我是白癡讀后感（通用29篇）
認真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的我是白癡讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是白癡讀后感 1
在我的書柜里有《我的白癡》這本破爛的書，媽媽叫我扔掉，我不想扔，因為這本書是我生日的時候媽媽送給我的，我太喜歡了，時常來翻，所以被我翻得非常破爛。
這本書的編者是臺灣的作者王淑芬，是著名的.教育家，出版過《我的白癡》、《搶救閱讀55招》、《手工書達人》、《未來之書》和《馬偉上小學》系列等五十冊。
《我是白癡》這本書的主人公是彭鐵男，他的智商只有70，所以他的同學讀叫他白癡。彭鐵男只會寫“中。大、一”，他在學校每天給同學們、老師們提開水，倒垃圾，少了他大家都沒水喝了。同學們換位置時，他總是不換，坐在茶壺邊，就為了提水方便點。他還有一個妹妹，妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥，也不許靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭鐵男沒去扶她。這時，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時候可以當她的哥哥，他很希望妹妹能多摔幾次。
讀了這本書，我真想知道，世間弱勢者，那一天被真心且長期的注目過？每個人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點，有些人笨一點，我們不能因人笨而罵他、欺負他，而作為家人，就更應該給他更多的關心和關注。我們要學會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好！
我是白癡讀后感 2
今天，我讀完了《我是白癡》這本書，使我了解了在白癡眼中與常人不同的世界。
這本書中主要講了一個叫彭鐵男的小男孩，因為弱智而被同學們叫做白癡。他看到別人對他嘲笑，他就會對別人開心的笑；有些自認為很聰明的正常人想著法子來欺負他，他卻以努力的學習來感謝那些人對他的“幫助”；他每天最喜歡干的事就是幫同學們提開水，月考時老師怕他落下班里的成績讓他回家休息，他在家時最擔心的事卻是同學們喝不上開水；他每門成績都很差，唯獨體育成績好，因為他跑得很快，但是為了他的朋友“跛腳”，每次上體育課他就咬緊牙、閉緊呼吸很困難的使自己慢慢的跑來陪著“跛腳”，甚至在體育考試時多跑了一圈，說是送給“跛腳”的，老師聽后沒有再叫他白癡；他的妹妹不讓他在人前說自己是他的妹妹，而他努力的學習包扎卻是為了妹妹再摔倒時可以幫她包扎……
他在自己的世界里按照自己的.想法每天開開心心的做著與正常人不同的事情，他是一個單純善良的孩子，有時甚至比那些“聰明”的孩子還要可愛，讓我們大家都來關愛弱智兒童，對他們能多些理解和尊重。
我是白癡讀后感 3
一個天色朦朧的下午，我坐在自己的小房間，津津有味地讀著一本名叫《我是白癡》的書，作者是王淑芬。這本書實在太好看了，連媽媽敲門我都沒聽到。
這本書講述了一個叫彭鐵男的小朋友的故事，彭鐵男是個專門被同學們嘲笑，說他是白癡的學生，但他一點也不生氣，因為他根本就不知道白癡是什么意思。可是他的.習慣非常好，他知道如果不愛衛生的話，就會變成一個沒出息的人，盡管他家有點窮。
這個故事讓我體會到了一個“白癡”和一個窮人每天的生活，我覺得他的長處比別人要多很多，比如他勤勞、愛干凈。還有其他許多許多，是值得我們學習的。
我是白癡讀后感 4
不久前，媽媽給我買了一本書，叫《成長船隊》，是一本兒童小說，分大陸篇和臺灣篇。我最喜歡王淑芬寫的一篇《我是白癡》，是臺灣篇。這篇小說主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。
這個故事里，令我感觸最深的'就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！
我是白癡讀后感 5
最近，我讀了一本書，書名叫《我是白癡》，這本書里的內容深深打動了我。
書中主角叫彭鐵男，他是一個智力上有缺陷的人，也就是普通人口中的白癡。他在班上，總是扮演被欺負的角色，男生老愛指使他做各種壞事，捉弄他，但他從不斤斤計較，而是一笑了之。
