一校一品方案常用15篇
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的一校一品方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一校一品方案1
創建特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，是優化管理、豐富內涵，提升學校品位的重要舉措。如果說學校是百舸競發的船的話，那么每一所學校的特色恰如迎風林立的帆。學校，只有盡早揚起特色建設的帆，才能乘風破浪去遠航。“成功教育”是促進師生素質全面提高，實現師生生命價值的良好載體。為落實特色學校創建，推動學校內涵建設，提高教育教學質量和辦學效益，逐步形成學校個性化、特色化發展格局，實現學校的可持續健康發展，我校實施“成功教育”整體改革，創建“成功教育”特色學校。
一、方案實施背景
東洲小學是一所年輕的學校，創辦于20xx年。學校大部分學生是外來建設者子女。目前非學區學生占總數的85%。他們來自全國各個省份，不同的民族習慣、行為方式差異、學習基礎不同、家庭經濟條件、家長的教育理念參差不齊，對學校管理、子女教育的理解、支持差距很大，給學校教育帶來一定的難度。
學校年輕，充滿激情，發展步伐和辦學質量提升快，但文化底蘊不夠，成為學校躋身教育名校行列的一個隱性缺陷，制約學校顯性發展。
二、目標定位
學校依據當前義烏教育發展的形勢，立足自身實際，著眼未來，找準定位，以逐步形成自己的辦學特色。據此，學校從求發展、樹品牌、創特色為目標，以教師專業發展為前提、以學生素質全面發展為宗旨，建立和諧的學校、詩意的學校、精致的學校。基于不同社會背景和不同家庭背景生源的實際，尊重學生發展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人為本，為成功奠基”的辦學理念，致力于以“揚人性之美，做成功教育，育和諧文化，享幸福人生”為目標，以“成功教育”塑造學校品牌。
成功教育解讀：成功教育不僅把成功作為目標，而且把成功作為手段，給予學生積極的期望、成功的機會和激勵的評價，培養學生的成功心理學習內部動力機制，通過天天向上，實現人人向上。
1、每天進步一點點。遵循最近發展區理論，設置步步為營、層層上升之標；按照羅森塔爾效應，施行發現、喚醒、激勵之術；堅持因材施教原則，淡化學生當前成績數據和名次排位，著眼個體成績的保持和提高。聚小進步之力，奏大進步之功。揚自信心之帆，戒自滿心之弊。實現各個步步為營、層層上升目標的過程，分解為老師幫助學生成功，學生嘗試成功，逐步達到自己爭取成功的細節。
2、做最好的自己。我們相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一些問題，讓他們自己去解決；給學生一個空間，讓他們自己去展示；給學生一點權力，讓他們自己去選擇。讓他們做最好的自己，為每個學生創造成功的機會，享受成功的快樂。
3、為以后人生的成功奠基�！敖逃塾趯W生的人生，著眼于學生的成長和終身發展�！边@是葉圣陶先生一貫的教育思想，也是學校奉行的教育準則。教育過程第一重要的是成功要大于失敗。當體驗較多的是成功的時候，孩子的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，而這正是成功的關鍵因素。
三、具體內容措施
學校以成功教育作為辦學特色。
成功教育是追求學生潛能發現、發展的教育，是學生自我教育能力提高的教育。相信每一個學生都有成功的愿望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都可以在教師的幫助下獲得成功。從五個方面（學校管理、課堂教學、德育工作、環境文化、家校合作）扎實開展成功教育。
1、學校管理文化（尊重賞識激勵）形成共識；
尊重是成功的前提
在當代心理學家馬斯洛的需要層次理論中，尊重的需要是在生理需要、安全的需要、歸屬的需要和愛的需要得到滿足之后的一種高層次需要。比它更高一層的需要是自我實現的需要。需要的層次越高，展現自我的欲望就越強，需要得到滿足，一個人就會自尊、自信、自勵，自我的潛力也就越來越外向化，他的社會屬性也就體現得越充分。這種傾向使他越來越成為獨特的人，有個性的人。
學會區別對待。每個人都有長處和短處，都會在工作中遇到困難與困惑，作為管理者，不能一概而論。
學會談心溝通。人與人之間重要的是溝通。溝通工作做得好，管理也就能起到事半功倍的效果。學校管理者要經常性地深入教師，想教師所想，急教師所急，做教師的知心人。“親其人，才能做起事�！�
學校領導尊重教師，以教師為本；教師尊重學生，以學生為本。學校里處處洋溢者相互尊重的濃郁氣息，在如此“尊重”的環境里，管理的過程自然也成了理解、溝通的過程，在此過程中，師生學會了尊重他人——平等待人、愛心助人、善于合作、寬容大度；學會了尊重社會——履行義務、承擔責任；學會了尊重自己——熱愛生命、維護尊嚴、發展自己。
賞識是成功的基點
賞識不刻意，求自然，要求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的.效果。
每個人都需要被人賞識，哪怕取得一點進步，得到一點鼓勵，就會給人帶來一種成就感。作為學校的管理者，要有發現教師長處、優點的慧眼，要善于去發現教師的優點或長處。無論是處于哪個發展階段的教師，也不管他取得的成績是大是小，只要他努力了，我們都要給予充分的肯定和由衷的贊賞。教師大會上一句贊賞的話，教學中一些善意的提醒，榮譽墻上張貼的喜報，校園報刊上開設的名師專欄……都可以開啟教師心中的一束花，都可以撐起教師頭上的一片藍天。久而久之，當這種賞識形成一種氛圍時，就會激勵更多的教師走向專業化的成長之路，我們的學校也就會從此步入良性發展的軌道。
對待日常工作、常規管理，我們的教師之間也互為賞識，學習他人優點，取長補短，相互協作，促進自身學習和工作的提升，日常事務、教學管理更進一步。
賞識學生除了表揚和鼓勵的話語之外，教師一個溫柔、慈愛的動作，也是一種賞識，對于低年級的孩子，我們的教師會疼愛地撫摸一下他們的頭，高年級的孩子，會輕拍一下他們的肩或背，會給與一個飽含愛意、贊許的眼神。當孩子在課堂上有一個精彩的發言，教師就會毫不吝嗇地投以贊許的目光或一個和藹可親的微笑。當孩子有禮貌地向老師問好時，教師的微笑會讓孩子的心田感到無比的溫暖，我們要求教師認識到賞識教育無處不在，要求班主任每天至少賞識一名同學。
賞識學生的家長。我們通過家長會和校訊通鼓勵家長積極參與對孩子的賞識教育中去，通過家長會和家長共同探討合理賞識學生的方法，要求家長做到每天賞識孩子一次，當學生在學�；虬嗉売型怀霰憩F的時候，學�；虬嘀魅瓮ㄟ^喜報的形勢向家長賀喜，讓家長也感受到成功的喜悅，教師在日常也會通過校訊通的方式告知家長學生在校的良好表現。這些舉措的實施推動了家長、老師教育的一致性，從而更好支持學校的工作。
激勵是成功的關鍵
�、抛屩贫榷嘁环蓐P懷，少一絲冷漠。
學校的管理離不開制度建設，規章制度不僅有約束和規范功能，更有引導和激勵功能，規章不僅可以規范個別素質不高的教師的行為，保護大多數教師的工作和學習不受影響，而且可以有效地引導和激勵教師積極、有效地工作和學習，愉快、健康地發展和成長。
�、七m度施壓，促發自我激勵。
成功教育特色建設既給教師提出了挑戰，也為教師提供了發展的機遇。校長在管理中，就是要借用成功教育特色建設和學校的發展不斷喚起教師適度的工作危機感。盡力創造條件，為教師提供發揮作用的舞臺，讓他們發揮自己的優長和潛能，在成功教育特色建設中大顯身手。從而促進教師自我發現、自我發展，建立積極的自我概念和持久的內部動力機制。
學校的教學管理，建立人本特色的學校管理模式，更加重視人的尊嚴，遵循人性形成的規律，開發人的潛能，發現人的價值，把教師主體的的發展與學生主體的發展有機地在教育過程中統一起來，以高質量地實現成功教育特色建設目標的學校發展計劃來激勵師生，使他們的積極性創造性最大限度的發揮出來，并同時體驗到學習工作更有價值和更有尊嚴，從而為學校持續健康發展開拓廣闊的前景。
2、環境文化初顯成功教育理念；
學校是師生生活和學習空間。校園環境、校園風氣的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進學校，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。
設計學校的校訓、校歌、�；�，體現學校特點和教育理念，組織全體教師學習，�；杖巳俗R記，做到能夠使用的盡可能地使用。
3、德育工作（進取自信立志）主題明確，富有特色；
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。但學生能力、人格不是老師灌輸、塑造出來的，只能是啟發、影響，幫助學生對各種價值觀審慎思考的基礎上做出正確的、理智的選擇并鼓勵他們親自實踐。
從以學校文化、班級文化為切入點，利用文化建設、品德教育、常規訓練等方面滲透成功教育。文化是一種風尚、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。通過文化建設系列活動，樹立健康文明、積極進取的校風、班風。
做好主題教育月活動，以成功教師、成功班級評比為抓手，提升教師素質。每學期，學校將組織評估組對各班的班級文化建設進行全方位、多層次的評比，促進班級文化建設。建立內容全面、富有激勵性的班級規章制度。開展主題鮮明、目標明確的班隊活動。要求記錄完整。為自己的班級命名，擬定班訓，張貼在教室內，教室要求美觀好看，富于教育意義。黑板報要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。評選班級中的各類優秀，樹立典型，鼓舞士氣，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不
斷進取的自信心。
4、家校合作形成合力，富有成效；
學校力求做到外來文化與本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣傳，從心理上接受學校招收外來建設者子女的決策，理解和支持招收外來建設者子女的行為。學校招收外來建設者子女后，德育管理（尤其是班級管理）、教學管理和家校聯系等都會出現新情況、新問題，學校預先有設計、有準備，并且在今后的工作中進行及時調整，從制度上創設平等共處的環境。
切實開展每年常規家長會，初小銜接、幼小銜接等特殊家長會，形成家校合力，提高家長意識；培養一批優秀教師，提高教師指導水平。充實學校網站，開辦家長學校欄目。用好校訊通，讓家長及時知道學生在校表現。安排部分家長把自己優秀的家教經驗介紹給大家。只有充分發揮家長在家庭教育中的主動性、積極性和創造性，家長學校才能真正辦成功，家校合作才能更給力。
5、激勵型課堂模式基本形成。
教育科研先導是創建成功教育特色學校必要條件。創建是一種創造，走前人未走過的路，它既要以先進的理念為指導，又要從學校的實際出發，從學校的問題中尋找突破口，從理性思考中確立創建目標及路徑。特色創建在研究的過程中，我們需要邊實踐、邊反思、邊論證，理性思考，以達到一種本質上的理解和升華。
學校依據成功教育理念，形成“激勵型課堂教學模式”，實踐“為學生的成功學習而教”的成功理念。“低、小、多、快、強”是我們成功教育的基本方法，具有針對性、可操作性和實效性。
“低”即“低起點”。摸清學生相關準備知識、基儲能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當的教學起點。
“小”即“小步子”。根據學生實際情況，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學習的自信心和動機。
“多”即“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師包攬講解的傾向，使師生活動交替進行。這樣不僅調節學生的注意力，更重要的是學生大量參與教學活動，增加自我表現的機會，通過逐步積累而實現能力的發展。
“快”即“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，既可以把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，樂于接受下一個任務，又可以及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
“強”即強效率。兼顧基礎知識鞏固和學習方法及能力的拓展，開展以作業和檢測為主要形式的強化訓練，做到作業數量少、形式活、質量優、效率高。作業評價科學高效，針對性強，能夠促進學生綜合素質可持續發展。根據學生發展的不同情況，建立作業的自主選擇機制，給予學生選做各類作業的權力。
校激勵型課堂建設以分學科研討，請專家指導的形式，切實開展激勵型課堂的五個環節的研究（情境激趣、自主激思、展示激疑、評價激情、拓展激智）。
“激勵型課堂教學模式”的提煉，旨在改進課堂教學現狀，使“為學生的成功學習而教”落到了實處。
一校一品方案2
為了貫徹落實教科局（塔市教字〔20xx〕147號）文件，關于印發《塔城市中小學體育藝術“一校一品”建設實施方案》的通知，現就我校開展“一校一品”創建工作，制訂本方案
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）、《中共中央、國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》、《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》等文件精神，按照“整體規劃，分步實施，全面啟動，示范引導”的要求，分步推進“一校一品”建設，并以此為突破口，影響和帶動學校的整體發展，進一步豐富學校發展內涵，提升學校辦學品味。學校體育教學的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學的、學生感興趣的體育與健康課本。我校將根據《體育與健康教程標準》實驗稿的內容、目標，結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，構建切實可行的校本教程。
二、創建目標
全面落實教科局“校校均有體藝特色項目，班班均有學生體藝活動，生生均有兩項體育技能和一項藝術特長”總體部署，本校在前階段推行的“花樣跳繩”的基礎上，使之成為下學年全校學生參與面達到80%以上的特色項目。
三、創建目的
1、著眼于學生未來的發展，提高課程的適應性。
2、提升教師的課程意識，促進教師專業發展。
3、實現學校課程的.創新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。
四、創建原則
1、本土化原則。在現有的基礎上，充分利用校內外的現有資源和學生現狀，按照打造“一校一品，一校多特色”的思路，因地制宜開展創建活動。
2、獨特性原則。要在一般學校共性的基礎上，體現出本校的個性，樹立“人無我有、人有我優、人優我特”的理念。
