設(shè)計方案

時間：2026-01-28 02:20:49 方案

精選設(shè)計方案模板6篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選設(shè)計方案模板6篇

設(shè)計方案篇1

　　一、思路

　　1、危險源體系：危險物質(zhì)、設(shè)施設(shè)備等

　　2、事故體系：火災(zāi)、爆炸、泄露等

　　3、層次體系：集團(tuán)、廠級、車間(現(xiàn)場)等

　　二、五個運作中心

　　（一）、指揮協(xié)調(diào)中心

　　1、指揮協(xié)調(diào)中心-機構(gòu)人員職責(zé)

　　1）、了解應(yīng)急系統(tǒng)的組成及其任務(wù)和功能

　　2）、分配和檢查應(yīng)急隊員的責(zé)任并確定所需人數(shù)

　　3）、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯(lián)系，做好突發(fā)情況應(yīng)急準(zhǔn)備

　　4）、搜集有利于事故處理調(diào)查的相關(guān)信息用于編寫政府報告和涉及法律事務(wù)的必要文件

　　5）、草擬遞交政府部門的事故報告，并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息

　　6）、確保應(yīng)急計劃的執(zhí)行，監(jiān)督應(yīng)急計劃的有效性并在必要時啟動所有適當(dāng)?shù)某绦蚝蛻?yīng)急措施

　　2、指揮協(xié)調(diào)中心-軟配置

　　1）、針對不同事故類型而制訂的各類應(yīng)急預(yù)案

　　2）、以往的事故報告和檢查表

　　3）、工廠、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村地圖

　　4）、物質(zhì)安全數(shù)據(jù)

　　5）、社會信息材料

　　3、指揮協(xié)調(diào)中心-硬配置

　　1）、計算機管理系統(tǒng)

　　2）、應(yīng)急動力系統(tǒng)

　　3）、車載電話或移動電話

　　4）、傳真機

　　5）、無線電

　　6）、收錄機

　　7）、掃描儀

　　8）、投影儀

　　9）、電視或監(jiān)控錄像機

　　10）、鐘表或其他記時儀器

　　11）、用于書寫的工具和材料

　　4、指揮協(xié)調(diào)中心-運作問題

　　1）、位置應(yīng)設(shè)在安全區(qū)內(nèi)，但不能離危險區(qū)太遠(yuǎn)

　　2）、培訓(xùn)管理者和后備人員

　　3）、配備后備應(yīng)急管理者

　　4）、現(xiàn)場應(yīng)急管理者在接到通知后，必須在最短時間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場，直接進(jìn)入緊急運作中心并與事故指揮者相聯(lián)系，協(xié)調(diào)對事故的應(yīng)急

　　（二）、現(xiàn)場處理中心

　　1）、移動性強

　　2）、配備有先進(jìn)的`通訊工具，監(jiān)視系統(tǒng)以及事故記錄設(shè)備

　　3）、擁有充足的動力供應(yīng)

　　4）、指揮中心應(yīng)該有明顯的標(biāo)志

　　5）、裝備有事故現(xiàn)場應(yīng)急所需的參考資料

　　6）、指揮中心應(yīng)該處于事故現(xiàn)場的緩沖區(qū)內(nèi)，并保證所處位置易于發(fā)布指揮命令且不會受到事故的影響

　　7）、實現(xiàn)處理中心的模塊化設(shè)計

　　8）、使用統(tǒng)一術(shù)語

　　9）、明確每個人的角色、責(zé)任、義務(wù)等，所有的應(yīng)急任務(wù)都應(yīng)該統(tǒng)一分配

　　10）、指揮中心的指揮職位應(yīng)該樹定而人員不是固定的

　　11）、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓(xùn)，保證每個職位至少有一個接受過培訓(xùn)的后備人員

　　2、現(xiàn)場處理中心-現(xiàn)場工作程序

　　1）、事故初始評估

　　2）、危險物質(zhì)的現(xiàn)場探查

　　3）、事故控制區(qū)域的建立

　　4）、實施應(yīng)急行動

　　5）、事故現(xiàn)場的凈化和恢復(fù)

