媒體調查報告
在日常生活和工作中，報告的適用范圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編幫大家整理的媒體調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
媒體調查報告1
從小就習慣了伴著北京廣播電臺主持人溫暖的聲音入睡，如今廣播的聲音更是深入千家萬戶，北京地區廣播媒體調查報告。暑假期間我來到了北京人民廣播電臺，北京國際廣播電臺等北京的主流廣播媒體就現在的廣播發展狀況展開了調查。
北京人民廣播電臺創建于 1949年 2月 2日。建臺之初，只有 14名工作人員，辦有一套頻率節目，每天播音 8小時50分鐘，發射功率不足1千瓦。到20xx年底，北京電臺發展到500多名工作人員，辦有4套中波頻率節目（其中有兩套中波節目在兩個小調頻同步播出）、3套調頻頻率節目，每天播音 141個小時，總發射功率 180千瓦。改革開放以來，北京電臺多次對節目進行調整和改革。1990年8月 6日創辦了北京經濟臺。1992年底，在總結經濟臺經驗的基礎上決定創辦專業化系列臺。這是北京電臺歷史上一項具有開創性的決策，從此，以建立專業化系列臺為龍頭的宣傳改革全面展開。到1994 年，先后創辦了新聞臺、音樂臺、交通臺、文藝會、教育臺和體育臺。至此，北京電臺全部實現了專業化廣播。二十世紀九十年代以來，北京電臺銳意改革，創新內部激勵機制，改變用人分配辦法，20xx年起，實行全員聘任合同制，20xx年起科以上干部競聘上崗。20xx年建立了節目考評機制，對全臺節目質量進行考評，促進了全臺節目質量整體水平的提高，調查報告《北京地區廣播媒體調查報告》。20xx年在國內廣播系統中首家通過了“ISO9001（20xx版）質量管理體系”認證。在質量管理體系中制定了“導向正確，宣傳有效；保障及時，服務到位；顧客滿意，持續改進”的.質量方針，使全臺的管理步入了科學化、規范化的軌道。廣告創收全部為廣告公司代理。目前，節目和經營業績在全國電臺中名列前茅。
我在調研中得知，目前北京電臺擁有8套開路廣播，15套有線調頻，在北京有線電視網數字平臺上有16套數字廣播節目，每天播音約353個小時，總發射功率 190。5千瓦，除覆蓋北京地區外，還覆蓋華北的部分地區。北京電臺與國內省市級電臺保持著密切地聯系，和美國，英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、韓國以及日本等國家的幾十家世界主流媒體建立了節目合作交流關系。
在新媒體不斷涌現的當今世界，廣播媒體要怎樣才能在競爭中處于有利位置。在廣播窄播化得今天究竟有哪些節目是吸引大眾的。對此我采訪了北京市西城區，東城區，朝陽區，宣武區，崇文區，海淀區，豐臺區在內的500人。得出結論如下：北京電臺擁有眾多聽眾喜愛的優秀節目：《北京新聞》、《空中笑林》、 《新聞20xx》、 《消費者熱線》、 《今夜私語時》、《中國歌曲排行榜》、 《新聞大視野》、 《一路暢通》、《路況信息》、 《歡樂正前方》。
北京電臺擁有眾多聽眾喜愛的主持人： 王佳一，楊洋， 王為， 劉思伽 ，李莉，伍洲彤， 王東， 王薇， 梁洪， 顧峰。
俗話說有競爭才有進步，北京電臺在巨大的壓力下自我完善，創新進取。
近年來，北京電臺整體的日到達率不斷攀升，20xx年3月份的到達率為45%，而9月該數字上升到48%。北京電臺的聽眾人均接觸廣播的分鐘數達到了45分鐘左右。以八個專業臺組成的北京電臺占有北京廣播市場70—75%的份額。
媒體調查報告2
剛拿起筷子，就接到采訪使命的電話。夜班上到清晨，已是渾身酸痛，本想回去睡個好覺，可躺在床上卻已睡意全無睜眼到天亮。白日開了一天會，交稿后總算松了口氣，可夜里做夢卻被“稿件犯錯”給驚醒。
這些對新聞記者來說，都是“家常便飯”。不規則的日子、不規則的飲食、超負荷的工作壓力，使這一人群的健康大打折扣。
