實施方案

實施方案(合集)

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編精心整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案 篇1

　　為確保我縣教育精準扶貧工作有效開展，發揮教育扶貧在打贏脫貧攻堅戰中的重要作用，提高貧困村教育事業的發展水平和貧困家庭子女受教育程度，根據《安徽省人民政府辦公廳關于印發特色種養業扶貧工程實施意見等五個脫貧攻堅配套文件的通知》（皖政辦〔20xx〕11號）等文件精神，結合我縣教育工作實際，特制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　（一）扶貧對象

　　學前教育、義務教育和高中階段教育的薄弱學校和各級各類教育的建檔立卡貧困家庭學生。

　　（二）目標任務

　　縣教育部門成立教育精準扶貧工作組織，科學制定脫貧攻堅推進方案；加快學生資助中心標準化建設，增強扶貧攻堅基層能力；實施精準扶貧助學計劃，確保學生不因貧困而輟學；實施結對幫扶貧困村計劃，組織教師進村入戶做好建檔立卡、比對核查、慰問幫扶等工作，確保精準扶貧任務落實到位。

　　從20xx年起，按照定點、定向的原則，對接學前教育、義務教育和高中階段教育的薄弱學校和各級各類教育的建檔立卡貧困家庭學生，努力構建到校、到人的教育精準扶貧體系，落實多元扶持與資助政策，從根本上阻斷貧困代際傳遞。改善學校的辦學條件，確保我縣教育發展主要指標接近或達到全省平均水平。對建檔立卡的普通高中家庭經濟困難學生免除學雜費，建立城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機制，完善各類教育資助方式，實現貧困學生資助全覆蓋，確保貧困家庭子女都能公平接受有質量的教育。

　　到20xx年，幼兒園實現基本覆蓋，學前三年入園率達到75%；義務教育學�；�礎設施建設、生活設施設備和教學儀器設備配備任務全面完成，義務教育鞏固率達到90%以上；普通高中辦學條件基本達到國家頒布的普通高中學校校舍建設標準，高中階段毛入學率達到90%；未能升入普通高中和高校的貧困家庭適齡學生都能進入職業院校學習，或接受不低于半年的職業技能培訓，擁有一技之長。

　　到20xx年，幼兒園實現全覆蓋，學前三年毛入園率達到80%；實現義務教育發展基本均衡縣的目標，義務教育辦學條件進一步改善，義務教育管理水平和辦學質量有較大提高，義務教育鞏固率達到95%；普通高中辦學條件進一步改善，辦學質量水平進一步提高，高中階段毛入學率達到90%以上；中職學校職業技能培訓能力滿足貧困地區技能型人才培訓要求。通過教育資助實現扶智脫貧，同步基本實現教育現代化。

　　二、重點任務

　　（一）實施“寒門圓夢”精準扶貧助學計劃，全面保障貧困家庭學生受教育權利

　　1.實施范圍

　　具有利辛戶籍在利就讀的建檔立卡貧困家庭學生、孤殘或經濟困難殘疾家庭學生、因重大疾病或意外事故等原因造成家庭經濟特別困難的學生，以及貧困家庭普通高校在讀大學生和大學新生均納入“寒門圓夢”助學范圍。

　　2.工作目標

　　從20xx年起，實施“寒門圓夢”精準扶貧助學計劃，按照定向、分類的辦法，對貧困家庭學生實行“學前教育資助、義務教育補助、高中教育兜底、中職教育貼補、大學教育貸款”全覆蓋的教育助學扶智計劃，切實保障貧困家庭學生順利就學、完成學業，實現扶貧、扶智、脫貧的目標。

　　3. 扶助標準

　　（1）建檔立卡貧困家庭就讀子女

　　學前教育階段每生每年按600元的標準給予資助；

　　義務教育階段每生每年按800元的標準給予補助，寄宿生每年再分別按小學1000元、初中1250的標準補助生活費；

　　普高階段實行政府兜底資助，在每生每年補助20xx元國家助學金、學校優先免除學雜費的基礎上，按照每生每年4500元的標準進行資助（測算方法：生活費按每生每天15元全年5400元、住宿費700元，教輔及生活用品400元，共計6500元，減去國家助學金20xx元，計4500元）；