可是他也是的個特別善良的孩子，他的班上有一個孩子是跛腳，他們是好朋友，由于這個情況，跛腳上體育課就很吃力，特別是跑步。考試對成績是有一定的要求的，可是跛腳卻不能完成，于是他就跑多幾圈說是送給跛腳。他想幫助別人，用他自己的`方式，雖然他也不知道那樣的方式能不能幫到別人。但是他們心里充滿了那份熱情。
他誠實、快樂。如果犯了錯，他會一五一十地交待清楚，不會不承認。每天他都要去給同學們打開水，每次路過操場時，他都會停下來，站在樹下聽鳥兒的叫聲，他覺得鳥兒的叫聲很好聽，有一只鳥兒的聲音像英語老師，他會偷笑。
看完這本書，我覺得我們身邊這樣的人也有很多，他們身體上有了這樣那樣缺陷，像彭鐵男，他智力不足，像跛腳他有肢體殘疾，但我們也應該當他們是我們的朋友，不能因為他們的缺陷而捉弄他們，嘲笑他們，他們已經很不幸了，我們應該更多少關心他們，幫助他們。
我是白癡讀后感 6
初拿這本書，讓我想起很多年前王菲唱過一首歌《白癡》印象最深的是那句“固執無罪，夢想有有價，讓他們驚訝，我們不傻我們偉大，只有天才能聽懂我的話”如今社會特異獨行的人很多“白癡”簡單地說用不同的思維方式來說話、做事。不足為奇！在這種所謂“白癡”的人身上，肯定有一種獨特的氣質與性格。比如：偏執、一根筋、執著、瘋狂等等。而往往這樣的人就是“天才”
帶這樣的心情我打開了《我是白癡》這本書，文章以第一人稱“我”的身份而寫，增強了作品
的感染力，用“我”展示一個智商只有70 的彭鐵男同學。
小男同學聽話（上一年級的時候老師就告訴過他，他一直都記著）天真~單純還有他對家人和朋友的那份真誠的愛···他干凈的如同清澈的溪水···
在《星球大戰》中小男為了能給班里賺班費買飲水機，而被當作把柄，讓別人拿水球砸，在《一條巧克力》中阿財利用小男的天真讓小男做苦力，結果只給一條巧克力，但是小男仍然覺得很快樂···是的。快樂，就夠了···
小男的愛很細膩在《我做一朵花》中，他送給媽媽一朵自制的.手工花。那段描寫母子間的感情很溫馨。那朵小花媽媽放在口袋很多天，還時不時的拿出來欣賞。很是感動···
全書最讓我傾慕的要數《送給“坡腳”的》。當體育測試時，老師讓大家在操場上跑一圈時，小男拼命地跑來兩圈，當體育老師罵他為什么跑兩圈時，小男認真地說“送給坡腳“的。老師也只是笑笑不答了。此刻我閉上雙眼默默地感受著那濃濃的暖流在我的血液里流淌直輸我的心臟，生活中的感動、生活中的愛就是這么簡單、真誠。人與人之間的情感也就在這一點一滴中匯成了愛的海洋。
感受太多，只能挑幾處與大家談談。生活中我們往往就是缺少了小男這樣的精神，所以才有了痛苦，人們因為各自的欲望而喪失了人本該有的純真、善良和愛。讓我們擦去身上的污垢還自己一顆愛的心。
我是白癡讀后感 7
在學習中，我閱讀了《我是白癡》這本書。也是這本書讓我看到了一位特殊的孩子所擁有的簡單的快樂和煩惱。
書中講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他不知道分數的概念，他只知道“數學課要一直假裝吃餅”；鐵男雖然是一個所謂的“白癡”，但他是個好孩子。為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。彭鐵男他每門功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友選擇了陪朋友一起跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。鐵男他也很熱心，負責每天提開水。同學們很會喝，一下子就喝光了。他的.智商真的是有問題，但是他很希望自己能學好，他認真地學，認真地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，盡管他不知道這是對母親的愛；他很想學習包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹包。
這本書最大的特點就是通過一個智商不太高的一個小男孩的視角來看世界，對于正常人來說，白癡是失敗的、也是痛苦的。而對于白癡來說，正常人的生活其實不需要那么復雜。兩種不同的視角，反而會折射出正常人因為復雜得到的更多困惑和艱難，生活反而因簡單而美麗。
我是白癡讀后感 8
