設計方案

時間：2026-01-27 04:49:45 方案

【實用】設計方案集合八篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】設計方案集合八篇

設計方案篇1

　　一、活動宗旨

　　1、繁榮校園文化，營造向真、向善、向美的校園文化藝術氛圍；

　　2、為學生展示個人才藝與風采搭建舞臺；

　　3、培養學生高雅的藝術欣賞能力和藝術表現能力。

　　二、活動時間 **年 4月1日——**年6月1日

　　三、活動對象全校師生

　　四、活動安排

　　（一）校園文化藝術節校內比賽

　　“小明星”海選活動

　　1、海選時間：3月26、27、28日

　　2、海選要求：

　�。�1）各班主任在班級里組織海選活動，選出適合參加獨唱、舞蹈、獨奏、朗誦等節目的參賽者，再于以下時間進行報名。

　　（2）參賽者必須表演流暢，不間斷；主題清晰明朗；臺風自然不拘謹。

　　A、“小百靈”獨唱比賽

　　1、報名時間：4月1日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　　（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　�。�2）參賽者自選一首歌，內容要求健康、積極、向上，統一自帶伴奏帶；

　�。�3）參賽的表演形式可多樣化，以演唱為主。

　�。�4）服裝可自備。

　　（5）每首歌曲時間不超過5分鐘，超時作降等處理。

　　4、評獎辦法

　�。�1）評分細則：

　　①節奏整齊，音準正確，音色干凈剔透，具有一定的演繹效果。（3分）；

　�、谖枧_表演準確、恰當，表演形式富有創意（2分）；

　　③精神飽滿，富有朝氣，臺風好，唱歌姿態正確，上下臺紀律良好，穿戴整齊（3分）；

　　④歌曲內容積極向上，適合學生演唱（2分）。

　　（2）獎項設定：一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　　B“小孔雀”舞蹈比賽

　　1、報名時間：4月2日

　　2、內容：個人或組合形式舞蹈比賽

　　3、參賽對象：一二年級

　　4、參賽要求：

　�。�1）各班最多在海選中選出3人（或3個組合），也可為2人+1個組合，最多3個節目。

　　（2）舞蹈主題、形式要積極向上，反映當代小學生的青春活力與良好風貌；

　　（3）組合人數必須小于四人，且在整個比賽過程中組合不得拆散；

　　（4）已以個人形式報名的選手不得再以組合形式參賽；已以組合形式報名的選手不得再

　　以個人形式參賽。

　�。�5）服裝可自備，舞蹈音樂自備。

　　（6）每首曲目時間不超過6分鐘，超時作降等處理。

　　5、評獎辦法：

　�。�1）一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　�。�2）在所有選手中評出“最具人氣獎”，“最佳氣質獎”，“最美舞姿獎”等獎項。

　　C、“夢想家”獨奏比賽

　　1、報名時間：4月3日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　�。�1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　�。�2）時間不超過8分鐘，超時間作扣分處理（每超過10秒扣0、1分）；

　�。�3）自備音樂光盤、道具、服裝等。

　　4、評獎辦法

　�。�1）評分細則：

　　①主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；

　　②全曲流暢不間斷，情感豐富；

　　③參賽者舉止大方，表演自然；

　�、芫耧枬M，富有朝氣，臺風好。

　�。�2）獎項設定：一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　　D、“故事大王”講故事比賽

　　1、參賽對象：一二年級

　　2、參賽要求：

　　（1）各班最多可推選3名參賽者；

　�。�2）參賽者自選一篇文章，內容要求健康、積極、向上，脫稿表演

　�。�3）每個故事時間不超過5分鐘，超時作降等處理。

　　3、評獎辦法：

　�。�1）一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　�。�2）學校將在比賽獲獎者中選取今年文藝匯演的小主持。