　　（三）、支持保障中心

　　1、技術(shù)支持

　　2、醫(yī)療支持

　　3、法律支持

　　（四）、媒體中心

　　1、媒體中心職責(zé)

　　1）、組織趕赴事故現(xiàn)場的媒體進(jìn)入媒體中心進(jìn)行有序的工作

　　2）、防止因媒體的干擾而引起現(xiàn)場應(yīng)急的混亂

　　3）、接受新聞媒體采訪

　　4）、召開新聞發(fā)布會

　　5）、刊登啟示等

　　2、媒體中心-設(shè)計

　　1）、媒體中心的位置和規(guī)模

　　2）、媒體中心的配置

　　3、媒體中心-工作原則

　　1）、保證所發(fā)布的事故信息準(zhǔn)確性和信息來源的可靠性

　　2）、預(yù)備好相關(guān)材料：事故的性質(zhì)及可能造成的影響；泄露物品是否有毒以及泄露量；公眾應(yīng)采取的防護(hù)及預(yù)防措施；事故中的人員傷亡情況；事故現(xiàn)場的應(yīng)急救援工作具體情形和將持續(xù)的時間

　　（五）、信息管理中心

　　1、信息管理中心-設(shè)計要求

　　1）、先進(jìn)的信息管理技術(shù)

　　2）、完善的信息管理設(shè)備

　　3）、專業(yè)的信息管理人員

　　4）強調(diào)信息的及時性、有效性和可靠性。

設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。

　　2、認(rèn)識合作成功與失敗的條件。

　　3、培養(yǎng)初步的合作意識和能力。

　　4、在活動中體驗合作成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　8組競賽瓶、4個排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個帶問題的卡通人物和動物、課件、錄像片等。

　　教學(xué)過程:

　　一、興趣導(dǎo)入,故事過渡

　　小朋友們,你們愛做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲,今天我們一起來做游戲好嗎?不過在做游戲前,先讓我們一起來昕一段小故事:

　　很久以前,一個很深很深的礦井里有5個礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對僅有的一個井口,5個礦工該怎么辦才能逃生?

　　小朋友,你們面前的五個小球就是5個礦工,快快想出好辦法!

　　二、游戲體驗

　　1、體驗一:抽球比賽。看哪個小組在最短的時間內(nèi)把球抽出。然后讓學(xué)生說說自己動作快的原因或者動作慢的原因,進(jìn)行比較。

　　2、體驗二:傳球比賽,奪紅旗。

　　A、第一輪比賽球從每個學(xué)生頭上傳過。賽后,說說動作快的原因或動作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個學(xué)生左肩傳過。借鑒第一輪失敗的原因小組調(diào)整,再試。(以搏戲?qū)胄路f而富有情趣。)

　　3、體驗三:堆積木比賽,奪紅花。要求小組每個同學(xué)都參與,看哪個小組在5分鐘內(nèi)堆的積木種類最多,堆完后可以找老師和其他組的同學(xué)欣賞,并介紹你們小組是

　　怎樣堆的。最后,學(xué)生介紹,總結(jié)堆的多與少的原因。

　　三、探究明理

　　1、討論探究:通過前面的三個游戲,你明白了什么?通過比較,進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　2、小結(jié)明理:合作r可以產(chǎn)生超過個人的力量;合作,可以幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作,能為集體贏得榮譽;合作,能給我們帶來愉快的體驗。

　　四、延伸升華

　　A、讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,說說在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。

　　B、學(xué)生看有關(guān)合作內(nèi)容的課件,錄像片,然后談感受。

　　五、模擬實踐

　　出示小朋友喜歡的卡通動物、人物卡片,在每個卡通動物的后面都有一道題,各小組根據(jù)要求分工合作.(這三個游戲設(shè)計的目的`性、層次性非常強。)

　　(讓學(xué)生收集材料充分地體現(xiàn)了該學(xué)科以學(xué)生的社會生活體驗為基礎(chǔ)的特點。)

　　(電教媒體的使用恰到好處,為學(xué)生由感性認(rèn)識的積累到理性認(rèn)識的升華起到了推動作用)