　　中職階段在免除學費、每生每年享受國家助學金20xx元基礎上，由扶貧部門和學校校內資助資金（學校提取事業收入的5%）分別按每生每年20xx元標準給予生活補貼；

　　高等教育階段優先辦理生源地信用助學貸款（本專科最高8000元、研究生最高12000元，在校期間免息），并由扶貧部門按每生每年20xx元標準給予扶助。

　　（2）非建檔立卡經濟困難家庭就讀子女

　　對孤兒、殘疾學生及經濟困難殘疾家庭學生，按照每生每年小學500元、初中800元、高中1000元的標準扶助；

　　對全日制普通高校在籍在讀首次辦理生源地信用助學貸款的貧困家庭普通高校在讀大學生和大學新生，實施一次性就學扶助，標準為每生20xx元。

　　（3）重大疾病或意外事故造成困難家庭就讀子女

　　對因家庭成員患重大疾病或意外事故造成特別困難的我縣在籍在校學生，按每生20xx元的標準給予一次性特別扶助。

　　（二）改善學校辦學條件,努力擴大貧困家庭學生公平接受教育的機會

　　1.實行教育扶貧結對幫扶全覆蓋。縣教育局統籌安排城區公辦幼兒園、優質民辦幼兒園對口幫扶鄉鎮中心幼兒園，鄉鎮中心幼兒園對口幫扶所在鄉鎮村級幼兒園�？h教育局統籌安排城區義務教育學校對口幫扶農村薄弱義務教育學校，組織鄉鎮中心校對口幫扶所在鄉鎮村小學、教學點。

　　2.擴大學前教育資源。重點扶持貧困村加強公辦幼兒園建設，支持普惠性民辦幼兒園發展。按照有利于利用小學富余校舍和師資、有利于幼兒方便就近入園、有利于社會力量積極參與的原則，在有實際需求的貧困村依托小學新建、改擴建幼兒園，多渠道擴大學前教育資源。指導并督促貧困村制定發展規劃，堅持公益性和普惠性原則，構建完備的學前教育公共服務體系，提高學前教育普及程度和保教質量。

　　3.改善義務教育辦學條件。統籌全面改善農村義務教育薄弱學�；�本辦學條件專項資金、義務教育經費保障機制的校舍維修改造長效機制資金、中西部農村初中校舍改造工程資金等項目資金，加大義務教育薄弱學校改造財政投入力度，支持和幫助農村小學、初中加強教學用房和學生生活用房等附屬設施建設，加強圖書、教學儀器設備、多媒體遠程教學設備、體育衛生藝術教育器材配備，改善寄宿條件。均衡配置教育資源，提升農村義務教育學校標準化水平，縮小義務教育校際間和城鄉間差距。完善進城務工人員子女平等接受義務教育政策，關注留守兒童健康成長。

　　4.加強義務教育薄弱學校運轉經費保障。在城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額基礎上,對義務教育寄宿制學校按照寄宿生年生均200元標準增加公用經費補助,切實解決寄宿制學校運轉困難。對農村不足100人的規模較小學校按100人核定公用經費,保障貧困村兒童就近入學。加強縣域內公用經費統籌,向條件薄弱的寄宿制學校和小規模學校傾斜,提高其經費保障水平。

　　5.提高特殊教育普及水平。實施特殊教育提升計劃，重點支持特殊教育學校和招收較多殘疾學生隨班就讀的普通義務教育階段學校（含特教班）建設資源教室（中心）、配備特殊教育學校設備設施。提高特殊教育學校和隨班就讀的殘疾學生公用經費保障水平，20xx年起，按每生每年6000元標準補助公用經費，切實保障殘疾兒童少年接受義務教育。

　　6.改善普通高中辦學條件。實施普通高中改造計劃，支持普通高中校舍改擴建、體育場建設、圖書采購、儀器設備購置，幫助其改善辦學條件，使這些學校的教學、實驗及學生生活設施基本達到國家頒布的普通高中學校校舍建設標準。推進普通高中多樣化、特色化發展，提高辦學質量。

