調查報告的特點

時間：2023-01-25 16:37:27 調查報告

調查報告的特點

　　隨著個人素質的提升，報告的使用成為日常生活的常態，報告包含標題、正文、結尾等。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編幫大家整理的調查報告的特點，希望能夠幫助到大家。

調查報告的特點

調查報告的特點1

　　__縣緊緊圍繞“改革創新、擴大開放、提速升級、穩中求進”這個主題，全面策應吉泰走廊建設，主動對接中央蘇區振興規劃，堅定不移實施“主攻項目、決戰四區，差異發展、打造強縣”發展戰略，堅定不移地把城區當景區建、把園區當城區建、把鄉村當“社區”建，大力推進產城融合、農旅結合、城鄉一體、簡政提效、依法治縣，不斷邁出“發展升級、小康提速、綠色崛起、實干興縣”新步伐。X季度，全縣500萬以上固定資產投資完成187344萬元，比上年同期增長22.7%。

　　1、增幅穩定。X季度，全縣500萬以上項目的投資總額為187344萬元，同比增幅為22.7%，增幅比2月份提高4.5個百分點，在全市排位第六。

　　2、分產業投資結構變化大。X季度第三產業投資完成92884萬元，比重超過第二產業4個百分點;一、三產業同比增幅較大，二產增幅-9.6%，首次出現負增長。

　　3、重點項目投資步伐加快。__縣固定資產投資穩定增長的主要因素是重點項目投資步伐加快。X季度，累計投資超億元的投資項目共有4個，億元以上重點項目共完成投資159612萬元，占全部投資的85.2%。

　　4、在建項目開工率高。X季度，74個500萬元以上在建項目中已開工的`達55個，開工率達74.3%，為全縣固定資產投資穩步增長提供強有力支撐。

　　5、房地產投資增幅明顯。X季度，房地產完成投資3839萬元，比上年同期增長348.0%，增幅明顯。今年縣域內還有幾家新開工樓盤，正在申報項目入庫，預計下季度房地產投資增長幅度還會加大。

　　1、著眼于增添發展活力，主攻項目、創優環境，全面擴大對外開放。堅持對外開放與對內開放并舉，持續擴大項目投入，進一步增強經濟發展的后勁和活力。

　　2、全力推進重點工程建設。2015年，全縣共安排了69個建設重大項目，其中新開工項目48個，總投資達81.82億元。全力推進重點工程建設，確保工程建設進度，是確保全縣投資穩步增長的根本，是完成全年投資目標的保證。

　　3、著眼于加速產業升級，集聚產業、提高效益，全面提升新型工業化優勢。深入實施工業強縣戰略，做大龍頭上量級，做強支柱上能級，做優集群上水平，加快生態園區、效益園區建設。堅持戰略性新興產業與傳統產業融合式發展，重點發展液壓機電、綠色食品兩大主導產業，培育壯大礦產建材、電子信息、新能源新材料、林產加工、品牌鞋業五大優勢產業，努力形成企業集中布局、產業集群發展、資源集約利用的“2+5”產業發展格局。

　　4、積極吸納民間資本注入。政府要鼓勵民間資本的注入，積極為民間資本的注入提供暢通的渠道，并給予一定的扶持，使民間資本在本縣的投資領域不斷壯大，為縣域經濟發展發揮更大作用。

　　5、著眼于拓寬增長空間，決戰景區、多點發力，全面促進現代服務業發展。以武功山旅游為龍頭帶動，堅持生產性與生活性服務業并重，新興與傳統服務業并舉，促進服務業投資發展提速、比重提高、水平提升。

　　6、合理引導房地產開發投資。在中央和地方一系列房地產利好政策的影響下，房地產業投資增長明顯。下一步應積極倡導消費者理性購房，引導房地產開發商理性投資，確保房地產投資健康發展。

調查報告的特點2

　　一、問題的提出

　　學校在培養學生智力發展的同時，也越來重視對學生非智力因素的培養。研究證明，各種非智力因素在中學生學習、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學階段是人的生理、心理發展的關鍵時期，因而中學生良好性格的培養也顯得尤為重要。

　　性格是一個人對現實的穩定的態度以及與人相適應的習慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環境等多方面因素的影響，使現在許多中學生在性格品質方面出現了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和幫助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學階段這一性格的良好塑造期，在教育教學中幫助學生克服性格中的缺陷和弱點，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質，從而為國家培養既具有豐富的科學文化知識、高尚的道德情操，同時又具有健康的心理品質的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉結合部，學生中城鎮戶占３０％，農戶的約占７０％，且農村家庭經濟上較寬裕。這些學生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和幫助。為了全面了解我校中學生的性格特點，我們采取了問卷調查法。

