幼師讀教育讀書心得
當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的幼師讀教育讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼師讀教育讀書心得1
首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，僅有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。
記得剛開始來幼兒園工作時，我什么都不會，天天圍著孩子轉，而不是孩子圍著我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不明白的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關系，也學會了做孩子心目中的好教師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎樣辦？我當時就面帶微笑的&39;告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，可是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，因為這群孩子我的笑容從沒有離開過，僅有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞，以前每當孩子哭鬧時候，我就會異常煩異常累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自我總會在心里默默的安慰自我說這都不是事，沒有什么是做不到的，僅有什么事是你不愿意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什么才開始都會有一個適應期，這個期間過來就會慢慢習慣，并且喜歡，所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學會心靈的安慰，自我安慰也是得到提高的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經溫暖了我的心，我清楚的明白我從事的是陽光底下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應當是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護，同時也需要教師悉心的照顧、關心著他們，我明白孩子們需要教師帶給她們美麗的.笑容，同時我也明白心境不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現出來，要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個主角，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的教師。
生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨日的節奏，而我要告訴生活，我愛上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。
幼師讀教育讀書心得2
小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說：“老師，我跟你說句話行嗎？”“好啊！”我一邊看著小朋友洗手，一邊聽著她說�？墒�，還沒等聞一說完，陸續又來了幾個小朋友，都想跟我說句話。結果，你一言，我一語，教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景，我馬上打斷他們說：“沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽了我的話，都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒意思�！�
盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現的混亂局面，但孩子的反應卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時習慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關系，自身的知識經驗也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。