　　7.開展多種形式的職業教育。在實施好建檔立卡的貧困家庭中職學生助學金、免學費政策基礎上,各中職學校主動與人社、農委、殘聯、扶貧辦等相關部門聯系,大力開展各類職業技能培訓,鼓勵貧困勞動力、在職職工、新型職業農民、殘疾人、退役軍人等群體參加中、高等職業教育和就業技能培訓,提高廣大勞動者的就業能力、工作能力和職業轉換能力,幫助他們更好地適應市場變化和就業條件變化,建立覆蓋城鄉全體勞動者的職業培訓網絡。

　　8.加快教育信息化建設步伐。加快推進中小學校寬帶接入，通過有線、無線等方式解決“最后一公里”問題,提高網絡覆蓋面,不斷提升帶寬接入質量；指導和優化校園網組網，完善網絡條件下基本教學環境建設。鞏固提升“教學點數字教育資源全覆蓋”項目成果,逐步推進“在線課堂”建設,幫助農村教學點開齊、開好國家規定課程,提高農村教育教學質量。加強網絡技術應用與管理培訓指導。遴選信息技術應用優秀教師,開展現場教育教學交流活動,提升貧困地區學校教師信息技術應用能力。

　　（三）加強農村師資配備和培訓，不斷提高農村學校的教育教學水平

　　1.構建教師補充長效機制。全面實施《鄉村教師支持計劃》，落實中小學教師招聘“省考、縣管”辦法，繼續實施農村義務教育教師“特崗計劃”，加大農村教師補充力度，確保農村學校開足開齊國家規定課程。重點面向農村學校本土化培養教師，實施教學點“一校一全科教師”計劃。

　　2.完善教師多渠道培訓體系。組織實施“國培計劃”和“省培計劃”，集中支持鄉村教師專業發展，加強對農村音體美專兼職教師的培訓，“十三五”期間將農村教師輪訓一遍。組織名師定期向農村中小學校送培送教。

　　3.推動城鄉教師合理流動。全面實施中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度,在縣域內學校編制總量、職稱崗位總量內,由縣教育局按照班額和生源等情況統籌分配各校教職工編制,統籌管理學校職稱崗位使用,促進教師編制、職稱隨教師交流而流動，重點推動城鎮學校、優質學校教師向鄉村學校、城鎮薄弱學校交流。每年選派一定數量的中小學骨干教師到農村支教。

　　4.依法保障并逐步提高農村教師待遇。全面實施鄉鎮工作補貼制度，繼續落實國家集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。實行城鄉統一的中小學教師專業技術崗位結構比例，核定鄉村學校中、高級崗位結構比例按上限執行。特級教師評選、教師表彰獎勵指標分配向貧困地區教師傾斜。建立鄉村教師榮譽制度，對在鄉村學校從教10年以上的教師給予鼓勵。積極爭取并優先支持貧困地區實施農村學校教師周轉宿舍建設，將農村教師住房納入地方保障性住房建設規劃，全面實施農村教師公共租賃住房建設，統籌解決農村教師住房問題。

　　三、保障措施

　　（一）加強組織領導。成立由縣政府分管縣長任組長,縣法制、扶貧、教育等部門主要負責人任副組長,縣財政、發改、人社、編辦、民政、衛計、文體旅游、婦聯、殘聯、工會、團委等相關部門負責人為成員的利辛縣教育精準扶貧工作領導小組。領導小組下設辦公室,辦公室設在教育局,具體負責教育精準扶貧日常工作。各成員單位要密切配合,研究解決教育精準扶貧實施中的'重大問題,加強工作指導和協調,完善配套措施和辦法。各鄉鎮、各部門要建立相應的工作協調機制,高度重視、統籌推進教育精準扶貧實施,細化工作措施,加強資金管理,實施跟蹤問效。

