設(shè)計方案

時間：2026-01-29 08:35:22 方案

[熱門]設(shè)計方案8篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[熱門]設(shè)計方案8篇

設(shè)計方案篇1

　　一、把握課標(biāo)，讓課堂落到實處

　　(一)目標(biāo)落實

　　本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個要點的教育內(nèi)容融合在一起。一二課內(nèi)容主要是側(cè)重于通信，三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。有關(guān)通信的課標(biāo)內(nèi)容似乎通過第一課《通信連萬家》就能完成，那么，我們這一課的價值在哪兒呢?我認(rèn)為本課主要從歷史發(fā)展觀的角度讓學(xué)生體會通信與生活的關(guān)系。因此，結(jié)合單元目標(biāo)，我設(shè)定了以下課程教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1.為過去勞動人民用智慧創(chuàng)造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。

　　2.體會人們的智慧、科技的發(fā)展，促進了通信方式的發(fā)展。

　　知識與技能：

　　了解過去人們傳遞信息的方式，感知通信發(fā)展的過程。

　　過程與方法：

　　通過課前搜集、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的綜合能力。

　　教學(xué)重點：通過感知通信發(fā)展的歷程，體會社會的發(fā)展、科技的進步，促進了通信方式的不斷更新。

　　教學(xué)難點：為人類用智慧創(chuàng)造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。

　　我以學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成作為關(guān)鍵目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)進行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生體會通信發(fā)展、科技進步和人們生活變化之間的關(guān)系，讓學(xué)生初步形成歷史發(fā)展觀。從今天的課堂上，學(xué)生能夠體會到人類的智慧促進了科技的進步、社會的發(fā)展，這基本達到了我的預(yù)想。

　　(二)內(nèi)容豐實

　　圍繞目標(biāo)，我不斷深挖教材。首先，突出教材的范例性和指導(dǎo)性。我認(rèn)為教科書是教學(xué)中最重要、最直接的資源，我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，積極體驗，感知通信方式的演變。其次，注重豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。我們可以看到在“你演我猜”的教學(xué)游戲中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與利用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象，身臨其境地體會古代人善于觀察生活，根據(jù)不同的地理環(huán)境，利用畜力和大自然的力量，發(fā)明了各種各樣的通信方式。

　　(三)課堂樸實

　　本課教學(xué)以教材為藍本，以兒童生活為基礎(chǔ)，以豐富的活動為載體，以一種樸實而易操作的方式來教學(xué)。我以通信的發(fā)展歷程為主線展開教學(xué)，從最發(fā)達的天地通話引出古代的通信方式，通過表格的展現(xiàn)逐步去感受因為科技進步、社會的發(fā)展，人們在不斷地用自己的智慧改進著通信方式。

　　整堂課中沒有教師花哨的表演，而是把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽想象，盡情表演，深刻體驗，理性思考。以學(xué)生活動為主體，動靜結(jié)合，較好地達成了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計具有可操作性，具有一定的推廣價值。

　　二、把握教學(xué)策略，讓課堂“活”起來

　　(一)活用教材

　　以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，教室里的`學(xué)生生活是課程資源的源頭水，我通過尋找和捕捉與教科書相關(guān)的學(xué)生實際生活中的活資源，賦予教學(xué)以現(xiàn)實的針對性和生命力。結(jié)合書上的范例，我利用學(xué)生課前的搜集、游戲的輔助、古詩的體會、表格的觀察來擴充知識。

　　同時，我還適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)順序，以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我把“馬拉松信使”放到了“表演猜”這個環(huán)節(jié)上，一是讓學(xué)生集中感知多種多樣的通信方式，二是便于學(xué)生通過對比體會古代人們?yōu)榱藗鬟f信息，所表現(xiàn)出的堅持不懈的精神。

　　(二) 活用教學(xué)形式

　　四年級的學(xué)生積累了較多的生活經(jīng)驗，對過去人們的通信方式有一定的了解，但不夠全面。他們對生活中一些社會現(xiàn)象開始關(guān)注、分析，但往往沒有進行過細致入微、深入的分析和研究，并不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后所折射出來的規(guī)律。