《我是白癡》這本書里講了一位叫彭鐵男的小朋友各種各樣的故事，其中我最喜歡的是“送給‘跛腳’的”，故事講得是：‘跛腳’是后天的倒霉，‘白癡’是天生的倒霉，他們倆的關系很好，想兄弟一樣，‘跛腳’最害怕的是上體育課，他的腳一長一短，很害怕上體育課，因為跑起來比別人慢，老師總讓‘跛腳’在一旁休息，可他不愿意，他想跑，可他跑起來，屁股就扭得厲害，別的同學看見了，都會嘲笑他，只有‘白癡’在一旁鼓勵他、支持他，‘白癡’跑步很快，但每次都跑的慢，有時還存心一跳一跳的`跑，陪著‘跛腳’。到了跑步考試時，‘白癡’和‘跛腳’一個組，‘跛腳’跑的很認真，但很慢，‘白癡’每次都會跑很快。到跑步考試時，只要跑一圈的他總是跑二圈，老師就會罵他白癡，可‘白癡’對老師說：“我多跑一圈，是要送給‘跛腳’的。老師突然笑起來，再也沒有罵他白癡。
讀了這本書，覺得‘白癡’并不是白癡，他樂于助人，不會嘲笑別人的缺點，會保護同伴，雖然在別人的眼里他是笨笨的，但他做每件事都很認真，很認真的學習。和他一比，覺得自己還不如‘白癡’，自己在學習上不太用心，在課堂上時常的搗亂，和同學之間會因為一點小事而爭得面紅耳赤，甚至還要動手，因為這樣，時常給老師添麻煩，給同學添痛苦，給家長添煩惱。這些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情緒，爭取做一個老師的好學生，同學的好朋友，家長的好孩子。
我是白癡讀后感 9
《我是白癡》這本書讓我感慨萬分。書中的主人公——彭鐵男因為有智力障礙，被同學們稱作白癡。一些同學借此取笑他，欺負他。彭鐵男卻還是樂觀地面對生活，毫不自卑。
看完第六章，我覺得彭鐵男并不是同學們所說的“白癡”。當他對體育老師說，“我多跑一圈，是送給坡腳的同學”時，我覺得彭鐵男對殘疾同學的那份友情應該是世界上最美好的東西了。當我讀到第十章的時候，我潸然淚下。彭鐵男被摩托車撞倒了，那個車主還責怪彭鐵男太笨，不會過馬路。面對車主的指責，彭鐵男的媽媽非常生氣。而彭鐵男卻說：“希望那輛摩托車不要再撞倒其他人了。”他真是個善良的孩子。
那些所謂的`“白癡”只不過是學習上速度慢一些，表達能力弱一點的人，不過是殘疾還是智力障礙的人，都是我們社會中最需要給予他們關心的群體。我們應該真誠地跟他們交朋友，幫他們做一些力所能及的事，讓他們覺得世界到處充滿愛的陽光。
我是白癡讀后感 10
最近我讀了《我是白癡》這本書，這本書主要講了一個名叫彭鐵男的小男孩的故事。他在別人眼中就是一個名副其實的`白癡，他的智商很低，別人說的`話總是似懂非懂，連丁同讓他去掀班長的裙子就能當英雄這樣的蠢事都會去做。但是他也做了許多令人感動的事，每天早早的去學校為班上提開水，月考的時候老師沒讓他去學校，同學們就沒有水喝。別人都嘲笑“跛腳”但他和“跛腳”成為好朋友，為了讓“跛腳”體育考試及格他多跑一圈送給“跛腳”。
讀了這本書我感到：彭鐵男雖然智商很低，但他心地善良；雖然他聽不懂但上課還是很認真的聽講；他愛護班集體。想想我的表現有些地方還不如彭鐵男，上課經常做小動作不認真聽講，給老師添麻煩給家長添煩惱。我要學習彭鐵男做一個家長的好孩子，老師的好學生。
我是白癡讀后感 11
這個周末，我閱讀了《我是白癡》這篇文章。
這篇文章是一位女文學作家王淑芬寫的，作者完全隱身在故事主人公的背后，透過主人公的眼睛來看學校、家庭和身邊的一切，來看一些屬于普通人的并不那么陽光的事情，讓我們更加理解了一位特殊的孩子所擁有的特殊的快樂和煩惱。這個故事是以一個智障兒童的`視角，來描述一個被蔑稱為“白癡”的孩子眼中的世界。這個世界與所有普通人的世界是一樣的，有陽光，也有陰霾，有自己對于一切事物的認真、執著的理解。
我們身邊也有這么一些特別的.朋友，他們生活在這個世界上，要忍受比一般人更多的艱辛和不易，付出比一般人更多的努力和勇氣。我們要關愛我們身邊的這些“特殊的朋友”。
我是白癡讀后感 12
我在這個暑假讀了許多的書，其中我覺得最好看的就是《我是白癡》這本書。
這本書由王淑芬所寫，王淑芬是位優秀的兒童作家。她在1991年獲得了第18屆洪建全兒童文學獎；1994年她獲得了兒童讀物獎，她寫了很多著名的作品如《新生鮮是多》、《肉包與鱷魚》、《綠綠公主》等等。
《我是白癡》這本書主要講述了一個小男孩名叫彭鐵男，他上學第一天，所有同學都覺得他是白癡，就連老師也這么認為。在班級里，只有女班長和他最好的朋友跛腳不覺得他是白癡。他很討厭上英語課，因為他覺得英語老師是一條“嚴肅的魚”。每一次上課，英語老師教單詞時，他都很賣力地讀，可老師一直覺得他讀的不標準，所以他得到了“特殊對待”。在英語老師每天上課的時候，他就被罰抄寫單詞，但他并不覺得難過，反而很快樂，以為老師在表揚他。除此之外，他上學時也表現的'很開心，僅僅只是每天幫老師跑腿拿水，中午吃一份簡單的便當等，這種微不足道的小事，他感到快樂無比。他也很討厭語文課，因為他不認識幾個字，只認識中、大、一這三個字，所以別人讀書時，他只能一直重復的讀中、大、一，三個字。