　　（二）校園文化藝術節閉幕式暨優秀節目匯演

　　1、活動時間：6月1日；

　　2、地點：鹿城文化中心

　　3、節目內容：

　　一年級：每班一個集體節目

　　負責人：各班班主任

　　二年級：每班一個集體節目（含社團）

　　負責人：各班班主任

　　教師：2個節目

　　負責人：工會會長

　　親子節目：各班班主任

　　4、集體節目要求：

　�、俑靼嗉墝W生人人參與。

　�、谥黝}積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的.校園藝術教育氛圍；

　�、郾硌菪问蕉鄻踊暾逦捏w現班級節目主題。

　�、馨樽啵b，道具等自備。

　�、菁w節目時間一律不超過10分鐘，如超時當做適當剪取。

　　⑥集體節目請于4月10日之前上報，學校將在5月進行適時彩排。

　　5、親子節目注意事項：

　�、僮栽竻⒓佑H子節目的家長和學生可在班主任處報名，我們將篩選出一組參與文藝匯演。

　�、趫竺麜r間：4月10日

　　6、評獎辦法：

　　在集體節目中評出“最佳文藝班級”、“最佳表演班級”“最佳合作班級”等。

　　建設小學甌江校區

設計方案篇2

　　1優化空調水系統供回水參數等設計參數

　　室內設計參數也是影響暖通空調能效的重要方面。由于實驗室人員流動較大、溫度、濕度、新風量等實驗室內部條件變化范圍較大，設計時忽略這些參數的實際變化也會造成暖通空調系統能耗升高。因此，不僅要考慮實驗室暖通空調滿負荷運轉狀態下的室內設計參數的極值，更要充分考慮分析室內環境參數在正態分布中的極大值，首先保證空調系統在常用狀態下具備較低的能耗值。

　　2提高暖通空調熱源及冷源系統節能性

　　提高暖通空調冷熱源的系統節能性主要體現在冷熱源的選擇與實現能源的梯利用上。目前常用的冷熱源系統主要有以下幾類：

　　a.電動冷水機組供冷,鍋爐供熱；

　　b.溴化鋰吸收式冷水機組供冷,鍋爐供熱；

　　c.直燃式溴化鋰冷熱水機組；

　　d.空氣源熱泵；

　　e.天然冷熱源。其中，應用最多的冷熱源類型是電動冷水機組供冷,鍋爐供熱，但這一類型能耗較高噪聲也較大，屬于最傳統但是最不節能的一種；而天然冷熱源碳排放量最低，能起到很好的降低能耗的作用，但是因技術不成熟而應用較少；綜合比較，在充分考慮實驗室外部環境和所在城市的最佳平衡點溫度等前提下，利用空氣源熱泵冷熱水機組能耗較低、碳排放較少、安裝運行較為方便且占用有效建筑面積較小，作為實驗室暖通空調的能熱源較為合適。實現能源梯度利用，意味著在高級能源階段即能耗較高的階段，將能源的消耗而產生的功用于發電，將這一過程產生的剩余熱量用于較低能耗階段的供熱制冷。這是由于兩者能源品味基本完全對應。這樣就可以提高冷熱源系統的功效形成“一源多效”，減少了冷熱源的系統能耗。此外，設計師還應該根據具體的冷熱源形式，經過詳盡地計算推演以及充分考慮經濟指標、結合價值工程原理來為整個系統選擇合理的供熱供冷設計溫度，實現低溫供熱高溫供冷，達到減排的目的。