　　為此，我采用了豐富多樣的活動化教學(xué)手段，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)，充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如：“你演我猜”的游戲把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生的肢體語言形象的表演出來;通過對表格內(nèi)容的挖掘，讓學(xué)生了解我國乃至世界通信的發(fā)展，明確通信與人們生活的關(guān)系，在課堂上實現(xiàn)了從感性向理性轉(zhuǎn)變。

　　(三)活躍學(xué)生思維

　　我通過游戲、朗讀、情景創(chuàng)設(shè)等方式讓學(xué)生全員參與其中，成為課堂的主人，同時，也使得學(xué)生思維參與逐漸深入，初步建構(gòu)了科學(xué)的歷史發(fā)展觀。如：在古戰(zhàn)場的情境中、在表演猜的過程中，我們可以看到學(xué)生在積極參與，并在積極思考各種通信方式的特點;在古詩詞的體驗中，學(xué)生大膽想象，體會古人通信的不易和詩人對親人的思念之情。

設(shè)計方案篇2

　　活動名稱：兒歌《小老虎過生日》

　　班級：大班

　　時間：11月30日

　　執(zhí)教：聶世琴

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。

　　2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的`樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

　　2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

　　3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）

　　2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

　　提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。）

　　3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

　　4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。

　　5、表演兒歌。

　　（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

　　（2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

設(shè)計方案篇3

　　一、設(shè)計意圖：

　　近階段我們小二班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“黑白皮毛的動物”、“找朋友”等一系列活動。在介紹“黑白皮毛的動物”——熊貓時，小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

　　2、音樂磁帶

　　四、活動流程：

　　自由交流——集體交流分享

　　一、自由交流

　　師：上次老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（熊貓）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？

　　幼兒自由交流，教師巡回觀察

　　二、集體交流分享

　　師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

　　幼兒可能生成問題：（1）奶牛喜歡吃什么呀？

　　（2）奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？

　　針對幼兒生成的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

　　2、幼兒介紹：小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看

　　看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

　　幼兒介紹

　　師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問他么？

　　幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

　　可能生成的內(nèi)容：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

　　3、幼兒介紹：小豬

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

　　音樂游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓

　　可能生成的問題：

　　（1）小貓喜歡吃什么？

　　（2）小貓是怎么唱歌的？

　　教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動作等。

　　6、幼兒介紹：小猴子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小猴子的圖片

　　生成的問題是：

　　（1）猴媽媽和小猴子在干什么呢？

　　（2）他們身上為什么會有結(jié)晶鹽呢？

　　可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“小猴子不洗澡，身上很臟，我們小朋友應(yīng)該怎樣愛清潔、講衛(wèi)生呢？”

　　教師引導(dǎo)幼兒自由講述

　　師：那我們一起來做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子吧。

　　律動《洗澡操》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

　　師：洗完澡我們身上真舒服啊，來來，趕快帶著我們的動物朋友到外面去玩吧。

　　五：延伸活動

　　在各種區(qū)角中投放大量關(guān)于動物的.材料，讓幼兒繼續(xù)研究，繼續(xù)探索。

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

　　2、在美工區(qū)投放“給小動物穿衣服”的材料，讓幼兒在操作中認(rèn)識動物的皮毛。

　　3、在表現(xiàn)區(qū)中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

　　4、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

　　5、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

　　六、反思：

　　本次活動的內(nèi)容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在一幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和

　　幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關(guān)奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西？”

　　“小雞最大的本領(lǐng)是什么？”孩子們在自己發(fā)現(xiàn)小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情。活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

設(shè)計方案篇4

　　一、設(shè)計理念：

　　1、聯(lián)系學(xué)校實際，觀察圖畫和觀察學(xué)校結(jié)合起來，使學(xué)生了解學(xué)校的生活。創(chuàng)設(shè)情境演練，入學(xué)教育形象化，具體化，落到實處。

　　2、正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的.入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

　　三、課時安排

　　3課時

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、線團

　　五、教學(xué)流程：

參觀校園，使同學(xué)們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)要求:

　　1.學(xué)會7個生字,會認(rèn)7個字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁.