我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法“你們找老師說話，我感到很高興，但現在是洗手、喝水實踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的'口吻說：“你們想的辦法真好，那現在我們就來試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。
之后，我又對平時的工作進行了反思，發現在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續來元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中，通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候，他們的活動是豐富多彩的，交流的內容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環節中的過度，教師主動與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。
看，和孩子一起發現問題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任，對解決問題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。
幼師讀教育讀書心得3
我是一個快樂的幼師。我熱愛我所從事的職業，它讓我擁有無比的快樂，使我覺得自己的人生充滿了光彩。去年，我讀了一本關于幼兒教育的書，書中的內容精煉且實用，讓我有了非常大的收獲。
我認同書中“心靈教育”的觀點。我們常在強調知識的灌輸，而忽視了幼兒的心靈教育。每個孩子都有自己獨特的個性，我們應該尊重并盡力培養。我們的教學方式需要尊重孩子，需要以愛心充盈，這是培養孩子心靈的重要途徑�？此坪唵蔚漠媯�圈，背后卻賦予了孩子發現美、表達美的能力。
書中強調了游戲在幼兒教育中的重要地位，它是孩子認識世界的窗口，是他們內心世界的表達，也是他們個性發展的推動力。我深深認同這一觀點，因此在日常的教學中，我都會設計一些富有創新性和趣味性的'游戲，使孩子們在游戲中學習，享受快樂，發展潛能。
這本書也指出了語言在幼兒教育中的重要性。許多幼師在教學時過分側重事實，而忽視了語言的表達，忽視了孩子們學習語言的最佳時期。故此，我在日常教學中，注重培養孩子們的語言表達能力，用生動、趣味性的故事、兒歌等方式幫助孩子們學習并享受語言。
綜上所述，書中內容不僅豐富我的教育理念，也開拓了我的教育視野，使我更加明確從事幼師工作的理想和使命。我希望以后能將《教育心理學》的珍貴思想貫穿于日常的教學實踐中，用心去育兒，用愛去教育，用智慧去指導，培育出一代又一代身心健康、獲得全面發展的幼兒。
沒有哪種職業可以像幼師這樣去接觸和引導最純真、最善良的心靈。我會將這本書的精髓內化在我的教育教學中，使每一個孩子在這個世界享受到他們所應有的愛和尊重，讓他們揚起自己獨特的風帆，去追求那屬于他們的未來。
幼師讀教育讀書心得4
“石本無火，相擊而生靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”20__年11月3日一群“鐘靈毓秀”的安陽幼專人和來自河南四個地區的幼兒教師們集聚在國培的課堂，在通過一周的家庭教育系統培訓，結合個人生活中工作中對子女、對班上孩子的教育方式，深刻認識到了國家、河南省教育廳，在安陽幼專舉行的家庭教育指導師培訓很是及時，非常必要，使我們老師心靈深處受到了震撼，同時更感到內疚，現針對本次學習談如下感想：
一、內容豐富
幾天的學習是這樣的緊湊而精彩紛呈現，有專家報告，有自我反思，有學習檢測，有網上教學，真的讓人感到耳目一新。專家中有等這些全國家庭教育理論研究方面一流的頂級人物，他們通過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法，給我們每位學員——未來的家庭教育指導師上了生動翔實難忘的一節節課，對我們應該具備的知識、技能、教學方法等方面都給予了有益的.培訓和精心的指導，使我們對家庭教育有了更進一步的認識，對做好家庭教育指導師這個工作更充滿了信心。學習結束還進行了成果展示，既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。
二、思想上的變化
不論是作為教師身份還是家長身份，以前給孩子教育，都是根據以前老的傳統方式和語言，不講究技巧性和與孩子的溝通，通過專家老師的授課，學習了家庭教育的方式和作為家長應具備的素質，要求應不斷學習、保持良好心態、尊重學習的規律，我們學會了從另一個角度思考問題，進一步講，我們的思維方式應學會從孩子的角度去考慮，了解孩子的內心世界，孩子的成長規律，進而為與孩子溝通，與孩子培養感情，與孩子平等的交流，對待孩子遇到生活中的問題我們作為家長、作為老師應予以積極向上引導的教育方式。專家老師的課程，讓我們家長從思想上內心里愿意接受他們的教育理念，結合以前和孩子溝通出現的錯誤，及時地起到了糾正的作用。