　　3降低送風狀態點造成的運行能耗及費用

　　實驗室暖通空調設計中，風量平衡是需要重點考慮的一項。因為風量是否平衡決定了實驗室空氣環境是否安全。送風量、排風量、回風量、壓力風量和新風量共同影響了風量平衡。實驗室潔凈室的送風量與排風量要維持適宜的余風量，這部分風量差使得潔凈室風量具備了合理的壓差。但實時監測中發現，送風量和排風量受其他因素的影響，很難按設計情況完美的達到風量平衡，這就需要在設計師充分考慮合理的送風狀態點，同時考慮送風溫差大和較小的房間，利用自動控制系統盡量保持合理而穩定的壓差。此外，有的項目單位在較高安全等級的實驗室中進行安全等級較低的實驗，一方面會在初期投資上造成巨大浪費，而且高安全等級的實驗室在暖通空調運行時由于需要控制送風點，就會使用如二次電加熱設備等。解決這類問題就需要設計師深入考慮、確定合適的送風點，在實驗室暖通空調設計時與項目單位確定好實驗室安全等級、避免采用二次電加熱,同時選用合理的風閥和控制系統，將送風口和回風口設計在適當位置，避免產生劇烈變化的室內壓差和各房間之間產生混亂的空氣流向。4利用數據庫和模擬手段“預演”設備運行隨著信息技術的發展，利用信息技術手段可以有效避免傳統人工計算、繪圖帶來的誤差，提高設計水平和效率，從根本上解決設計缺陷造成的設備運轉不良、能耗較高等問題。目前，除了使用Auto-CAD進行圖紙制作以及基于AutoCAD進行二次開發的設計技巧這些初級的信息技術，還有SQLsever20xx數據庫、基于MagiCAD的BIM技術、EasyHVAC軟件、DeST軟件等手段可以用于進行暖通空調設計。這些信息技術手段可以實現多變量處理，將二維設計轉變為三維設計，使設計師可以充分考慮影響暖通空調系統能耗的各類變量，在設計之初就充分考慮到設計方案的節能減排效果。另外，利用軟件模擬和仿真模型的建立可以更加直觀立體的`測試設計方案的運行效果，科學地測定水系統供回水等各類參數在運行時的變化情況，充分模擬內外部環境變化對空調系統能效的影響，及時監測在冷負荷、新風量、最優送風點等條件發生變化時PID控制器的控制效果。這樣就可以極大程度的避免因設計原因造成的二次施工而帶來的經濟損失和能源損耗。

　　4.結束語

　　綜上，暖通空調設計是本行業最重要的一環，要想使暖通空調運行達到減排的目標，首先就需要提高方案設計水平。這就要求暖通設計師在進行方案設計時不僅要考慮用戶需求，更要以低碳環保的視角約束設計環節，充分考慮實驗室暖通空調系統各環節中可以實現減排的因素，盡最大可能發揮自己的專業優勢，在國家倡導低碳生活的大背景下，為節能減排做出應有的努力。

設計方案篇3

　　一、教育目標：

　　1．知識與技能：認識到人生規劃的重要性，并學會做簡單的規劃。

　　2．過程與方法：通過引導，懂得人生規劃的重要性。

　　通過討論，檢討自己以往的成敗得失。

　　通過借鑒，學會如何合理規劃人生。

　　3．情感態度與價值觀：通過這次主題班會，認識到人生中規劃的重要性，并確立初三下學期的學習目標，進而學會如何用行動把夢想變成現實，樹立積極進取的人生觀。

　　二、教育的重點難點：

　　重點：使學生初步懂得并初步體會規劃人生的過程與方法。

　　難點：如何使學生接受教學中的道理。

　　三、教育對象分析：

　　從學生的人生任務上講，本文的對象是初三下學期的學生，他們面臨著升學和走向社會的雙重選擇，此時的人生規劃可能會影響他們的人生軌跡；學會人生規劃的一些基本常識，有利于學生的學習和生活。從學生心理上講，本文面對的是一群好奇、好動，不喜歡說教的青年人，因此用適當的方式讓他們接受正確的人生道理，比灌輸要有效的多。

　　四、活動形式：

　　演講、討論、游戲、歌唱

　　五、活動準備

　　1．根據學生情況對學生進行分組

　　2．主持人培訓

　　3．抽簽用的角兒

　　4．獎品

　　六、活動流程：

　　第一環節：引入主題（時間3分鐘左右）

　　主持人介紹關于毛毛蟲找蘋果的寓言故事，激發學生對人生規劃的興趣和熱情。主持人總結：其實我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們的人生目標——

　　成功。爬樹的過程就是我們成功的`道路。初中畢業后，我們都得爬上人生這棵蘋果樹去選擇未來，完全沒有規劃的人生注定是要失敗的。

　　現代社會，規劃決定命運。有什么樣的規劃就有什么樣的人生。我們的時間非常有限，越早規劃你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開始，做好自己的人生規劃，做第四只毛毛蟲。怎樣規劃我們的人生，下面我們通過幾個活動環節來體會一下人生規劃的過程與方法。

　　第二環節：確定目標，選擇真愛（時間7分鐘左右）

　　主持人宣布活動規則：請所有同學就“金錢、美女、房子、車子、身份地位、權利、朋友、親情、考高中”幾個項目中劃去自己認為一生中最不重要的一項，接著劃去次之不重要的項目，如次類推，直至留下一項，同學們可以討論，也可以根據自己的意愿選擇結果。