　　（二）明確職責分工。縣教育局負責根據農村教育發展情況和貧困家庭子女受教育情況，科學制定教育扶持和資助政策，統籌各方教育資源，著力改善辦學條件，努力提升辦學質量；縣發改委負責將農村學前教育、義務教育、職業教育發展納入全縣國民經濟社會發展規劃和相關專項規劃，積極爭取中央、省、市支持貧困地區教育發展的各類政策和資金支持；縣財政局負責建立健全經費保障機制，協調落實中央支持學前教育、義務教育和職業教育專項資金，統籌相關財政資金，加強統籌配置，向貧困村傾斜；縣編辦、人社局負責農村幼兒園、中小學師資配備工作，力爭將“下得去、留得住、教的好”的優秀師資補充到農村幼兒園和中小學，落實好教師職稱晉升和待遇保障政策。把教育精準扶貧納入縣經濟社會發展戰略和總體規劃，制定切實可行的實施方案，建立任務臺賬，細化工作職責，掛圖精準作業。教育、扶貧部門具體負責各類教育扶貧項目的實施，建立建檔立卡貧困家庭學生資料數據庫，落實幫教幫扶和資助措施，確保其獲得有效資助，完成學業；按照項目規劃和政策要求，落實各類教育扶貧項目建設資金使用主體責任，確保各類教育扶貧資金及時、足額到位，堅持“節儉、安全、實用、夠用”的原則，把好項目建設質量和項目資金使用關，避免重復建設、超標準建設。

　　（三）加強資金投入。積極拓展教育精準扶貧資源渠道，充分發揮政府、非政府組織、社會團體、企業和個人等在教育精準扶貧中的積極作用，合理引導各類教育扶貧資源發揮最大效益。要加大縣以上財政對農村的教育轉移支付力度，堅持教育政策向農村聚焦、教育資金向貧困村傾斜、教育項目向貧困村靠攏，全面落實教育精準扶貧政策，確保教育精準扶貧目標如期實現。健全財務信息公開制度，建立定期檢查、審計監督和績效評價機制，加強教育精準扶貧項目資金監管，確保教育精準扶貧項目資金使用安全、規范和有效。

　　（四）加強輿論引導。教育精準扶貧是一項惠及貧困家庭和學生的民心工程，各鄉鎮、各部門要采取有力措施做好宣傳工作，弘揚關愛文化，關心貧困人群，讓廣大人民群眾了解教育精準扶貧政策內容，熟悉資助辦理程序并順利獲得資助，管好用好教育扶貧精準扶貧項目資金，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶，使教育精準扶貧政策的執行能夠得到廣大人民群眾和社會各界的支持和監督。

實施方案 篇2

　　為進一步密切黨和政府與人民群眾的聯系，暢通信訪渠道，加大對人民群眾來信來訪問題的解決力度，根據省聯席會議制定的文件精神，結合我區群眾上訪的實際情況，制定了我區。

　　一、原則目標：

　　按照公開透明、規范有序、方便群眾、解決問題的原則，深入貫徹落實科學發展觀，深刻認識和準確把握新形勢下人民內部矛盾的特點和規律，踐行黨的宗旨，切實發揮黨委和政府主導的維護群眾權益機制作用，落實“事要解決”的要求，形成區委、區政府主要領導帶頭，區級領導干部參與，部門主要領導干部參加，直接面對群眾，親自接待來訪，著力解決突出問題、化解矛盾糾紛，維護群眾合法權益、促進社會和諧穩定的工作格局，建立健全正確處理人民內部矛盾的長效機制。

　　二、工作重點：

　　領導干部接待群眾上訪，重點接待解決本級本部門案情復雜、久拖未決的疑難問題和涉及完善相關政策規定的重大群體性利益問題以及上級領導關注的重點問題。

　　對發生的'進京非正常上訪，領導干部要件件接待、包案。按照屬地管理、誰主管誰負責的原則，由屬地黨委、鄉鎮和事涉部門的主要領導為第一責任人負責接待。

　　對發生的進京非正常重復上訪，主要領導干部要件件接待、包案。按照屬地管理、誰主管誰負責的原則，在本年度累計重復二次以上的進京非正常上訪，由區級主要領導接待、包案。

　　三、接訪時間：

　　區委書記每月安排一天、區長每月安排兩天時間接待群眾來訪，區委和政府班子成員定期接待群眾來訪，鄉鎮、街道、區直部門領導干部要隨時接待群眾來訪。

　　四、接訪方式：

　　公示。按照既要有利于解決問題，又要保持大局穩定的原則，采取適當方式，在一定范圍內對接訪領導干部的姓名、職務、分管工作以及接訪的時間、地點、形式等情況進行公示。

　　接訪。根據案件情況采取定點接訪、重點約訪和帶案下訪等方式進行。在摸清底數、掌握情況的基礎上，按問題分類，在固定的接訪場所面對面接待來訪人；對長期上訪老戶和涉及全局性的上訪問題，有針對性地約請上訪人并協調解決相關上訪問題；深入到矛盾突出、解決難度大的部門，采取領導帶隊深入實地，廣泛聽取群眾意見，了解案件成因，剖析問題癥結，一事一議，研究解決措施。

