設計方案

時間：2022-07-02 18:50:50 方案

有關設計方案范文集合六篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關設計方案范文集合六篇

設計方案篇1

　　父親是家里的頂梁柱給你無期限的保護，為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，父親節到了，板報網小編祝愿天下父親節日快樂，幸福安康!下面我們一起看看有關20xx小學父親節活動方案。

　　為更加有效落實社會主義榮辱觀教育，進一步深化感恩教育，淮河小學少先隊繼母親節活動后緊緊抓住父親節契機，精心組織策劃了主題為“感恩孝行父親節”感恩教育活動。

　　活動分四步進行。大隊部在周一升旗儀式上首先進行動員，隨后利用晨會課分班介紹父親節的由來，接著放手讓學生進行活動的自主設計，最終確定活動方案并實施。具體要求全體少先隊員開展“四個一”活動：

　　1、對父親說一句節日祝詞，并匯報近來的學習情況。

　　2、做一件力所能及的家務事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……

　　3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

　　4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時候受到無私關愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個缺點，用實際行動來感恩。

　　連日來，學生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時發放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實際行動感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的'忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊部還把它作為下半年評比校“孝敬之星”的一個依據。

　　在父親節即將來臨之際，灰埠小學校園里，“父親節”禮物再次成為熱門話題，很多學生都想借這個特殊的日子，向他們的父親致意。

　　節約一粒米、節省一分錢就讓父母少流一滴汗;奮發上進、勤奮學習就讓父母感覺一絲欣慰;知冷懂暖、身體強壯就讓父母少擔一分心;善解人意、與人和睦就給父母帶來一些安寧。日常生活中的一點一滴小事都可以讓父母了解到我們感恩的心

　　為此，學校大隊部根據本年“感恩教育”活動方案，學生除了每天都要做的愛心作業外，(如：為父親倒杯茶、洗洗腳、捶捶背等)，我們還設計了“爸爸我愛您，祝您節日快樂”的主題活動，3-6年級給爸爸寫一封感謝信;1-2年級給爸爸寫一段感謝的話，并且讀給爸爸聽，讓爸爸寫出聽后感言，讓學生們在父親節這一天給父親過了一個特別的節日。

設計方案篇2

　　一、指導思想

　　為貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，認真落實“陽光體育活動”，培養學生對乒乓球的興趣和愛好，發展學生個性特長，培養學生參與體育運動的積極性與主動性，讓更多的同學享受參加體育運動帶來的健康和快樂。為此我校決定舉行三至六年級學生乒乓球比賽，現將相關事項安排如下：

　　二、比賽時間

　　初步定于20xx年12月26日（十七周周五），利用下午時間開展。請各班級按要求積極訓練并參加比賽。

　　三、報名時間

　　報名截止日期20xx年12月19日（十六周周五），請班主任將參賽學生名單（寫清年級、班級、男女）按要求上報陳珊珊老師處，逾期未報名者，視為棄權。

　　四、比賽項目

　　（一）顛球比賽

　　參加者：三四年級每個班級各選派男生5-7名，女生3-5名。

　　形式：學生在規定時間內（1分鐘），單手持拍進行顛球計數。

　　規則：

　　1、在比賽途中掉球時，由參賽者自己揀回球繼續參加比賽。

　　2、每一次的顛球必須使球跳離球板，否則作為無效次數。

　　（二）男女單打比賽

　　參加者：五六年級每班男生3-4人，女生2名（參加鎮級獲獎者不占該班名額）

　　形式：分為男單、女單進行比賽

　　規則：

　　1、單場比賽采用三局兩勝制，每局11分，2分輪次的發球。在一局比賽中，先得11分的'一方為勝方；10平后，先多得兩分的一方為勝方。

　　2、攻擊次序和方位，在獲得兩分后，接發球方變為發球方，依此類推，直到該局比賽結束，或直至雙方比分為10平，當達到10平時應采用輪換發球法，發球和接發球次序不變，但每人只輪發1分球。