三、行動上的變化
家長教育好孩子，首先要教育好自己！作為一名老師同時我也是一位家長，而作為教師的我們，更要通過自己的努力學習和提升，用自己的能力幫助無數困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到，做一名教師，要學的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，最關鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整，真正賦予專業知識及實踐操作的實戰靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實處，做得扎實、到位，真正幫助到每個需要的人和家庭。
由于工作關系和自己孩子在一起的時間較少，與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內心世界的話語均沒有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過心理老師的授課，感覺到以前我們做的非常不夠，且思想上認識嚴重錯誤，為此，為了彌補對孩子以前失去的關愛，糾正錯誤的教育方式，每天給孩子一個小時的思想溝通，或談思想、或談學習、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視，給孩子做飯，付出父母之愛，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學習、談論自己一些事情的看法，為構建和諧家庭，孩子更好的學習起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子，只有教育好自己的孩子，才有足夠的說服力去指導家長的家庭教育。
幼師讀教育讀書心得5
隨著社會的不斷發展，幼師教育的重要性越來越明顯。作為一名熱愛教育行業的教師，我深知教育的重要性，并對幼兒教師的角色有著獨特的見解。最近在讀了一些關于幼師教育教學的書籍后，我有了許多新的心得和體驗。
幼兒教育關乎未來，對孩子的影響深遠。幼兒教育中最重要的是尊重和理解每個孩子獨特的個性。書中強調，每個孩子都是一棵獨一無二的樹，需要我們精心呵護和灌溉，而不是強行剪枝，使其成為我們想讓它變成的模樣。
我明白了幼兒教育的重要性，與傳統教育相比，幼兒教育更注重情感和生活技能的培養。書中所述，情感教育是孩子一生的底色，而生活技能是孩子應對社會的防護傘。了解了這些，我開始嘗試在課堂上多引導孩子們主動學習和探索，激發他們的好奇心，而不僅僅是吸收知識。
作為幼師，我意識到自己的責任重大，我們需要有高尚的師德、熱愛的心，以及勇于挑戰和創新的精神。教師不僅僅是教書育人，更是孩子們成長道路上的引路人。同時，我也開始時刻反思自己的行為，因為我深知我們的一言一行都會影響到孩子們對世界的認知。
書中，我讀到了無數的教學實踐和案例研究，讓我更深刻地理解了教育的本質和教師的重要職責。教育不只是傳授知識，更重要的是低價孩子健康、全面的發展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們善良的心靈和獨立的人格。
我堅信，每個孩子都是一個世界，他們擁有無盡的可能和潛力，同時也有各自不同的需求和期望，這就要求我們幼師應具備豐富的知識和包容的心，去尋找適合每個孩子發展的“鑰匙”。因此，幼師教育不是一種單向的傳授，而是一種雙向的交流和互動。
閱讀這些教育教學類的書籍，讓我明白，教育不僅僅是一種職業，更是一種使命和擔當。它關乎所有人的未來，關乎社會的進步。作為一名幼師，我將會用愛心、承諾和無私的奉獻，為孩子們的'成長提供一片寬廣的天空，讓他們在這片天空下自由翱翔，追逐夢想，探索未來。
認識和理解幼兒，需要孜孜不倦地學習和實踐。閱讀這些專業書籍，讓我更加堅定了作為一名幼師的信心和決心，我將全身心投入到兒童教育這個崇高的事業中，用我最大的熱情和耐心，為孩子們的成長助力，為他們的未來打造一座堅實的基石。
總結，這次的讀書經歷是我教育生涯中的一次重要的學習和提升。這些書籍們擴展了我的視野，豐富了我的知識，加深了我對幼兒教育的認識。我相信，只有用心育人，用愛教育，才能真正讓每個小生命都獨一無二，有力量，有情感，有希望。我會懷抱對教育的熱愛和執著，致力于為每個孩子提供一份最好的教育，幫助他們勇往直前，成長無微不至。
幼師讀教育讀書心得6