　　二、調查過程

　　１.調查對象

　　本階段的研究對象為初一、初二兩個年級的學生

　　２.調查方法

　　問卷調查法。我們精心設計了調查問卷，通過對１５７名學生答卷的認真分析，了解了學生的性格特點。

　　三、調查結果及分析

　　１.調查問卷中學生性格自測題

　　（１）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（ abm ）

　　（２）一個人時，常常幻想自己的未來嗎？（ vam ）

　　（３）同學們認為你熱情好動嗎？（ vcz ）

　　（４）你干任何事都能抱著實事求是的態度嗎？（ mxa ）

　　（５）你覺得你有可能成為班干部嗎？（ vac ）

　　（６）你對學習和其他事情都滿懷希望嗎？（ bzm ）

　　（７）同學有困難你能熱情幫助嗎？（ cax ）

　　（８）你喜歡與人爭論嗎？（ abc ）

　　（９）你做事喜歡有始有終嗎？（ acb ）

　　（１０）老師和同學認為你有想象力嗎？（ abx ）

　　（１１）你愿意向希望工程捐款嗎？（ vax ）

　　（１２）你的老師認為你的想象力強嗎？（ czb ）

　　（１３）與別人相處時你能忍讓嗎？（ cav ）

　　（１４）你對許多事情都愛發表不同意見嗎？（ vaz ）

　　（１５）你在同學中有威信嗎？（ cma ）

　　（１６）你遇事能三思而行嗎？（ mxb ）

　　（１７）你對無拘無束的生活充滿幻想嗎？（ acx ）

　　（１８）你有能力參加很多課余活動嗎？（ vzx ）

　　（１９）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（ czm ）

　　（２０）對你來說人格尊嚴很重要嗎？（ cmx ）

　　（２１）如果一件事成功的希望很小，你會努力去做嗎？（ vab ）

　　（２２）你羨慕英雄人物嗎？（ vam ）

　　（２３）你善于同周圍的同學朋友交往嗎？（ amb ）

　　（２４）你喜歡說大話嗎？（ cbm ）

　　（２５）你經常懷疑別人說你壞話嗎？（ bzv ）

　　（２６）你認為自己是一個明智的人嗎？（ mxb ）（２７）你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎？（ vbc ）

　　說明：括號中的三個答案依次為是、比較是、不是。每個問題只能選一個答案。

　　２.調查結果

　　此次調查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的學生參與，共計１５７人。問卷調查結果如下：

　　得８個以上 a 的２８人占總人數的１７.８％

　　得７個以上 b 的５人占總人數的３.２％

　　得６個以上 c 的５１人占總人數的３２.５％

　　得６個以上 m 的７人占總人數的４.５％

　　得６個以上 v 的５３人占總人數的３３.８％

　　得６個以上 x 的３人占總人數的１.９％

　　得４個以上 z 的４０人占總人數的２５.５％

　　說明：

　　★ 得８個以上 a 者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

　　★ 得７個以上 b 者的評價做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

　　★ 得６個以上 c 者的評價為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規蹈矩。

　　★ 得６個以上 m 者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

　　★ 得６個以上 v 者的.評價天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實現自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時容易消極。

　　★ 得６個以上 x 者的評價對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著自己的利益，對外界所發生的事情漠不關心。

　　★ 得４個以上 z 者的評價固執多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，自立能力差。

　　３.結果分析

　　我校初中生的性格特點帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉結合部，學生在性格特征方面具有如下優點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱情，尊敬師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。

　　他們這一特定群體，在性格方面突出表現出以下弱點：

　　① 依賴性強，生活自理能力差；

　　② 情感脆弱，承受挫折能力差；

　　③ 嫉妒、報復心理強；

　　④ 自私、利己主義思想普遍；

　　⑤ 任性、固執、愛發脾氣。

　　四、研究方向

　　根據以上調查結果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、研究我校中學生性格特點的形成原因，主要通過了解學生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環境、個人興趣愛好的調查，為下一點探索培養中學生良好性格的新途徑做好準備。