　　2.通過看圖說話,了解影子的特點.

　　3.正確地朗讀課文.背誦課文.

　　教學(xué)重點:

　　1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫斜鉤和1個偏旁月字旁.

　　2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

　　教學(xué)難點:

　　了解影子的特點.

　　教學(xué)過程:

　　課前游戲

　　辨方向:上下左右前后

　　一,談話導(dǎo)入

　　猜謎語.

　　你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

　　謎底:影子

　　2.同學(xué)們,什么情況下會出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點板題:影子 ( 這三撇就像影子)

　　二,指導(dǎo)看圖

　　1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候,他后面出現(xiàn)了什么

　　2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

　　3,過渡:影子到底有什么特點呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

　　三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

　　1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

　　2.聽朗讀課文錄音.

　　3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.

　　4.出示生字表,想辦法記住.

　　四,朗讀課文,了解影子的`特點.

　　1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個自然段 (2個)

　　2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

　　(1)看圖. 想想:太陽在前方時,影子在小朋友的什么方向板書:前后

　　(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進行討論.

　　(3)請學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.

　　(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當(dāng)太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

　　(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

　　(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

　　(7)試背第一段.

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

　　提出問題:太陽在左邊時,影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右

　　(2)分四人小組討論.

　　(3)匯報學(xué)習(xí)情況.板書:左右

　　(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

　　(5)試背第二段.

　　4.朗讀全文,說說影子有什么特點

　　5.練習(xí)背誦全文.

　　①自由背. ②同桌互背. ③指名背誦.

　　五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

　　六,探究活動

　　說說在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰.

　　請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

設(shè)計方案篇6

　　一、項目定位

　　突出“創(chuàng)新”“舒適”“實用”三大概念，引導(dǎo)XX地區(qū)中小戶型的居住潮流。

　　二、總體規(guī)劃要求

　　1、規(guī)劃方案應(yīng)功能分區(qū)明確，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，充分考慮江浙建筑特色和各項技術(shù)要求。能夠體現(xiàn)城市規(guī)劃及城市設(shè)計要求，并具有獨特的設(shè)計品質(zhì)和理念，方案涉及到的消防、環(huán)保、園林綠化、人防、水利、電力、交通等問題，應(yīng)符合各專項規(guī)劃要求。

　　2、本項目各地塊比較分散、比較狹長，對今后的物業(yè)管理有較大影響，設(shè)置的組團出入口應(yīng)充分考慮物業(yè)管理的便利。

　　3、充分挖掘綠化空間，著重處理好ab連接處、bc連接處、裙房屋面的綠化設(shè)計。

　　4、場地豎向設(shè)計應(yīng)充分考慮小區(qū)與外圍市政道路的標(biāo)高關(guān)系，小區(qū)內(nèi)部給排水管網(wǎng)、電力、綜合管網(wǎng)等應(yīng)與外圍城市管網(wǎng)相協(xié)調(diào)。

　　5、小區(qū)交通組織著重處理好與外部市政道路的銜接、汽車庫出入口的布置、人車分流、物業(yè)管理。

　　6、受限于地塊本身所在位置及控制性規(guī)劃，建筑總體布局已定，應(yīng)通過技術(shù)措施如調(diào)整建筑平面、調(diào)整門窗的位置及大小、設(shè)置遮陽系統(tǒng)等來優(yōu)化建筑的日照與通風(fēng)問題；沿街建筑噪音問題比較突出，應(yīng)采取良好的建筑措施使戶內(nèi)的隔音效果達到規(guī)范要求。

　　三、單體規(guī)劃要求

　　1、地下空間：

　　a、b地塊開挖地下室并聯(lián)成一體，a塊西側(cè)四個單元處兩層地下室為人防兼地下泊車，東端商業(yè)區(qū)域兩層地下室作為上部商務(wù)配套使用；b塊開挖一層地下室為地下泊車；c1地塊開挖二層地下室作為地下停車，c2、d、e地塊開挖地下一層地下室，開挖面積與一層商鋪面積等同，與地上一層相連，形成地下倉儲商務(wù)空間，每間商鋪室內(nèi)樓梯通往各自的地下室。報批文本必須滿足控規(guī)車位要求（包括商鋪車位），如果余地較少，可采用立體式車庫報批。實際使用按照拼接后的總戶數(shù)與地下車位的配比1：0.8來實施，loft商務(wù)用房按照1：0.3考慮地下停車位，區(qū)域分配盡量保持平衡。地下室南側(cè)邊線可以與用地紅線平齊。