我__年畢業于____職業學院，畢業后就在___佳樂幼兒園當起了幼師，進入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進，我也漸漸的喜歡上了這份職業，現在甚至深深的愛上了這份職業，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，那時的我，和現在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業，是這份職業圓了我兒時的夢想。
首先再這里要感謝學校領導以及組織上對我的廣大關懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的學生逐漸轉變成一位上進的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點的到達災區，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領導及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領導和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊伍之中，他們和我們一樣，都用簡單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動，現在回想起來，也是記憶猶新。
在熱愛學生方面，領導教導我要關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。
尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，盡管因為時間有限，但在單位領導的關教下，與家長時常保持聯系。
我們領導常說：團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。在日常工作方面，由于每個人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會因為工作方法的不同影響團結，繼而給孩子們帶來不好的影響。領導的講話明確針對這個容易出問題的重點，同時將豐富的工作經驗傳授給我們，讓我學到了許多書本上沒有的知識，這對我今后的工作具有很大幫助。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助都還理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時候，我們就應該彌補他們的.不足，讓孩子們能從我們身上學習到我們傳授他們的知識，這是我們最大的快樂，現在隨著辦學概念的不同，教育的模式也發生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現在是人民教師，就應該用心的教育每一個小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學中，我應該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會努力的加深學習，在自己擁有一份責任心的同時，我會繼續加速的把“它”，轉變為一種豐富的“情感”，去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來，所學到的知識，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠的伴隨著我在以后的教育事業中更上一層樓。
幼師讀教育讀書心得7
我們常常說，一個國家的未來在兒童，每個兒童的未來又在教師。作為一名幼兒教師，這句話給我帶來了巨大的責任感，我深深地認識到自己的教育教學工作關系到孩子們的成長，乃至社會的發展。在我深入積極研究幼兒教育教學理論、實踐的過程中，我發現學習怎么做一個好的幼兒教師同樣重要。
在閱讀了大量關于幼兒教育的書籍后，我發現教育不只是教授知識，而更是引導和激發孩子們的潛力，引導他們成為有愛心，有責任感，具有良好價值觀和創新精神的人。
我被“以兒童為中心”的教育理念深深吸引。現代教育界已經將焦點放在孩子身上，讓孩子自我發展，自我發現，而不是過度塑造和引導。教師在這個過程中，正如教育學家薩托所說，是一名“扶持者”和“照看者”。我們應尊重孩子的個體差異，關注他們的興趣和需要，為他們提供豐富多樣的學習經驗和環境。通過這種方式，孩子不僅能夠獲得知識，還能在這個過程中學習合作，解決問題，獨立思考，發展他們的`社交和心理技能。
我明白了教育教學的過程中，不應忽視幼兒感官的培養。在薩特雷的《存在與虛無》中，他強調通過感知世界來認識世界。對該理論深感認同的我，決定在課堂中注入更多的感官培養元素。通過聽、看、聞、嘗、觸摸等方式，讓孩子們感知世界，進而引發自我思考，激發他們的好奇心。