3、針對性原則。在校本課程開發的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發；從學生的興趣、愛好和特長出發；從教師的專長出發。
4、普及性原則。以教師和學生為主體。學校要創造機會，鼓勵師生積極主動、創造性的參與課程的開發與建設；全校師生參與面達到80%以上。
5、持久性原則。學校品牌的形成不是一蹴而就的，要在學校長期積淀的基礎上，科學規劃、循序漸進，穩步推進品牌建設。
五、具體內容
一、二年級學生跳繩興趣的培養，三、四、五、六年級學生花樣跳繩技術、技能的培養。
六、具體措施
（一）準備階段：20xx年7月—9月
階段目標：
1、編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學校課程教材，用于各年級學校課程教學時使用。
2、使學生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識。
3、具體工作：
�。�1）20xx年7月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學�！耙恍Ｒ黄贰碧厣ㄔO方案。
�。�2）20xx年8月完成“花樣跳繩”學校課程教材的編寫工作，供全校學生利用學校課程開展“花樣跳繩”知識學習；
召開師生動員會，明確目標，全員參與。
�。ǘ⿲嵤╇A段：20xx年9月——20xx年1月
階段目標：
1、初步掌握一分鐘跳繩基礎動作、2編花跳繩技術動作和學習4編花跳繩等動作要領。
2、初步掌握前編花跳、后編花跳、雙搖跳、長繩里加短繩和跳雙長繩技術動作。
3、大部分學生學會學校自編的“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩舞”等。
4、具體工作：
（1）20xx年9月開學初組織開展全校性學跳“花樣跳繩”初步技巧。組織學生每天利用早操、課間休息、文體活動等學生課余時間進行跳繩練習。
�。�2）20xx年10月—xx月學習前編花跳、后編花跳、雙搖跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩技術動作。
（3）20xx年12月—20xx年1月學習“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“花樣跳繩舞”等。
�。�4）20xx年3月依據比賽制度組織一次多種形式的花樣跳繩比賽，激勵學生掌握更高的“跳繩”技能。
�。�5）20xx年4月修改“花樣跳繩特色活動”學校課程教材，使之更加符合教學實際需要。
�。ㄈ┛偨Y階段：20xx年5月—7月
1、做好“一校一品”特色創建活動的總結工作。
2、向教科局提出“一校一品”特色建設的驗收工作申請。
七、領導小組及其職責
�。ㄒ唬耙恍Ｒ黄贰碧厣ㄔO領導小組組成及各成員職責：
組長：
楊冬生（書記副校長）：負責以“花樣跳繩”活動為內容的“一校一品”創建總體協調工作。
副組長：
許紅軍（德育主任）：負責以“花樣跳繩”活動為內容的“一校一品”創建的具體管理工作。
成員：
葉偉萍（教務主任）：負責“花樣跳繩”活動中的安全領導工作。同時負責學校“花樣跳繩”文化的開發工作。
郭幸福（總務主任）：負責各項活動的物質保障及器材保障，同時做好“花樣跳繩”技術指導等工作。
李玲（宣傳干事）：負責各種“花樣跳繩”的開發和制作的指導工作，做好“花樣跳繩”活動的文化宣傳工作。
夏春玉（體育組長）：負責“花樣跳繩特色活動”學校課程教材的開發與完善，相關的訓練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作。唐艷阿爾達克（音樂教師）：負責“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“花樣跳繩舞”等的設計、指導工作。
（二）領導小組職責
1、認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件及自治區、地區和塔城市關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知精神，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發展。
2、確立學校體育工作的總體思路，結合以“花樣跳繩”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規劃，編寫教材。
3、加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“花樣跳繩”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，發動學生積極、有序、有效地參加“花樣跳繩”等體育活動。
4、定期組織教師開展政治理論學習和業務培訓活動，提高全體教師有關“花樣跳繩”等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創建工作的深入開展。
5、領導小組成員要認真履行自己的職責，發揚團結協作精神，認真做好學校“花樣跳繩”特色的創建工作。
八、組織保障措施
（一）時間保障
大課間活動和課間活動由班主任或跟班教師組織，組織學生進行花樣跳繩活動，并向學生宣傳花樣跳繩活動的意義。
（二）組織保障
1、課間操大課間由班主任負責組織根據情況安排花樣跳繩活動，各任課教師協調配合組織，體育教師巡視指導。
2、課堂教學中，體育課由體育教師講授花樣跳繩技術，學校課程有學校課程教師教學“花樣跳繩”基礎知識。
3、課間由當堂任課教師和班干部組織，提示學生進行活動。
4、每天由學生檢查小組檢查，做好記錄，教師檢查組隨機抽查。
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1、體育教師在操場劃分區域，負責分配場地。
2、學生所用器材由體育教師負責協調配備和學生自備相結合。
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由學校體育特色領導小組統一協調配備。
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第一、對教師的要求
1、領導小組成員要經常督查花樣跳繩活動情況情況，保證活動質量。
2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織活動，保障活動有效果。
3、體育教師要經常從技術上要求和指導體育教師開展體育活動。
4、花樣跳繩活動，要面向全體學生，又要有針對性的個別輔導。
5、花樣跳繩活動時間，教師不能遲到、早退和“放羊式”組織活動。
6、班主任要始終負責學生的思想、安全、紀律教育，保障活動正常開展。
第二、對學生的要求
1、除雨天（地面潮濕）和放假時間外，沒有非常特殊的情況，全校學生都要參加課外體育活動。
2、學生必須嚴格按照安排開展活動，未經同意不能隨意參加其他的活動項目。
3、各班每天活動前后均要集合，清點活動人數，不得遲到、早退和不參加活動。
4、體育委員活動前后，必須向本班班主任匯報參加活動人數、活動開展情況，組織部分學生歸還體育器材。
5、愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠款等處分。
6、活動中發生意外，應立即報告班主任，盡量減少器材的損壞和人員的損傷程度。
一校一品方案3
一、指導思想：
全面貫徹素質教育，努力促進學生健全人格的形成，將籃球運動為學校的品牌項目。通過開展“一生雙愛好”教育活動，激發和培養學生對體育、藝術的興趣，引導和鼓勵他們積極參加體藝活動，培養良好特長，增強創新能力，全面提高素質，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。
二、目標任務：
積極創建學�；@球運動的品牌，提高學生參與籃球運動的興趣，形成“人人掌握基本技能，個個熟悉籃球術語，班班擁有比賽隊伍”的校園籃球運動氛圍，不斷豐富學校特色品牌的內涵實質，使我們的學生會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛，促進學生的全面發展。并且根據學生的興趣愛好，切實提高學生體藝技能的活動內容,改進方法措施,完善激勵機制，充分調動學生的主觀積極性，實現人人都能掌握一至二項體育愛好和藝術技能，培養健康向上的精神風貌和藝術修養，為發展特色教育，建立和諧陽光校園奠定基礎
三、活動方式：
1、以增強素質，培養體育愛好為重點，在普及學生體育鍛煉的基礎上，積極組織學生參加體育競技活動，進一步提高學生的體育技能。
一是充分利用體育教學、大課間活動、課外體育鍛煉，開展有計劃、有目的、有針對性的體育技能培訓，倡導選擇田徑、球類、棋類、跳繩、踢毽、等學生喜聞樂見的體育項目，使每名學生至少都有二項體育愛好，逐步形成特色。
二是開好運動會，辦好體育競賽。要整合好課余訓練資金、場地、設施、人力等資源，制定和實施相關的政策，加強系統訓練的針對性和科學性，培養和提高學生的體育技能。
三是落實好學生體質健康標準評價機制、學生體質健康監測機制，充分發揮其杠桿作用，深入推進學生體育鍛煉工作，全面提高學生體質健康水平。
2、在普及藝術課程基本要求的前提下，大力倡導和推進學生課外藝術活動，全面提高藝術教育質量，努力培養學生藝術技能。
3、在搞好課堂教學的同時，充分發揮學校團委和學生會的作用，引導和組織學生廣泛開展廣播體操、冬季長跑、踢毽子、跳繩、籃球、等單項體育競賽和藝術節、繪畫、書法等文文藝活動，擴大文體活動的參與面和普及率。要結合教學工作，大力培育和扶持課余興趣小組、學校運動隊和學生藝術團體開展活動，使每個學生都能參加一到兩項體育藝術活動，并逐漸成為終身愛好，形成良好的個性特長。
四、 實施內容：
(一)、活動項目：
設：象棋、舞蹈、繪畫、書法、跳繩、踢毽、籃球等興趣班。
活動方式以課時為單位進行活動項目，學生根據興趣愛好自由選擇一項活動場地以教室運動場為主，專用教室為輔。
(二)、活動時間：周四下午第二節課
(三)、活動參與方式：
1、整班參加項目由學校排出安排表，按活動表開展活動。
2、興趣愛好項目，發放“興趣活動自選菜單”，學生自選二個項目（兩項須注明首選和次選），并排出活動表，按活動表活動。
(四)、活動評價：
采用才藝展示、組織競賽等形式推出活動成果。
(五)、保障措施
1、提高認識，加強領導
校長具體負責，骨干教師具體實施的.工作體制，明確制度和責任，把工作落到實處。
2、培養一專多能的教師隊伍。高素質的教師隊伍是落實“一生雙愛好”教育活動的根本保證。首先，應該抓好教師的“雙愛好”，要組織開展豐富多彩的教工文體活動，積極發揮教師的示范和引領作用，營造學校濃厚的“雙愛好”教育氛圍。其次，要注重音體美教師的師資培訓，充分發揮他們的專業特長，滿足不同層次學生的發展需求，做到活動時間、場地、內容、學生和指導教師“五落實”，確�；顒影踩行颍岣呋顒淤|量。
3、為學生搭建展示才藝的廣闊舞臺。經常舉辦各種形式的單項文體活動，使學生在活動中確立自信，展示才華，提高審美，追求發展。
4、充分發揮民間組織和社團的優勢。
聘請在體育或藝術方面有造詣的知名人士擔任學校的校外輔導員，動員社會各界力量關心支持學�！耙簧p愛好”教育活動，推動鎮村文化進校園、校園文化進鎮村。
五、工作思路：
堅持一個中心：全面提高學生的體質健康
依托兩個載體：班隊集體、學校團隊
形成三個層面：普及層、提高層、精品層
加強四種教育：珍愛生命教育 (強身健體，健康第一)
自強不息教育（自信進取，拼搏有為）
集體主義教育（以校為榮，團結協作）
文明禮儀教育（文明競技，文明觀賽）
促進五項建設：校本課程建設、校園文化建設、教師隊伍建設、班集體建設、學校團隊建設
突出六大結合：
校本課程開發研究與學科整合相結合；
和諧校園的創建與班集體建設相結合；
思想道德教育與行為規范養成相結合；
學生健康成長與教師專業發展相結合；
全員普及與個別提高相結合；
課外活動與師生興趣相結合。
一校一品方案4
為了充分發揮學校黨組織在教育改革中的政治核心作用，推動學校創新型黨組織建設工作，為進一步加強我校黨建工作，推進黨建帶校建、黨建帶家建工作，促進黨風、校風、家風明顯轉變，根據市教育局李明昌書記調研息烽教育系統黨建工作要求，結合學校實際，以“培養永小師生永遠聽黨話、永遠跟黨走、永遠感黨恩、永遠干好黨的教育，家校共育紅心一代”為主題，特制定本方案。
一、指導思想
黨的十九大精神為指導，以《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》為標尺，充分發揮黨組織在學校工作中的'核心作用，將黨建工作融入學校各項工作，助推學校發展，努力打造“黨建+”黨建模式。
二、工作目標（“三個一”目標）
1、樹一面旗幟：樹好黨員先鋒模范這面旗幟。
2、建一座橋梁：搭建好家庭——學校這座橋梁。
3、育一代新人：家校共育中國特色社會主義接班人。
三、工作措施及責任單位
�。ㄒ唬┮宰h建帶校建、抓黨建帶家建，從而促進黨風、校風、家風轉變。
1、黨建帶校黨建帶校建。學校一切工作都是在黨支部的領導下組織開展；學校黨支部要為學校一切工作做好服務保障。
�。�1）抓黨建促管理。學校黨支部堅持學校管理民主化、科學化、規范化、制度化、人性化、責任化。
�。�2）抓黨建促教育教學。加強教職工政治、業務學習培訓，提高教職工政治思想覺悟、師德修養、職業道德水平和教育教學業務能力，發揮黨員教師的先鋒模范作用，引領廣大教職工樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，爭做“四有好老師”，提升對中國共產黨、對社會主義的“認同”感，潛心教書育人，提高教育教學質量。
�。�3）抓黨建促德育，以“立德樹人”為根本，以“容德”教育為核心，加強學生愛黨愛國愛社會主義教育，強化《中小學生守則》、《中小學生行為規范》、《永靖小學學生一日常規》和“社會主義核心價值觀”踐行，培育“紅心一代”。
（4）抓黨建帶群團。增強教職工主人翁意識，通過教代會、座談會等形式，讓教職工主動參與學校民主管理，自覺融入學校集體，主動投身學校發展，積極為學校發展建言獻策，努力為學校發展貢獻力量。增強學生小主人意識行為，發揮少先隊組織的建設、管理、教育、引領、監督作用，培養學生文明禮儀、行為規范。
�。ǘ┮宰h建帶家建，促進家風家教明顯好轉，推進家校共育一代新人目標達成。
1、依托新華社區黨委政府，辦好家長學校。分門別類組織家長學習、培訓，提升家長知識素質，提高家長思想認識，促進家風家教。
2、學校黨建引領家庭教育，共同服務學生健康成長。學校統籌規劃，做好家長參與的開學典禮、散學典禮、開學家長會、期中家長會、專題家長培訓會、“六、一”兒童節、少代會等活動，讓家長了解學校辦學宗旨，明確教育方向，教育學生健康成長。
3、挖掘家庭教育資源，搭建家校教育資源共享平臺。各班摸排統計具有教育特長的家長，將熱心奉獻教育事業的特長家長請進來，了解學校教育教學管理，安排特長家長定期進入班級或社團，為學生開展一些特別的教育。