　　2、裙房商業(yè)：

　　a、b、c1地塊商鋪開間3.8米~4.2米，進深21.5米，有效進深15.5米，后6米分割成兩層，底層2.2米以下為住宅車庫兼儲藏用房，車庫開間采用合理尺寸，上層部分與前面15.5米相連，一層總層高5.0米（報批時按照4.8米，底部20cm虛設(shè)）；二、三層為居住考慮的LOFT商務(wù)房，層高各4.99米，每戶考慮衛(wèi)生間、廚房、客廳、餐廳、臥室等居家功能空間。

　　c2、d、e地塊商鋪開間3.6米，進深14.2米，底層層高4.9米，二、三層層高3.4米，每間商鋪設(shè)計室內(nèi)樓梯上二、三層。a地塊東側(cè)上部無主樓的裙房規(guī)劃一個相對獨立的消費中心，分割成幾塊，從地下一層到地上三層考慮商業(yè)整體用途，相對獨立于a地塊裙房商業(yè)，沿繡湖西路側(cè)可考慮布置店面。

　　c1c2圓弧的轉(zhuǎn)角處裙房可規(guī)劃成三大塊商業(yè)，分別設(shè)計三個室內(nèi)樓梯上二層、三層，同時應(yīng)當(dāng)能夠方便三塊商業(yè)合成一體。a塊西側(cè)、b塊西側(cè)、c塊東側(cè)的建筑控制線可以適當(dāng)突破，建筑密度滿足控規(guī)要求。

　　3、住宅：

　　層高3.0米。

　　a塊西側(cè)、b塊西側(cè)、c塊東側(cè)的建筑控制線可以適當(dāng)突破。30%的90平米以上戶型要做足，單套面積控制在140左右（盡量位于邊套）；小戶型中盡量考慮60+80、60+90平米的拼接戶型（組合戶型總面積控制在150左右）；頂層在滿足容積率前提下可設(shè)計躍層復(fù)式，180平米以上。C2、d、e地塊戶型可規(guī)劃成單身公寓，層高3.0米；c2塊可考慮垂直樓形式，單身公寓宜采用內(nèi)廊形式，注意與底部柱網(wǎng)協(xié)調(diào)，設(shè)置電梯。

　　、地下車庫控制合理層高，在滿足規(guī)范要求下通過各項措施降低層高；控制合理柱網(wǎng)尺寸，滿足汽車庫規(guī)范要求下提高車庫利用率，平均每車位建筑面積指標(biāo)不應(yīng)大于45平米/每車位（包括人防等地下區(qū)域所有功能空間面積與停放車位數(shù)的比值）；停車位的數(shù)量及位置應(yīng)綜合考慮，保證分布合理，滿足每個地塊的不同需求；地下車庫頂板應(yīng)注意景觀布置及市政道路通行要求；地下空間應(yīng)注重創(chuàng)新，采光、通風(fēng)及豎向設(shè)計應(yīng)有所突破；注重平戰(zhàn)結(jié)合，地下室的送排風(fēng)口應(yīng)考慮與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)。

　　5、a、b區(qū)塊的商業(yè)裙房屋面考慮相連通，屋面設(shè)景觀。

　　6、商業(yè)與住宅盡量考慮脫開，包括人流的區(qū)分、結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換、管線的處理、樓梯的轉(zhuǎn)折等。

　　7、建筑平面的設(shè)計應(yīng)充分考慮戶型平面、管道井、室外空調(diào)機位、公共區(qū)域、公攤面積等各種因素，組合戶型應(yīng)充分考慮方便今后業(yè)主改造的.問題。