　　3、在一局比賽中首先發球的一方，在該場比賽的下一局中應首先接發球。

　　4、一局中，在某一方位比賽的一方，在該場比賽的下一局應換到另一方位。在決勝局中，一方先得5分時，雙方應交換方位。

　　5、比賽所用球拍均自備。

　　五、比賽地點

　　學校架空層乒乓球場

　　六、獎勵辦法

　　獎勵前六名，頒發榮譽證書＋獎品，并在學生集會上進行表彰。

設計方案篇3

　　1、工程概況

　　溫州港作為我國沿海的主樞紐港，是浙江省重大工程，因此對港區配套的交通基礎設施提出更高的要求。77省道主要服務于溫州港區、溫州半島及洞頭縣。77 省道連接溫州陸域、靈昆島、靈霓海堤、與洞頭縣狀元岙港區，路線長度 36.753km。推薦項目采用雙向四車道一級公路標準，設計速度采用80km/h。

　　2、建設條件

　　2.1、沿線規劃

　　該項目全線在溫州市域，經過的鄉鎮主要為龍灣區靈昆鎮，洞頭縣霓嶼鄉。根據甌江口地區空間發展遠景構想，對半島工程的城市用地進行系統性戰略研究，靈昆島與霓嶼島之間需進行圍涂開發。

　　2.2、現狀道路

　　該項目沿線現狀道路分別為靈昆線、靈霓海堤、五島相連公路。靈昆線：全長7.722km，現狀老路為“一級公路標準，計算行車速度100km/h”。全線共設平曲線5處，最小平曲線半徑910m，最短坡長200m。

　　靈霓海堤：現狀海堤長度為14.5km，堤頂路面高程5.13m，堤頂路面寬9.6m，兩側防浪墻寬各0.75m，海堤堤頂道路平面共設置三處轉角，平曲線半徑分別為640m、640m、1500m，全路段縱面為平坡。五島相連公路：設計速度40（或60）km/h，路基寬8.5m，沿線連接洞頭本島、三盤島、花崗島、狀元島、霓嶼島等五個島嶼，五島相連公路平曲線半徑多處在250m以下，路線縱坡最大為2.33%。

　　3、總體方案

　　根據該項目沿線的地形條件及控制因素，該項目劃分為靈昆島、靈霓海堤、霓嶼島等三個路段進行比選。

　　3.1、第一段：靈昆島段

　　該項目利用現狀靈昆線，原設計采用一級公路標準設計，設計速度為100km/h，路基寬度12m，平縱指標均滿足該項目一級公路設計速度80km/h標準要求，平面設計具備直接利用為半幅的條件，但存在兩個問題：

　　（1）現狀路面高程為3.2~4.7m，既有道路路基邊緣高度滿足內澇100年一遇防洪高程為4.6m，現狀公路大多數段落不滿足內澇洪水位要求。

　　（2）現狀共設置7座小橋，設計荷載為汽-20、掛-100，上部結構按照公路-Ⅰ級標準計算顯示無法滿足現行荷載標準，同時現狀橋梁均不滿足規劃河道寬度和梁底高程的要求。

　　本著減小社會影響，降低工程造價的原則，該路段路線縱斷面考慮兩個方案進行比選論證：

　　方案一：近期左幅維持現狀，遠期道路改造時對左幅路面高程進行調整，達到一級公路的設計標準，新建的右幅完全按照標準設計和實施，兩幅路之間的高差在中分帶過渡。

　　方案二：僅利用老路路基作為該項目半幅路基，全部新建達到一級公路標準。

　　經比較方案二滿足一級公路標準，但對老路部分路段抬高會對沿線出行造成較大影響，最終本路段推薦規模較小，交通組織便利的方案一。

　　3.2、第二段：靈霓海堤段

　　3.2.1、總體橫斷面比較

　　本段路線長14.5km，堤頂寬9.5m，雙向單車道通行，無硬路肩。本路段現狀正在進行圍區吹填，在現有灘涂高程基礎上需填高1~4.0m，因此提出以下二個方案進行比較：