4、成立家長委員會，傳遞教育正能量和教育好聲音。學校、班級分別成立家長委員會，讓家長委員了解學校辦學情況，收集家長、社會對學校意見建議，監督學校教育教學行為，參與學校涉及學生利益的事項研討和決策，宣傳教育正能量，傳遞教育好聲音。
�。ㄈ┮浴�5+5”教育提升工程為抓手，培育“紅心一代”。
1、以“兩認得一同”（一二年級學生“重新認識”；三四五六年級學生“心智”；教職工“尊重”）為平臺積極開展意識形態工作，積極開展黨的科學知識宣傳教育活動。
2、以百年“永靖”文化“靜”“凈”“進”“竟”“敬”為切入點，培育學生文明素養。（責任單位：大隊部）
3、以“5+5”（五項基本技能、五個核心素養）教育提高工程為切入點，訓練學生核心素養。
�。�1）5項過關。學生在永小六年學習，必須具備五項基本技能，即：拼音過關、計算過關、書寫過關、閱讀過關、體育過關。（責任單位：教導處）
（2）5個核心素養。永小教師著力培育學生在永小六年自學生活時間，必須具有五個方面的核心素養，即為一流的品格、一個不好的興趣、一生不好的習慣、一項不好的技能和一種不好的思維。（責任單位：校長室、教導處）
4、開展“紅文化”宣傳教育活動，培育“紅心一代”。學生在一、二、三年級，要學會：唱十首紅歌，講十個紅色故事，讀十本紅色書籍。四、五、六年級學生，要學會：看十部愛黨愛國的影片或小說，寫十篇頌黨頌國的文章或詩歌，參加一次愛黨愛國演講或宣誓。（責任單位：黨支部、教導處、思教處）
四、非政府確保及成員分工
成立永靖小學加強黨建工作推進家校共育工作領導小組。
1、副組長：曾忠武（支書、校長），全面負責管理強化黨建工作大力推進家校共育工作。
2、副組長：唐樂音（副支書、副校長）、陳才毅（副校長），協助組長負責加強黨建工作推進家校共育工作的統籌安排、組織實施。
3、成員：鐘志軍（思教主任）、楊生萍（教導主任）、彭祖武（總務主任）、倪幫勇（工會主席）、馬麗娜（大隊輔導員），分塊負責管理強化黨建工作大力推進家校共育工作的實行并嚴格執行。
領導小組下設辦公室在黨建德育處，由唐樂音同志具體負責方案的起草、工作安排、檢查督導、資料的收集整理等工作。
五、實行步驟與時間
1、20xx年11月，啟動、研討并制定實施方案。
2、20xx年12月，全面落實責任分工，各部門制訂各塊具體內容詳盡的實行計劃。
3、20xx年3月起，按計劃實施。
4、20xx年5月，舉行匯報研討會。
5、20xx年7月，召開半年小結會。
6、20xx年12月，展開實行總結。
7、20xx年3月，繼續實施。
一校一品方案5
為了貫徹落實教科局（塔市教字〔20xx〕147號）文件，關于印發《塔城市中小學體育藝術“一校一品”建設實施方案》的通告，現就我校積極開展“一校一品”建立工作，制定本方案
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入細致貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要
�。�20xx—20xx年）、《中共中央、國務院關于強化青少年體育、進一步增強青少年體質的意見》、《關于在義務教育階段中小學實行“體育、藝術2+1項目”的通告》等文件精神，按照“整體規劃，分步實行，全面啟動，示范點鼓勵”的建議，分步大力推進“一校一品”建設，并以此為突破口，影響和助推學校的整體發展，進一步多樣學校發展內涵，提高學校辦學品味、學校體育教學的中心就是體育課，上不好體育課勢必必須有一套科學的、學生感興趣的體育與身心健康課本、我校將根據《體育與身心健康教程標準》實驗稿的內容、目標，融合本校的具體情況和學生興趣、嗜好的特點，構筑切實可行的校本教程、
二、創建目標
全面落實教科局“校校均存有體藝特色項目，班班均存有學生體藝活動，生生均存有兩項體育技能和一項藝術特長”總體部署，本校在前階段實行的“花樣跳繩”的基礎上，并使之淪為下學年全校學生參予面達至80%以上的特色項目、
三、創建目的
1、立足于學生未來的發展，提升課程的適應性、
2、提升教師的`課程意識，促進教師專業發展、
3、同時實現學校課程的技術創新，構成學校辦學特色，提高學校辦學的品位、
四、創建原則
1、本土化原則、在現有的基礎上，充分利用校內外的現有資源和學生現狀，按照打造出“一校一品，一校多特色”的思路，因地制宜積極開展創建活動、
2、獨特性原則、要在一般學校共性的基礎上，體現出本校的個性，樹立“人無我有、人有我優、人優我特”的理念、
3、針對性原則、在讀本課程研發的過程中要特別注意從學校的實際和辦學特色啟程；從學生的興趣、嗜好和特長啟程；從教師的專長啟程、
4、普及性原則、以教師和學生為主體、學校要創造機會，鼓勵師生積極主動、創造性的參與課程的開發與建設；全校師生參與面達到80%以上、
5、持久性原則、學校品牌的構成不是一蹴而就的，必須在學校長期底蘊的基礎上，科學規劃、循序漸進，穩步大力推進品牌建設、
五、具體內容
一、二年級學生跳繩興趣的培育，三、四、五、六年級學生花樣跳繩技術、技能的培育、
六、具體措施
�。ㄒ唬蕚涔ぷ麟A段：20xx年7月—9月
階段目標：
1、基本建設出來一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學校課程教材，用作各年級學校課程教學時采用、
2、使學生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識、
3、具體內容工作：
�。�1）20xx年7月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色建設方案、
�。�2）20xx年8月順利完成“花樣跳繩”學校課程教材的撰寫工作，可供全校學生利用學校課程積極開展“花樣跳繩”科學知識自學；
舉行師生動員會，明晰目標，全員參予、
（二）實施階段：20xx年9月——20xx年1月
階段目標：
1、初步掌握一分鐘跳繩基礎動作、2編花跳繩技術動作和學習4編花跳繩等動作要領、
2、初步掌控前編花沖、后編花沖、雙搖跳、長繩里加短繩和沖雙長繩技術動作、
3、大部分學生學會學校自編的“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩舞”等、
4、具體內容工作：
�。�1）20xx年9月開學初組織開展全校性學跳“花樣跳繩”初步技巧、組織學生每天利用早操、課間休息、文體活動等學生課余時間進行跳繩練習、
�。�2）20xx年10月—11月自學前編花沖、后編花沖、雙搖跳、長繩里面沖短繩和沖雙長繩技術動作、
�。�3）20xx年12月—20xx年1月學習“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“花樣跳繩舞”等、
�。�4）20xx年3月依據比賽制度非政府一次多種形式的花樣跳繩比賽，鞭策學生掌控更高的“跳繩”技能、
（5）20xx年4月修改“花樣跳繩特色活動”學校課程教材，使之更加符合教學實際需要、
（三）總結階段：20xx年5月—7月
1、做好“一校一品”特色創建活動的總結工作、
2、向教科局明確提出“一校一品”特色建設的環評工作提出申請、
七、領導小組及其職責
（一）“一校一品”特色建設領導小組共同組成及各成員職責：
組長：
楊冬生（書記副校長）：負責管理以“花樣跳繩”活動為內容的“一校一品”建立總體協同工作、
副組長：
許紅軍（德育主任）：負責管理以“花樣跳繩”活動為內容的“一校一品”建立的具體內容管理工作、
成員：
葉偉萍（教務主任）：負責管理“花樣跳繩”活動中的安全領導工作、同時負責管理學校“花樣跳繩”文化的研發工作、
郭幸福（總務主任）：負責各項活動的物質保障及器材保障，同時做好“花樣跳繩”技術指導等工作、
李玲（宣傳干事）：負責管理各種“花樣跳繩”的研發和制作的指導工作，搞好“花樣跳繩”活動的文化宣傳工作、
夏春玉（體育組長）：負責“花樣跳繩特色活動”學校課程教材的開發與完善，相關的訓練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作、
唐艷阿爾達克（音樂教師）：負責管理“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩壯”、“花樣跳繩歌舞”等的設計、指導工作、
�。ǘ╊I導小組職責
1、深入細致非政府積極開展貫徹落實《中共中央國務院關于強化青少年體育進一步增強青少年體質的意見》文件及自治區、地區和塔城市關于二要減低義務教育階段中小學生太重課業負擔的通知精神，切實加強學校體育教育工作，推動學生全面發展、
2、確立學校體育工作的總體思路，結合以“花樣跳繩”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規劃，編寫教材、
3、強化班主任及各任課教師的工作職能教育，并使全校教師都能夠積極參與學校以“花樣跳繩”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，發動學生積極主動、有序、有效地出席“花樣跳繩”等體育活動、
4、定期組織教師開展政治理論學習和業務培訓活動，提高全體教師有關“花樣跳繩”等方面的基礎知識和基本技能，以促進學�！耙恍Ｒ黄贰碧厣珓摻üぷ鞯纳钊腴_展、
5、領導小組成員必須深入細致履行職責自己的職責，弘揚團結一致協作精神，深入細致搞好學校“花樣跳繩”特色的建立工作、
八、組織保障措施
�。ㄒ唬⿻r間確保
大課間活動和課間活動由班主任或跟班教師組織，組織學生進行花樣跳繩活動，并向學生宣傳花樣跳繩活動的意義、
（二）非政府確保
1、課間操大課間由班主任負責組織根據情況安排花樣跳繩活動，各任課教師協調配合組織，體育教師巡視指導、
2、課堂教學中，體育課由體育教師講授花樣跳繩技術，學校課程存有學校課程教師教學“花樣跳繩”基礎知識、
3、課間由當堂任課教師和班干部組織，提示學生進行活動、
4、每天由學生檢查小組檢查，搞好記錄，教師檢查組隨機抽檢、
（三）場地器材保障
1、體育教師在操場分割區域，負責管理分配場地、
2、學生所用器材由體育教師負責協調配備和學生自備相結合、
�。ㄋ模┪锪Y金確保
由學校體育特色領導小組統一協調配備、
�。ㄎ澹┲贫却_保
第一、對教師的要求
1、領導小組成員必須經常督查花樣跳繩活動情況情況，確�；顒淤|量、
2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織活動，保障活動有效果、
3、體育教師必須經常從技術上建議和指導體育教師積極開展體育活動、
4、花樣跳繩活動，要面向全體學生，又要有針對性的個別輔導、
5、花樣跳繩活動時間，教師無法耽誤、曠工和“放牛式”非政府活動、
6、班主任要始終負責學生的思想、安全、紀律教育，保障活動正常開展、
第二、對學生的建議
1、除雨天（地面潮濕）和放假時間外，沒有非常特殊的情況，全校學生都要參加課外體育活動、
2、學生必須嚴苛按照精心安排開展活動，未經同意無法隨意出席其他的活動項目、
3、各班每天活動前后均要集合，清點活動人數，不得遲到、早退和不參加活動、
4、體育委員活動前后，必須向本班班主任匯報出席活動人數、活動積極開展情況，非政府部分學生交還體育器材、
5、愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠款等處分、
6、活動中發生意外，應立即報告班主任，盡量減少器材的損毀和人員的受損程度、
一校一品方案6
一、指導思想
我校地處農村，生源結構復雜，都是當地農村的孩子。這些學生的社會影響、家庭教育的差異很大，教學工作具有一定的難度，家長知識水平不高，出來做的也是苦力活，沒有時間、沒有方法對孩子進行有效的教育，這些孩子在行為習慣，藝術方面做得很不夠，沒有繪畫基礎，家長也不重視美術教育，有些孩子家庭比較貧困，因此，結合家校實際，我們把學生良好行為習慣的養成教育作為德育的切入口，積極進行藝術教育和培養。從家長、學生的需求出發，遵循教育教學的發展規律，以求真務實的態度、不斷內化學生的自身內涵和品味，進一步促進學校藝術教育的快速、協調、特色化發展。
一所學校藝術教育特色的形成，離不開學校長期發展過程中積累的校園文化底蘊、區域文化的熏陶和學校自身的人才優勢，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效。新課程標準明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。在美術學習過程中，激發創新精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格�！睘榱巳尕瀼貒业慕逃结槪M一步深化素質教育，我校把美術教育作為全面實施素質教育的切入點，凸顯我校藝術教育特色，同時使美術教育工作更加規范化、程序化、科學化，為進一步培養學生的特長，促進學生全面發展，將我校美術教育再上一個新臺階。
根據虎崗中心校關于推進“一校一品”建設的指導意見，我校充分利用本校現有的資源，致力于做好學校的'藝術特色教育品牌工作，特制定本方案。
二、工作目標
1、以一筆畫為主，全體學生能理解一筆畫的繪畫方法，并能在5分鐘之內
完成一筆畫。
2、深化學校的美術特色教育，規范美術活動，引導學生學習美術，提高審
美素養、獲得豐富的美術情感體驗，掌握繪畫知識與技能，促進學生身 心健康發展，發現培養優秀的美術人才，
三、實施步驟
1、學校成立“一校一品”創建工作領導小組，有計劃、有步驟地組織美術實施并進行監督，創建分三個階段進行：
第一階段：組建機構，明確分工
�。�1）組長：王堃
副組長：楊玉榮，張歡歡
成員：王巖、王秀霞、王方方、楊桂芝、羅國領張焱
�。�2）召開領導小組會議，分析情況，制訂計劃，明確分工，進一步落實操作方案。
第二階段：宣傳發動，營造氛圍
1、做大量范畫，準備大量資料，引導學生感興趣，從而促使學生想畫。
2、搜集圖片，讓學生大量臨摹，教師講解并指導。
第三階段：實施計劃，展示成果
1、挑選對美術有濃厚興趣的和有一定美術基礎的學生構建美術興趣班進行輔導，由美術教師利用每周三第四節課重點培養，使其成為特色學校的主力軍，發揮其表率帶頭作用。
2、在全校范圍內大規模繪畫訓練
3、展覽為了營造濃郁的美術特色文化氛圍，我們將充分發掘美術現有資源，將校園,走廊等進行合理的利用，把孩子們的作品進行展示，讓學校美術特色和校園文化比翼齊飛，相得益彰！一幅幅構圖合理、色彩鮮明的美術作品，將成為學校一道道亮麗的風景線。當孩子們一踏進校園，就會被學校濃郁的藝術氛圍所感染，體驗到美的愉悅，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。
4、此項活動，貫穿整個學年。
第四階段：評比表彰
�。�1）歸納、總結所積累的原始資料，提煉出能反映“一校一品”特色的主題詞，以便在一定的范圍內宣傳推廣。
�。�2）撰寫“一校一品”的創建經驗總結。
�。�3）為激發廣大學生的創作熱情，學校每學期舉辦一次美術繪畫作品展、并利用學校走廊的作品欄進行宣傳。
一校一品方案7
一、指導思想：
為了豐富校園體育文化、促進師生積極參與體育鍛煉，達到強健體魄、全面發展的目的。我校結合學生的實際情況，經研究將“毽球”確立為我校“一校一品”體育特色項目。
二、為什么選擇“毽球”為“一校一品”?