但他非常喜歡數學課，雖然老師時常會批評他，但老師也教了他學習的方法。比如在做判斷題時，有錯有對，他只需要猜對或錯就可以了。終于，“皇天不負有心人”他考得了三分，因為他以前從來沒有考過比零大的分數。老師表揚了他，他開心的回去告訴媽媽。手工課時，老師教他們做花朵，他做了一支很漂亮的彩色花朵送給媽媽，媽媽看見后很開心，心里一直樂呵呵的。他的好朋友跛腳，因為腳的原因討厭上體育課。因為他跑得很慢，大家都嘲笑他。可“白癡”卻一直在身后保護他，跛腳也一直用力的在奔跑，有很多人嘲笑說他是白癡，可他卻不介意，反而一直堅持的跑到終點。
我讀了這個故事后有很多的感觸。我覺得這個“白癡”一點也不傻，反而被他的正義、樂觀、樸實勇敢所打動。也許世界上有很多像“白癡”這樣的人，但只要保持內心的善良、勇敢和堅強，積極的面對生活，那么他們就不是“白癡”，都是值得被尊敬和愛戴的人。
我是白癡讀后感 13
不久前，媽媽給我買了一本書，叫《為我唱首歌吧》，是一本兒童小說。我最喜歡王淑芬寫的一篇《我是白癡》。這篇小說主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。
這個故事里，令我感觸最深的`就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的`珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！
我是白癡讀后感 14
最近，學校要求看一本書名叫《我是白癡》，所以媽媽給我買了一本，我很喜歡。
讀了這本書，我知道了這本書的主角是彭鐵男，別人都叫他白癡，他有一個朋友“跛腳”，這個世界上只有這個朋友不叫他白癡。在學校里，幾乎每個人都欺負他，瞧不起他，這本書還沒讀到一半其實，彭鐵男并不是白癡，他樂于助人，不嘲笑別人的缺點，知道保護自己的同伴，雖然他在別人的眼里彭鐵男總是笨笨的，但是他做每一件事情都很認真。同學的嘲笑，同學的羨慕，都不能妨礙彭鐵男，我在每分每秒中默默地為這樣的人加油：“加油！你們能行的.！”
想一想，我覺得自己還不如彭鐵男，我學習的時候不太用心，上課的時候不太專心，這些都是我要克服和改正的地方。
我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺點的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上說的，我愿意和他們一樣，和朋友之間建立真正的友誼！
我是白癡讀后感 15
最近，我讀了一本書，書名叫《我是白癡》，這本書里的內容深深打動了我。
書中主角叫彭鐵男，他是一個智力上有缺陷的人，也就是普通人口中的白癡。他在班上，總是扮演被欺負的`角色，男生老愛指使他做各種壞事，捉弄他，但他從不斤斤計較，而是一笑了之。
可是他也是的個特別善良的孩子，他的班上有一個孩子是跛腳，他們是好朋友，由于這個情況，跛腳上體育課就很吃力，特別是跑步。考試對成績是有一定的要求的，可是跛腳卻不能完成，于是他就跑多幾圈說是送給跛腳。他想幫助別人，用他自己的方式，雖然他也不知道那樣的方式能不能幫到別人。但是他們心里充滿了那份熱情。
他誠實、快樂。如果犯了錯，他會一五一十地交待清楚，不會不承認。每天他都要去給同學們打開水，每次路過操場時，他都會停下來，站在樹下聽鳥兒的叫聲，他覺得鳥兒的`叫聲很好聽，有一只鳥兒的聲音像英語老師，他會偷笑。
看完這本書，我覺得我們身邊這樣的人也有很多，他們身體上有了這樣那樣缺陷，像彭鐵男，他智力不足，像跛腳他有肢體殘疾，但我們也應該當他們是我們的朋友，不能因為他們的缺陷而捉弄他們，嘲笑他們，他們已經很不幸了，我們應該更多少關心他們，幫助他們。
我是白癡讀后感 16
《我是白癡》這本書放在我的書柜里已經很久了，每次媽媽嫌它破舊要把它扔掉是，我都會盡力勸阻，因為這本書實在是太有趣了，讀題目就能知道，有些地方既讓我感到高興，又讓我憤怒。
故事的主人公叫彭鐵男，他因為智力缺陷，所以許多人叫他“白癡”。他每天都很快樂。他只認得“中”，“大”，“一”，他每天去給同學們提開水，路過操場時，他會停下來偷聽榕樹上的鳥叫。他還有一個朋友，叫“跛腳”。