　　包案。凡是安排領導接待的上訪問題全部實行領導包案，接訪領導即包案領導，具體落實“五包”責任制，即包掌握案情、包解決化解、包思想教育、包穩控管理、包息訴息訪。對群眾反映的涉及面廣、社會關注度高的疑難信訪問題由區委和政府主要領導親自包案；對涉及人數多、組織化傾向明顯的群體性問題，由包案領導組織有關部門提出解決問題的意見和建議，提交領導班子集體研究解決。

　　落實。把領導干部接訪的重點定位在“事要解決”上，努力在“案結事了”上狠下功夫。綜合運用政策、法律、經濟、行政、社會救助以及思想教育等手段，促使問題得到有效解決。要保證接訪人員、保證接訪時間、保證接訪質量和接訪效果。

　　五、工作要求：

　　做好準備工作。為提高領導干部接訪工作效率，保證接待工作質量，區信訪局定期梳理、篩選重點疑難信訪案件，進行基本事實和調查和了解，掌握問題的癥結所在，登記、分類后，統籌安排好相關接待事宜，提交區級領導接待、包案。

　　做到“案結事了”。接訪領導干部對上訪人反映的問題，當場能夠解決的要立即解決；當場不能解決的要記錄在案，明確處理意見，落實承辦單位和承辦人，跟蹤督辦到“案結事了”；對暫時解決不了的，要做好解釋和穩控工作。

　　做好基礎工作。各部門、各單位要根據本單位的信訪工作情況對領導干部接待上訪工作安排專人負責，對領導干部接待的上訪問題要做好登記，每季度填報、。區信訪局負責做好區級領導干部接待群眾上訪的登記、記錄、歸類、編號等工作，并協助接訪領導對案件辦理情況進行檢查、催辦和督辦。對問題解決完畢的，由信訪人簽署意見，呈送接訪領導審閱簽字后銷號存檔。

　　按時報送材料。各部門、各單位要在每季度末向區聯席會議辦公室報送和階段性工作總結。

　　六、組織領導：

　　各部門、各單位要高度重視領導干部定期接待群眾來訪工作，進一步完善“一把手負總責，主管領導具體負責，分管領導對分管范圍負責”的信訪工作領導責任體系。組織部門要把領導干部定期接待群眾來訪工作納入領導班子和領導干部政績考核的重要內容，考核結果要作為干部使用的重要依據；宣傳部門要組織媒體加強正面宣傳，提高輿論引導能力，努力為信訪工作營造良好的輿論氛圍；紀檢監察部門要對不履行職責、不認真解決信訪事項而造成嚴重后果的領導干部，依據有關規定嚴格追究責任；信訪部門要做好綜合協調和督促檢查工作，發揮參謀助手作用。

實施方案 篇3

　　三．創新點

　　[1] 創新活動形式，建立支部博客進行網上學習。

　　[2] 與北京航天航空大學機械工程學院10級博士黨支部共建，進行互助學習。

　　[3]走進社區，與居民交流溝通嗎，豐富支部成員的`社會經驗。

　　四. 預期目標與成果形式

　　目標：通過“快樂學習，微笑生活”學習型黨支部建設活動月，將本支部初步建立成一只學習能力硬、凝聚力強的積極向上的隊伍。

　　成果形式：支部博客、低碳宣傳單、居民簽字條幅、活動及相關圖片資料。

　　五.進度安排

　　10-28 學習先進黨員座談會

　　11-1至11-8 構建網絡學習平臺，設立支部書庫。

　　11-7 征服香山，互助成長—校外結對共建活動

　　11末 節能生活，黨員在行動—走進社區宣傳低碳

　　11-4至11-24 建立學習型黨支部長效機制

實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　為增強班級同學的政治意識、組織意識和模范意識，提高學生的服務能力和服務水平，增強班級的吸引力、凝聚力和戰斗力，同時繼續推進學風建設，努力營造良好的學習氛圍，鼓勵和引導落后同學提高學習積極性，本班針對本專業實際情況制定幫扶計劃。