1、關于“毽球”運動及開展的意義
對于如何使學校的體育活動更好地適應日益發展的教育形勢需要，并成為我校的特色，必須做出明確的選擇。經過學校行政與體育教研組的商量討論，我們將毽球項目作為學校的特色運動而逐步地加以普及推廣。這一特色活動理念的形成主要基于兩種考慮。
首先，毽球運動俗稱“踢毽子”，是我國民間傳統體育活動，由古代蹴鞠運動演變而成，踢毽子起源漢代，盛行于六朝隋唐。有著及其久遠的歷史，同時作為一種群眾喜聞樂見的體育項目，毽球活動自身有著加速血液循環，增加對骨骼和肌肉的血液供應，使骨骼和肌肉獲得比平時更多的氧氣和營養物質;通過跑、跳、踢等動作還能對骨骼和肌肉的`生長產生全面、良好的機械刺激，為造骨過程和肌肉生長創造了良好的條件，能夠更好地促進兒童和青少年身體朝著完美的方向發展等諸多特點，十分適合在小學生中開展。
其次，毽球運動是一項競技性強、十分吸引人的新穎比賽項目，同時它也是強身健體的運動項目，它動作豐富多彩，有前踢、后踢、內踢、外踢、凌空踢，還可以用頭頂、胸、腹、腿觸毽調整。毽球運動一般在羽毛球場上進行，由于靈活多變、運動殺傷力小、設施簡單等特點受到了在校學生的歡迎。
2、我校開展的條件：
首先，學校領導一直以來大力支持體育工作開展，并非常重視師生體質健康，提倡：“每天鍛煉一小時，健康工作20xx年，幸福生活一輩子”的理念。其次是學�！懊刻煲恍r陽光體育”活動中已經在一至五年級開展有踢毽子的活動項目，學生在體育課堂學習中和課余活動時對踢毽子都十分喜愛和熟悉，具有良好的群眾基礎，學校還有一批充滿活力的年輕教師隊伍，將十分有利于今后的毽球運動的普及與推廣。
三、我校開展該項活動的預期設想
特色項目確立后我們設想將學生分為兩個學習段：高一年級;高二年級和高三年級。根據各學習段學生年齡、運動能力的不同特點，設置訓練計劃與方案，確保他們既能得到合理的體能與技巧鍛煉�；椿犹唠�，是毽球運動中的一種，分規定動作賽和自選動作賽兩項。規定動作有盤踢、磕踢、落、上頭、高低交替踢6個套路。高一年級學習段的學生要學會踢毽子的個人技術動作(腳內側踢(盤踢)、腳外側踢(拐踢)、膝蓋踢(磕踢)、腳背正面踢(繃踢)是四種基本的踢法)。高二、高三年級段的學生在踢毽子的個人技術動作掌握的基礎上，進一步提高，進行拐踢、雙拐對踢、盤拐互換踢、磕踢、盤磕拐互換、定時踢、圍踢的內容訓練，組織開展班級、年級的毽球比賽�，F將一(2)班、二(2)班、三(2)班作為學校開展毽球運動項目的各學習段教學的試點，一周2節體育課中1節課為毽球修項目的教學和訓練，“每天一小時”體育活動安排為毽球項目的活動，以達到全校師生人人喜愛、人人參與，逐步形成具備集體展演的水平，從而成為學校特色。
四、保障措施
1、成立“一校一品”體育特色工作領導小組。
組長：
副組長：
2、教練組成員：
3、時間保證：大課間、晚練及開設鍵球課。
4、經費保障：每學年用于采購器材、聘請專業教練指導，開展比賽活動的經費預算為三萬元。
一校一品方案8
為全面貫徹素質教育，努力提高學生體質健康， 廣泛參與“健康唐山、幸福人民”行動，積極實施“一校一品牌，一生雙愛好”工程項目，努力促進學生健全人格的形成，經過廣泛征求師生的建議，我校決定將跳繩運動作為創建學校的品牌項目。同時通過開展“一生雙愛好”教育活動，激發和培養學生對體育、藝術的興趣，引導和鼓勵他們積極參加體藝活動，把學生終身體育和德智體美全面發展理念、方法與校園文化建設緊密地結合起來，特制訂本方案。
一、總體目標。
1、通過“一校一品牌，一生雙愛好”活動，促進學生全面發展、自我發展、終身發展，確保“健康第一”思想落到實處。
2、努力發展學校自身的特色項目，全體參加，總結經驗，不斷完善，形成品牌。
3、在“一生雙愛好”活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育和藝術，激發學生的運動興趣，發揮學生的藝術天才和潛能。
4、通過“一校一品牌， 一生雙愛好”活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。
二、本�！耙黄放啤�。
跳繩：單人跳、雙人跳，集體跳。
三、學生“雙愛好”。
1、體育項目：跳繩、踢毽 羽毛球。
2、藝術項目：繪畫、書法、唱歌、朗誦。
四、活動方式。
（一）一品牌。
1、充分利用體育教學、大課間活動、課間間隙，開展有計劃、有目的、有針對性的跳繩培訓，使學生在喜聞樂見的體育項目中，培養學校品牌，逐步形成特色。
2、
二是開好運動會，辦好體育競賽。有意識的培養學生參加跳繩的興趣，舉辦各種競賽、趣味活動。加強系統訓練的針對性和科學性，培養和提高學生的體育技能。
3、落實好學生體質健康標準評價機制、學生體質健康監測機制，充分發揮其杠桿作用，深入推進學生體育鍛煉工作，全面提高學生體質健康水平。
（二）雙愛好。
在搞好課堂教學的同時，充分發揮課外小組活動的作用，引導和組織學生廣泛開展等藝術活動。引導和組織學生廣泛開展廣播體操、冬季長跑、踢毽子、跳繩、籃球、等單項體育競賽和繪畫、書法、唱歌、朗誦、等文藝活動，擴大文體活動的參與面和普及率。使每個學生都能參加一到兩項體育藝術活動，并逐漸成為終身愛好，形成良好的個性特長。
四、 實施內容。
（一）活動時間：
每日大課間、周五下午第三節課為集體活動時間，課間、體育課、活動課為分散活動時間。
（二）活動參與方式：
1、整班參加項目由學校統一組織開展活動。
2、興趣愛好項目，發放“興趣活動自選菜單”，學生自選2個項目（兩項須注明首選和次選），并排出活動表，按活動表活動。
�。ㄈ�、活動評價：
采用才藝展示、組織競賽等形式推出活動成果。
�。ㄋ模�、保障措施
1、提高認識，加強領導。
由學校領導具體負責，骨干教師具體實施的工作體制，明確制度和責任，把工作落到實處。
2、培養一專多能的教師隊伍。
高素質的教師隊伍是落實“一生雙愛好”教育活動的根本保證。首先，應該抓好教師的'“雙愛好”，要組織開展豐富多彩的教師文體活動，積極發揮教師的示范和引領作用，營造學校濃厚的“雙愛好”教育氛圍。其次，要注重音體美教師的師資培訓，充分發揮他們的專業特長，滿足不同層次學生的發展需求，做到活動時間、場地、內容、學生和指導教師“五落實”，確保活動安全有序，提高活動質量。
3、為學生搭建展示才藝的廣闊舞臺。
經常舉辦各種形式的單項文體活動，使學生在活動中確立自信，展示才華，提高審美，追求發展。
4、充分發揮社區民間組織和社團的優勢。
聘請在體育或藝術方面有造詣的人士擔任學校的校外輔導員，動員社會各界力量關心支持學�！耙簧p愛好”教育活動。
五、實施步驟。
1、準備階段（20xx年xx月）。
制訂《 “一校一品牌，一生雙愛好”工作實施方案》，引領全員參與。
2、實施階段（20xx年xx月——20xx年xx月）。
根據實施方案具體落實各項工作，并通過不斷的探索總結，進一步完善實施方案。以學期為單位進行階段性工作總結和表彰。
3、總結提高階段（20xx年xx月）。
繼續推進工作，總結工作經驗，推廣富有成效的工作成果，基本形成具有學校特色的“一校一品牌，一生雙愛好”的工作模式。各類資料整理歸檔。
一校一品方案9
關于推進“一校一品”建設實施方案 創建一校一品特色學校是全面貫徹黨的教育方針、進一步落實《義務教育學校辦學標準》、深入實施素質教育、深化教育教學改革的重要舉措。為使全縣各中小學有計劃、有步驟地推進“一校一品”建設，形成我縣教育品牌，制訂本實施方案。
一、指導思想 以黨的十九大精神為統領，以人民滿意教育為宗旨，以現代化教育辦學理念為先導，以素質教育、課程改革與信息技術的有機整合為主線，以發展性教育評價體系為保障，按照“優勢項目—學校特色—特色學�！放茖W�！钡陌l展軌跡，分步推進“一校一品”建設，并以此為突破口，影響和帶動學校的整體發展，進一步豐富學校內涵，提升學校品位，創辦人民滿意的教育。
二、工作原則 推進“一校一品”建設應圍繞以下五項原則。
�。ㄒ唬﹥炠|原則。優質性是教育特色的本質特征，而教育特色是教育品牌的具體呈現形式。學校要在特色項目的選定、培育、提煉和升華上多下功夫，將其打造成優勢項目和強勢特色，在全縣、全市、全省乃至全國范圍內形成一定知名度。
�。ǘ﹤�性原則。獨特性是學校辦學的獨特個性，表現為獨特的辦學思想、獨特的辦學內容和獨特的辦學策略。學校要在一般學校共性的基礎上，體現出自己的個性，樹立“人無我有，人有我優，人優我特”的辦學理念。
（三）人本原則。群體性表現為教育品牌的建設要成為全校師生共同認同的發展目標、師生的全員參與和共同受益。要堅持以人為本，關注教師的專業成長，把辦學理念轉化為師生的實際行動，激發廣大教師的參與熱情和工作積極性，讓每位學生成為學校品牌建設的最大受益者。
�。ㄋ模┓�定原則。穩定性表現為辦學的優質性和獨特性不斷地保持與發展，能經受住時間的檢驗。要充分考慮和分析“五客觀”：即學校的客觀基礎、社會的客觀需要、辦學的客觀需要、辦學的客觀條件、教育的客觀規律。明確學校發展的優勢，依托優勢，在傳統和現代的結合點上謀求發展。要與時俱進，認真研究當今教育改革趨勢，著眼于未來人才需求，保證辦學理念和特色發展目標的先進性和前瞻性。
�。ㄎ澹┏志迷瓌t。持久性表現為學校品牌的形成不是一蹴而就的。樹立現代教育觀，在學校長期積淀的基礎上，科學規劃學校發展，循序漸進，穩步推進品牌建設。
三、組織領導 為切實推進“一校一品”建設工作的組織領導，教育科技體育局成立建設工作領導小組，統一部署、指揮、協調全縣創建工作。組長由教育科技體育局黨委書記、局長擔任，副組長由副局長擔任，成為由機關各科室主任。領導小組下設辦公室，辦公室設在局基礎教育室。辦公室具體負責工作情況的整理、上報，工作協調以及工作督查。
四、工作措施 （一）確立先進辦學理念。打造“一校一品”，依據黨的教育方針、《義務教育學校管理標準》等確立現代化的辦學理念和鮮明的價值追求，做到與傳統文化、黨建文化等深度融合，形成現代化學校制度，并且這種辦學理念和價值追求必須滲透到學校的各個方面、各個環節，形成與之高度吻合的學校文化和精神內涵。學校要堅持以校為本和以人為本的辦學理念：以校為本，就是要明確自身的主體地位，確立科學的辦學目標和清晰的工作思路，發揮學校在樹立教育品牌工作過程中主體性、能動性、創造性作用，基于自我發展需要而進行自我反思、挖掘和提升；
以人為本，就是要樹立依靠廣大教師辦學的思想，把師生作為服務的對象，在深化內部管理體制改革的基礎上推進人本化的管理模式，尊重教師個體的專業成長，以教師個體的進步來促進學校整體的發展。
�。ǘ┲贫ǹ茖W實施規劃。各個學校要在認真學習、廣泛征求意見、積極開展調研和充分研討論證的基礎上，從教育發展趨勢認真審視本校辦學的特點和優勢，制定出科學可行的“一校一品”實施規劃。規劃應由如下三部分組成:背景分析、領導小組、實施步驟、保障措施、創建項目、預期成果等。
�。ㄈ┚唧w目標。構建科學的`目標體系是形成學校教育品牌的重要途徑。目標的明晰性和正確性，都將直接影響品牌打造的結果，按照“建項目、創特色、樹品牌”要求，分步設定具體的目標，達成目標的工作措施，成果的體現方式等。可行性論證，學校教育品牌建設可行性論證主要圍繞目標所采取的措施，可包括組織領導、師資現狀及其建設、保障機制的建立等。
�。ㄋ模┮劳行１窘萄幸I。教育科研是“一校一品”建設的內在動力。實施課題帶動，圍繞學校教育特色和品牌發展方向確定學校的主課題。開展特色項目建設和拓展研究，充分發揮教育科研在特色項目建設中的先導作用、促進作用，使學校特色項目建設上檔次、上水平。加強與外界的學術交流，密切與科研院校、教研部門、教育專家的聯系，借助教育專家和教研人員的專業引領，確保學校教育特色和品牌的發展方向。