其實彭鐵男并不是“白癡”，他只是在智力上有低于別人，而在人格，品質上，許多人都不在他的話下。他樂于助人，每天都幫同學提開水;他上課認真，盡管只認識幾個字;他很聽老師的話，無論干什么事;他懂得感恩，在母親節會送媽媽禮物。這許許多多的事例都能體現出，彭鐵男不是“白癡”，所以請我們不要藐視“白癡”。
讀了這本書，讓我想起了我班里的一位同學。她的'智商不算低，可她每次做出的動作就會讓我們哈哈大笑，以為她是一個三歲小孩;當她犯錯時，會裝出可憐狀，讓大家來同情;音樂課上，她會像抽風一樣跳起舞來。她的許多方面讓人以為她是“白癡”，智力有問題。但是每次比賽考試時，她卻讓大家刮目相看。
所以，最后，我想對大家說：“那些行為怪異的”白癡“，有些地方卻讓大家大開眼界，請不要藐視”白癡“。
我是白癡讀后感 17
寒假作業里的推薦書單里有一本書名叫《我是白癡》，竟然有書取這種奇怪的名字的`？我很好奇，讓媽媽買了書，拿到書后迫不及待地讀了起來。
這本書是臺灣作家王淑芬寫的。講述了一個智力發展遲滯的小男孩，叫彭鐵男。他只認識三個字“中”、“大”、“一”，每天上學就是抄老師的板書，但只能抄下自己認識的這三個字。他每天給同學們提開水，喜歡聽鳥鳴。他只有一個朋友，叫“跛腳”。他的妹妹不許他告訴別人彭鐵男是她哥，他甚至連“白癡”是什么意思也不明白。雖然如此，但他還是很喜歡上學，每天都很快樂。讀著這本書，我笑得合不攏嘴，彭鐵男真是太笨了，都是七年級的學生了！他在學校里經常被同學罵和取笑，但他幾乎都不生氣。這好像和我們班的小明一樣，慢慢地我笑不出來了，開始同情起他們的遭遇來。小明學習知識比一般人慢一些，班上有些男生經常欺負他，罵他，甚至打他。每次他來找我們女生借作業，劃詞語，我們都表現得一屑不顧，態度不友好甚至心煩的時候直接喊他“滾”。在同學們這樣對待他時，我也沒當一回事。有一次數學老師讓我教小明一道數學題，我卻心中一直抱怨著：教這種笨蛋，誰教得會啊？我不情愿地拿起量角器在紙上隨意比劃了一下，胡亂講了幾句。放學鈴聲響起了，我見他還不會，直接背上書包一溜煙跑出了教室。
作為弱者會受到很多歧視和欺負，漸漸地身邊的人對弱者的同情心也減弱了，說是同情弱者只會寵壞他們。這樣很不好，我們應該永遠保持一顆赤子之心，溫軟善良，同情弱者幫助弱者，讓他們多認幾個字或學會一兩樣本事。嘲笑別人算不得本事，如果有一天嘲笑者也成了弱者，那他心中滋味如何呢？已所不欲，勿施于人！
我是白癡讀后感 18
在這個美好的暑假中，我的老師給我們布置了一項我喜歡的作業，“閱讀”。都說書是人類的好朋友，所以最喜歡看書了。因為在看書的時候我常常會入迷。而這次老師給我們推薦的書是：“巜漢字奇兵》、《我是白癡》和《作文里的奇案》。在這三本書中我最喜歡的是《我是白癡》，因為在這本書中我知道了，白癡也是不可以小看的`。
在這本書中的一個小故事也很好看的，那就是《我做一朵花》在這扁短文中我也學會了很多東西，比如說看透媽媽的心。就像主角一樣給媽媽一個自己做的`花送給她，這多棒呀!而主角的媽媽雖然在別人面前不夸自己的兒子，卻說自己兒子很傻很笨，其實并不是這樣的，當兒子送給母親禮物時，母親一定會很開心很快樂。就像主角母親那樣，把兒子送的花裝在口袋里，不想把兒子送的花扔掉。一直留到了好久。
所以母親是一個不愛表達對子女好，卻在默默地對他們好。所以母愛是偉大的。
我是白癡讀后感 19
彩色的封面上，印著一行大大的金光閃閃的字：我是白癡。一看到這本書的書名，我就覺得特別好笑，怎么會有人說自己是白癡呢？為什么作者把書名取為“我是白癡”呢？好奇心驅使我迫不及待翻開這本書。
這本書主要講了小男孩彭鐵男智商只有70，只會寫"中”，“大”，“一”幾個字，他還有一群天天利用他、嘲笑他的同學和一個嫌棄他甚至不讓他做自己哥哥的親妹妹。班上的同學因為鐵男智商低而叫他“白癡”，還讓鐵男天天為他們提水，還經常欺負他。
讀著書中的故事，我的'疑問越來越多：受到這些不公待遇，鐵男為什么不反抗呢？同學們為什么要一個勁地欺負他？他妹妹為什么要嫌棄他呢？……讀到后面，我終于找到了答案，作者在書中說：“這個世界如果多一些白癡，不知道會怎么樣？現在的問題，就是聰明人太多了。很多時候，因為不懂才會快樂。”是啊，不懂才會快樂呀！聽不懂他人的嘲笑與諷刺，心中就沒有沉甸旬的石頭，也就能和太陽一樣燦爛地笑著。因為鐵男的智商低，他不懂得同學們和妹妹的欺凌和嘲笑，所以依然快樂。但我又想，如果鐵男的妹妹和那些同學也都變成了白癡，他們可能就會體會鐵男的感受了，就不會再嘲笑和欺負鐵男了。那時該是多好呀！