　　二、幫扶人員： 班上成績排名前10的同學

　　三、幫扶對象：班上仍有未通過課程的同學

　　四、幫扶對象基本情況

　　1、學習上，一些同學自進入大學以來，學習的積極性較低，學習態度不夠端正，經常出現曠課的現象；自大一以來每學期都有掛科的現象，最多一次掛七科，至今大一的課程還未補考通過；大學英語四級考試由于每次考試都未認真準備，到目前大學英語四級還未通過；

　　2、思想上，上進心不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀，對學習的重要性認識不夠；

　　3、生活上，懶散怠慢，大部分時間用于玩網絡游戲，時常有外出游戲通宵的情況；對待除游戲以外的事務，缺乏興趣和熱情，積極性很低；

　　4、其他方面，很少參加學院活動和社會實踐，沒加入任何學院社團。

　　五、幫扶措施

　　1、學習上：以積極督導和幫助為主，及時掌握該同學的學習和到課情況，努力幫助該同學明確學習目標，端正學習態度，提高學習主動性；每周進行三次以上的

　　學習輔導，督促其按時完成老師布置的任務，督導其準時到課；幫助該同學制度每個月的英語學習計劃，并及時進行督導；

　　2、思想上：以積極教育和交流為主，及時掌握該同學的思想狀

　　況和心理狀況，引導該同學樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極進取的`精神；每周進行兩次以上的交流談心，給予必要的指導，用名人的成功經歷來予以激勵，樹立“不拋棄，不放棄”的思想；

　　3、生活上：以激勵和引導為主，幫助其培養積極樂觀的生活態度；利用與該同學同寢室的便利，通過自身的行為引導其發現除游戲以外生活中的樂趣，并不斷激勵該同學多參加集體和學院活動；

　　4、其他方面：以獲得創新創業學分為誘餌，積極鼓勵該同學和成績較好的同學一起參加學員活動和社會實踐；爭取獲得周圍的朋友的配合，并對朋友提出共同幫扶的措施方法。

　　5、建立幫扶日記，對幫扶情況進行及時總結，并記錄該同學的進步情況；

　　六、幫扶的預期目標

　　1、學習上：認識到了學習的重要性，樹立了明確的目標，學習主動性和執行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，并能補考通過，不出現考試舞弊現象；英語的聽讀寫能力有了明顯的提高，并順利通過四級；

　　2、思想上：樹立了正確的人生觀、價值觀，有了明確的職業發展方向，養成了積極進取的精神；

　　3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，并且自制力有所提高，面對其他同學能夠更加從容自信。

　　4、其他方面:積極參加學院活動和社會實踐，動手能力和社會實踐能力得到提高。

　　通過這次幫扶活動，希望班上黨員和成績優秀的同學發揮先鋒模范作用，在學習上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學樹立遠大理想和正確的人生價值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質；同時，提高學生的服務能力和服務水平，增強班級的凝聚力和戰斗力。

實施方案 篇5

　　一、指導思想：

　　拓展型課程是以培養學生的主體意識、完善學生的認知結構、改善學生學習方式、提高學生自我管理和選擇學習的能力為宗旨，體現不同基礎要求的、具有一定開放性的課程；它著眼于激發、培養和發展學生的興趣愛好，開發學生的潛能，陶冶學生情操，促進學生個性與社會化的和諧發展，促進學校辦學特色的形成；它也是基礎性課程的拓寬與延伸，是為學生學習研究型課程積累更寬泛的知識與經驗、能力與方法，養成良好的個性品質，共同為基礎教育的培養目標服務。