　　（1）整體拼寬方案在現有靈霓海堤向南拓寬24.5m作為新建公路整幅路基。在靈霓海堤堤頂同路基之間預留一定寬度的過渡區，路堤南側根據防潮結構安全標準需新建護面設施，考慮溫州淺灘工程南圍堤的實施，在靈霓海堤南側坡面進行拼寬，海堤南北兩側均設置鎮壓平臺。

　　（2）路堤分離方案：在現有大堤南側鎮壓平臺坡腳線外設置整幅路基及其鎮壓平臺，道路橫斷面按雙向四車道一級公路標準橫斷面布置，路基設置與大堤完全不聯系。該方案未利用海堤經多年沉降積累對地基土產生的固結效果，計算沉降量及工程規模大大增加，同時路基的設置大量占用了圍區內寶貴的土地資源，綜合效益差。根據方案對比，為保證現狀洞頭島的外出通道的暢通，圍墾開發的便道支持，該項目推薦采用工程規模較小，占地較小的方案一。

　　3.2.2、路線平、縱、橫同海堤的結合

　　靈霓海堤堤頂道路平面共設置三處平曲線，平曲線半徑分別為640m、640m、1500m，指標均滿足一級公路平曲線設置要求，堤頂道路其余路段均采用直線，直線長度最長為6400m，直線長度超過了通常公路控制的.20倍設計車速，即20xxm。

　　堤頂道路在實施過程中偏移了原道路設計線5.6m，本路段平面線位如強行同海堤現狀軸線擬合，會導致需設置平曲線半徑約120000m，產生小于0.1°的小偏角，遠小于規范要求的7°限制，因此靈霓海堤段路線平面本次按照規范要求進行適當調整，增設緩和曲線。

　　靈霓海堤堤頂道路14.5km，除靈霓水閘處設置一處凸曲線，其余段落均采用平坡設計，方案提出設置兩處凸曲線，除靈霓水閘處以外，在靈霓海堤同正在施工的東圍堤交叉處，由于東圍堤實施高程為7.33m，設置一處凸曲線，確保靈霓海堤的高程同東圍堤相銜接，其余路段考慮設置為平坡。

　　3.3、第三段：霓嶼至終點段

　　本路段在霓嶼島上北側緊貼山腳，經下社、桐岙，往東沿山體北側過淺門，過深門水道至狀元岙島，至終點通港公路。五島相連公路在靈霓海堤至天窗岙段進行方案比選。

　　五島相連公路海堤至天窗岙段長度為3.72km，老路共8處平曲線，其中有6處平曲線半徑小于250m。路線縱坡最大為2.33%，最小坡長300m。平、縱面指標滿足 60km/h 設計速度，平面不滿足80km/h設計速度。因此提出利用老路和新建方案進行比較。

　　方案一：采用統一標準，部分利用老路方案，平、縱指標滿足80km/h標準，采用極限最小半徑對老路進行截彎取直，現狀引水管沿老路縱向布設，管線需整體搬遷，影響洞頭引用水供應，本方案規模較小、占地較小、造價較低。

　　方案二：采用新建路線方案，在老路外側灘涂范圍布設，平面線形滿足80km/h標準，同洞頭引水管交叉干擾少，但本方案規模大、占地大、造價高。

　　根據二個方案比選，方案二雖然造價較高，但對現有洞頭島的交通通行及洞頭引水管影響最小，社會影響小，與該項目功能定位相符，因此推薦方案二。

　　4、結束語

　　結合77省道沿線不同的建設條件，該項目提出了不同的設計思路，對沿線不同建設條件下的總體方案進行適用性分析，最終考慮沿線內陸、海堤、島嶼等不同工況選用不同平、縱、橫方案，針對項目的特點及適用條件，進行技術、經濟、可行性等多方面比選，滿足道路等級提升后平、縱、橫技術要求。