調查報告西方心思學家將當代人的工作嚴峻程度劃分為10級(級數越大越嚴峻)，新聞記者與飛機駕駛員、領航員并排第三，為7.15級，僅次于8.13級的礦工和7.17級的警衛人員。
在中國第11個記者節來臨之際，《法治周末》建議媒體人身心健康查詢，選用問卷查詢的辦法通過網絡發放問卷，共收回有用問卷120份。
接受本次查詢的修改記者有1年至5年工作閱歷的占六成(60.8%)，有5年以上工作閱歷的占了近四成(39.2%)。其間，60.8%從事報紙類工作(日報占40%，周報占20.8%)；16.7%就任于廣電媒體，18.3%就任于期刊雜志，4.2%就任于網絡。
查詢作用閃現，超九成的受訪者標明對當時的工作感到壓力大，近八成(77.5%)的受訪者長時間處于焦慮狀況。
工作壓力大健康嚴峻透支
20xx年，中國醫生協會聯合國內最大的體檢安排對傳媒從業者健康狀況進行了分析。從該體檢集團200萬份體檢電子檔案中抽調出媒體從業者的體檢數據，市場調查分析發現，23640名媒體從業體檢者中亞健康檢出率為97.5%，比國內百萬受檢者73.1%的亞健康檢出率高出25個百分點，媒體界歸于亞健康高發工作。
該陳說稱，傳媒妁將比一般人群提前10年進入亞健康狀況，這除了與超長時間工作、睡覺嚴峻缺少、體育練習過少、膳食方案不合理等緣由有關外，身心壓力過大也是不可無視的.要素。
《法治周末》本次查詢作用印證了這一觀念，在答復“您對當時的工作感到有壓力嗎”這一疑問時，選擇“壓力大”、“壓力過大”、“壓力分外大”3項的受訪者跨過了九成(93%)，僅有7%的受訪者標明沒有壓力。
面對無量的工作壓力，近八成的人會出現頸椎痛苦體現，近四成的人會出現腰疼，四分之一的人出現內分泌失調，還有挨近五分之一的人常常傷風，出現其他體現的占7.5%。
另外，值得注意的是，近八成的受訪者處于焦慮狀況。受訪者廣泛出現出焦慮、簡略煩躁、疲倦、全身乏力；三成的受訪者會因此頭暈頭疼，近三成的受訪者還會出現全身酸痛的狀況。
與健康狀況相對應的是嚴峻的透支健康行動。
《法治周末》查詢作用閃現，周末可以正常休假的受訪者只占12.5%，還有47.5%的受訪者在這一疑問上存在變數，還有40%的受訪者周末常常不能正常休假。即使是“五一”、“十一”、“新年”等長假，也仍有24%的記者不能正常休假。
查詢作用還閃現，有近一半的受訪者(47.5%)每天工作長達10小時或跨過10小時。近一半的受訪者睡覺質量較差，近八成的人視力很欠好。
記者大都不能準時睡覺起床、一日三餐常常不能準時、常常加班的份額極高。每天運用電腦時間跨過4個小時，有的乃至更長。一部分記者吸煙較多。
面對沉重的工作壓力和超負荷工作，大都記者在吃身體的“本錢”，對自個的健康狀況沒有滿意注重，缺少練習身體、加強保健的知道和時間。
在《法治周末》本次查詢中，雖然有61%的受訪者標明會安排時間練習，但能每天堅持練習身體的受訪者僅占16.5%，更多的人選擇了每月一次(32.9%)。
39%不安排時間練習的受訪者，在答復“您不抽時間練習的緣由是什么”時，跨過一半的人(53%)把不練習的緣由歸結為“沒時間”。
心思健康疑問不容無視
《法治周末》本次調研報告，雖然80%受訪者認為自個的工作受到了敬重，但卻有跨過九成受訪者仍是會在工作中感到壓抑。其間，近七成受訪者偶爾會遇到，常常會遇到的則跨過了三成。
這些“壓抑的工作”多為“看到太多陰暗面”，另外，43.5%的人選擇“采訪被踢皮球”，39.3%的人選擇“稿子被斃掉”。
“中國處于特定的社會時期，記者的壓力首要來自于社會責任�！敝袊嗣翊髮W新聞學院黨委書記高鋼對《法治周末》記者說。
中華全國新聞工作者協會維權服務處的賈賀在接受《法治周末》記者采訪時標明，在處置記者維權等疑問的過程中，他常常聽到記者談到工作壓力的疑問。