調查報告的特點3

　　1.美國大學生的兼職生活

　　美國大學學費之昂貴是眾所周知的，私立大學每年學費與食宿加起來差不多要三四萬美元。但美國的大學生并不會以學費的高低為由選擇是否應該做兼職，實際上。他們對于工作和學習的界限似乎并不是那么明顯。在校園內外做兼職已經成為美國大學生生活不可缺少的一部分。掙錢當然是一個很重要的原因，尤其是在這么一個極度崇尚金錢和獨立的國家。但除此之外，由于美國的用人單位一般非常重視學生的實踐經驗，因此很多學生認為，缺乏相關經驗是畢業后找工作最大的障礙；如果能及早準備，有意識地利用假期到一些公司實習，從中積累經驗，那么在激烈的就業競爭中就有更大的勝算。

　　美國歷史最悠久的一流學府之——哈佛大學在為學生提供高質量教學的同時，也為學生提供了大量的兼職機會。如哈佛的學生就業辦公室（seo）建立了—個全校性的數據庫，校方或非校方的雇主都可以在此公布其針對哈佛學生的招聘廣告。學生既可以去seo辦公室，也可以登錄seo網站查詢招聘信息。另外，學生也可以注冊seo的免費電子郵箱服務，這樣每天就能收到關于薪的招聘信息的電子郵件；同時，學生也可將其自身條件和感興趣的工作等資料輸入數據庫，以便于雇主和他們直接聯系。

　　美國教育委員會發布的研究報告表明，美國1600萬本科生中有78%的學生在打工，他們平均每星期工作30小時。統計數字還顯示。23%的全職學生、53%的兼職學生每周工作35小時以上，但學生們并不認為這是一種沉重的負擔。對學生而言，學習期間的`實踐活動不但帶來了經濟利益，更是對專業學習的補充和檢驗，也是一種職業訓練，讓他們鍛煉了自己的專業能力以及與人溝通的能力，學會了如何合理地利用時間，同時更加深入地了解到社會對于職業的需求，為他們將來的職業選擇確定了方向。

　　2.法國大學生的兼職生活

　　在法國，大學生邊讀書邊打工的情況很普遍，無論家庭條件如何，學生們都會選擇在校內外打工。在許多法國大學生看來，打工不僅僅是掙錢、改善生活，更是走向獨立的起點。

　　法國大學生生活觀察研究所稱，自XX年調查報告發布以來，法國大學生的生活條件有所下降。按照法國兩個最大的學生聯合會一法國大學生全國聯合會和法國大學生總會聯合會的計算，在XX學年，大學生的開支上漲率是1。9%。而各類依照社會標準發放的獎學金的增幅只有1。5%。法國政府發給大學生的各類補貼平均占大學生每月收入的大約24%。這一經濟狀況迫使大學生們或者從事一份工作，或者尋求父母的支持。據法國大學生生活觀察研究所的調查，有80%的大學生在學習的同時還要打一份工。

　　大學生們尋找兼職的途徑很多。比如分布于法國各地區的大區大學及學校事務管理中心可提供適合于大學生的工作；大學生網站上也可傳播許多咨詢建議、小廣告等為大學生尋找工作提供幫助。另外，還可以到所住街區的雜貨鋪里張貼求職廣告，收集學校、超市或其他公共場所的廣告以及向周圍人打聽等等。

　　由于時間等種種限制，大學生們通常比較喜歡尋找一些能夠與上課時間相協調的臨時性工作，如：教授外語課、當保姆、接線生、翻譯、遠程銷售及調查工作、快餐店侍應生等等。其中一個很有趣的現象是，對于大學生而言，當保姆是他們喜歡的課外兼職之一。其實，大學生們所應聘的“保姆”并非傳統意義上整天帶孩子的保姆。他們所要負責的只是每天下午去學校接孩子，給他們安排好晚飯，并在每周三法國小學停課時照料他們而已。與此同時，費用也是比較可觀的。通常，照看一個孩子1小時，大學生就能賺到7歐元，照看兩個孩子則能賺8歐元，照看三個孩子以上就能賺10歐元。這樣算下來，他們每周可掙50歐元到200歐元不等。

　　3.日本大學生的兼職生活

　　洗完碗以后，左手拿碗，右手拿毛巾，碗在左手里飛轉。3秒鐘，一只碗就擦得干干凈凈。擱好，又拿起一只。這時有客人來了，馬上停下手里的活，高聲招呼道：“歡迎光臨！”忙得不亦樂乎。就像打仗似的——這就是日本普通餐館打工者工作時的情形，而在這些人中，就不乏日本大學生的身影。