�。ㄎ澹╅_發特色校本課程。學校課程建設應充分利用本校本地的傳統文化和非遺文化教育資源，堅持“面向本校、來自本校、服務本�！�，充分體現學校特色和課程內容的先進性。學校要建立與特色 項目建設相適應的校本課程體系，構建顯性與隱性并行的課程，探索綜合實踐活動課程。要因地制宜，利用豐富的地域文化資源，以開發校本課程為突破口，以特色教育和特色學校創建為抓手，致力做精做優特色教育品牌。
（六）營造和諧校園文化。校園文化是一種持續的教育力量，包括現代化學校制度、學校傳統積淀、文化氛圍、辦學理念、校風、教風、學風等要素。它來自學校群體，是學校成員智慧、經驗、精神、作風的積淀和提煉，優秀的校園文化就等于卓越的品牌。各校應抓住有利的資源，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義核心價值觀為導向，以全面建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。
�。ㄆ撸┡嘤紟熧Y隊伍。教師隊伍是“一校一品”建設的主體力量。要深化“名師名校長”工程，打造一支推進學校教育品牌建設的“名師群”。校長是“一校一品”建設的第一責任人，要加強學習，提高自身綜合素質，以先進的辦學理念、扎實的工作作風、務實的治學態度、科學的管理方法和高尚的人格魅力來影響人、團結、引領人。加快教師培訓培養，通過名師結對、外派掛職等途徑，努力培養一批名師、優秀教師、骨干教師、學科帶頭人。學校要鼓勵和引導廣大教師特別是青年教師在不斷提高專業技能的基礎上，練就一兩項專長“絕活”，努力追求適合自身特點的教學風格，形成自己的教學特色，提高特色育人的本領。
�。ò耍嫿ǹ茖W評價機制。教育評價是“一校一品”建設的導向、激勵機制。各校要根據“一校一品”實施規劃，每學期確立發展性目標，確定工作任務，提出工作舉措，推進自主發展評價。教育科技體育局將圍繞此項目建設、科研成果、校園文化、師資隊伍、課程建設、特色成果等方面內容組織督導評估，確�！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO有序推進。
（九）發揮區域整體優勢。全縣要圍繞“全面啟動、示范引導”的工作思路，發揮優勢，整體推進“一校一品”建設。
組織開展特色項目、特色教育、特色學校以及全縣“一校一品”建設活動，通過組織參觀、現場觀摩、交流研討等活動，加強校際之間相互學習，優勢互補，總結提高，示范引導，以此把“一校一品”建設向縱深推進。
五、實施步驟 （一）制定科學可行的發展規劃。20xx年 4月-20xx年8月，為進行規劃論證的起步階段。各中小學、幼兒園要在認真學習、廣泛征求意見、積極開展調研和充分研討論證的基礎上，提高對學校特色發展的認識，通過分析比較找到學校優勢所在，初步制定出切實可行的“一校一品”建設方案。
�。ǘ┐蛟靸炠|強勢的特色項目。20xx年9月-20xx年12月，為進一步規劃論證、打造學校優勢項目的發展階段。學校要從實際出發，廣泛研究社區環境以及家長、學生和社會的需求，選準創建工作的切入點，可從單一目標入手，進而整體推進；
也可圍繞一個中心，齊頭并進，確定多樣化的特色目標。要制定出“年度目標”和“學期目標”，增強創建工作的計劃性和連續性，有目的、分步驟地來組織實施特色學校的創建工作。
（三）創建特色發展的名優學校。20xx年1月-20xx年6 月，各個學校要在“一校一特色”的基礎上，充分發揮特色項目的輻射帶動作用，堅持把辦學特色滲透到學校工作的各個方面，深化學校整體的教育教學改革，最終形成一種獨特而有影響力和感染力的校園文化，推動學校整體辦學水平的提高。
�。ㄋ模淞⒄w發展的教育品牌。20xx年7月以后，各個學校要堅持品牌發展戰略，制定出一個長遠發展規劃，按照“學校特色-特色學校-品牌學�！钡陌l展軌跡，全力提升學校的辦學層次和品位，對外樹立起我縣教育的良好形象，各種特色百花齊放，龍頭學校優勢明顯，每所學校個性突出，城鄉教育齊頭并進”的教育品牌。
六、工作要求 1、加強領導。各中小學要切實加強對“一校一品”建設工作的組織領導，要成立“一校一品”建設領導小組。在人力、物力、財力及制度上給予充分保障，形成能保證特色學校建設順利、深入、持久開展的有效管理機制。營造氛圍。各中小學要廣泛宣傳特色學校建設的意義，在全校師生中逐步形成共同的價值取向，營造良好氛圍，調動全體師生積極參與，明確加強特色學校建設的重要性。
2、狠抓落實。各中小學校要根據本校實際確定特色創建目標，并將特色學校建設列入學校發展總體規劃；
要根據本校師資、生源和社區資源具體情況，制定切實可行的創建方案;創建方案內容要注意科學性、針對性和可操作性，階段目標要明確，措施要具體可行，要制定年度工作計劃，月月有活動，學期有展示、學年有評比。
3、強化督查。教育科技體育局將對“一校一品”建設工作進行跟蹤指導，強化過程管理；
建立臺賬和信息報送制度，及時交流“一校一品”建設工作中的先進經驗與做法，建立特色展示評選制度，開展特色論壇、特色點評、特色評選等活動，促使“一校一品”建設工作深入開展。
4、獎勵激勵。教育科技體育局依據各校的創建進展進行跟蹤督查，經評估合格后頒發獎牌，并給予獎勵。
一校一品方案10
一、項目選擇的目的和指導思想
乒乓球作為國球有著堅實的群眾基礎，深受國人特別是廣大青少年學生的喜歡。為全面提升我校學生的身體素質，積極培養學生對乒乓球的熱愛，發掘學校優秀的乒乓球人才，把乒乓球運動上升為我校綜合實踐活動“一校一品”的戰略項目，體現了我校領導教師遠見卓絕、高瞻遠矚的.魄力。
二、項目選擇的主觀客觀條件
客觀上我校依托青少年活動中心，擁有訓練和比賽的專門場地及設備，標準高、設備完善，可承擔校內外大型乒乓球比賽項目。
主觀上我校擁有一批乒乓球水平造詣很高的教師，有專職的乒乓球教練員隊伍。
三、項目領導小組
組長：張友根
副組長：劉彬林 左毛選
組員（蹲點領導）：一年級劉彬林 二年級羅玲 三年級宋校長 四年級歐陽云 五年級廖錦霞 六年級左毛選
項目辦公室負責人：盧祎旻 況水清
教練員、裁判員：郭振安 楊喜明 潘衛華 陳偉 劉彬林 張清群 羅麗珍
四、活動的開展
1、成立班級乒乓球小組
各班成立5-10人的男女乒乓球小組，利用下午第三節活動課的時間組織參加訓練。
2、分年級成立校乒乓球隊
人員為每班男、女各兩名隊員
指導教練：一年級羅麗珍 二年級張清群 三年級陳偉 四年級楊喜明 五年級潘衛華 六年級郭振安
3、青少年活動中心乒乓球隊
人員為每年級男女各前6名的隊員
指導教練：郭振安
集訓時間：主要利用周末時間，隨青少年活動中心其它項目一同開展活動。
4、比賽
各班每學期舉辦一次選拔賽，選出男、女各兩名隊員參加分年級成立的校乒乓球隊。
各年級校乒乓球隊每學期舉辦一次爭霸賽，獲前6名的選手報青少年活動中心乒乓球隊，參加周末乒乓集訓。
青少年活動中心每學期舉辦一次爭霸賽，選出男女前6名的隊員，以備參加上級部門的各種賽事。
一校一品方案11
文化要繁榮，教育要引領，素質教育一直是溫江教育統攬全局的思想。20xx年來，溫江教育提出要“把加快實施均衡教育基礎設施提升與打造‘一校一品’特色校園相結合”，引導學校全面分析、深入研究本校實際，找準學校深入推進素質教育的關鍵點和突破口，努力打造學校深入推進素質教育的特色和亮點。這也是推動課程改革縱向深入，促進教育均衡協調發展，縮小校際之間的差距，引導學校走個性化、特色化的內涵發展之路的需要，更是提高綜合辦學水平的必然選擇。
一、統一思想，提高“一校一品”特色校園重要性認識
“一校一品”建設是指，每所學校結合教育改革發展的形勢，在遵循教育規律的基礎上，通過全校師生長期堅持不懈地探索與實踐，在內部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學改革、實施素質教育等方面大膽創新、銳意進取，在較大范圍內造成顯著影響力與示范效應的成功模式與經驗。
《中國教育改革和發展綱要》明確提出“中小學要辦出各自的特色”，隨著我國教育現代化進程的逐步加快，素質教育和課程改革的不斷深入，校際間的競爭日趨激烈，傳統的“千校一面”、“萬生一面”的發展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經成為我們的必然選擇。“特色興�！笔窃鰪妼W校核心競爭力的重要途徑。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性內涵
源遠流長的魚鳧文化是古蜀人從原始部落向文明時代演繹進程中蘊育而生的本土文化，是古蜀農耕文明的典型體現。魚鳧王在帶領先民耕作、打漁、治水等活動中所形成的樸實、勤奮、智慧、創新精神至今仍為我們引以為豪。萬春學校地處4000多年前魚鳧文明發源地的核心區域，深受魚鳧文化感染。學校秉承“開拓、勇敢、勤勞、樸實、創新、開明”的魚鳧精神，堅持以素質教育為中心，明確了“弘揚魚鳧文明，植根田園文化，打造書香校園，凸顯藝體優勢”的現代化田園學校的發展方向。
20xx年以來，按照區紀委、教育局的工作部署，將萬春學校擬定為“成都市廉政文化進校園示范點”，并將在校園廉政文化景觀的打造上大力支持，學校也主動爭取，抓住機遇借勢而上。20xx年8月，學校領導班子結合溫江區提出的“打造‘一校一品’特色校園”工作，經過磋商決定：依托歷史文化優勢，挖掘自身傳統文化中的特色元素，讓魚鳧文化與校園文化相得益彰，魚鳧文明與素質教育有機融合，以“魚田園”為理念，作為校園文化的嫁接點，打造出獨具特色的校園文化品牌，讓孩子在文化中學會傳承，讓學校在開拓中求得發展。
三、精心實施，初現“一校一品”創建成效
確立了創建“一校一品”的工作思路以后，學校安排德育處全權負責該項目的方案策劃、規劃送審、文案制定、效果設計、工程施工、驗收匯報。對于魚鳧文化、廉政文化、校園景觀，我們了解的不是很多，有些東西尚在文稿階段，學校組織語文、歷史、美術等精英教師組成創作智囊團，成立了文字創作組、書畫創作組、工藝設計組等，大家群策群力分工負責。工作組多次向分管領導匯報學校設計方案、景觀樣稿，征求指導意見。文字和景觀方案經過反復修改后，經區紀委、教育局審查通過，進入工程實施階段。
經過一個多月的精心施工，打造形成了清新、自然、古樸、悠遠的環境氛圍，校園文化景觀形成了“四點一線”的格局。
點一：魚鳧浮雕。有兩塊巨幅墻浮雕“魚鳧開疆圖”、“文明之光圖”，這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說著古蜀先輩們不畏艱險、披荊斬棘，建設家園和開創古蜀文明時的艱辛與壯美，時刻提醒著師生肩負著傳承文明、開拓奮進的歷史使命。六塊地浮雕分別叫“魚鳧遷徙圖”、“魚鳧稱王圖”、“漁農并舉圖”、“魚鳧躬耕圖”、“封樹定界圖”、“魚鳧禪讓圖”。這一組浮雕，以不斷發展進步的文明為線索，鐫以圖文并茂的典故，提煉出“勤勉、博學、傳承、開拓”的校訓。
點二：魚鳧故事。在“蟬鳴白楊”處，設置了“魚鳧稱王”、“封樹定界”、“漁農并舉”、“田于湔山”四個魚鳧傳說故事，并在旁邊設置了條凳，讓師生可以邊休憩邊賞讀，感悟到先民無私無畏、開拓創新、奮發圖強、天道酬勤的精神。
點三：清風綠廊。作為開展廉政文化活動主場地，設置了對聯、條凳、可更換內容的精致櫥窗�！扒趭^作學問，清白做正人”；“勤奮求學莫怕千般勞苦，春風化雨潤育萬樹花香”——引領全體教師“勤勉正直、廉潔從教”，有正義感和責任感；培養孩子“知恥養廉、誠實守信、勤儉節約”的好品質。