當我把這本書完完全全地讀完時，我才知道作者其實是在寫她的一個小學同學的故事。那個同學也與文中的主人公鐵男一樣先天性智商低，和作者度過了一段難忘的時光。作者對他同學的遭遇充滿同情，希望能通過書中的故事讓人們去關心和幫助像他同學這樣的人。在現實生活中，人們對于弱小和殘疾的人總是不友好，不僅沒有幫助和同情他們，有時還欺負和嘲笑他們。我自己也是如此，有時看見有人被一群人欺負不僅沒有上前去阻攔，反而還在旁邊圍觀。讀完這本書后，我才意識到我們的行為是多么不可取的，我們只圖自己的快樂，完全沒有顧及別人的感受。現在，我懂得了，對于可憐的人我們要施加援手，而不是嘲笑和歧視他們。
每一本書，都告訴我們一些道理，都讓我們成長點。我會不斷汲取書中的營養，茁壯成長，踏著書籍的臺階走向更好的自己。
我是白癡讀后感 20
我給大家介紹一本書——《我是白癡》，叫自己白癡的人是書中主人公彭鐵男。彭鐵男是一個智障孩子，跟正常人比他的智力總比別人差一點，但他喜歡上學，是個快樂、樂于助人和勤勞的孩子。
有一次，開家長會時，楊老師和丁媽媽吵了起來。丁媽媽說：“班里有個白癡，會影響其他小朋友的，老師也教不好。”楊老師說：“班里是有這個人，可他很乖不吵啊！”其實丁媽媽說錯了，自從彭鐵男來了以后，后面的'水壺一直是滿得，垃圾桶四周是干凈的。
還有一次，丁同叫彭鐵男出來園游會，到了那里才知道，叫自己站在板子后面當靶子讓別人丟。班里同學誰也不愿意，彭鐵男想了一下：我可不是白癡，讓別人打，可是為了買飲水機只能當靶子，水球丟了過來，砸在身上，衣服濕了。大家笑得很開心，我也笑了。因為別人快樂我也快樂。
有些人總是歧視弱勢群體，在學校里每人都像彭鐵男那該多好啊！我為弱勢群體說：“請你不必嘲笑我，因為我聽不懂；請你給我一些幫助，讓我多多認得幾個字，學會一兩樣本事。聰明的你，一定知道該對我做些什么。”
我是白癡讀后感 21
看完《我是白癡》這本書后，我很羨慕那里面的白癡彭鐵男。我真羨慕他的一些事，比如說：月考的時候他不用去考，不怕不被人理解。不怕被人罵和欺負。天天都能很快樂。下雨時可以不用家長送雨具，直接沖回家。不用做家庭作業。考試的時候不用思考，有時候還能蒙對一些很難的`題。在一些課上只用當被別人擺弄的'角色，不用做。會有人幫你或教你做一些課堂練習或作業
彭鐵男跟普通人一樣，雖然他比一般人的智力低，學習、理解速度慢，但是他也有正常人的愛心、自尊、生氣、關心他人前途
我真地希望彭鐵男能永遠快樂地生活下去。
我是白癡讀后感 22
今天我讀了王淑芬寫的一本書，這本書的題目是《我是白癡》。也許你會覺得這本書很可笑，的確，一開始，我看到這本書的題目時，也笑了起來，但讀起來感覺又有意思又令人感動。
這本書的主人公叫彭鐵男，因為他自己的智商不高，所以很多人叫他“白癡”。彭鐵男有一個好朋友叫“跛腳”，“跛腳”總是在學校里幫助彭鐵男，告訴他一些道理。彭鐵男還有一位愛他的好老師，還有一個兇巴巴的妹妹，妹妹從來不讓彭鐵男靠近他，因為覺得丟人。可是，有一次妹妹摔倒了，她怪彭鐵男不去扶她，彭鐵男就知道了，他妹妹摔倒的時候，可以當他的哥哥，于是希望他的妹妹常常摔倒。彭鐵男在學校的`成績非常糟糕，但天天給同學打水。看，彭鐵男就是這樣一個好笑又可愛的男生。他身邊還有很多討厭的同學，比如丁同，常常欺負他，嘲笑他，后來，我才知道，這也是一種校園暴力。
讀完后，我的心情很沉重，我想：我們不應該輕視、討厭他們，他們只不過比正常人笨了一點而已。他們一生下來就是那樣，難道不可憐嗎？我們也要從不同的角度想問題，如果我們本來智商就很低，別人都欺負你，你也會傷心、生氣。他們雖然不懂白癡是什么意思，但是，我們要善待他們！
世間弱勢者，哪一天被真心且長期的注目過？讓世界對他們溫柔一些、再溫柔一些吧！
我是白癡讀后感 23
一本好書可以使人開朗，一本好書可以使人自信，一本好書可以使人智慧，一本好書的力量是無窮無盡的，讀了一本好書，就猶如在知識的海洋里暢游。那一本《我是白癡》給了我許多不同人的快樂和道理。
《我是白癡》這本書講試了一個叫彭鐵男的學生，他的智商只有70。所以在班里同學們不僅嘲笑他，還稱他為"白癡"。
雖然同學們都不待見他，但他還是交到了兩個知心朋友，位是樂于助人，維持班級制度的班長椎英還有是富有正義感，且熱心腸的同學跛腳”而且他的兩個好朋友曾經對他說過：“就算是個白癡，也要有尊嚴。”雖然他經常遭受欺負但他還是以樂觀向上的心態去上學，僅管他只會提開水，只會寫"上。中，大"三個字，只會假裝吃餅，但老師依就鼓勵他，讓他有了堅持樂觀的心態。