“不一樣區域、不一樣年歲和不一樣心思實質的記者面對的工作壓力不盡相同�！辟Z賀說。采訪環境惡劣、待遇有待跋涉、職稱評定比賽劇烈……各方面的壓力影響了記者工作的功率和質量。
中國傳媒大學傳達心思學研討所所長劉京林教授的研討生曾對傳媒妁的心思健康疑問進行了長達一年的查詢研討。在被查詢的新聞工作者中存在心思妨礙的占34.12%，首要體現為焦慮、抑郁、強逼這三種狀況。
媒體調查報告3
在廣播電視局記者部進行了十天左右的實踐，了解了怎樣做一個采訪報道，前期以及后期的制作，更明白了作為記者應具有的品質。短短的日子，我看到了群眾對媒體、對記者的信任，但同時也看到了對記者的不理解。而最深的體會是現在媒體所面臨的問題。
收視率作為電視媒體的一種參考指標，本來就未有多大的懸疑，問題是由此所引起的.迷茫卻頗有中國特色。收視率曾被理論界稱為“雙刃劍”，說的就是它具有非常強大的正面實用功能，同時，若是舞不好，也會產生傷人又傷己的負面效應。作為電視工作者，要舞好收視率這把鋒刃的雙刃劍，首先，要加強自身的道德修養；其次，傳播本質的內涵意義是一個雙向交流的過程；第三，正確掌握收視率的科學方向。
如今，以中小學生為主體的青少年成長環境面臨嚴重的污染，清除污染，凈化育人環境，營造青少年健康成長的良好氛圍，是成人社會義不容辭的神圣職責。有的媒體在市場化運作中為了眼前的經濟利益忽略甚至不顧大的方向，過渡商業化，娛樂化，濫清，兇殺，惡性犯罪一類強烈刺激青少年神經的精神毒品充斥著熒屏，少數媒體人不信守職業道德，甚至墮落犯罪，使媒體的良知和公信力受到更多的質疑。事情的嚴重性、緊迫性不容我們絲毫懈怠。
這次時間過程中，了解了時政新聞的涉及面廣，政策性強，所以在采訪報道中，能夠著眼全局，分清形勢，善于從政治上捕捉新聞點，并注意選擇角度和創作手法，力求把嚴肅的主題寫得生動形象，引人入勝。因此應注意會議報道要具體化，解說詞要通俗化，制作手段要多樣化。
傳媒從業者應有社會責任意識。在肩負責任的類別方面，傳媒從業人員與兩個不同普通人的肩膀：一個肩負新聞的重擔；另一個肩負社會責任的重擔。如果一個肩膀不擔道義，不擔負社會責任而麻木，另一個肩膀承擔的報道新聞的責任意識再強，所產生的新聞作品即使“迅速”、“真實”、“客觀”的標準去評價是無可挑剔的好新聞作品，也有可能給國家、給社會、給受眾、給報道對象造成損害。
我們新聞媒體要以以人為本為價值取向，一是充分發揮輿論引導作用，倡導尊重人的價值尊嚴。二是在新聞傳播過程中，自始至終，以群眾為主體，了解群眾，關注群眾，尊重群眾。
因此，作為新聞媒體人員，應堅守固有的職業操守，如實報道新聞，貼近生活，真實而認真地反映群眾的心聲，引領社會輿論朝一個純凈的環境發展。
媒體調查報告4
一、調查目的與意義
隨著課程改革進一步深入和信息網絡的迅速普及，多媒體教學也走進了我們每所幼兒園的教室，一改往日教學中的枯燥乏味，極大地增強了課堂中的直觀性，使幼兒產生共鳴，發揮了他們的創造性思維。
傳統的多媒體設備主要以投影儀為主，可是這適合在幼兒園的班級中使用嗎？根據中國電子商會消費電子產品調查辦公室調查的數據，20xx年教育投影儀的銷售數量占據了整個投影市場將近50%的份額。
但是這些教育投影儀的使用標準和規范到目前也沒有出臺。
以投影儀燈泡為例，作為投影儀最重要的耗材之一，決定著投影儀整體的畫面效果好壞。
通常投影儀燈泡在使用1500小時之后，有的品牌甚至使用不到1000小時，其亮度已明顯下降，投影畫面質量也嚴重惡化，不僅圖像變得不清晰，而且色彩表現也大不如以前。
目前更換燈泡價格多在20xx元以上，如此高額的費用對于幼兒園來講，是一筆不小的開支。
由于投影設備的亮度、分辨率以及對比度調節達不到平衡，孩子在注視投影儀的過程中，會過度調節眼睛，時間長了就容易造成視力的疲勞，從而影響幼兒的視力。
因此，幼兒園選擇什么樣的多媒體設備尤為重要。