點四：魚鳧“五字訣”。在“銀杏得誠”處、銀杏大道旁雕刻了魚鳧“五字訣”。近年，溫江區圍繞深入推進素質教育，培養現代優秀素質的青少年，提出“健、勇、智、誠、孝”學生成長五字要訣，全面推進素質教育。學校將魚鳧文化與培養目標有機結合，用生動的魚鳧故事來啟迪培養學生。
健——“魚鳧躬耕”。體魄強健、思想健康、人格健全，是做人的追求。學校以足球、長跑、太極操等體育傳統項目開展活動，堅持每天鍛煉一小時，快樂生活每一天，堅持開展陽光體育鍛煉。
勇——“鱉靈治水”。機智勇敢、奮勇當先、見義勇為，是拼搏上進的精神風范，也是當今時代的呼喚和人們孜孜不倦的追求。通過主題班隊會、運動會、班級專題比賽、社會實踐等活動，培養學生團隊精神和主人翁意識。
智——“漂木救城”。足智多謀、智勇雙全、聰明才智，是歷來學校教育的主要培養目標。學校堅持以“課堂教學有效活動”為主線，以創新思維競賽、科技實踐活動為拓展，實現學生特長發展，營造積極健康的學校藝術氛圍。
誠——“杜宇化鵑”。誠實守信、以誠相待，精誠團結，是做人的基本品質，學校作為成都市廉政文化進校園示范點，積極開展誠實守信教育。
孝——“木碗啟孝”。寸草春暉、忠孝兩全，百善孝為先，流傳千古的古語，傳承著源遠流長的`中國孝文化。
“一線”即環形文化綠道，道路以樹命名，即“蟬鳴白楊”、“楊柳醉春”、“銀杏得誠”、“綠樟留香”。溫江素以花木之鄉而聞名海內外，學校借助得天獨厚的生態條件，以花的醇香、草的堅韌、木的挺拔，借用花木文化體現出高雅的意境，為每個班級和辦公室提煉命名，進而形成各具內涵的班級和辦公室文化特色。并在各樹種上懸掛具有人文氣息的詩詞，讓田園氣息更加充盈校園。
20xx年xx月經成都市教育局專家組檢查驗收通過，12月成都市紀委辦公廳下文：萬春學校被評為全市第一批77個“成都市廉政文化進校園示范點”之一。
“千年魚鳧盡顯古蜀神韻，萬柳迎春更看桃李芬芳”，我校積極主動地創造素質教育實踐的特色和亮點，在推進“一校一品”特色校園建設中，發展模式已初步顯現，成為地域文化的排頭兵和先行者。
四、完善機制，優化“一校一品”推進策略
推進“一校一品”建設實踐活動，首先要在思想上認識到“一校一品”建設是學校素質教育的一個重要組成部分，是全校師生全面提高教育質量理念的體現，所以，必須依靠全體師生，充分發揮每個教師的聰明才智和積極性，才能將學校的理念轉換成行動，才能使“一校一品”創建工作再優化；其次，“一校一品”建設沒有最好，只有更好，活動要不斷推進，特色亦要不斷創建，但是特色項目的拓展，活動內容的提高，形成鮮明辦學風格工作的進程還要開拓進取；三是隨著“一校一品”活動層次的遞升，經費投入將劇增，學校專項經費不足會制約發展的不利因素將會日益顯露。這三點是我校今后進一步深化“一校一品”創建工作的瓶頸，也是深化“一校一品”創建工作的動力。繼續推進“一校一品”創建工作更需要機制保障。
一是加強領導，精心運作。在“一校一品”特色校園建設過程中，還要提高重視程度，建立相應的領導、管理、學習機制，在選擇策劃、組織實施和鞏固提高等環節科學規劃，扎實運作，要做到三個突出（提升特色創建內涵、注重創建過程方法、實現創建群體參與），三個嚴抓（抓師資建設、抓特色活動、抓校本課程）。以“一校一品”特色校園建設為突破口，抓學校質量的提高，抓規范辦學的全面落實，要給特色學校建設提供優質的服務，還要給教師和學生搭建展示成果的機會和舞臺，進行集體的攻關和成果的分享，要圍繞特色校園建設形成的經驗，做好相關成果的物化和推廣工作。
二是診斷校情，找準特色。在全校開展“一校一品”特色校園創建活動中，要深化“一校一品”特色校園課題研究，通過調查、問卷、訪談等形式認真挖掘自身資源和總結前階段特色校園建設活動的亮點，把握學校發展的脈搏，在厘定、辨識、對比的基礎上確定學校校園文化建設的新優勢項目或主題。
三是科學制定，實施方案。組織人員，研究課題成果，合理規劃制定貼近老師和學生校園文化生活的“一校一品”衍生活動方案。形成本校校園文化“一校一品”理論體系，制定確實可行的實施方案，把學校建設成校園環境優美、藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧的校園。
創建“一校一品”特色校園是一個長期積淀、發展、揚棄和創新的過程。我們要不斷學習，勇于實踐，探索特色學校創建的新途徑，要不斷開拓進取、與時俱進，把特色學校創建工作逐漸引向深入。
一校一品方案12
文化要繁榮，教育要引領，素質教育一直是溫江教育統攬全局的思想。20xx年來，溫江教育提出要“把加快實施均衡教育基礎設施提升與打造‘一校一品’特色校園相結合”，引導學校全面分析、深入研究本校實際，找準學校深入推進素質教育的關鍵點和突破口，努力打造學校深入推進素質教育的特色和亮點。這也是推動課程改革縱向深入，促進教育均衡協調發展，縮小校際之間的差距，引導學校走個性化、特色化的內涵發展之路的需要，更是提高綜合辦學水平的必然選擇。
一、統一思想，提升“一校一品”特色校園重要性重新認識
“一校一品”建設是指，每所學校結合教育改革發展的形勢，在遵循教育規律的基礎上，通過全校師生長期堅持不懈地探索與實踐，在內部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學改革、實施素質教育等方面大膽創新、銳意進取，在較大范圍內造成顯著影響力與示范效應的成功模式與經驗。
《中國教育改革和發展綱要》明確提出“中小學必須抓出各自的特色”，隨著我國教育現代化進程的逐步大力推進，素質教育和課程改革的不斷深入，校際間的競爭日趨激烈，傳統的“千校一面”、“萬生一面”的發展狀況已難以適應環境教育改革的建議，教育的個性化和辦學的特色化已經淪為我們的必然選擇。“特色興校”就是進一步增強學校核心競爭力的重要途徑。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性內涵
源遠流長的魚鶴文化就是和古蜀人從原始部落向文明時代詮釋進程中孕育而后生的本土文化，就是和古蜀農耕文明的典型彰顯。魚鳧王在率領先民耕作、漁夫、筑堤等活動中所構成的質樸、刻苦、智慧、技術創新精神至今仍為我們引以為豪。萬春學校地處4000多年前魚鶴文明發源地的核心區域，頗受魚鶴文化病毒感染。學校秉持“拓展、堅強、勤奮、質樸、技術創新、專制”的魚鶴精神，秉持以素質教育為中心，明晰了“弘揚魚鶴文明，植根田園文化，打造出書香校園，突顯藝體優勢”的現代化田園學校的發展方向。
20xx年以來，按照區紀委、教育局的工作部署，將萬春學校擬定為“成都市廉政文化進校園示范點”，并將在校園廉政文化景觀的打造上大力支持，學校也主動爭取，抓住機遇借勢而上。20xx年8月，學校領導班子結合溫江區提出的“打造‘一校一品’特色校園”工作，經過磋商決定：依托歷史文化優勢，挖掘自身傳統文化中的特色元素，讓魚鳧文化與校園文化相得益彰，魚鳧文明與素質教育有機融合，以“魚田園”為理念，作為校園文化的嫁接點，打造出獨具特色的校園文化品牌，讓孩子在文化中學會傳承，讓學校在開拓中求得發展。
三、精心實行，已現“一校一品”建立實效
確立了創建“一校一品”的工作思路以后，學校安排德育處全權負責該項目的方案策劃、規劃送審、文案制定、效果設計、工程施工、驗收匯報。對于魚鳧文化、廉政文化、校園景觀，我們了解的不是很多，有些東西尚在文稿階段，學校組織語文、歷史、美術等精英教師組成創作智囊團，成立了文字創作組、書畫創作組、工藝設計組等，大家群策群力分工負責。工作組多次向分管領導匯報學校設計方案、景觀樣稿，征求指導意見。文字和景觀方案經過反復修改后，經區紀委、教育局審查通過，進入工程實施階段。
經過一個多月的精心施工，打造出構成了清爽、自然、古色古香、蒼涼的環境氛圍，校園文化景觀構成了“四點一線”的格局。
點一：魚鳧浮雕。有兩塊巨幅墻浮雕“魚鳧開疆圖”、“文明之光圖”，這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說著古蜀先輩們不畏艱險、披荊斬棘，建設家園和開創古蜀文明時的艱辛與壯美，時刻提醒著師生肩負著傳承文明、開拓奮進的歷史使命。六塊地浮雕分別叫“魚鳧遷徙圖”、“魚鳧稱王圖”、“漁農并舉圖”、“魚鳧躬耕圖”、“封樹定界圖”、“魚鳧禪讓圖”。這一組浮雕，以不斷發展進步的文明為線索，鐫以圖文并茂的典故，提煉出“勤勉、博學、傳承、開拓”的校訓。
點二：魚鶴故事。在“涼風白楊”處，設置了“魚鶴稱王”、“封樹定界”、“漁農并舉”、“田于湔山”四個魚鶴傳說故事，并在旁邊設置了條凳，使師生可以邊游憩邊賞讀，感悟到先民無私無畏、開拓創新、奮發圖強、天道酬勤的精神。
點三：清風綠廊。作為開展廉政文化活動主場地，設置了對聯、條凳、可更換內容的精致櫥窗�！扒趭^作學問，清白做正人”；“勤奮求學莫怕千般勞苦，春風化雨潤育萬樹花香”——引領全體教師“勤勉正直、廉潔從教”，有正義感和責任感；培養孩子“知恥養廉、誠實守信、勤儉節約”的好品質。
點四：魚鶴“五字訣”。在“銀杏得榮”處、銀杏大道旁雕刻了魚鶴“五字訣”。近年，溫江區緊緊圍繞深入細致大力推進素質教育，培育現代杰出素質的青少年，明確提出“俊、勇、智、榮、孝”學生蛻變五字要訣，全面大力推進素質教育。學校將魚鶴文化與培養目標有機融合，用生動的魚鶴故事去啟迪培育學生。
健——“魚鳧躬耕”。體魄強健、思想健康、人格健全，是做人的追求。學校以足球、長跑、太極操等體育傳統項目開展活動，堅持每天鍛煉一小時，快樂生活每一天，堅持開展陽光體育鍛煉。
勇——“鱉鬼神筑堤”。機智勇敢、奮勇當先、見義勇為，就是奮斗勤奮的精神風范，也就是當今時代的呼喚和人們孜孜不倦的崇尚。通過主題班隊可以、運動會、班級專題比賽、社會課堂教學等活動，培育學生團隊精神和主人翁意識。
智——“漂木救城”。足智多謀、智勇雙全、聰明才智，是歷來學校教育的主要培養目標。學校堅持以“課堂教學有效活動”為主線，以創新思維競賽、科技實踐活動為拓展，實現學生特長發展，營造積極健康的學校藝術氛圍。
榮——“杜宇化鵑”。正直忠義、以誠相待，精誠團結，就是做人的基本品質，學校做為成都市廉政文化進校園示范點，積極開展正直忠義教育。
孝——“木碗啟孝”。寸草春暉、忠孝兩全，百善孝為先，流傳千古的古語，傳承著源遠流長的中國孝文化。
“一線”即為環形文化綠道，道路以樹命名，即為“涼風白楊”、“楊柳醉春”、“銀杏得榮”、“藍樟回味無窮”。溫江雖以花木之鄉而聞名于世海內外，學校利用得天獨厚的生態條件，以花掉的醇香、草的堅毅、木的豐滿，借予花木文化彰顯出來高雅的意境，為每個班級和辦公室萃取命名，進而構成各具有內涵的班級和辦公室文化特色。并在各樹種上裝設具備人文氣息的詩詞，使田園氣息更加蓄積校園。
20xx年11月經成都市教育局專家組檢查驗收通過，12月成都市紀委辦公廳下文：萬春學校被評為全市第一批77個“成都市廉政文化進校園示范點”之一。
“千年魚鶴展露古蜀神韻，萬柳迎春更看看桃李芬芳”，我校積極主動地締造素質教育課堂教學的特色和亮點，在大力推進“一校一品”特色校園建設中，發展模式已初步顯現出來，淪為地域文化的排頭兵和先行者。
四、完善機制，優化“一校一品”推進策略
大力推進“一校一品”建設課堂教學活動，首先必須在思想上認識到“一校一品”建設就是學校素質教育的`一個關鍵組成部分，就是全校師生全面提高教育質量理念的彰顯，所以，必須靠全體師生，充分發揮每個教師的聰明才智和積極性，就可以將學校的理念轉換成行動，就可以并使“一校一品”建立工作再優化；其次，“一校一品”建設沒最出色，只有更好，活動必須不斷大力推進，特色亦必須不斷建立，但是特色項目的開拓，活動內容的提升，構成獨特辦學風格工作的進程還要開拓進�。蝗褪请S著“一校一品”活動層次的遞增，經費資金投入將激增，學校專項經費嚴重不足可以制約發展的不利因素將可以日益顯露出。這三點就是我校今后進一步深化“一校一品”建立工作的瓶頸，也就是深化“一校一品”建立工作的動力。穩步大力推進“一校一品”建立工作更須要機制確保。