　　二、課程目標：

　　1、培養學生有廣泛的興趣、愛好，發展個性特長。

　　2、拓展學生的知識領域，學會觀察和思考、探究和質疑，培養創新精神和實踐能力。

　　3、提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，感受生活中的美和快樂。

　　4、培養學生的科學態度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

　　5、培養學生的團結協作和社會活動能力，學會交往、合作，使學生熱愛學校生活，適應社會。

　　6、加強建設具有學校特色的拓展型課程，推進二期課改的實施，培養一批一專多能、精于探究的教學骨干，使學校拓展型課程建設上一個新臺階。

　　三、課程原則：

　　1、基礎性：以基礎型課程為出發點，滿足學生個性特長和生存發展發展需要，讓學生學會學習、學會生存。

　　2、多樣性：課程內容具有多樣性，提供學生根據自己的實際情況和發展的需要有更多的選擇，以適應不同發展水平和不同個性發展需要。

　　3、開放性：強調學習與生活及社會發展的聯系，加強知識系統的開放性、知識的形成過程的開放性、知識的來源的開放性。

　　4、時代性：課程教學方法和內容符合時代發展的'需要，利用最新教育學、教育心理學及國內外最先進的教育教學研究成果，課程內容的編制主動適應社會的需要，根據現代科學及學科發展的新變化，不斷對教學內容進行調整，并不斷加強與信息技術在課堂教學中的應用。

　　5、綜合性：加強課程學科知識的再組合，重視學科內知識的的相互滲透和不同學科知識的相互滲透；重視科學性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；注重科學原理的認識和掌握；注重態度、方法、精神的綜合培養。

　　6、前瞻性：課程的開發應該與時俱進，符合時代潮流，追隨時代進步、社會發展，不斷更新課程內容或增加新內容。

　　四、課程選擇：

　　1、關注學生的需要、追求、興趣與愛好的差異，結合學校實際，積極開發和利用教材以外的課程教育資源，充實和完善拓展型課程設置。增強課程的可選擇性，為學生提供更多的可供學生選擇的自主拓展系列課程。

　　2、拓寬課程內容，加強課程間聯系和整合，積極探索拓展型課程校本化實踐，努力開發學校特色課程，提高拓展型課程對學生發展的適應性。

　　3、積極實施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。

　　五、課程結構：

　　1、限定性拓展課

　　由學校統一安排在課表內（如語文校本課程、數學研究性學習、英語聽力訓練、科學實驗探究等），指導教師可根據本班學生的實際確定具體的拓展內容。

　　2、自主拓展課

　　由教務處負責向班主任和學生發放拓展型課程選擇意愿表，讓學生根據自己的需要和能力自主選擇，主要在七、八年級開設。

　　六、課程組織實施：

　　1、組織管理：以校長為負責人，成立學校拓展型課程開發和實施領導小組，由教務處全面負責學校拓展型課程的開展與實施情況。

　　2、科目開發：發動和組織教師提出拓展型課程科目，根據教師的自身學科優勢、知識結構、個性特長從中篩選重點開發。

　　3、教師培訓：教師加強學習，學校加強對執教拓展型課程教師的培訓，以自培為主。

　　4、保障措施：

　　（1）學校各部門（教務處、總務處、信息處等）為實施課程提供服務和設備保障，學校方面投入一定的教育經費（購買設備、器材等）。

　�。�2）發揮教研組長、年級組長的管理作用。教研組長應鼓勵和幫助教師撰寫校本教材和開好科目。教研組長帶頭、示范，提高本組教師專業化發展水平，深入課堂、加強聽課，指導和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教務處反饋教學信息。年級組長協助教務處，負責做好年級拓展型課程開設的組織、協調工作，加強與班主任和年級任課教師（拓展教師可以跨年級任教）的聯系和溝通，按時、認真地協助教務處做好學生報名和編班（拓展型課程班）工作以及對課堂的管理、監督。

　　（3）發揮任教教師的指導作用。教師認真備好教案（教材、教法、學生、練習或實踐）和講義或教材。準時在學校統一安排的教學場所進行教學。對學生出勤作好記錄。在教學過程中，任教教師應探索結合教學活動的多元評價方式，過程評價比重一般應大于結果評價。

　�。�4）學校有一流的教育教學設備和資源。

　　七、課程管理：

　　1、開設年級：學校各年級

　　2、開設課時：各年級由語、數、英、科學自行安排1課時，另外七、八年級專項拓展課每周2課時。

　　3、開設方法：

　�。�1）限定性拓展課：學校根據年級特點統一安排科目，指導教師可根據本班學生的實際確定具體的拓展內容。

　�。�2）自主性拓展課：教師填寫拓展型課程申報科目。教務處選擇確定可開課程排入課表，學生選擇科目，教務處整理學生選課結果，落實學生名單及上課教室。

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