設計方案篇4

　　一、活動目的：

　　1、了解我國元宵節掛花燈，猜燈謎等風俗習慣；

　　2、豐富圈友的精神生活，體驗過節的熱鬧與歡樂的氣氛；

　　3、了解中華民族傳統節日，感受傳統文化的'熏陶，深刻體會中華民族傳統文化的博大精深。

　　二、活動形式：

　　1、交流競猜燈謎：

　　2、交流元宵節慶祝圖片。

　　3、元宵節方面的知識問答。

　　三、活動準備：

　　（一）在《溫馨》討論區設專欄帖子，供活動之用。

　　（二）展示各種燈謎，共計50條，供圈友們競猜。()猜中者，賞紅花一朵。

　　（三）了解元宵節的來歷，元宵節的習俗，元宵節詩詞。

　　四、活動時間：

　　正月初十到正月十五

　　五、活動規則：

　　1、圈友們在活動期間可以自由回答規定的燈謎；

　　2、圈友們回答樓上的燈謎以后，再出至少一條燈謎給下樓。進行燈謎接龍。

　　3、圈友們將自己搜集到的慶祝元宵節的圖片，粘貼出來進行展示。

　　4、圈友們將自己所了解的有關元宵節由來、習俗等方面的資料粘貼出來，進行交流共享。

設計方案篇5

　　教學內容：蘇教版小學數學第十冊第95頁至97頁。

　　教學目標：

　　知識目標：通過教學使學生理解和掌握分數的基本性質，能利用它改變分數的分子和分母，而使分數的大小不變。

　　能力目標：培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。

　　情感目標：讓學生在學習過程當中養成互相幫助、團結協作的良好品德。

　　教學準備：圓形紙片、彩筆、各種卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　孫悟空有3根一模一樣的甘蔗，小猴子貝貝、佳佳、丁丁看見了，一哄而上，叫嚷著要吃甘蔗。孫悟空說： “好，貝貝分第一根甘蔗的，佳佳分第二根甘蔗的，丁丁分第三根甘蔗的。”貝貝、佳佳聽了，連忙說：“孫大圣，不公平，我們要分得和丁丁的同樣多。”孫悟空真的分得不公平嗎？（學生思考片刻）

　　【通過學生耳熟能詳的人物對話，給學生設計一個懸念，抓住學生的好奇心理，由此激發學生的學習興趣。】

　　二、動手操作、導入新課

　　師：我們也來分分看。（學生拿出準備好的圓形紙片。）師：我們把三張紙片看成三塊餅，大家比比看，每人的三塊餅大小相等嗎？請拿出第一塊餅，我想要一塊，而且大小要是第一塊餅的一半，你能做到嗎？你給我的為什么是這塊餅的一半呢？用分數怎么表示呢？我現在想要兩塊，而且大小要跟剛才給我的餅一樣大，你又能做到嗎？用分數怎樣表示呢？我如果想要四塊，大小跟前兩次給我的一樣，你還能做到嗎？這次用分數又該怎樣表示呢？這三個分數大小相等嗎？為什么呢？這節課，我們就來研究這個數學問題。

　　【通過學生的動手操作，初步感知三個分數的大小相等，為尋找原因設置懸念，再次激發學生的學習興趣。】

　　三、觀察對比，由“數”變 “式”

　　你們三次給我的餅大小相等嗎？那么這三個分數大小怎樣？可以用怎樣的式子表示？（＝＝）（從這里你能看出，孫悟空分甘蔗，分得公平嗎？）

　　四、概括分析，由“式”變 “語”

　　⒈觀察一下這個式子，3個分數有什么不同？有什么地方相同？分數的大小為什么會不變呢？要弄清楚這個問題，我們必須先研究分數的分子、分母是怎樣變化的。

　　⒉先從左往右看，是怎樣變為與它相等的的？

　　(1)分母乘2，分子乘2。

　　根據分數的意義，""表示把單位"1"平均分成2份，取其中的1份，而現在把單位"1"平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份，所以現在平均分成了2×2=4（份），現在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？［1×2=2（份）］＝＝