　　日本已經成為高學歷社會，企業錄用新人的標準為是否從名牌大學畢業，于是高考的競爭也異常激烈。進入大學以后，學生們一般都會充分利用業余時間去打工。從某方面看來，這對剛剛從高考壓力下解脫出來的學生來說，打工是對自我生存能力的嘗試，是獨立生活的開始。日本大學生雖然上大學的學費主要靠父母提供，但日本的物價很高，如俱樂部的會費、與學業相關的書籍費、外出調查實踐的費用、交際費等等都成為大學生及其家庭的沉重負擔。又因為日本學校一般都讓學生自己在校外租房，那么一系列的實際生活費用都來了：伙食費、房租、水電氣費、電話費、報紙費等等。因此，對日本大學生來說，為了緩解消費需求的壓力，他們不得不打工。

　　一般來說，日本大學生往往在大學一年級時盡量多拿學分，從二年級開始就打工或是到公司、企業里去實習。日本大學生打工的工種多種多樣，覆蓋各行各業。據相關調查，打工的學生中當家庭教師的占50%，可見大學生相當喜歡當家教。其他人還有到公司、商店去干服務工作的，約占12%；到工廠、企業去于體力活的，約占12%；到工廠去干技術工作的占9%；到飲食服務行業的占8%；幫公司搞調查的占5%。此外還有當送報員、機關守衛，在商場里當保安員，在馬路上或禮堂里當清潔工，為郵局送信件等等。一些女生還會去當時裝模特。總之，日本幾乎各行各業都有大學生臨時工的身影。

　　日本大學生打工的時間也有所不同。大約35%的大學生每周打工12—20個小時，20%的學生每周打工時間為20一28個小時，每周打工28小時以上的大約有12%，只有25%的學生每周打工時間在12小時之內。由于工種不同，干活的時間長短不一，因此收入也有所差別。有些大學生每月只能掙1萬日元，有些每月可掙30萬至50萬日元。但是無論掙多掙少，日本大學生幾乎都有一個共同特點：以自己掙錢自己用為榮，自己掙錢是獨立生活的開始。業余時間有工作做，既可以補貼消費，又可以積累工作經驗；而且日本大學生打工掙了錢，一般都要去海外旅游，這樣一來，增長知識、拓寬視野、鍛煉異域生活能力的目的也達到了。

　　4.國外大學生兼職的特點

　　從美、法、日三個國家的大學生兼職情況可以看出，國外大學生兼職有以下幾個特點：

　　一是企業對兼職大學生的大力支持。如美國的一些大公司、大企業對于大學生從事兼職活動很熱心。一些大的公司，如斯普林特電信公司將實習生制度正規化，并擴大了招收實習生的規模，使學生們可以自由選擇兼職的時間（假期和平時）。美國著名的速遞公司ups公司的“掙錢加學習”的計劃，使得數以萬計的學生不僅能每小時掙到至少8。5美元的工資外，每年還能得到3000至15000美元的助學金。此外，每人每年還能從公司得到XX美元的貸款，而且公司還會根據學生工作時間的長短和表現，按比例免除所欠貸款。

　　二是企業與高校合作十分緊密。美國有一項名為“合作計劃”的項目。由美國的大學和許多大的公司合作，旨在為學習各種專業的大學生提供不同的職業訓練的機會。該項目現在已經在美國700多所院校開展。約有25萬大學生參加。參加學生的專業種類很多，他們的學習計劃中都包括了幾學期付有報酬的工作實踐。學生如果參加了這個計劃，就必須延長一年在校的學習期限，并且從二年級起就沒有暑假。

　　三是注重培養學生的創業能力，鼓勵學生自主創業。以韓國為例，1998年至XX年間，韓國的創業以每年—倍的速度迅猛增長，使得韓國大學生對創業非常有信心。韓國政府為了鼓勵大學生自主創業，采取了不少保護和鼓勵大學生創業的措施，其中效果最直接的就是以大學為中心的“創業支援中心”。在這里大學生可以得到“一條龍”的服務。中心提供低租金甚至零租金的辦公室、桌椅、電腦等，還幫助大學生聯系各專業的指導教授，協作進行可行性調查和分析，向經驗不足的大學生提供法律、稅務、談判等咨詢服務，還幫助大學生籌資。