　　(用小朋友喜歡的各種卡迪人物來吸引學(xué)生的注意力。)

　　解決的問題如下;

　　a、小組幾個人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫什么,然后小組同學(xué)一起完成。

　　b、喜歡拼圖嗎?那么試試看,拼出后會是一幅什么圖?然后將結(jié)果貼在黑板上!

　　c、會捏橡皮泥嗎?那么來吧!試試捏個"動物樂園"出來,好嗎?

　　d、小組同學(xué)準(zhǔn)備個小合唱,要有動作才漂亮!

　　e、有一座房子光禿禿的,你們能用玉米粒做屋架,

　　紅豆做屋頂,綠豆做窗戶,再配上圖案,將它打扮一下好嗎?

　　f、你們幾個人試著組合成"術(shù)字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著組合)

　　g、你們小組能團(tuán)結(jié)一心,那么大家都來想想,小組同學(xué)一起合作干點什么!給大家個驚喜!

　　h、這是一朵大紅花,每個花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的問題需要

　　(豐富多彩的活動內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生的熱情,開闊了學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)

　　從書中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書中找出答案,就能揭開白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答對了,小動物就是你們的了!學(xué)生小組準(zhǔn)備,(如有困難,可以找老師幫忙);然后全班展示成果,體會成功的喜悅。

　　六、總結(jié)深化

　　師生共同參與活動,拉近了師生的距離,體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。

　　總主評:

　　1、在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。

　　"活動、體驗、感悟、運用"是本課設(shè)計的最大特點。本課針對三年級學(xué)生心理特點,選擇了學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過"活動"這個載體,充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使他們在情感和態(tài)度上有了積極的體驗,也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基礎(chǔ)上,再經(jīng)過討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進(jìn)學(xué)生正確的價值觀的形成。

　　2、師生共同參與活動,充分體現(xiàn)了合作的實踐性在本課中,除了上課教師能以準(zhǔn)確的角色定位,以組織者,合作者的身份參與活動之外,看課教師也能在看課過程中,被同學(xué)邀請參與活動,這一做法,不僅活躍了課堂氣氛,而且也使學(xué)生進(jìn)一步明白了合作無時不在,無處不在。

　　3、開放性地使用教材,體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

　　教材是一個載體,教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課,教材中是以"捏熊貓"這一活動,讓學(xué)生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認(rèn)為只通過這一活動,學(xué)生對以上問題的感悟不會太深,因而設(shè)計了抽球、傳球、堆積木這三個游戲活動,讓學(xué)生在多次感悟后明白道理。同時對于教材中提供的兩項活動一一捏熊貓和做花環(huán),我們也沒有采納,而是重新設(shè)計了讓學(xué)生更愿意接受的12個活動,這些活動種類不同,形式各異,其趣味性和生活性都很強,使本課所倡導(dǎo)的生活化教學(xué)真正落實到實處。其次,我們根據(jù)教材提供的圖形,進(jìn)行大量充實后制成課件,并選用石油開采、汽車制造為內(nèi)容制成錄像,使本課教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上有所加深。

　　4、合作意義的內(nèi)涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內(nèi)涵是很深的,學(xué)生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解,老師通過游戲活動一一講身邊事例一一延伸到社會大舞臺,這一由淺入深的設(shè)計安排,使合作意義的內(nèi)涵在體驗、感悟中不斷加深。