　　8、應(yīng)充分考慮建筑入口、建筑屋頂、建筑色彩這三項主導(dǎo)建筑可標(biāo)識性的因素。

　　9、建筑外立面管線盡量考慮隱蔽，保證外立面的干凈、整潔。

　　10、小區(qū)廢氣（廚衛(wèi)排放、汽車排放、地下室排煙）、廢水、廢渣（生活垃圾）、噪音（汽車、商業(yè)活動）等涉及到環(huán)保的各項處理措施應(yīng)著重闡述，以保證小區(qū)環(huán)境影響評估報告的順利編制及環(huán)保順利驗收。

　　11、對外墻、門窗、屋面選用性價比及安全性能較高的節(jié)能材料及技術(shù)，合理控制建筑體型系數(shù)、窗墻比等設(shè)計參數(shù)；采用外墻面磚、外平開窗等設(shè)計需考慮防墜落措施；維護墻體材料及建筑材料的選擇應(yīng)注重經(jīng)濟、節(jié)能、環(huán)保。

　　12、結(jié)構(gòu)：建筑設(shè)計階段需初步規(guī)劃結(jié)構(gòu)布置、基礎(chǔ)選型、轉(zhuǎn)換層、荷載選擇、覆土深度等各項結(jié)構(gòu)參數(shù)，充分考慮其經(jīng)濟性。

　　13、安裝：重點解決樓地面及分戶墻的隔音、排水管道噪音、電梯井道隔音的技術(shù)處理措施；重點闡述新風(fēng)系統(tǒng)、太陽能利用、無機房電梯使用可行性的技術(shù)分析；對環(huán)境燈光照明進行充分考慮。

　　14、環(huán)境：小區(qū)道路系統(tǒng)動、靜態(tài)交通組織合理，通達性好，對居民不造成干擾；小區(qū)應(yīng)結(jié)合基地條件，盡可能為居住區(qū)居民提供親水環(huán)境，同時考慮設(shè)置水景景觀的工程造價和維護費用；小區(qū)內(nèi)應(yīng)提供不同年齡階段居民活動的場所，加強鄰里之間的交流；住區(qū)環(huán)境應(yīng)考慮用優(yōu)美輕快的背景音樂來增強居住生活的情趣；小品設(shè)計時應(yīng)避免采用大面積的金屬、玻璃等高反射性材料，減少住區(qū)光污染；戶外活動場地布置時，其朝向需考慮減少眩光；兒童活動區(qū)周圍應(yīng)保持好的可通視性，便于成人對兒童進行目光監(jiān)護。

　　四、戶型設(shè)計

　　1、戶型平面應(yīng)總體布局合理，動靜分區(qū)，各功能空間采光通風(fēng)良好，使用功能互不干擾。

　　2、戶型平面設(shè)計應(yīng)注重創(chuàng)新，給業(yè)主以較多的附加值、較高的得房率，應(yīng)結(jié)合結(jié)構(gòu)、設(shè)備及室內(nèi)裝修的各項要求。

　　3、戶型面積指標(biāo)應(yīng)計算準(zhǔn)確，臨界戶型確保滿足<90平米、<144平米的要求。

　　4、每戶保證一個南側(cè)陽臺和一個朝南臥室。

　　5、考慮到業(yè)主今后室內(nèi)裝修，設(shè)計應(yīng)采用模數(shù)制，尤其是衛(wèi)生間、廚房，開間及進深必須采用凈尺寸，并滿足相應(yīng)建筑模數(shù)。

　　6、衛(wèi)生間應(yīng)考慮盥洗與淋浴、如廁分開，干濕分離，有利于提高衛(wèi)生間使用效率；設(shè)置單一衛(wèi)生間的中小戶型，應(yīng)考慮淋浴盆與浴缸互換的可能。

　　7、強調(diào)戶型的可變性（要有彈性空間），內(nèi)部空間可以靈活重組，尤其針對舒適型兩房戶型，要能滿足業(yè)主不同時期的小三房需求。

　　8、戶內(nèi)空間應(yīng)避免狹長走道，房間開間與進深的比例要保證擺放家具的空間。

　　9、廚房的洗滌盆應(yīng)位于窗位；戶型宜盡量保證明廚明衛(wèi)；衛(wèi)生間不應(yīng)正對入戶門、廚房門及用餐區(qū)域；廚衛(wèi)面積應(yīng)與戶型面積相匹配。