　　四是完整嚴格的勞動管理制度。如法國有一系列完整嚴格的勞動管理制度。關于工資，法國實行法定最低工資制度，法文縮寫為“smic”。也就是說雇主給予的工資如果低于該法定最低工資標準，即屬違法雇用。此外，法國還實行法定工作時間制。根據規定，在學習期間，學生允許合法打工，但年累計時間不得超過884小時或每月工作時間不得超過84。5小時，每小時的工資一般在6歐元以上。根據政府制訂的就業及稅收法草案，大學生打工的工資收入可享受免稅，范圍最多不超過法定最低月工資的三倍，受益者不超過25歲。又如日本，早在1959年，日本就制定和實施了《最低工資法》，并做過多次修訂，規定了勞動者的最低“時給”（每小時工資收入）。該最低工資標準是受到日本法律嚴格保護的，不但適用于正式員工，也適用于臨時工和打工者，其中也包括打工的學生。

調查報告的特點4

　　各行各業都可使用調查報告這種應用文。這里主要指作為機關事業單位的的調查報告。

　　我們要從三個方面理解調查報告的含義：

　　第一，要廣泛深入調查。

　　第二，分析研究調查得來的材料和數據。

　　第三，寫明事物成因。

　　除此之外，我們還要了解調查報告的發文背景。為什么需要調查？調查的對象是什么？

　　在實際工作中，會出現各種各樣的問題、情況，只要具有指導工作的意義或解決問題的必要，都可以寫調查報告。

　　機關單位的調查報告，主要是社情調查，這類調查報告一般遞交上級機關，以供上級機關作決策時參考；也可是推廣典型經驗，以便更好地貫徹執行有關政策；有時也可揭示真相，糾正錯誤，起宣傳教育作用。

　　調查報告的特點

　　（一）寫實性

　　調查報告寫作的重要原則是按照材料的客觀性標準，用客觀冷靜的語言實事求是地反映某一客觀事物的真實面貌，不能以偏概全。

　　（二）針對性

　　調查報告一般都是針對某一客觀事物或現象而寫作的，其主要任務是為了找出對象成因，把多方面成因寫清楚。

　　（三）夾敘夾議

　　調查報告要以敘為主。調查報告離不開確鑿的事實，但由此得出什么結論，又往往需要一定的議論，將準確的數據和材料進行嚴密的論證。

　　調查報告的類型

　　（一）社情民意調查報告

　　這是針對各種社會情況所寫的調查報告，如衣食住行、教育經濟、法制健康、社會風氣、災害災情、農林科技等社會生活方方面面的基本情況。這類調查報告有助于國家有關部門深入了解社情民意，更好地把握社會發展動態，為制定相關政策或引導民情民意提供第一手真實材料。

　　（二）典型經驗調查報告

　　在執行國家有關政策中，有些單位會取得一些先進的工作經驗。這類調查報告要著重指出它的先進性和經驗性，為國家有關部門貫徹執行有關政策提供成功案例，從而更好地指導工作。

　　（三）揭露真相的調查報告

　　這是針對某方面存在的問題展開調查，以揭示事件的深層原因。這種調查報告的目的在于揭露和批判錯謬，還原真相，從而使矛盾化解，促使問題的解決。

　　（四）反映新生事物的調查報告

　　在現實生活中，新生事物總是不斷涌現的。反映新生事物的調查報告，就是全面報道某一新生事物的背景、情況和特點，分析它的性質和意義，指出它的發展規律和前景。

　　調查報告的`寫法

　　（一）標題

　　1、調查對象加文種，如《關于哈爾濱市家電市場的調查報告》。

　　2、調查機關加調查對象加文種，如《×市紀檢部門關于××嚴重違反財經紀律的調查報告》

　　3、正副標題式。有的調查報告還采用正、副標題形式，一般正標題表達調查的主題，副標題則具體表明調查的單位和問題，如《消費者眼中的〈海峽都市報〉—— 〈海峽都市報〉讀者群研究報告》。

　　（二）正文

　　1、調查背景介紹。調查報告的基本要素包括調查單位、時間、地點、對象、范圍。

　　2、調查情況敘述。采用條款式將所調查情況分成幾個方面一一敘述，這樣條理清楚，層次分明，概括力強。

　　3、調查研究結論。有的調查報告只敘述事實，不下結論，但大多數調查報告結尾需要寫出解決方法的建議或結論。

調查報告的特點5

　　一、問題的提出

　　在現代教育中，在培養學生智力發展的同時，也越來重視對學生非智力因素的培養。研究證明，各種非智力因素在中學生學習、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學階段是人的生理、心理發展的關鍵時期，因而中學生良好性格的培養也顯得尤為重要。

