實責任。各相關股、室要認真履行工作職責，對于每項制度，都要安排專人具體負責，組織研究討論，按照內容要求與時間節點，保質保量完成制度擬定工作。分管領導要嚴格把關，督促抓好工作落實。

　　3、加強協調。制度建設要緊密結合我局工作實際，立足長遠，重在管用，堅決防止和克服制度建設中的形式主義。各相關股、室、所要明確分工，加強協調，合力推進，確保制度建設落實。

　　4、長抓不懈。要充分認識到“四風”的問題的反復性和頑固性，防止解決問題“一陣風”。要加強對各項制度執行情況的督促檢查，強化制度，使各項制度真正成為黨員干部聯系和服務群眾的硬約束、規范行業行為的硬標準。

設計方案篇7

　　一、教學目標

　　1 、情感態度與價值觀：樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

　　2、過程與方法：

　　運用典型案例和啟發式教學法，讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規則，尊重法律。

　　3、知識與能力：

　　知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范；逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力；自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。

　　二、課程標準

　　本課依據課程標準第一部分“成長中的我”中“學法用法”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現�！薄岸梅赏ㄟ^規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。”

　　三、教材分析

　　本框共安排兩目內容：第一目“我們身邊的規則”和第二目“生活離不開法律”。

　　第一目“我們身邊的規則” 首先通過漫畫的形式，采用對比的方式說明了社會生活離不開規則，這是本框的重點之一。接著引導學生尋找身邊的規則，從而認識規則，感悟規則的重要性。其次，教材說明在生活中調節我們行為的規則有很多種，列舉了道德、紀律、規章等，并說明法律是特殊的規則。再次，教材分析了法律作為特殊的社會行為規范所具有的三個最顯著的特征，使學生進一步感悟生活中處處有規則，生活離不開規則，進一步區分法律與道德、紀律的不同。

　　第二目“生活離不開法律” 重點分析了法律具有規范和保護的作用。教材通過舞迷夫婦受到執法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規范作用；教材又設計了兩個情景對法律的保護作用作用進行了具體說明。

　　四、學情分析

　　一是針對學生對“規矩”、“法律”的認識和態度上的偏差。青春期的學生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到“規矩”、“法律”約束自己的一面，不能認識到“規矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“規矩”、“法律”產生反感，從而不能自覺遵守“規矩”、“法律”，這不利于青少年學生的健康成長。二是針對青少年學生法制觀念尚未牢固樹立的實際情況。一方面，青少年學生情緒不穩定，做事易沖動。另一方面，他們往往又對法律、犯罪等內容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關的法制教育，極易造成青少年學生違法犯罪行為的發生。三是針對青少年學生易受環境影響等心理特點及由此產生的某些不良行為。青少年學生易受環境的影響，想表現自己，又不能很好地約束自己，經常會不拘“小節”，出現“大錯不犯，小錯不斷”，極易產生某些不良行為，如不及時提高認識，進行糾正，便會滑向嚴重不良行為的范圍乃至發生犯罪行為。

　　五、教學重難點

　　1 、教學重點：規則的分類；法律的三大特征；法律的作用

　　2 、教學難點：法律的三大特征

　　六、教學方法

　　教師講授法、合作探究法、小組討論法

　　七、課時安排

　　一課時

　　八、教學過程

　　略

　　九、板書設計

　　十、教學反思

　　《走進法律》是人教版《思想品德》七年級下冊第四單元《做知法守法用法的.人》第七課《感受法律的尊嚴》第一框中的內容，安排一課時。

　　從教材來看，《走進法律》這一課是學生結束思品課的道德部分的內容，進入法律部分學習的第一課。從內容和難度來說，都比較適中。因為法律部分需要準確識記的知識點會進一步增多，內容的變化就需要學生調整學習思路。這一框共安排了兩目內容：第一目“身邊的規則”；第二目“生活離不開規則”。通過這一課的學習，學生需要掌握四個問題： 1 、為什么社會生活離不開規則？ 2 、我身邊都有哪幾類規則？ 3 、法律的特征是什么？ 4 、法律的作用是什么？其中，法律的三個特征和兩個作用是教學的重點和難點。

　　從學生來看，一是針對學生對“ 規矩” 、“ 法律” 的認識和態度上的偏差。青春期的學生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到“ 規矩” 、“ 法律” 約束自己的一面，不能認識到“ 規矩” 、“ 法律” 是正常秩序和自由的必要條件，對“ 規矩” 、“ 法律” 產生反感，從而不能自覺遵守“ 規矩” 、“ 法律” ，這不利于青少年學生的健康成長。二是針對青少年學生法制觀念尚未牢固樹立的實際情況，青少年學生情緒不穩定，做事易沖動，他們往往又對法律、犯罪等內容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關的法制教育，極易造成青少年學生違法犯罪行為的發生。這些都需要在教學上中對學生的錯誤觀念加以引導，提高他們的法律意識。

　　從課程標準的要求來看。本課依據的是課程標準第一部分“ 成長中的我” 中“ 學法用法” 部分：“ 知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現�！薄� 懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益�！�

　　根據對課程標準的解讀和對教材、學情分析，我確定了如下教學目標和教學的重難點：

　　1 、情感態度價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

　　2 、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學會分辨是非，分析事物的能力。

　　3 、知識目標：知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規則。

　　因為學生之前一直進行著法律部分的學習，接觸的感性材料比較多，而法律部分的抽象理解內容對初一學生的思維水平來說還是一個巨大的挑戰，因此我把教學的重難點確定為：法律的特征和作用。

　　為了在一課時內有效完成教學任務，我對教學內容做了整合，教學思路大致如下：

　　第一目“身邊的規則”。本目從學生身邊熟悉的規則引入，分析了法律的特征，重在培養學生尊重規則、尊重法律的觀念。

　　其一，播放公益廣告，引導學生思考公益廣告帶給他們的啟示，進而順著視頻的鋪墊進一步設問：如果沒有交通規則或者大家都不遵守交通規則會發生什么情況？引導學生思考得出結論：社會生活離不開規則。

　　其二，通過讓學生小組討論和搶答競賽的形式，列舉身邊的規則，根據學生列舉的規則，師生共同歸納得出身邊的規則主要分為紀律規章、道德規范和法律三類，教師對每一類規則進行簡單的講解。

　　其三，學生獨立完成學生守則、社會道德和國家法律的對比表格，進一步區分法律與道德、紀律的不同。結合實例，我重點分析了法律所謂特殊的社會行為規范所具有的三個特征，幫助學生理解法律是一種特殊的規則。

　　第二目“生活離不開規則”。本目重點分析了法律具有規范和保護的作用。

　　其一，說明了法律對人們的行為有規范作用。教材通過“噪音擾民，向誰求助”這個案例引出了法律對人們行為的規范作用，然后具體說明了法律是通過規定權利和義務來規范人們的行為的，表現在法律規定了我們可以做什么、不可以做什么、必須做什么和應當做什么。