　　10、客廳的背景墻盡量避免開設(shè)房間門，背景墻寬度應(yīng)滿足規(guī)范要求。

　　11、戶型平面中注意控制凹口的深寬比。

　　12、戶型的布局應(yīng)考慮建筑一般禁忌的要求。

設(shè)計方案篇7

　　活動名稱：小青蛙學(xué)唱歌

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；

　　2、掌握2/4節(jié)奏的特點；

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

　　教學(xué)對象：中班幼兒

　　重點難點分析：

　　這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

　　1、蹦跳感受節(jié)奏

　　2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。

　　3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、教具準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個

　　2、預(yù)先寫好的樂譜

　　3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）

　　4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的`節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

　　二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）

　　練聲曲：

　　1 23 4321

　　小青蛙學(xué)唱歌

　　活動過程：

　　老師：（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什么小動物啊？

　　小朋友：青蛙！

　　老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？

　　小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）

　　老師：恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？

　　小朋友：想！

　　老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

　　（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）

　　老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）

　　老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）

　　一遍音樂之后

　　老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

　　小朋友：兩段！

　　老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）

　　老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

　　小朋友：

　　（看情況，決定是否需要再放一次音樂）

　　老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

　　（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）

　　老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）

　　老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。

　　游戲規(guī)則：

　　老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）

　　老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。）

　　老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

　　（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）

　　老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）

　　老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

　　活動結(jié)束。

設(shè)計方案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課內(nèi)容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

　　教學(xué)思路：

　　歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬于白話系方言。粵語童謠伴隨著一代代孩子成長。粵語童謠內(nèi)容淺顯易懂，節(jié)奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受瑯瑯上口的粵語童謠，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏型進行節(jié)奏游戲，體驗節(jié)奏活動的快樂。

　　3.激發(fā)學(xué)生對粵語童謠的興趣。

　　教學(xué)重點：是學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲；引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進行節(jié)奏游戲。

　　教學(xué)難點：是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種節(jié)奏型嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法

　　1.感知法。根據(jù)學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點，我運用了反復(fù)欣賞、教師清唱、節(jié)奏律動中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。

　　2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個活動始終，劃船—下大雨—躲雨

　　—到大水坑里玩水，學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂之旅。

　　3.經(jīng)驗轉(zhuǎn)移法和循序漸進法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過了手指、手掌、拳頭等三個步驟，有了經(jīng)驗后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏，最后穿上木屐用腳上動作創(chuàng)編，注重循序漸進，從淺入深，逐步向難點推進。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動《劃船》進入活動場地。

　　二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時的情景。

　　1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師：你們聽到了什么？（打雷、閃電、雨聲）

　　三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節(jié)奏和粵語童謠的特點。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū)，你們聽得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽到了什么？

　　2.教師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語童謠的特點，師：這首歌和我們平時唱的歌曲有

　　什么不同呢？（用粵語來演唱歌曲）

　　4.教師用粵語朗誦歌詞，要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。

　　四、再次欣賞歌曲，配班教師按節(jié)奏敲響雙響筒，打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒進行節(jié)奏律動。

　　1．連續(xù)播放歌曲三遍，每次音樂響起前，雙響筒先示范節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來打節(jié)奏。

　　①用兩只食指打節(jié)奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

　　③轉(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著音樂節(jié)奏進入預(yù)設(shè)的“大水坑”，學(xué)生自由設(shè)計玩水動作，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動作。

　　①師：雨停了，你們看，那邊有個大水坑，我們踩著節(jié)奏走過去玩水好嗎？

　　②師：你是怎么樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）

　　3.教師出示木屐，帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種

　　節(jié)奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。

　　①師：有個朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”里來玩水。

　　②師：請你拿著你的.小木屐跟著老師的大木屐一起來跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

　　③教師清唱歌曲，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型：X—│XX，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型，在跟做教師示范動作的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師：小木屐按這個節(jié)奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