　　性格是一個人對現實的穩定的態度以及與人相適應的習慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環境等多方面因素的影響，使現在許多中學生在性格品質方面出現了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和幫助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的.目的就是要抓住中學階段這一性格的良好塑造期，在教育教學中幫助學生克服性格中的缺陷和弱點，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質，從而為國家培養既具有豐富的科學文化知識、高尚的道德情操，同時又具有健康的心理品質的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉結合部，學生中城鎮戶占30%，農戶的約占70%，且農村家庭經濟上較寬裕。這些學生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和幫助。為了全面了解我校中學生的性格特點，我們采取了問卷調查法。

　　二、調查過程

　　1.調查對象

　　本階段的研究對象為初一、初二兩個年級的學生2.調查方法

　　問卷調查法。我們精心設計了調查問卷，通過對157名學生答卷的認真分析，了解了學生的性格特點。

　　三、調查結果及分析

　　1.調查問卷中學生性格自測題

　　(1)遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎?( abm )

　　(2)一個人時，常常幻想自己的未來嗎?( vam )(3)同學們認為你熱情好動嗎?( vcz )

　　(4)你干任何事都能抱著實事求是的態度嗎?( mxa )

　　(5)你覺得你有可能成為班干部嗎?( vac )

　　(6)你對學習和其他事情都滿懷希望嗎?( bzm )(7)同學有困難你能熱情幫助嗎?( cax )

　　(8)你喜歡與人爭論嗎?( abc )

　　(9)你做事喜歡有始有終嗎?( acb )

　　(10)老師和同學認為你有想象力嗎?( abx )(11)你愿意向希望工程捐款嗎?( vax )

　　(12)你的老師認為你的想象力強嗎?( czb )(13)與別人相處時你能忍讓嗎?( cav )

　　(14)你對許多事情都愛發表不同意見嗎?( vaz )

　　(15)你在同學中有威信嗎?( cma )

　　(16)你遇事能三思而行嗎?( mxb )

　　(17)你對無拘無束的生活充滿幻想嗎?( acx )(18)你有能力參加很多課余活動嗎?( vzx )(19)在緊急情況下你能舍己救人嗎?( czm )(20)對你來說人格尊嚴很重要嗎?( cmx )(21)如果一件事成功的希望很小，你會努力去做嗎?( vab )

　　(22)你羨慕英雄人物嗎?( vam )

　　(23)你善于同周圍的同學朋友交往嗎?( amb )

　　(24)你喜歡說大話嗎?( cbm )

　　(25)你經常懷疑別人說你壞話嗎?( bzv )

　　(26)你認為自己是一個明智的人嗎?( mxb )(27)你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎?( vbc )

　　說明：括號中的三個答案依次為是、比較是、不是。每個問題只能選一個答案。

　　2.調查結果

　　此次調查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的學生參與，共計157人。問卷調查結果如下：

　　得8個以上 a 的28人占總人數的17.8%

　　得7個以上 b 的5人占總人數的3.2%

　　得6個以上 c 的51人占總人數的32.5%

　　得6個以上 m 的7人占總人數的4.5%

　　得6個以上 v 的53人占總人數的33.8%

　　得6個以上 x 的3人占總人數的1.9%

　　得4個以上 z 的40人占總人數的25.5%

　　說明：

　　★ 得8個以上 a 者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

　　★ 得7個以上 b 者的評價做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

　　★ 得6個以上 c 者的評價為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規蹈矩。

　　★ 得6個以上 m 者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

　　★ 得6個以上 v 者的評價天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實現自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時容易消極。 ★ 得6個以上 x 者的評價對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著自己的利益，對外界所發生的事情漠不關心。 ★ 得4個以上 z 者的評價固執多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，自立能力差。3.結果分析

　　他們這一特定群體，在性格方面突出表現出以下弱點：

　　① 依賴性強，生活自理能力差;

　　② 情感脆弱，承受挫折能力差;

　　③ 嫉妒、報復心理強;

　　④ 自私、利己主義思想普遍;

　　⑤ 任性、固執、愛發脾氣。

　　四、研究方向

　　根據以上調查結果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、研究我校中學生性格特點的形成原因，主要通過了解學生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環境、個人興趣愛好的調查，為下一點探索培養中學生良好性格的新途徑、新辦法做好準備。

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