我認識到幼兒時期是建立良好道德感的關鍵時期。幼兒教育不僅僅關注孩子的學術能力，更在于他們的社會情感、道德品質的培養�！耙匀藶楸尽钡慕逃Ｊ街校處熞宰陨淼难孕惺痉�，教導孩子們出人以誠，待人以善，理解尊重差異。
我覺得教師還應該注重與家長的溝通，只有家庭和學校共同努力，才能更好地培育孩子。通過閱讀發現，家長的教育方式以及他們對孩子的期待和態度，都會影響到學前教師的教育教學。因此，保持良好的家校合作關系，鼓勵父母積極參與和配合孩子的學習，是每一位幼師都不能忽視的環節。
總的來說，閱讀關于幼兒教育的書籍，讓我更理解了作為一名幼兒教師的責任，也讓我明晰了教育的目標和方法。而做好一名幼兒教師，不僅僅是教育孩子，更是教育自己。我堅信，只有我們自己充滿了熱誠和愛心，才能給孩子們一個充滿愛的環境，讓他們在快樂中學習，健康成長。
幼師讀教育讀書心得8
自從投身于幼兒教育這個職業以來，我一直閱讀教育方面的書籍，試圖從中獲取更多的教育歷程、理念和方法，以更好地為孩子們服務。讀書給我帶來了卓有成效的啟示，使我在幼教路上尋找到了自我提升和專業成長的寶貴資源。
《幼教教育心理學》這本書給我留下了深刻印象。兒童的行為、思考和情感究竟有著什么樣的規律和特點?這是幼師們一直在探索的問題。這本書通過科學的研究和論證，讓我理解了孩子們在心理發展上的一些關鍵期。如今，在日常的教育教學中，我可以更透徹地理解和接納孩子的各種行為表現，用更恰當的方式來引導、激發他們。
《從游戲中學習》是一本我非常推崇的書籍。它改變了我對于幼兒游戲的認知。一直以來，我們都傾向于把游戲視為年幼的孩子們的一種娛樂活動，而這本書確立了游戲在幼兒教育中不可替代的重要地位。游戲激發幼兒的求知欲、想象力以及對新事物的探索欲望，同時也鍛煉了他們的團隊協作能力和問題解決能力。
讀完《兒童行為與教育干預》后，我對兒童行為問題有了更深層次的理解。教育干預在兒童行為問題上，絕不是教育懲罰，而是一種對行為問題原因的深入挖掘以及適當的'教育策略的制定。這使我意識到，每一個行為問題背后，都可能隱藏著孩子的緊張、焦慮或孤獨。作為幼師，更應該通過理解和關愛來引導他們，而不是簡單的批評和懲罰。
《孩子的語言世界》深深吸引了我。語言是一種溝通工具，但對于孩子來說，更是他們理解世界和表達自我感受的窗口。這本書教會我如何引導和啟發孩子在日常生活中探索和發現，用他們自己的方式去理解和表達世界。
讀書的過程不僅僅是學習新知識，更是挖掘自我、豐富自我、超越自我的過程。我深信，以后的幼教工作中，我會讀更多的書，用我從讀書中得到的養分去滋養我的教學，用我從書中學習到的理念去啟蒙我的孩子們。幼師的提升，需要通過實踐經驗的累積，但更需要通過讀書來拓寬視野，提升自我。因此，我將把讀書作為一種習慣,帶到我的生活、我的教師生涯中。
幼師讀教育讀書心得9
作為一名幼師，教育教學的問題一直是我所關注和深入研究的主題。在閱讀了諸多的教育學文獻和教學實踐經驗之后，我對自身的教育教學理念和方法有了更清晰、更深層次的認識，我將在此分享一下我的讀書心得。
幼兒教育不僅僅是知識的灌輸。在閱讀了《兒童的啟蒙：家庭和幼兒園的合作》這本書，我意識到幼兒教育更需要在平等尊重、互動合作的基礎上，引導幼兒自發探索、主動學習，激發他們的獨立思考和創新能力。這意味著，作為幼師，我們要在教育教學中發揮引導者和伙伴的角色，而不僅僅是教授者的角色。
閱讀了《活動設計與實施》讓我明白了幼兒學習的活動性原則。動手實踐的過程往往比單純的知識學習更能促進幼兒的理解與記憶。教師要設計和引導開展各種學習活動，如情境游戲、角色扮演、探究活動等，在活動中讓孩子學習與生活技能和社會規范，同時學習中的樂趣將增加他們對學習的積極性。
從《平等、尊重，引領幼兒健康成長》一書中，我認識到尊重幼兒的個體差異，注重幼兒的全面發展。每個幼兒都是獨一無二的'，他們有各自的特長和興趣，作為教師，我們應看到他們的差異，并尊重這些差異。在實際教學中，我們需要因材施教，提供個性化與差異化的教學活動，多元化的教學方法，以滿足不同幼兒的學習需求，并助力他們全面發展。
借鑒《幼兒園環境創設》的理念和策略，我認識到環境在幼兒教育中的重要性。幼兒園的環境不僅是承載教育活動的場所，更是幼兒學習的教材。我們可以通過改變教學環境，改變物品擺放，組織豐富多樣的活動，創設一種能引起幼兒興趣并鼓勵他們積極參與的環境，從而增強幼兒的學習動力。
我從《幼師教育教學模式探討》一書中明白了教師在幼兒教育中的角色，并萌生此刻更要作為一名研究者和學習者的想法。幼師需要不斷更新自己的教育教學理論和技能，提升自己的專業素養，并且需要在教學實踐中觀照和反思自我，實現教育教學的不斷優化。
通過讀書，深化我對教育教學理念的理解，豐富了我教學方法和策略，對我日常的教育教學工作有著非常深遠的影響。對教育教學的思考和深入了解，讓我作為教師更加成長，對待教育工作更加信心滿滿。
幼師讀教育讀書心得10