文中還有很多有趣的`情節。如騰時彭鐵男總是以口零分的成績為大家得到"正"第一，況且老師也被其它人嘲笑，感到非常沒面子。于是老師教他了一個秘決：在下次騰時，在試卷里找到小括號，在里面填上就行。
結果他考了12分，為此老師感到異常開心，還向其它老師們吹噓：“我可真是個天才老師！我教出來了一個天才學生！”還有一次物理考試，有一題全班同學都寫錯了，只有他一個人寫對了，所以，我們不要輕視任何人，或許他們以后也會成為物理學家呢！
比如著名的物理學家愛因斯坦從小就被視為智障，還奔了一個耳朵，可他還發表子相對論，轟動了世界！
讀完了這本書，我懂得了一些道理，他們雖然先天性不足，但可以通過努力超越正常的`人，雖然他們不是正常的人，但可以用不同的方法教育，古人云：“子非魚，安知魚訴。”同時，我也絕對不能輕視任何人，尤其像他這種人，我們更應該伸出援手，行小善亦是大慈悲！
我是白癡讀后感 24
昨天，我終于看完了《我是白癡》這本書。這本書給我留下了深刻的印象，讓我的心情久久不能平靜。
書里的主人公是一個小男孩，他叫彭鐵男。可是，同學們都不叫他的`名字，都叫他“白癡”，因為他的智商有點低。不過，我覺得他是一個可愛的“白癡”。雖然，他只認識“大”、“中”、“一”這么幾個字，但是他卻會每天給好多同學提開水，主動打掃教室的衛生，幫同學倒垃圾；他很有愛心，捐錢的時候他是學校捐的最多的；他走過操場的時候會停下來認真的聽榕樹上的鳥叫。班長說很羨慕他，因為他不像普通人一樣要思考那么多的題。
他有一個好朋友，外號叫“跛腳”。“跛腳”總是跛著腳走路，跑步時總跑不快。不過，你可別這樣叫他，因為他會生氣的！
他有一個妹妹叫彭秀秀，但是彭秀秀卻不讓“白癡”碰她，彭鐵男就希望妹妹會多摔倒幾次，這樣彭鐵男就可以多當幾次哥哥，可以把彭秀秀扶起來。
我覺得，他雖然是個白癡，但是他也懂得快樂，他也會給別人帶來快樂。
我是白癡讀后感 25
在寒假里，媽媽給我買了一本叫我是白癡的書。
這本書的主人公是彭鐵男，他是一個智障兒，彭鐵男在上一年級的'時候，老師就讓他去十八班讀，那是一個啟智班，他在那讀了六年，很快就要畢業了。
他的中學是一個七年愛班，在那里，他認識坡腳，并和他成為了好朋友，他們整天形影不離。
彭鐵男雖然是一個智障兒，但是我們不能嘲笑他我們要珍惜，家人給我們的身體，好好利用它，去做有意義的事。
我是白癡讀后感 26
這個暑假我讀了許多書籍，其中有一本尤其讓我印象深刻。這本書的書名就很是奇特，叫作《我是白癡》。看到這個書名就激起了我的好奇心和閱讀興趣。我情不自禁地想要翻開它，去揭開它神秘的面紗。
在書中，著名作家王淑芬化身為主人公——彭鐵男，一位生來就弱智的孩子。他從一年級到國中的求學起，就經歷了很多坎坷，被班里的同學欺負、利用，被鄰居冤枉，被妹妹討厭，甚至還被媽媽嫌棄。但是種種不公正的遭遇都沒有打敗他，彭鐵男依然非常天真、歡樂，過著自由自在的生活。
當我看到第六篇時，心里卻有了一股暖流涌遍我全身。書中說到，在體育考試中，彭鐵男看到自己的好朋友“跛腳”跑得慢，生怕“跛腳”考試成績不及格，于是自己多跑了一圈想送給“跛腳”。彭鐵男雖然智商不高，但他卻是那么善良和友善。他那顆善良的心，就像是散發著美麗光澤的珍珠，是那么美好而又動人，令人著迷而又向往。一位著名的作家——列夫·托爾斯泰曾說：“生活的目標是善良。這是我們靈魂所固有的'一種感情。”是啊，善良是一種美德，既可以幫助需要幫助的人，又可以洗滌自己的`心靈，讓身邊，讓世界多一份溫暖和美好。
可是，彭鐵男的善良卻一直被丁同同學當做白癡。同學們經常嘲笑他、欺負他，只有“跛腳”和“全世界第一”的美女班長林佳英愿意當他朋友，幫助他、關心他，給他公平的待遇。
我認認真真地讀完了整本書，心中頗有感觸。雖然我們無法改變弱智者的智商，但是我們可以改變對弱智者的態度，不戴著有色眼鏡看待他們。我們要學會尊重他人，尤其尊重那些弱小的需要幫助的人們，特別是那些身體上有殘疾或者缺陷的人，他們更需要別人的尊敬和關懷。我佩服“跛腳”和林佳英，他們擁有一顆純粹又可貴的心靈！對身處困境的人不是熟視無睹、嘲笑捉弄，用冷漠和無情把他們推向絕境，而是盡心盡力地幫助他們，用真誠對待他們身體上的缺陷，用愛填補他們內心的孤獨。他們富有同情心、正義感。那些身有殘疾的人，是被上帝咬了一口的蘋果。他們雖不完美，但他們同樣是人間的天使，同樣擁有獲得尊重、關愛和公正對待的權利！任何人都沒有理由歧視、欺負他們。
