高中語文開學第一課教案
高中語文開學第一課教案，怎么寫高一寒假開學第一課呢?下面小編整理推薦高一語文開學第一課教案，歡迎閱讀參考!
高中語文開學第一課教案【1】
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”， “興趣是最好的老師”這些偉人的話，都強調了興趣對學好一門功課的重要性。
心理學研究表明：興趣是學習的動力，有了學習興趣，就能產生積極的學習情趣，學生的學習才是進取的、主動的、熱烈的。反之，學習將成學生沉重為的負擔，課堂學習也就會缺乏生氣，變得機械沉悶。任何一種形式的學習都需要興趣作為內在動力。
學生學習的興趣越濃，自主學習、深入鉆研的積極性就越高，不斷創新的動力就越大，創造性思維的門扉一旦被打開，就越能產生創造的靈感，出現創造的奇跡，而促進自主學習、探究性學習、創造性學習能力的形成和發展，這不正是新課程標準的追求目標嗎?
新課導入，歷來被語文教師當作教學的“突破口”，它起到課堂教學任務的定調、指向作用。獨特新穎的導入可以創設一種的良好的氛圍，從而引發學生濃厚的興趣。
不同的文章有不同的特點，有不同風格，可采取不同導入法。下面我就結合自己一年來實踐新課程的教學實際，簡單地談一談自己的心得體會就教于方家。見解雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
1、通過“音樂美”的熏陶激趣：音樂能以特有的旋律、節奏，塑造出音樂形象，把聽者帶到特有的意境中。
在上課前，先放一首與課文基調意境相對應的樂曲，渲染氣氛，給學生一種美的享受。如在上高爾基的《海燕》中，可放鋼琴曲《命運》，那緩急高低變化的節奏，使學生仿佛看到了暴風雨來臨前夕大海海面的變化，以及海燕面對挑戰、勇敢地搏擊的景象。
這樣，就能使學生更快進入課文情境，從而能深入地體會文章的內涵。在教《詩兩首》等課時，我挑選了一些會唱而且唱得好的學生，讓他們為全班同學演唱《世上只有媽媽好》《媽媽的吻》《千紙鶴》等歌曲。
優美的旋律、動聽的歌聲陶冶了學生們的情感，使他們的心情愉快地投入到新課的學習中，課堂教學效益得到顯著提高。
2、通過“直觀美”的欣賞激趣：從認知的角度來看，形象感知比文字更具直接性和有效性。
這就要求教師在教學過程中，從學生實際心理出發，結合課文內容，力求采用形象直觀的演示、 圖畫、影視等多媒體教學，創設一些可以感知的具體對象，給學生鮮明生動的形象感覺，激發學生新的探求活動。如教學《狼》一文，可以出示“晚歸”、“遇狼”、“喂狼”、“劈狼”等幻燈片。
教學《孔乙己》時，可以放映教學片《孔乙己》，利用形象直觀的展示拉近課文時代和學生之間的距離，使文字描述和形象展示融為一體，入耳入目入心。
在教《觀舞記》時，利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風情，讓同學們產生濃郁的興趣，很快進入興奮狀態。這樣的導入，增強了語文直觀教學的效果，激發了學生的學習興趣和創造思維，有利于發展學生的智力。
3、通過“新奇美”的感受激趣：在教學《皇帝的新裝》一文時，我摒棄了沿襲以久的導入模式“同學們，今天我們學習26課 《皇帝的新裝》” 。而是以一種新的內容，新的形式引導學生進入學習中。
導入語是這樣設計的：今天老師為大家帶來了一根釣魚桿，同學們釣過魚嗎?(生：釣過。)能告訴老師釣魚有哪些技巧嗎?(生：釣魚要有耐心;釣魚要把握好時機;釣魚要選擇合適的魚餌。) 老師沒大家這么有經驗，但老師知道一句話“釣鉤上懸掛的必然是魚吃的餌”。
今天我們將一同跟隨丹麥童話大師去釣一條很大很大的魚。
在《皇帝的新裝》一文中，是誰在釣魚?他想釣哪條魚?他用的魚餌又是什么?最后又是誰把絲線剪斷了?請大家扛著這根釣魚桿，默讀課文，尋找答案。
4、通過“詩謎美”的探尋激趣：在教《春》一課時，出示殘缺的“四季”詩：___游芳草地，____賞綠荷池，____飲黃花酒，_____吟白雪詩。讓學生補充完整，借此進入《春》的學習。如在上《回憶我的母親》時可引用孟郊的《游子吟》，讓師生一起吟誦“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，引發學生對母親的感激之情，進而進入課文的學習。
5、通過“對聯美”的品味激趣：“是是非非，非非是是，是非難辨;反反正正，正正反反，反正一樣”這對聯寫出了社會的黑暗;“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭?