一是加強領導，精心運作。在“一校一品”特色校園建設過程中，還要提高重視程度，建立相應的領導、管理、學習機制，在選擇策劃、組織實施和鞏固提高等環節科學規劃，扎實運作，要做到三個突出（提升特色創建內涵、注重創建過程方法、實現創建群體參與），三個嚴抓（抓師資建設、抓特色活動、抓校本課程）。以“一校一品”特色校園建設為突破口，抓學校質量的提高，抓規范辦學的全面落實，要給特色學校建設提供優質的服務，還要給教師和學生搭建展示成果的機會和舞臺，進行集體的攻關和成果的分享，要圍繞特色校園建設形成的經驗，做好相關成果的物化和推廣工作。
二就是確診校情，選準特色。在全校積極開展“一校一品”特色校園創建活動中，必須深化“一校一品”特色校園課題研究，通過調查、問卷、專訪等形式深入細致發掘自身資源和總結前階段特色校園建設活動的亮點，把握住學校發展的脈搏，在定出、識別、對照的基礎上確認學校校園文化建設的新優勢項目或主題。
三是科學制定，實施方案。組織人員，研究課題成果，合理規劃制定貼近老師和學生校園文化生活的“一校一品”衍生活動方案。形成本校校園文化“一校一品”理論體系，制定確實可行的實施方案，把學校建設成校園環境優美、藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧的校園。
建立“一校一品”特色校園就是一個長期底蘊、發展、擯棄和技術創新的過程。我們必須不斷自學，敢于課堂教學，積極探索特色學校建立的新途徑，必須不斷開拓進取、與時俱進，把特色學校建立工作逐漸推向深入細致。
一校一品方案13
著名的教育家中國教育學會會長顧明遠先生認為，“特色學校就是在辦學方面，有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統”。根據區教育局關于推進“一校一品”建設的指導意見，我校充分挖掘學校的傳統優勢，辦學理念，堅持“面向本校、來自本校、服務本校”的宗旨,充分利用本�，F有的資源，以積累.運用為突破口，以特色教育和特色學校創建為抓手，致力于做好學校的特色教育品牌工作，特制定如下規劃。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀為指針，堅持“聚精會神抓質量，一心一意謀發展”的思想，樹立文化治校、科研興校的理念，立足實際，爭創特色。結合我校課題《語文數學積累·運用》，辦出“發展學生主體，形成良好學習習慣，促進素質教育”這一特色，真正實現文化的積淀、傳承和創新，推進學校特色可持續發展，促進全體學生整體素質和個性特長的發展。
二、組織領導
為了能夠將此次活動順利推進，促進我校此次活動的順利開展，經校委會研究，特成立中心小學“一校一品”工程領導小組：
總負責：張顯偉
具體負責：莊峰、李華、孫偉
具體操作：陳凱華、王棟、尹作芹、王成嶺
全體教師共同參與
三、工作思路
我校所有工作將以“教育理念和辦學理念”為出發點，認真總結學校歷史文化傳統、分析和吸收社區優秀文化元素，確定《語文數學積累·運用》為“一校一品”主題，從實際出發對學校的發展給予準確而又有長遠意義的文化定位。從而更好地關注學生的全面發展、終身發展、有教養有文化厚度的發展，并實現學校有特色有底蘊可持續發展。
四、基本內容
1、為了能夠順利開展這次活動，我校將健全硬件設施，對硬件的發展，要立足于現有資源的發展和創造。充分利用起學校的宣傳欄、圖書室、走廊、道路張貼學生的有關作品，讓學生有視覺上的響應，接著再通過“紅領巾”廣播站這個媒體讓全校師生有進一步的了解和認識。
2、此次活動將從學校的實際情況、團隊行為和教師個體的行為著手建設，為了重視《語文數學積累·運用》工程建設，保證實施的`科學性、全面性、系統性，我校努力協調各方面工作，
積極開展教育活動，老師應輔導工作作為自己工作中的一個重要組成部分，并在日常工作中，與各方教育力量相互配合。
3、我校將進一步完善已有的各項制度，根據發展目標，從各自辦學理念出發，進行修改、調整。并且把握輿論導向，樹立教育的良好形象，讓學生獲取心理滿足和心理幸福。
五、具體實施步驟
第一階段：準備階段
制定《徐莊鎮中心小學“一校一品”工作實施方案》，成立領導小組，部署工作。召開《語文數學積累·運用》活動動員大會，宣傳“一校一品”工作的重要意義，讓全校師生了解此次活動的內容和目的，引領全鎮小學師生共同行動，積極參與此項活動。
第二階段：實施階段
�。�1）語文、數學教師要求學生搜集名言警句、優美段落、數學趣題、學習體會、學習日記。
�。�2）開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。
�。�3）每個班級每月辦一期讀書手抄報，展示積累內容。報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。
�。�4）開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
六、總結提高階段
每年年終對“一校一品”工作進行總結，并向各班級教師征集“一校一品”工作的意見及對今后工作的建議。對取得成績的個人、班級、學校給予表彰，推廣富有成效的“一校一品”工作成果。逐漸形成徐莊鎮中心小學“一校一品”工作模式。
以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的《語文數學積累·運用》工作。
一校一品方案14
創建特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，是優化管理、豐富內涵，提升學校品位的重要舉措。如果說學校是百舸競發的船的話，那么每一所學校的特色恰如迎風林立的帆。學校，只有盡早揚起特色建設的帆，才能乘風破浪去遠航�！俺晒逃笔谴龠M師生素質全面提高，實現師生生命價值的良好載體。為落實特色學校創建，推動學校內涵建設，提高教育教學質量和辦學效益，逐步形成學校個性化、特色化發展格局，實現學校的可持續健康發展，我校實施“成功教育”整體改革，創建“成功教育”特色學校。
一、方案實行背景
東洲小學是一所年輕的學校，創辦于20xx年。學校大部分學生是外來建設者子女。目前非學區學生占總數的85%。他們來自全國各個省份，不同的民族習慣、行為方式差異、學習基礎不同、家庭經濟條件、家長的教育理念參差不齊，對學校管理、子女教育的理解、支持差距很大，給學校教育帶來一定的難度。
學校年長，充滿著激情，發展步伐和辦學質量提高慢，但文化底蘊比較，淪為學校躋身于教育名校行列的一個隱性瑕疵，制約學校顯性發展。
二、目標定位
學校依據當前義烏教育發展的形勢，立足自身實際，著眼未來，選準定位，以逐步形成自己的辦學特色。據此，學校從求發展、一棵品牌、創特色為目標，以教師專業發展為前提、以學生素質全面發展為宗旨，創建人與自然的學校、詩意的學校、精巧的學校。基于相同社會背景和相同家庭背景生源的實際，認同學生發展，堅信“相同的生命，存有相同的精彩”，明確提出了“以人為本，為順利奠基”的辦學理念，致力于以“揚人性之美，搞順利教育，人與自然文化，樂享美好人生”為目標，以“順利教育”刻畫學校品牌。
成功教育解讀：成功教育不僅把成功作為目標，而且把成功作為手段，給予學生積極的期望、成功的機會和激勵的評價，培養學生的成功心理學習內部動力機制，通過天天向上，實現人人向上。
1、每天進步一點點。遵從最近發展區理論，設置步步為營、層層下降之標；按照羅森塔爾效應，頒布辨認出、喚起、鞭策之術；秉持因材施教原則，淡化學生當前成績數據和名次排位，著眼個體成績的維持和提升。共聚大進步之力，疏小進步之功。揚自信心之帆，灌頂自滿懷之弊。同時實現各個步步為營、層層下降目標的過程，水解為老師協助學生順利，學生嘗試順利，逐步達至自己謀求順利的細節。
2、做最好的自己。我們相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一些問題，讓他們自己去解決；給學生一個空間，讓他們自己去展示；給學生一點權力，讓他們自己去選擇。讓他們做最好的自己，為每個學生創造成功的機會，享受成功的快樂。
3、為以后人生的順利奠基。“教育必須立足于學生的人生，立足于學生的蛻變和終身發展�！边@就是葉圣陶先生一貫的教育思想，也就是學校采行的教育準則。教育過程第一關鍵的就是順利必須大于失利。當體驗較多的就是順利的時候，孩子的自我概念、自我約束就比較弱，他的自信力也比較弱，并由此化成一種積極主動、身心健康的人格，而這正是順利的關鍵因素。
三、具體內容措施
學校以順利教育做為辦學特色。
成功教育是追求學生潛能發現、發展的教育，是學生自我教育能力提高的教育。相信每一個學生都有成功的愿望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都可以在教師的幫助下獲得成功。從五個方面（學校管理、課堂教學、德育工作、環境文化、家校合作）扎實開展成功教育。
1、學校管理文化（認同器重鞭策）構成共識；
尊重是成功的前提
在當代心理學家馬斯洛的須要層次理論中，認同的須要就是在生理需要、安全的須要、歸屬于的須要和快樂的須要獲得滿足用戶之后的一種高層次須要。比它更高一層的須要就是自我實現的須要。須要的層次越高，展現出自我的性欲就越弱，須要獲得滿足用戶，一個人就可以自尊心、自信心、克盡，自我的潛力也就越來越外向化，他的社會屬性也就彰顯得越充份。這種女性主義并使他越來越淪為獨有的人，存有個性的人。
學會區別對待。每個人都有長處和短處，都會在工作中遇到困難與困惑，作為管理者，不能一概而論。
學會家訪溝通交流。人與人之間關鍵的就是溝通交流。溝通交流工作好不好，管理也就能夠起著事半功倍的效果。學校管理者必須經常性地深入細致教師，想要教師所想要，著急教師所急，搞教師的知心人。“和親其人，就可以抓起事。”
學校領導尊重教師，以教師為本；教師尊重學生，以學生為本。學校里處處洋溢者相互尊重的濃郁氣息，在如此“尊重”的環境里，管理的過程自然也成了理解、溝通的過程，在此過程中，師生學會了尊重他人——平等待人、愛心助人、善于合作、寬容大度；學會了尊重社會——履行義務、承擔責任；學會了尊重自己——熱愛生命、維護尊嚴、發展自己。
器重就是順利的基點
賞識不刻意，求自然，要求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的效果。
每個人都須要被人器重，哪怕獲得一點進步，獲得一點引導，就可以給人增添一種成就感。做為學校的管理者，必須存有辨認出教師長處、優點的慧眼，必須擅于回去辨認出教師的優點或長處。無論是處在哪個發展階段的教師，也不管他獲得的成績就是小就是大，只要他不懈努力了，我們都必須給與充份的確實和由衷的贊許。教師大會上一句贊許的話，教學中一些寬容的告誡，榮譽墻上張貼的RocoForex，校園報刊上開辦的名師專欄……都可以打開教師心中的一束花，都可以扛起教師頭上的一片藍天。久而久之，當這種器重構成一種氛圍時，就可以鞭策更多的教師邁向專業化的蛻變之路，我們的學校也就可以從此步入良性發展的軌道。
對待日常工作、常規管理，我們的教師之間也互為賞識，學習他人優點，取長補短，相互協作，促進自身學習和工作的提升，日常事務、教學管理更進一步。