設(shè)計方案篇3

　　1.在項目景觀設(shè)計前期階段進(jìn)行環(huán)境資源分析。

　　2. 在景觀設(shè)計前期制定《景觀設(shè)計任務(wù)書》。

　　3. 組織景觀設(shè)計單位篩選工作。

　　.4. 組織景觀設(shè)計單位進(jìn)行設(shè)計，監(jiān)控其設(shè)計工作質(zhì)量及進(jìn)度。

　　5. 負(fù)責(zé)辦理景觀設(shè)計合同與各階段的付款手續(xù)。

　　6. 負(fù)責(zé)組織完成重要設(shè)計節(jié)點的匯報工作。

　　7. 協(xié)助建筑設(shè)計師完成各階段的景觀設(shè)計計劃。

　　8. 向成本部提供《項目成本估算書》中與景觀工程相關(guān)的`技術(shù)參數(shù)。

　　9. 配合相關(guān)部門完成景觀工程采購、招標(biāo)工作。

　　10. 根據(jù)景觀施工圖紙制作完整的《景觀材料清單》。

　　11. 負(fù)責(zé)檢查各階段中設(shè)計不足與遺漏，提出調(diào)整與整改意見，反饋相關(guān)部門。

　　12. 負(fù)責(zé)向其它相關(guān)部門介紹景觀設(shè)計方面的內(nèi)容。

　　13. 配合建筑設(shè)計師編寫《銷售資料》中景觀設(shè)計方面的相關(guān)內(nèi)容。

　　14. 協(xié)助項目經(jīng)理部進(jìn)行施工現(xiàn)場技術(shù)配合工作，監(jiān)督工程施工過程中的質(zhì)量問題，以確保工程質(zhì)量達(dá)到設(shè)計效果要求。

　　15. 負(fù)責(zé)組織雕塑藝術(shù)小品的設(shè)計及加工制作。

　　16. 負(fù)責(zé)反饋因建筑設(shè)計調(diào)整而影響景觀施工的現(xiàn)場情況，協(xié)助景觀設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計調(diào)整工作。

　　17. 配合項目部、物業(yè)公司進(jìn)行景觀工程竣工驗收。

設(shè)計方案篇4

　　摘要：物聯(lián)網(wǎng)給人們的社會生活方式帶來了深刻的影響和便捷，本文分別對物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)闡述，為物聯(lián)網(wǎng)研究提供了理論參考和借鑒。

　　關(guān)鍵字：物聯(lián)網(wǎng)；關(guān)鍵技術(shù)；應(yīng)用領(lǐng)域

　　1物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)

　　1.1物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)

　　物聯(lián)網(wǎng)包括各種信息的傳感設(shè)備，作用是讓網(wǎng)絡(luò)終端同其檢測對象連接，對檢測對象進(jìn)行識別、控制、跟蹤等。傳感器技術(shù)是自動化和信息技術(shù)的重要支撐，與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)。傳感器技術(shù)廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域，如工業(yè)自動化生產(chǎn)領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、家用電氣領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等。

　　1.2物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)

　　物聯(lián)網(wǎng)通信形式分為：“人與人”、“物與物”、“人與物”三種形式，物聯(lián)網(wǎng)給每一個聯(lián)網(wǎng)的用戶提供一個IPv6地址進(jìn)行通信，IPv6是針對固定有線網(wǎng)設(shè)計，在無線移動設(shè)備的環(huán)境下應(yīng)用比較困難。要想實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)通信，高效率的通信方式，應(yīng)著重研究多頻率射頻前端和協(xié)議模式；頻譜分配、物聯(lián)網(wǎng)擴頻通信；基于認(rèn)知無線電、軟件無線電的物聯(lián)網(wǎng)通信體系。

　　1.3物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

　　物聯(lián)網(wǎng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面要求無線和有線傳輸技術(shù)、web3.0的應(yīng)用和分配技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的動力是網(wǎng)絡(luò)、無線通信技術(shù)，本文主要對MMDS、WLAN、WiMax、UWB、WSN五中通信技術(shù)做一下介紹。

　　（1）MMDS的組成系統(tǒng)由MMDS和用戶端射頻系統(tǒng)。首先，MMDS發(fā)射系統(tǒng)將接受到的衛(wèi)星信號、錄像機等外來信號進(jìn)行處理在發(fā)送到發(fā)射塔，再由天線進(jìn)行發(fā)射，用戶設(shè)備接受到MMDS信號，經(jīng)過處理后供用戶使用。

　　（2）WLAN是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和無線通信技術(shù)，它的傳輸媒介是無線多址信道，可以為客戶提供不限時間、地點、設(shè)備要求的寬帶網(wǎng)絡(luò)接入。WLAN在網(wǎng)絡(luò)類型上分為對等網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對等網(wǎng)絡(luò)是在WLAN的覆蓋范圍內(nèi)，點對點和點對多點的通信同由一組有無線接口卡的計算機組成。