僥幸今朝科舉，一二三場內，文章皆合適，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花!”這對聯是舉人有感于他中舉前后冷暖的人情，炎涼的世態而寫的，由此來導入《范進中舉》的學習。
對聯中最能開發智力的要算謎聯，其不僅要做到對仗工整，而且還要顧及謎語的設計。
如“寫鬼，寫妖，高人一籌;刺貪，刺虐，入骨三分。”打一人，其謎底是蒲松齡。水到渠成地引導學生對《狼》一文諷刺性的探討學習。
6、通過“想象美”的創造激趣：看到文題《皇帝的新裝》，在同學的想象中，文章故事情節會如何展開呢?讓學生談談自己的想象，引導學生帶著與作者試比高下的心理閱讀課文。在教《山中訪友》時設計：如果你沒有讀過課文，請展開想象，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形回是怎樣的?借此來引發學生對學習的興趣。
7、通過“故事美”的演繹激趣：在教學白居易的《錢塘湖春行》時，引介白居易考進士時被顧況賞識的戲說：當顧況看到遞來的詩稿《賦得古原草送別》署名“白居易”3字時說：“長安米貴，‘白居’不‘易’啊!”當看到“野火燒不盡，春風吹又生”時。
馬上贊嘆：“有這樣的詩才，實在難得，就是走遍天下‘白居’也‘易’啊!”這樣引介作家作品，既加深了對白居易的印象及對他的詩才的敬仰，又激發了學生學習課文的熱情。
又如教《復習標點符號》時，可用這樣一個小故事來說明標點符號的重要性。“古時候，有個人很吝嗇，于是他朋友來他家做客，有意教訓他，一連住了好幾天，主人很心疼，一天，適逢下雨，主人寫下一句：‘下雨天留客，天留，我不留。’客人靈機一動，修改了標點符號：‘下雨天，留客天，留我不?留。’意思完全相反。
客人以此為由，繼續留在他家做客。”學生們因此產生把標點符號學好的想法，學習有了動力。
8、通過“情境美”的體驗激趣：在教學課文前，我們要積極調動學生已有的生活體驗，尋找與文中的生活相似體驗，使學生的情感和作者的情感產生共鳴，
進而更好的進行教學實踐活動，這樣往往會起到事半功倍的效果。在學習《看云識天氣》時，可讓學生根據眼前所看到的云的形態，預測今天天氣會有怎樣的變化。這樣就把學生帶入到課文中去。還可利用多媒體選取與課文內容相關的情境直觀的播放。
如在教學《故鄉》時，可以播放一曲《故鄉的云》“那故鄉的風，那故鄉的云，為我撫平創傷……歸來吧，歸來喲，浪跡天涯的游子”回腸蕩氣的旋律把學生們帶入到一個新鮮而親切的情境中。
課堂雖小，鉆研進去，便會發現，這里面有著廣闊的天地，當然也就有無窮無盡的樂趣。借助導語激發學生興趣的方法當然不只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深奧的天地……
希望我們的每一個學生，都能對語文學習產生濃厚的興趣，讓興趣帶領他們在語文課堂中自主地、探究地、創新地學習，讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現!
高中語文開學第一課教案【2】
設計思路
語文是什么?
語文學什么?
語文怎樣學?
一、導入
同學們，當你們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進高中的大門時，老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農等你，等你和我相遇，等待如此美麗。”(根據歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
二、教師自我介紹
師：我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學們猜猜老師的名字。
學生當堂一一即興介紹自己時間和學生才思方面都不太現實，布置當天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
三、語文是什么
師：名字可以這么富有詩意，這就是語文的魅力。如果說一句詩只是小兒科的話，下面這首詩同學們來讀讀?
1、 出示怪體詩，學生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發興趣。
2、有人說：
語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說：
語文是___________________________________________________
學生即興口答，但有部分學生當堂說不出來，于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)
師小結：
當我們聽到一首動人心魄的歌時，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文;
當我們看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是搜腸刮肚，想盡華美詞藻來贊美它，這就是語文;
當我們發表演講、主持會議，滔滔不絕，引經據典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。
在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想，看屈原在上下求索，探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質高雅，談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下，運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下。總之，語文與生活同在，學好語文是提高生命(生活)質量的基礎。學習語文吧!