　　待同學們完成后，主持人邀請同學談談自己的選擇結果和選擇過程，即上述項目先后劃去順序，如果愿意，還可以談談自己的理由。

　　主持人總結：上述的活動可以看出，我們選擇我們的目標時，不能隨意，而是要經過認真的對比分析，根據自身的條件和特點，周密考慮，權衡得失，方可確定我們努力的方向。當確定了我們努力的方向后，接下來我們就要認識自己的長處與短處，全面了解自己。

　　第三環節：認識自我（時間15分鐘左右）

　　活動方案：

　　第一步：寫寫看。以小組為單位，通過各小組組長抽簽，確定自己小組的友好小組，并根據自己小組對友好小組各成員的了解，從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面討論和評價友好小組成員，并形成書面評語，匯總給主持人。

　　第二步：猜猜看。主持人從匯總材料中抽出部分資料，當場宣讀材料，要求全班學生根據材料猜測主持人描述的對象，在主持人描述的過程中，各小組可以搶答，先答對者有獎。其他同學對評語還有不同看法的可以進一步修改。

　　第三步：描述自己。要求同學們從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面要審視自己、認識自己、了解自己，給自己一個評價，形成書面材料。

　　主持人總結：每個人都有自己長處和不足，發揮自己的優勢，提高我們做人的效率，就需要一個完整的計劃，計劃可以是長期的，也可以是三兩天，完美的計劃應該是既有長期的，又有為長期計劃保駕護航的短期計劃，讓我們一起摸索計劃的制定。

　　第四環節：制定計劃（時間7分鐘左右）

　　同學們根據第一環節選擇的人生目標，參考其他同學對自己的評語和自己的自評，給自己設計一個初步計劃，包括長遠計劃和短期計劃，甚至每一天的，計劃越詳細越好。

　　第五環節：交流評價，教師點評（時間8分鐘左右）

　　同學們把自己制定的計劃在課堂上宣讀，其他同學對計劃提出刪補建議。第六環節：活動結束

　　在愛拼才會贏的歌曲聲中，主持人宣布活動結束，課后主持人把友好小組的評語分發給學生本人。

　　七、收獲與思考：

　從課堂氣氛上看，課堂氣氛熱烈，學生全情投入，積極發表自己的見解，遇到不同見解的問題一定要爭個是非出來；從教育效果上看也達到課前設想的效果，使學生了解了人生規劃是怎樣的一回事，知道了人生規劃的一些基本操作和流程，學生也給自己制定了一個初步的人生規劃。但在時間上稍稍有些緊，對一些問題的探討不夠充分和深入。

　　經過本節班會課的活動，本人深刻認識到教育學生首先要選擇教育方式，選擇適合學生接受的教育方式有時比教育內容本身的準備更重要，學生接受教育的形式，才會自然而然的接受教育的內容，可以這么說，恰當的教育形式是賦予教學內容魅力的必要手段。

設計方案篇4

　　1．組織組

　　牽頭領導：朱奇衛

　　組長：周金玉

　　副組長：何放鳴

　　工作人員：羅美霞趙紅朱莉羅湘

　　工作職責：負責安排大會日程，擬定大會須知；負責起草向上級黨組織的有關請示、報告及會議通知；負責代表選舉和代表資格審查工作；提出代表編組建議；負責“兩委”候選人預備人選的民主推薦、上報審批工作；負責大會主席團及代表資格審查委員會產生中的具體工作；負責大會主席團及代表資格審查委員會產生中的具體工作；負責起草代表資格審查報告、黨費收支情況報告、選舉辦法、“兩委”候選人情況簡介；負責列席代表的提名；負責大會文件資料的匯編和歸檔工作；其他工作。

　　2．秘書組。

　　牽頭領導：羅先進

　　組長：譚境佳

　　副組長：賀岳奇

　　工作人員：成青黃靜黎暢

　　主要職責：負責起草黨委工作報告、紀委工作報告、會議籌備工作報告；負責黨委工作報告、紀委工作報告征求意見工作；負責起草預備會議主持詞和大會主持詞、開幕詞、閉幕詞以及有關決議草案等文件材料；負責代擬上級領導講話等材料；負責大會主席團、代表團會議的記錄及聯系工作；其他工作。