　　（3）WiMax可以實現(xiàn)50公里的遠(yuǎn)距離傳輸，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積近3G發(fā)射塔的10倍，接入速度是70M，是3G速度的30倍，與WiFi相比WiMax擁有更好的安全性和擴展性，它也可以將WiFi熱點連接到網(wǎng)絡(luò)上，實現(xiàn)50公里線性地區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

　　（4）UWB是無載波的通信技術(shù)，常用于有效傳輸距離在10m以內(nèi)的近距離和高速的無線通信，UMB技術(shù)可以滿足客戶不同覆蓋率和容量的需求，對網(wǎng)絡(luò)容易進(jìn)行擴展，其采用分布式網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架將負(fù)載分散到各個網(wǎng)元。

　　1.4物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)

　　物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)處理的方案為：海量的數(shù)據(jù)存儲和訪問以及數(shù)據(jù)庫的處理技術(shù)，存儲設(shè)備中常用的仍然是磁盤陣列和光盤庫等，但其應(yīng)用環(huán)境和信息的存儲特點各不相同。對于原始的人工處理海量數(shù)據(jù)訪問的方法來講，對未來的訪問機制是獨立于其生產(chǎn)系統(tǒng)之外的查詢系統(tǒng)和歷史數(shù)據(jù)的歸檔，自動的對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔，并且與主機分離，減輕主機的負(fù)擔(dān)，在脫離主機的`同時客戶依然可以訪問數(shù)據(jù)。

　　2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

　　2.1智能電網(wǎng)

　　智能電網(wǎng)采用先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)、控制方法、傳感技術(shù)、測量技術(shù)達(dá)到安全、經(jīng)濟、可靠、無污染的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)在微網(wǎng)中可以解決公共電網(wǎng)的雙向傳輸問題、電能過剩和新能源并網(wǎng)穩(wěn)定性等問題。同時，物聯(lián)網(wǎng)對供電系統(tǒng)故障的定位和恢復(fù)也起到至關(guān)重要的作用，其快速性的診斷和恢復(fù)，保證為用戶提供穩(wěn)定的電能。

　　2.2智能交通

　　物聯(lián)網(wǎng)在城市交通中，結(jié)合交通信號控制系統(tǒng)、公路車輛監(jiān)測記錄、道路交通管理信息系統(tǒng)、交通誘導(dǎo)系統(tǒng)等，實時集成整合車輛的走向、運貨信息，方便警務(wù)人員對交通事故的快速處理，保證交通通暢，智能交通可以實時監(jiān)控交通情況，城市上下班高峰期時，正確疏導(dǎo)交通車輛避免交通擁堵。

　　2.3智能物流

　　現(xiàn)代物流和物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，為物流行業(yè)的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化帶來了極大的便利。將物聯(lián)網(wǎng)傳感器安裝在河流中，實時檢測水流情況，以獲取準(zhǔn)確信息，防止事故的發(fā)生。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在發(fā)貨、入閘、出港、運輸、到港、出閘、收貨等每個環(huán)節(jié)上減少工作人員的工作量，也可避免人為出錯。

　　2.4智能家居

　　智能家居是以網(wǎng)絡(luò)通信、設(shè)備自動化、信息家電集服務(wù)、管理于一身的提供舒適、安全、便利的生活環(huán)境。美國、法國、韓國、日本等發(fā)達(dá)國家是制定智能家居行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)探索的領(lǐng)頭羊，目前這些國家智能家居已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)家居在我國主要集中在北京、上海、深圳等城市，集中在物聯(lián)網(wǎng)智能家電的研發(fā)。

　　3結(jié)語

　　本文對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行綜述，分別對感知、通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理等關(guān)鍵技術(shù)上進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，列舉了物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物業(yè)、智能家居中的應(yīng)用為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究提供了理論依據(jù)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]薛秀琴，許方曲，郝秀蘭.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用綜述[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，20xx（3）:10-13.