　　④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二種節(jié)奏型：XX│X—，再請學(xué)生大膽進行創(chuàng)編表現(xiàn)。

　　⑤請幼兒穿上木屐，以上節(jié)奏經(jīng)驗和創(chuàng)編結(jié)果的基礎(chǔ)上，由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。

　　⑥教師帶幼兒踩著節(jié)奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

　　第二課《海娃變油娃》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生通過對客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí)，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應(yīng)該尊重和保護各地的民間文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重、難點：

　　能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。

　　教學(xué)方法：

　　聽、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　1、聽辨一段兒歌，確認(rèn)是客家的方言，由此引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。

　　2、問班上有無客家同學(xué)，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識。

　　3、初聽作品的2個片段，區(qū)分哪一個更為熟悉，在那里聽過或者唱過？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏，再用打擊樂器奏出固定節(jié)奏型

　　3/4

　　XXXXXXXXXX

　　XXXXXX

　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

　　5、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型，要求由弱漸強，突出行進的感覺。教師及時肯定學(xué)生。

　　6、帶著剛才學(xué)習(xí)的知識邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

　　二、總結(jié)

　　我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學(xué)習(xí)并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著社會的發(fā)展，越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛護我們的地球、保護我們的

　　環(huán)境一樣，珍惜和愛護這些音樂資產(chǎn)，最后，讓我們重溫一下課本上第八

　　頁俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創(chuàng)作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來都能成為音樂家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂發(fā)揚光大。最后，謝謝前來聽課的老師，謝謝同學(xué)們的配合，再見！

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：音樂王國里有七個朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認(rèn)識了1、2、3，三個朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學(xué)們邊打手號邊唱出來。

　　2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

　　第三課《小鈴鐺》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

　　三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng)編節(jié)奏“XXXX|X—|”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點及難點：

　　掌握“do,mi,sol”三個音的音高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學(xué)過程：

　　三個好朋友說：如果同學(xué)們能唱的準(zhǔn)他們并打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱啊！（學(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號）。

　　二、游戲?qū)W習(xí)1，3，5游戲1：

　　1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并唱出唱名。

　　2、交換卡片，學(xué)生彈琴，繼續(xù)游戲

　　3、比高低，三個朋友誰最高誰最低？（貼出關(guān)系圖）游戲2：即興接唱

　　按照老師給的節(jié)奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個學(xué)生面前哪個學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

　　三、新歌曲《小鈴鐺》

　　師：老師把剛才同學(xué)創(chuàng)編的不錯的旋律寫出來，請同學(xué)們一起來唱一唱！

　　1、老師寫出旋律，學(xué)生唱出每個音符，注意音準(zhǔn)。2、加上節(jié)奏，學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習(xí)：（板書《小鈴鐺》）①聽范唱，問：歌里唱了什么樂器？②跟琴唱，要求有表情。

　　③請出自制的碰鈴，表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。6、評價7、拓展：創(chuàng)編歌詞：

　　師：小鈴鐺今天可開心了，其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了，現(xiàn)在我們把他們也請出來好嗎？但是在請這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請出來，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

　　教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。8、小結(jié)。

　　這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小創(chuàng)造家，你們會用“do,mi,sol”創(chuàng)造節(jié)奏，能自己制作小樂器，還能給很多樂器寫歌呢，希望大家今后繼續(xù)努力，能創(chuàng)造出更多好的音樂來。

　　評課：教學(xué)的層次清晰，重點突出，圍繞三個音符進行的教學(xué)活動，結(jié)合音樂做律動、游戲、歌表演等，符合一年級孩子好動的特點，動靜結(jié)合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。整個教學(xué)始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行。一人一卡片聽音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達到的。

　　建議

　　1、開課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過在調(diào)動孩子情緒方面就顯得不突出了；

　　2音串起旋律與老師對唱這一環(huán)節(jié)，有點點跨度，所以最初有些答不上來，老師需更詳細地講清要求并做一個清晰的演示。

　　3、最后配器的時候可以請“小樂隊”來上臺表演，上下互動可能會更好。

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