四、本學期語文學什么
人教版高中語文必修1、2。
看《致同學們》了解高中語文教材體系等。
1、必修5冊，不到一年半學完。高二上開始選修、高三就是復習應考。
2、必修分4部分。“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導讀”，前三部分課內學習，最后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞：必修1現代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內容)
4、表達交流：本學期都是訓練記敘文寫作，口語交際訓練朗讀和演講。
5、梳理探究六個專題：漢字、對聯、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學們可以根據自己的興趣愛好有選擇地學習探究。
6、名著導讀：《論語》、《大衛科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進行閱讀摘抄。
五、怎樣學語文
1、初高中語文比較。
范圍、難度、方法等。
強調兩個詞：素質、自主。
認真聽講的孩子偶爾成績好，
認真自學的孩子永遠成績好!
2、語文學習武功招式
九陽神功——苦練內功——積累知識
吸星大法——博觀約取——胸有成竹
北冥神功——轉化能力——大展宏圖
三動主義：動腦、動筆、動口
3、準備工作
三“典”：
《現代漢語詞典》(商務印書館)
《古漢語常用字字典》(王力主編，商務印書館)
《成語詞典》(版本不限)
三“本”： 摘抄本(摘抄、默寫、糾錯)、隨筆本(小練筆)、作文本 (大作文)
4、具體要求
(1)、預習充分：(1)課文至少讀三遍、文言文至少五遍(2)進行批注(收獲、質疑)。
(2)、早晚讀有效: 放聲朗讀與默看相結合。一課一得(讀—背—默—改)
(3)、課堂專注：不做與語文無關的事、學會傾聽、大膽質疑、大聲表達、合作探究。
(4)、復習及時：及時復習聽課筆記;主動背誦默寫積累(默寫在摘抄本上，同桌交換批改)。
(5)、課外主動閱讀。本學期必讀《論語》、《大衛 科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。
建議每個月看一本。
此外每周還要看些報刊上的新聞、評論等。雜志如《讀者》、《青年文摘》等。
人教版高中語文名著必讀
必修一：《論語》、《大衛科波菲爾》
必修二：《家》、《巴黎圣母院》
必修三：《紅樓夢》、《高老頭》
必修四：莎士比亞戲劇、《談美》(朱光潛)
必修五：《三國演義》、《堂吉訶德》
教師推薦選讀
人物思想專題類
屈原、陶淵明、杜甫、蘇東坡、李清照、毛澤東等。
古代典籍類
《孟子》、《道德經》、《莊子》、《史記》、《戰國策》、《資治通鑒》、《古文觀止》、《人間詞話》、《昭明文選》、《世說新語》、《笑林廣記》等。
現當代名家類
余秋雨、莫言、賈平凹、畢淑敏、周國平、王小波、蔣勛、龍應臺、張曉風、王鼎鈞、劉墉等。
(6)、落實摘抄要求：
①每人一本摘抄本，每周檢查一次，周一早讀前交。
②字數要求：每天至少100字。一個大周摘抄一篇美文，字數不限。
③摘抄(概括、提煉)內容：
成語、文言字詞、典故、名人事例、名言、精彩語句語段……
④摘抄原則：工整、分類、記死、寫準。
(7)、將寫作常態化
每天寫一兩句或者一段文字或是小詩，字數不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對詩、文、歌詞、書畫作品、電視劇等作評論賞析等。寫在隨筆本上，當然寫到一定的時候，期待大家的長篇隨筆出現。每天下早讀交，各人可利用課余時間到辦公室與老師交流。
大作文本學期8次，要求800字左右。
5、活動設想
口語交際：1、課前三分鐘：第一輪(每人輪流一次)每節課課前三分鐘朗誦。自選古今中外美文、詩歌或自己創作的詩文等。第二輪課前三分鐘演講。選擇當前社會熱點或身邊發生的有價值的素材自己寫稿進行演講。
閱讀交流：
2、讀書交流會(師生共讀一本書)。《家》、《大衛科波菲爾》、《巴黎圣母院》等。本學期開展一次。
3、百家微講壇。如講《論語》、講巴金、講毛澤東詩詞等。本學期開展一次或每月開展一次。
寫作提升：4、A、向校刊或其他刊物投稿。 B、推薦參加各級各類作文比賽。
6、學好語文的基本要點
練好語文基本功，優秀詩文勤記誦。
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。
生活處處皆學問，他山之石把玉攻。
基礎知識早復習，課本學習貫始終。
做個“五一居士”：①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆樂觀的心。
六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。
客有問曰：“六一，何謂也?”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎?
——摘自《六一居士傳》
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