　　3.秘書組

　　組長：李志雄

　　副組長：余英宏

　　成員：胡旺平王孝才魏自濤姜昭林

　　黎鴻翔方高文明智黃瑞春

　　職責：

　�。�1）“兩委”工作報告的起草、征求意見、修改，并按要求提前送交有關領導審定；起草關于“十二五”發展規劃（修訂案）說明的報告；

　　（2）起草動員大會上的領導講話并送領導審定；

　　（3）起草預備會議上的領導講話并送領導審定；

　�。�4）起草參加會議開幕式的省、市領導講話并按要求提前送交有關領導審定；

　�。�5）起草會議關于黨委工作報告、紀委工作報告的決議并送交有關領導審定；

　�。�6）起草黨委一次會議上當選書記的講話；

　�。�7）起草紀委一次會議上當選紀委書記的`講話；

　�。�8）起草有關領導在代表團召集人會議上介紹關于會議籌備情況的講話；

　�。�9）負責各次主席團會議記錄；

　　（10）負責籌建工作領導小組文件的印發。

　　4.組織組

　　組長：黎群武

　　副組長：徐啟剛

　　成員：陳睦富張勁松楊和平金建中職責：

　�。�1）負責首屆會議有關事宜與省委、市委組織部等上級主管部門的聯系與溝通；

　�。�2）擬定召開黨代表大會的通知；

　�。�3）擬定黨代表大會預備會議議程日程；

　　（4）擬定代表資格審查委員會組成人員建議名單；

　�。�5）擬定代表團（組）長建議名單；

　�。�6）擬定主席團成員名單；

　�。�7）擬定黨代表大會秘書長、副秘書長名單；

　�。�8）起草代表選舉、大會選舉和“兩委”一次全會選舉辦法；

　�。�9）起草代表選舉工作的通知；

　�。�10）根據黨委的意見，批復各選舉單位報送的黨代表候選人初步人選、預備人選名單；

　�。�11）對代表資格進行初步審查并起草代表資格審查報告；

　　（12）部署醞釀“兩委”委員及考察工作；

　�。�13）擬定黨代表大會列席人員建議名單；

　　（14）擬定黨代表大會總監票人、監票人建議名單；

　　（15）擬定黨代表大會總計票人、計票人建議名單；

　　（16）負責選舉計票工作；

　�。�17）起草第一屆委員會和第一屆紀律檢查委員會組成人員的通知；

　　（18）起草各類會議主持詞；

　�。�19）起草黨費收繳、管理和使用情況的報告；

　�。�20）編制代表名冊；

　�。�21）編印《中國共產黨湖北科技學院第一次黨代表大會材料匯編》。

設計方案篇5

　　教學目標

　　1．使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）＝1000米．通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法．

　　2．通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力．

　　3．滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念．

　　教學重點

　　使學生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的`關系．

　　教學難點

　　讓學生親自體會生活中測量1千米的方法．

　　教學過程

　　一、復習導入．

　　1．師問：我們都學過什么長度單位？你們能用手比一比1毫米有多長嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？

　　2．小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）

　　各小組匯報課外測量情況：

　�。�1）測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為1000米？

　�。�2）測量一下學校運動場的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？

　　二、創設情境，提出問題．

　　1．出示圖片“認識千米”．

　　師問：請同學們說一說，你看到了什么？你想說什么？發表自己的看法．

　　2．教師小結：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時板書“千米”．

　　3．設疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？

　　你們想了解有關千米的什么知識？這節課我們一起來認識長度單位“千米”．

　　三、自主探索，研究問題．

　　1．各小組匯報課外實際測量情況．學生匯報時，教師及時給予評價，并把有關數量板書．

　　2．教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米；

　　運動場跑道的一圈通常是400米（結合本校實際）跑兩圈半是1000米．

　　那么，1000米用較大的單位表示就是1千米．

　　師問：你們知道1千米和1米之間的關系嗎？（板書； 1千米＝1000米）

　　3．估想．

　�。�1）師問：1米有多長？50米有多長？100米有多長？兩個里程碑間1千米的長度？（讓學生閉眼想象）

　�。�2）師問：從學校門口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）

　　（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？

　　記憶進率．

　　問：還記得手指游戲嗎？現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？

　　明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000．

　　四、運用知識，解決問題．

　　1．看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來．

　　學生匯報時，說一說想的過程．

　　2．把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來．

　　（學生訂正時，適時加入交通法規教育．）

　　五、實踐．

　　師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長時間大約是1千米？（組織學生到操場分小組進行探究活動“走一走”）