讓我們愛他們吧，關心他們吧！讓這個世界不要因歧視而寒冷，而無助，讓這些不完美的小天使們也能享受人間的溫暖和愛意吧！
我是白癡讀后感 27
悠長的假期到來了，媽媽又給我買了很多書，我一本本翻來覆去地“檢閱”著，突然四個大字“我是白癡”吸引了我的注意。我腦海中浮現了好多問號，什么人會說自己是白癡？他是真的很愚蠢，又或是做了多么可笑的'事情，才會被稱為白癡？
帶著這些疑問，我翻開了書本的第一頁津津有味地看了起來。很快，書本封面上這個呆頭呆腦，提著水壺笑嘻嘻地看著樹上的鳥兒的大男孩感動了我。他叫彭鐵男，也就是這本書中的主人公“白癡”。他善良，純真，愛幫助人，七年級在讀。他非常不幸，智商天生就比別人差一點，在學校里面同學欺負他，老師區別對待他，家里面妹妹也嫌棄他，常常被人稱為“白癡”。但他又很幸運地擁有一位好朋友“跛腳”。彭鐵男對于好友更是愛護有加，陪著好朋友一起面對最恐怖的跑步，哪怕多跑一圈也沒有關系。
“白癡”彭鐵男用他的愛去幫助別人，可得到的卻往往是來自別人的“歧視”。這個世界上萬物都不平等，智力，貧富，種族……都會有差別，我們要善待弱勢群體，給予他們關懷和溫情，哪怕一個淺淺的微笑都會給他們帶去巨大的鼓勵。即使無法給予關愛，也不要嘲笑和輕看他們。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
我是白癡讀后感 28
《我是白癡》這本書里講了一位叫彭鐵男的小朋友各種各樣的故事，其中我最喜歡的是“送給‘跛腳’的”，故事講得是：‘跛腳’是后天的倒霉，‘白癡’是天生的倒霉，他們倆的.關系很好，想兄弟一樣，‘跛腳’最害怕的是上體育課，他的腳一長一短，很害怕上體育課，因為跑起來比別人慢，老師總讓‘跛腳’在一旁休息，可他不愿意，他想跑，可他跑起來，屁股就扭得厲害，別的同學看見了，都會嘲笑他，只有‘白癡’在一旁鼓勵他、支持他，‘白癡’跑步很快，但每次都跑的慢，有時還存心一跳一跳的跑，陪著‘跛腳’。到了跑步考試時，‘白癡’和‘跛腳’一個組，‘跛腳’跑的很認真，但很慢，‘白癡’每次都會跑很快。到跑步考試時，只要跑一圈的他總是跑二圈，老師就會罵他白癡，可‘白癡’對老師說：“我多跑一圈，是要送給‘跛腳’的。老師突然笑起來，再也沒有罵他白癡。
讀了這本書，覺得‘白癡’并不是白癡，他樂于助人，不會嘲笑別人的缺點，會保護同伴，雖然在別人的眼里他是笨笨的，但他做每件事都很認真，很認真的學習。和他一比，覺得自己還不如‘白癡’，自己在學習上不太用心，在課堂上時常的搗亂，和同學之間會因為一點小事而爭得面紅耳赤，甚至還要動手，因為這樣，時常給老師添麻煩，給同學添痛苦，給家長添煩惱。這些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情緒，爭取做一個老師的好學生，同學的好朋友，家長的好孩子。
我是白癡讀后感 29
這些天，我一直在讀一本很精彩的兒童文學——《我是白癡》，這本書是著名作家王淑芬所寫，王淑芬出生于臺灣臺南，臺灣師范大學教育系畢業，已出版兒童文學書籍等五十余冊。
這本書主要講了“白癡”在學校里發生的.一些故事，但我很敬佩書中另一個人物——跛腳，因為他有情有義。跛腳聽到有人辱罵白癡，“白癡終歸是白癡啊！”跛腳就站出來反駁他們，雖然他不夠聰明，但請大家記住，他也是我們班中的一員，我們不可以這樣歧視、嘲諷他。
讓我記憶猶新的就是《英語補習班》這一章了：放學后媽媽對白癡和他的妹妹說：“明天你們就要一起去補習英語了”。妹妹說，我不想和哥哥一起去。媽媽大聲對妹妹說：“你不可以這樣，他再怎么笨都是你哥哥”。白癡聽了不知道該怎么辦才好，媽媽和妹妹氣呼呼地站著。
第二天去補習了，走到教室，哇！教室里有冷氣真好，老師對他們說：你們要各自取個英文名字，老師笑著問白癡你要取什么名字——“醬”還是“咖哩”？
白癡回答：“醬”好了，我吃過咖哩，有點辣，可是我不明白為什么英文名叫好吃的，好奇怪。我還聽到妹妹取的英文名字叫“鱸魚絲”，可能是“魷魚絲”那一類的吧！
我來告訴你們這個“白癡”是誰吧！他叫彭鐵男。說了這么多，我想說：“白癡不一定都是一些家境不好的人，再說了，白癡也是人，不能這么侮辱他們。”
我喜歡這本書《我是白癡》！
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