　　即原來把單位"1"平均分成2份，取1份，現在把平均分的份數和取的份數都擴大2倍，就得到。與的大小相等，分數值沒變。

　　(2)由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數和取的份數都擴大了4倍。）＝＝

　　(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

　　⒊再從右往左看

　　(1) 是怎樣變化成與之相等的的？

　　原來把單位"1"平均分成4份，取其中的2份，現在把同樣的單位"1"平均分成2份，即把原來的每兩份合并成 1份，現在要取得跟原來的同樣多，只需取幾份？［2÷2=1（份）］也就是現在把平均分的份數和取的份數都縮小了2倍，得到，分數的大小沒有變。

　　＝＝

　　(2) 又是怎樣變成的？（把平均分的份數和取的份數都縮小了4倍。）

　　＝＝

　　(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

　　⒋綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規律？你覺得有什么要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什么？

　　⒌這就是今天我們所學的“分數的基本性質”（板書課題，出示“分數的基本性質”）。

　　(1)理解概念。

　　學生讀一遍，你認為哪幾個字特別重要？（相同的數、0除外）相同的數，指一些什么數？為什么零除外？

　　(2)瘃木鳥診所。（請說出理由）

　　分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數，分數的大小不變。（）

　　分數的分子和分母同時乘或者除以一個數（零除外），分數的大小不變。（）

　　分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（零除外），分數的大小不變。（）

　　⒍小結。

　　從判斷題中我們可以看出，分數的基本性質要注意什么？學到這兒，大家想一想，我們以前學過的什么性質跟分數的基本性質類似？誰能用整數除法中商不變的'性質來說明分數的基本性質？

　　【此過程主要由學生通過觀察、比較，得出這三個分數大小相等的規律，由此牽引到其他的有同等規律的分數中，從而引出分數的基本性質：分子、分母是同時變化的，是同向變化的（是擴大都擴大，是縮小都縮小），是同倍變化的（擴大或縮小的倍數相同）。只有這樣變化，分數的大小才不會變。】

　　五、鞏固練習

　　⒈卡片練習：

　　⒉做P96“練一練”1、2。

　　⒊趣味游戲：

　　數學王國開音樂會，分數大家族的節目是女聲大合唱，只有幾分鐘就要演出了，請大家趕緊幫合唱隊的成員按要求排好隊。

　　要求：第一排是分數值等于的，第二排是分數值等于的，還有一位同學是指揮，他是誰？你是怎樣想的？

　　【通過練習，讓學生加深對分數的基本性質的理解，為下節課分數的基本性質的應用打好堅實的基礎。】

　　六、課堂總結

　　這節課你學到了什么？什么是分數的基本性質？你是怎樣理解的？

　　七、布置作業

　　做P97練習十八2。

設計方案篇6

　　超市裝修方案設計：以水果超市為例子。

　　項目類型：店面

　　項目設計：G6空間設計組

　　項目面積：200㎡

　　所在城市：合肥

　　設計說明：

　　作為果玩在臨泉路的旗艦店，本案的設計采用了暖色調為主，黃色、橙色、綠色的搭配，給人以溫暖、舒適、愜意的感覺，這和水果色給人的感覺一樣。在裝飾材料的選擇上，設計師在本案中大多采用了現代裝飾材料，凸顯現代科技對水果保鮮方面所能實現的效果。同時，這些主色調的'搭配，現代飾材的使用，在燈光效果的表現下，使得整個店內空間顯得非常明亮、光潔，讓顧客能容易挑選到自己中意的水果。

　　視角一

　　頂面各種水果造型的吸頂燈為水果店

　　增添了更多的購物趣味。

　　視角二

　　設計師在本案中還設計了兩個品嘗臺

　　用于免費品嘗剛上市的新鮮果品。

　　視角三

　　各種類型的陳列臺、陳列柜分層、分區陳列

　　顧客更方便找到自己喜歡的水果。

　　視角四

　　這是水吧臺設計。設計這樣的一個功能區是為了給購物者提供各種飲品，還能在長時間購物間隙稍微休息一下。

【設計方案】相關文章：