　　匯報：你們是怎么走的？有什么感覺？

　　六、看書質疑，全課總結．

　　1．今天我們學習了千米的認識，你們有什么收獲？

　　2．齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000．”

　　七、課外實踐作業．

　　查閱有關“千米”這個長度單位的小資料，和同學們說一說．

　　板書設計

　　探究活動

　　走一走

　　活動目的

　　通過實踐使學生真正領悟1千米的具體長度．

　　活動準備

　　秒表

　　活動過程

　　1．教師事先在操場上量出1千米的長度（可根據跑道的長度進行估算）．

　　2．組織學生到操場分小組進行體驗．

　　3．可以看自己走多少步是1千米，也可以利用秒表看走多長時間是1千米．

設計方案篇6

　　設計理念：

　　語文課堂要體現開放襟懷，把課外的學習引進課內，使古詩的教學變得“充實”“厚實”起來。而且詩人的生平與他詩作蘊涵的精神一脈相承，感悟詩中內涵，學習詩人借物喻人、詠物明志的寫法，達到人文性與工具性的統一。設計特色：通過多種形式的學習，如竹與石的對話、把自己假想成鄭燮，用情景的創設來加強對文本的體驗。教學過程講究承接、回環，從入課時賞畫到結課時在畫上題詩，前后呼應，渾然一體。

　　教學準備：

　　1、課前搜集鄭燮的故事，有關竹的詩句

　　2、小黑板或課件

　　一、導入：

　　1 看圖：圖上有什么？（板書：竹石鄭燮說到詩人，他還有一個比他的名“燮”更有名的號——板橋）

　　2 你知道鄭板橋的故事嗎？學生交流，老師適時補充

　�。�1）江蘇興化人，揚州八大怪之一……

　　（2）寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當思來處不易”）

　�。�3）早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上做魚竿”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現得十分坦蕩、灑脫）

　　（4）故事：一天，鄭板橋聽說鎮江江心有座焦山，風景優美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。

　　3 鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件欣賞今天我們一起來學習他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀古詩。

　　二、學詩

　　1 學習古詩，我們不僅要讀懂古詩的內容，體會詩人所表達的思想感情，還要領悟學習古詩的方法，以便能夠學習更多的詩，賞析祖國語言文字之美

　　2 學生說說學古詩的有效方法。

　　3 學生自瀆，選擇適合自己的學習方式弄懂詩意。合作學習、自我體會均可。

　　4 反饋：抓住哪些字眼來理解？你認為哪些字詞寫得最傳神？（“咬”字極為有力，充分表達了勁竹的剛毅性格）根據學生學情板書：咬定千磨萬擊堅勁立根東西南北風

　　三、體情

　　1 合作表演竹與石的對話。

　　2 詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達的？再讀古詩，體味詩人寫竹，是寫什么？（板書：詠物明志）借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風浪的氣節。把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟

　　3 懷著對勁竹、對詩人的`敬佩之情朗讀全詩（對讀、指名讀、齊讀）

　　4 你喜歡竹子嗎？你認為竹子具有哪些品質？（如：竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅實的基礎……）

　　四、拓展

　　“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩句。典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹” 詩句：王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。” 王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留�！� 蘇軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗�！� 李白《慈老竹》“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早。” 鄭燮《竹》“一節復一節,千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶。” 劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節,風搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜。”

　　五、鞏固

　　在畫的空白處題寫《竹石》，要求默寫。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。

　　板書：咬定千磨萬擊堅勁立根東西南北風詠物明志

設計方案篇7

　　活動(一)晨間

　　1. 自由交往

　　目標：

　　1）鼓勵幼兒主動尋找新同伴玩，知道關心、幫助新小朋友。

　　2）學習收拾、整理玩具，并放到指定位置。

　　注：教師繼續重點關注新小朋友的情緒，指導舊生與新朋友交流、交往。

　　2.早鍛煉：走樓梯

　　目標：

　　1）練習四肢協調地上下樓梯，強化上下樓梯靠右邊走的規則意識。

　　2）體驗運動的樂趣。

　　注：教師根據孩子的身體情況控制好活動量。

　　活動（二）生活活動

　　注：辨認自己的學號和標記拿杯子有序地喝水，鞏固對學號的認識。

　　活動（三）集中活動：

　　語言――兒歌“我升中班了”