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　　[3]孫其博，劉杰，范春曉.物聯(lián)網(wǎng)：概念、構(gòu)架與關(guān)鍵技術(shù)研究綜述[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報，20xx（33）:1-9.

　　作者：魏立明呂雪瑩單位：吉林建筑大學(xué)電氣與計算機學(xué)院

設(shè)計方案篇5

　　《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

　　顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功，她挖掘語言文字，處理教材得當(dāng)，講課詩情畫意，語言規(guī)范流暢，設(shè)計與眾不同。她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以興趣為起點、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。

　　一、解讀教材，目標(biāo)明確

　　教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話，教學(xué)才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書。”顧老師執(zhí)教本節(jié)課，老師與文本的對話是充分的，對教材目標(biāo)把握準(zhǔn)確。課堂上，教師的情感是真摯的。

　　《海底世界》許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點。顧老師在本課教學(xué)中目標(biāo)明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點，通過清晰的板書引領(lǐng)學(xué)生理清楚文章脈絡(luò)：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法是學(xué)習(xí)難點。在教學(xué)中，教師對文章中部分段落采用引讀的方式作略處理，實現(xiàn)了長文短教，對我們教學(xué)篇幅長的文章很有借鑒意義。

　　二、教學(xué)方法靈活運用

　　教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中，顧老師巧妙運用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

　　1.情境教學(xué)法：顧老師抓住兒童好奇心強的'特點，課堂中運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課伊始，“你可知道，海底世界是什么樣的嗎?”以一段海底錄象把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。在學(xué)生自由地朗讀課文，了解課文的大意后，對自己感興趣的內(nèi)容讀讀，問問，這樣過渡自然得體。

　　2.媒體演示法：顧老師修改了教學(xué)與多媒體課件，那繽紛直觀的畫面，再配以柔和的音樂，“100米，200米，500米。。。。。。”把學(xué)生帶入了奇異的海底世界中，加深了學(xué)生對課文的感悟。

　　3.朗讀感悟法：朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在顧老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩。顧老師精心設(shè)計朗讀，很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式，引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音;品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。落實語文學(xué)科的工具性和人文性。例如：關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)在中年級要滲透，教師就是以引讀法不著痕跡地教學(xué)，這是句子訓(xùn)練和內(nèi)涵理解通過朗讀的有機整合。又如，中年級詞語教學(xué)是重點，課堂中運用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。

　　三、實踐活動、拓展運用

　　顧老師為學(xué)生精心設(shè)計了運用語言，實踐語言的平臺。學(xué)生們讀寫結(jié)合，展開聯(lián)想，寫一寫海底動物的活動方法，還以“景色奇異，物產(chǎn)豐富”為開頭寫段，以小小探究卡的形式延伸課堂，拓展了思維，培養(yǎng)了語言能力。

　　這節(jié)課，讓我看到了教師的主導(dǎo)作用，“導(dǎo)而不牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)。顧老師以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。在推進(jìn)二期課改，深化課堂改革的今天，這樣的課給我很多的借鑒。

設(shè)計方案篇6

　　為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。

　　一、參賽形式及時間

　　10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的`班級預(yù)備；11月01日以級部為單位組織評委開展級部課本劇比賽，各年級評選出一、二等獎，各班留好影像資料。采取錯時舉行的辦法，一、二年級下午第一節(jié)課；三、四年級下午第二節(jié)課；五、六年級自習(xí)一。

　　二、比賽辦法和要求

　　（一）演出內(nèi)容和形式

　　以劇本為主，既忠實于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。表演的節(jié)目必須由語文語文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞劇），每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。

　　（二）評分標(biāo)準(zhǔn)

　　劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語言：25分；服裝、道具：5分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。

　　（三）要求

　　（1）舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的要準(zhǔn)備好。

　　（2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。

　　（3）各參賽單位自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員

　　（4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。

　　（5）各年級組于10月31日上報節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。

　　三、獎勵辦法

　　比賽設(shè)一、二等獎。各年級設(shè)一等獎1個、二等獎2個，剩余班為三等獎。請各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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