很多老師都有這樣的經驗，輪到自己班上公開課前，為了讓孩子有更好的表現，先給孩子打“預防針”：今天有客人老師來聽課，你們要表現好一點，不好好聽老師講要受批評……眾多的警告無形中使孩子心中形成了一個公開活動可怕的印象。試問，這樣的活動孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公開課上，孩子失去了應有的活潑與熱情，老師的獨角戲乏味至極。
原來我也是這么做的，總想上最完美的課，怕孩子不配合，卻沒想過孩子無意中出現的失誤才是最寶貴的施教契機。
今天，我被通知上一節電教課。我在僅有的半天時間里準備了教具――一個多媒體課件和幾張圖片。我沒有時間提醒孩子，就在課前和孩子們做了一個用手疊高樓的游戲，我們的手一層一層疊上去，師生間其樂融融，沒有距離。
活動開始了，內容是“蝴蝶的.一生”。孩子們認真地聽講、看課件、想問題。幾乎每個孩子都發了言，包括一個平時很內向的女孩。每個發言都得到了熱烈的掌聲�；顒咏Y束時，我建議孩子用身體來表演蝴蝶一生的變化形態。他們一下子圍到我身邊，活動達到了高潮，我也完全投入到其中一起表演。整個活動中，孩子們表現出的熱情遠遠超出我的預期。
活動受到了好評�；叵虢裉煳液秃⒆又g的默契，我明白了，要想讓孩子真正投人，就不要給他們施加任何壓力，這樣，他們才能感受到學習的快樂、探索的快樂�；顒忧�，我用游戲代替了警告，孩子體會到的是老師的親近，而不是壓力和不安，所以能更輕松地進入角色。其實，公開課對孩子來說和平時的活動沒什么不同，是我們老師太緊張了。要想有個好的課堂氛圍，課前警告萬萬不能用，如果用游戲和交談來代替警告，你會發現不一樣的效果。
幼師讀教育讀書心得11
我班幼兒在禮儀方面最突出的問題是經常大聲吵鬧，針對這一現象，在班級內實施了一系列培養幼兒“輕聲”意識的策略，取得了較好的效果。圖書角里，兩名幼兒爭著要同一本書：“我先拿的，我要看！”“我也要看，給我看！”兩名幼兒僵持不下，聲音越來越大。
一、幼兒行為問題分析
(一)幼兒自控能力較弱
通過幼兒行為表現描述，我們能看出各活動環節中教師的“高控制”較少，幼兒的“自由空間”較多，這樣雖然提高了幼兒的自主性，但活動秩序明顯降低。剛升入中班的幼兒，雖然能意識到“好”與“不好”、“可以”與“不可以”，但自控能力仍然不強，有時明明知道“聲音太高會影響別人”，但是當遇到感興趣的話題時，時常會忘記自己應該怎么做。
(二)幼兒缺乏解決問題的方法
自由閱讀中，當幼兒與同伴發生矛盾時，有時會用“大聲說話”來代表自己的“反抗”與“不同意”，這說明幼兒缺少處理矛盾和爭執的正確方法。
二、引導幼兒“輕聲”的策略
尋找“輕聲”的方法
我們一直在引導幼兒注意“輕聲”，幼兒也確實能夠從一些歌曲和故事中習得“輕聲”的方法。但是有時幼兒會困惑地問老師：“我確實很想輕聲，但我又做不到，該怎么辦？”這名幼兒在取放物品時能夠做到輕拿輕放，但是在說話和走路時就會變得很大聲，于是我們對他的引導重點便落在“說話輕”上：讓該幼兒與同伴說悄悄話、嘗試走近別人的身邊再說話、發現他人聲音大就走近提醒等。我們在引導幼兒學會自控的同時，也試圖引導幼兒同伴間的互動。
三、在小游戲中鍛煉“輕聲”
教師可以多開展需要幼兒靜下心傾聽他人說話、捕捉關鍵信息的游戲，如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽辨節奏跟隨拍打等。在這些游戲中，教師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”，因為游戲的.規則決定了幼兒必須安靜傾聽，一旦吵鬧就不能順利進行游戲了。幼兒在有趣的游戲中自然地習得“輕聲”的經驗和方法。
幼兒在環境的熏陶和教師的引導下，已經有了“輕聲”的意識，初步掌握了“輕聲”的方法。教師需在一日生活環節中關注幼兒的“執行情況”，即幼兒是否能有意識地控制自己，幼兒是否能堅持“輕聲”的行為，幼兒是否真正掌握了“輕聲”的。我們會在區域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環節中進行適當引導，采取集體引導、關注行為、提醒個別、表揚進步、提出希望的方式，即活動前引導幼兒“輕聲”;活動中關注幼兒行為表現，如果聲音很吵便提醒幼兒;個別幼兒有進步及時表揚肯定;活動之后集中交流有關“輕聲”的話題，并對個別幼兒提出后期改進和優化建議。這樣的方式便于教師階段性地關注幼兒的變化和進步，教師還可以將幼兒的點滴進步記錄下來，展示在主題墻上。
經過一段時間的引導，我們從幼兒的行為表現中看到了點滴的“變化”和“進步：幼兒學著理解他人的感受，學會輕聲，能在教師的引導下習得正確方法并嘗試運用�！拜p聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個分支，我們需要根據幼兒的年齡特點和不同時期的突出問題繼續有針對性地引導和關注，從點滴做起，從現在做起。
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