　　目標：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步樹立關心弟弟妹妹的責任感，增強長大的意識。

　　2）根據講述內容來學習自編兒歌，朗誦兒歌。

　　過程：

　　（一）談話引出課題

　　1. 請幼兒看看教室及周圍環境，說說教室和以前有什么變化？

　　2. 講講你喜歡哪里？為什么喜歡？升中班了，有什么感受？

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　　1.說說兒歌的特點

　　2.教師和幼兒一起編

　�。ㄈ┙處熇收b兒歌

　　1.找一找兒歌里哪些是哪個小朋友說的話？

　　2.學習朗誦兒歌

　　活動（四）生活活動、課間操

　　活動（五）集中活動

　　美術――圖畫“我升中班了”

　　目標：

　　1.鼓勵幼兒用學過的技能來畫出正面人的基本特征，進一步增強自己升中班的意識。

　　3. 能大膽地對人物進行裝飾，培養幼兒初淺的'審美能力。

　　準備：油畫棒、白紙、鏡子

　　過程：（一）談話引出課題

　　1. 你現在升什么班了？人有什么變化？

　　2. 出示鏡子，請幼兒照鏡子，看看鏡子里的我什么變了？有什么特點？

　�。ǘ┱f一說自己

　　1.你覺得把自己像拍照一樣，“拍”到白紙上什么地方最難畫？

　　2.教師重點把人的五官位置和比例進行分析講解

　�。ㄈ┯變壕毩�

　　1.鼓勵幼兒把自己畫得大些并給自己添畫上漂亮的衣服

　　2.提醒幼兒可以邊畫邊照照鏡子，看看五官的位置

　�。ㄋ模┳髌氛故�

　　將作品放在展版上，讓幼兒猜猜畫上的是誰？從哪里看出來的？

　　活動（六）游戲

　　1. 戶外活動：復習游戲“小孩小孩真愛玩”

　　目標：練習聽信號向指定方向做走、跑、跳等動作，提高幼兒動作的協調性和靈活性，體驗活動的樂趣。

　　2. 游戲“金鎖銀鎖”

　　目標：自由結伴合作玩游戲，體驗合作玩的樂趣。

　　注：教師關注個別能力較差的幼兒與同伴的合作情況

設計方案篇8

　　活動目標

　　相關領域：科學、社會、藝術

　　知道要從自身做起，主動尋求保護動物的途徑，能感受到人類對動物的傷害以及動物對人類的幫助會用連貫語言分析動物回不了老家的原因

　　主要形式：集體

　　課時安排：一課時，35分鐘

　　重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感

　　難點：懂得人類不能給動物造成傷害

　　活動準備

　　經驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園；事先請幾名幼兒學會情景表演

　　物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾

　　【名稱】大班語言教案――動物的老家

　　【教學過程】

　　一、暢談到動物園的見聞

　　1．在動物園看到哪些動物?它們在干什么?

　　2．發散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什么話?

　　二、觀看情景表演

　　師：今天從動物園來了幾只小動物，聽，它們正在講些什么?

　　1．幼兒觀看情景表演

　　提問：你聽了動物們的“對話”，心里是怎么想的?為什么?

　　2．扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們為什么會這樣做?

　　先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。

　　3．尋求保護動物的方法

　　自由討論：我們應該怎樣保護動物?

　　三、結束部分

　　師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!

　　音樂游戲：《我的朋友在哪里》。

　　【延伸活動】

　　到動物飼養角喂養小動物。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　本次活動的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關的。為了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物�；顒又�，通過情景表演引發幼兒心里對受傷害動物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護動物的`重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之后教師請幼兒尋找保護動物的正確方法，這一環節有以下幾點作用：一是激發幼兒愛護動物的情感，二是了解一些保護動物的方法。

　　二、效果分析

　　整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關系更加融洽。達到了較好的教育效果。

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