器重學生除了表彰和引導的.話語之外，教師一個柔情、慈愛的動作，也就是一種器重，對于低年級的孩子，我們的教師可以疼愛地親吻一下他們的頭，高年級的孩子，可以撫摸一下他們的肩或背，可以給予一個蘊含愛意、贊賞的眼神。當孩子在課堂上存有一個精彩的講話，教師就可以毫不吝惜地報以贊賞的目光或一個和藹可親的微笑。當孩子存有禮貌地向老師道別時，教師的微笑可以使孩子的心田深感極其的溫暖，我們建議教師認識到器重教育無處不在，建議班主任每天至少器重一名同學。
賞識學生的家長、我們通過家長會和校訊通鼓勵家長積極參與對孩子的賞識教育中去，通過家長會和家長共同探討合理賞識學生的方法，要求家長做到每天賞識孩子一次，當學生在學�；虬嗉売型怀霰憩F的時候，學校或班主任通過喜報的形勢向家長賀喜，讓家長也感受到成功的喜悅，教師在日常也會通過校訊通的方式告知家長學生在校的良好表現。這些舉措的實施推動了家長、老師教育的一致性，從而更好支持學校的工作。
鞭策就是順利的關鍵
�、抛屩贫榷嘁环蓐P懷，少一絲冷漠。
學校的管理有賴于制度建設，規章制度不僅存有約束和規范功能，更存有鼓勵和鞭策功能，規章不僅可以規范個別素質相對較低的教師的犯罪行為，維護大多數教師的工作和自學不受到影響，而且可以有效地鼓勵和鞭策教師積極主動、有效地工作和自學，開心、身心健康地發展和蛻變。
⑵適度施壓，促發自我激勵。
順利教育特色建設既給教師明確提出了挑戰，也為教師提供更多了發展的機遇。校長在管理中，就是必須借予順利教育特色建設和學校的發展不斷喚醒教師適當的工作危機感。盡力創造條件，為教師提供更多發揮作用的舞臺，使他們充分發揮自己的優長和創造力，在順利教育特色建設中大顯身手。從而推動教師自我辨認出、自我發展，創建積極主動的自我概念和長久的內部動力機制。
學校的教學管理，建立人本特色的學校管理模式，更加重視人的尊嚴，遵循人性形成的規律，開發人的潛能，發現人的價值，把教師主體的的發展與學生主體的發展有機地在教育過程中統一起來，以高質量地實現成功教育特色建設目標的學校發展計劃來激勵師生，使他們的積極性創造性最大限度的發揮出來，并同時體驗到學習工作更有價值和更有尊嚴，從而為學校持續健康發展開拓廣闊的前景。
2、環境文化初顯出順利教育理念；
學校是師生生活和學習空間。校園環境、校園風氣的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進學校，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。
課堂教學“使學校充滿著順利活力”的新理念，使順利文化物態化。使學校的櫥窗、走廊上宣傳畫、教室中的自學園地等濃烈著順利氣息，必須把校園投入使用育人的特定場所，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環境和氛圍，并使校園內的一草一木、一磚一石都彰顯教育的鼓勵和熏陶。張貼、裝設革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計了解家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字；繪制、創作鼓勵學生勤奮學習、身心健康生活、培養較好行為習慣的卡通人物形象等。特別就是引導、展現學生自己創作的作品，鼓勵學生從奠定遠大志向抓起，從進一步增強愛家鄉的情感抓起，從規范行為習慣抓起，培育較好的思想品德。啟用校園廣播站、校園網，不斷開拓學校文化建設的渠道和空間。使順利理念深入人心，使學生堅信自己、引導自己、打破自己。
設計學校的校訓、校歌、�；�，體現學校特點和教育理念，組織全體教師學習，校徽人人識記，做到能夠使用的盡可能地使用。
3、德育工作（堅忍自信心立志）主題明晰，富于特色；
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。但學生能力、人格不是老師灌輸、塑造出來的，只能是啟發、影響，幫助學生對各種價值觀審慎思考的基礎上做出正確的、理智的選擇并鼓勵他們親自實踐。
從以學校文化、班級文化為切入點，利用文化建設、品德教育、常規訓練等方面擴散順利教育。文化就是一種風尚、一種犯罪行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯至集體同學的自學、工作、生活等各個方面，構成一種較好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的犯罪行為。通過文化建設系列活動，踐行身心健康文明、積極進取的校風、班風。
做好主題教育月活動，以成功教師、成功班級評比為抓手，提升教師素質。每學期，學校將組織評估組對各班的班級文化建設進行全方位、多層次的評比，促進班級文化建設。建立內容全面、富有激勵性的班級規章制度。開展主題鮮明、目標明確的班隊活動。要求記錄完整。為自己的班級命名，擬定班訓，張貼在教室內，教室要求美觀好看，富于教育意義。黑板報要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。評選班級中的各類優秀，樹立典型，鼓舞士氣，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。
4、家校合作構成合力，富有成效；
學校力求做到外來文化與本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣傳，從心理上接受學校招收外來建設者子女的決策，理解和支持招收外來建設者子女的行為。學校招收外來建設者子女后，德育管理（尤其是班級管理）、教學管理和家校聯系等都會出現新情況、新問題，學校預先有設計、有準備，并且在今后的工作中進行及時調整，從制度上創設平等共處的環境。
二要積極開展每年常規家長會，初大貫通、幼小貫通等特定家長會，構成家校合力，提升家長意識；培育一批優秀教師，提升教師指導水平。擴充學校網站，開設家長學校欄目。用不好校訊通，使家長及時曉得學生在讀整體表現。精心安排部分家長把自己杰出的家教經驗了解給大家。只有充分發揮家長在家庭教育中的主動性、積極性和創造性，家長學校就可以真正籌辦順利，家校合作就可以更給力。
5、激勵型課堂模式基本形成。
教育科研先導就是建立順利教育特色學校必要條件。建立就是一種締造，跑前人未走到的路，它既要以一流的理念為指導，又必須從學校的實際啟程，從學校的問題中找尋突破口，從理性思索中奠定建立目標及路徑。特色建立在研究的過程中，我們須要邊課堂教學、邊思考、邊論證，理性思索，以達至一種本質上的認知和升華。
學校依據成功教育理念，形成“激勵型課堂教學模式”，實踐“為學生的成功學習而教”的成功理念。“低、小、多、快、強”是我們成功教育的基本方法，具有針對性、可操作性和實效性。
“高”即為“高起點”。查清學生有關準備工作科學知識、基儲能力和心理準備的實際，把起點放到學生不懈努力一下就可以達至的水平上，并使新舊科學知識產生連結，構成網絡。通過問卷、談話、確診性測試、復習檢查、口頭或書面回答等方式介紹學生的水平，確認適度的教學起點。
“小”即“小步子”。根據學生實際情況，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學習的自信心和動機。
“多”即為“多活動”。針對自學困難學生的注意力時間長，記憶容量大，歸納能力差的特點，發生改變教師奪得傳授的女性主義，并使師生活動交錯展開。這樣不僅調節學生的注意力，更關鍵的就是學生大量參予教學活動，減少自我表現的機會，通過逐步累積而同時實現能力的發展。
“快”即“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的
“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，既可以把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，樂于接受下一個任務，又可以及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
“弱”即為弱效率。兼具基礎知識穩固和自學方法及能力的開拓，積極開展以作業和檢測為主要形式的強化訓練，努力做到作業數量太少、形式活、質量優、效率高。作業評價科學高效率，針對性弱，能推動學生綜合素質可持續發展。根據學生發展的相同情況，創建作業的獨立自主挑選機制，給與學生Suippes各類作業的權力。
校激勵型課堂建設以分學科研討，請專家指導的形式，切實開展激勵型課堂的五個環節的研究（情境激趣、自主激思、展示激疑、評價激情、拓展激智）。
“鞭策型課堂教學模式”的萃取，意在改良課堂教學現狀，并使“為學生的順利自學而教”落在了實處。
一校一品方案15
為了加強學校“一校一品”工作的實施，保障“一校一品”創建工作的順利進行，按照分宜縣教體局打造特色學校、注重一品一校的發展思路，走“特色立校、文化立校、特色強�！钡奶厣l展之路，努力提升學校品位，促進學校特色發展，結合我校獨有的自然環境和人文環境特色，特擬定我�！耙恍Ｒ黄贰眲摻▽嵤┕ぷ鞣桨�。
一、指導思想
在推進教育現代化的進程中，建設學校自身的教育特色，是繁榮校園文化、實施素質教育的重要途徑，也是學校教育樹立辦學品牌的重要方面。一所學校教育特色的形成，離不開學校長期發展過程中積累的校園文化底蘊、區域文化的熏陶和學校自身的人才優勢，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。
鑒于此，洋江中心學校決定以“龍舟文化”為載體，著力打造學校的一校一品，創立我校富有地域特色的辦學品牌，確立“協心、協力、協和、協美”的龍舟文化精神。讓學生成為“文明”的小主人，“文明”的傳承者，讓“古色文明”在洋江的教育“苗圃”里開花結果！
二、選擇“龍舟文化”的原因
1、開展弘揚龍舟文化活動的'意義。
洋江龍舟文化源遠流長，洋江人民自古對龍舟情有獨衷，龍舟成了洋江人民茶余飯后津津樂道樂此不疲的永恒主旋律，龍舟，濃縮了洋江人民的美麗鄉愁，寄托了洋江人民的桑梓情懷！20xx年，洋江龍舟文化被江西省列為“第三批非物質文化保護名錄”，因此，洋江中心學校以“龍舟文化”作為“一校一品”建校特色，真可謂“天時、地利、人和”！作為培養祖國人才的學校，更應為傳承這一璀璨文明，做出義不容辭的貢獻！
2、我校開展的條件。
洋江中心學校地處袁河和楊溪河交匯的沖積沙洲之上，全體師生大都來自本鄉本土，深受洋江龍舟文化的耳濡目染，龍舟文化，深入人心！將龍舟文化精神的“協心、協力、協和、協美”作為學校的辦學理念，更能豐富師生的校園文化生活；更能激發師生“上下一心，力爭上游”的拼搏精神；更能讓“素質教育”在我校開花結果！
三、開展該項活動的預期設想
以“協心、協力、協和、協美”的龍舟文化精神，滲透到學校日常工作方方面面，營造全新的校園文化生活氛圍，確立全新的辦學理念，打造富有地域特色的辦學品牌！真正讓學生“快樂學習，快樂成長”，讓學生的綜合素質得到“質”的提高，讓洋江中心學校獨有的辦學品牌遠近聞名，讓“古色文明”在洋江的“苗圃”里開花結果！
四、保障措施
1、領導機構
組長：
副組長：
成員：
2、教練組成員
3、時間保證
體育課，主題班會，陽光體育活動時間。
五、具體安排
1、活動時間：15：30 17：30陽光體育和所有體育課
2、活動地點：操場、教室及各功能活動室。
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