近年來，一種新設備逐步替代投影儀，成為幼兒園班級中的主流多媒體設備，它就是“液晶觸摸互交式一體機”（以下簡稱“一體機”），結合了平板電腦、高清液晶電視、投影儀、交互式電子白板屏幕觸控的全部功能，將先進的觸摸科技、計算機技術、應答反饋技術、教學軟件應用等，融入到數字高清平板顯像技術中，實現真正的課堂互動教學，為教師的課前準備、課堂教學到反饋評價提供完美的應用。
我區裝配液晶觸摸交互式一體機已有兩年，其效果究竟如何，能否滿足廣大幼兒園師生的需求呢？又存在何優缺點呢？以上問題有必要轉化為新課題，進一步探索解決。
當然，調查其中的常見問題，分析主要成因，也很有必要。
二、調查的對象及方法
本次調查的對象是我區多所幼兒園。
主要采用不記名的問卷調查，共發放調查問卷33份，回收有效問卷30份。
問卷采用了不記名即時完成的方法，保證了調查結果的真實性、客觀性。
三、調查的結果及其分析
從此次接受調查的33名教師的問卷反饋上得來的結果顯示：液晶觸摸交互式一體機顯示出了獨特的特性，必將取代其他多媒體教學設備，成為廣大幼兒園班級多媒體的第一選擇，但也存在一些突出的問題。
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1.利用一體機教學可以激發學生的學習興趣，只要學生有了興趣，在教學過程中教師才能講得輕松。
學生學得自如，在教學中遇到的困難也就能迎刃而解了。
從圖1可以看出：83.33%的學生都非常喜歡液晶觸摸交互式一體機，這充分說明該產品對學生的吸引力。
這與它能觸摸的交互式性能有密切的關系。
或非常認可液晶觸摸交互式一體機在教學中的幫助，僅有3.33%的老師認為不利于教學。
這充分說明了液晶觸摸交互式一體機在教學中所起的作用非常巨大。
2.利用電視電腦一體機進行教學有助于拓展教學層面，促進教學目標的明確，加快教學速度，并能更加形象深動地展現在在課堂上，有足夠的時間讓學生練習鞏固。
從圖3中可以看出，液晶觸摸交互式一體機的應用學科范圍比較廣泛。
教師人均使用液晶觸摸交互式一體機的有效時長竟然能達到1.6小時。
這充分說明教師使用的深入性。
3.液晶觸摸交互式一體機與其他傳統多媒體教學設備相比，優勢明顯，且被廣大教師認可。
從圖4中可以看出，液晶觸摸交互式一體機最大的優勢就在于能激發學生的學習興趣，其次是交互性，教學資源更鮮活、更簡便。
而這些是傳統多媒體設備所不具有的。
因此，它受到教師與學生的認可也不足為奇。
（二）液晶觸摸交互式一體機的缺點
1.廠家培訓還不夠到位，給予教師的幫助還不夠大。
如圖5顯示：竟然有73.33%的教師都沒有接受過廠家的正規培訓，這嚴重地制約了液晶觸摸交互式一體機的應用與推廣，特別是讓一些中老年的教師非常抵觸。
也就間接地導致選擇不認可液晶觸摸交互式一體機的教師達到3.33%。
這個比例要高于其他多媒體設備，呈現出兩極分化的態勢。
大部分教師接觸液晶觸摸交互式一體機還不到兩年，熟練運用的能力嚴重不足。
2.課件資源還不夠豐富。
課件制作還不夠簡便。
從圖6可以看出，認為教學資源偏少和制作繁瑣的合計占到了66.67%。
因為廠家培訓的缺失及液晶觸摸交互式一體機是新鮮的教學設備，所以很多教師制作課件極為困難。
所以廣大教師熱切期盼廠家能夠提供有關資源。
從圖7可以看出教師希望提供資源的方式。
3.液晶觸摸交互式一體機初起投入比較大。
眾所周知，幼兒園的經費投入比較有限，液晶觸摸交互式一體機初期投入較大，這導致預算決策時考慮較多，從圖6可以看出，選擇價格過高的比例占第二位，達到36.67%。
四、對策建議
（一）決策者要知曉液晶觸摸交互式一體機的特點，給予支持
液晶觸摸互交式一體機結合了平板電腦、高清液晶電視、投影儀、交互式電子白板屏幕觸控全部功能，將先進的觸摸科技、計算機技術、應答反饋技術、教學軟件應用等，融入到數字高清平板顯像技術中，實現真正的課堂互動教學，為教師的課前準備、課堂教學到反饋評價提供完美的應用。
一體機產生后，顯示出了獨特的特性，必成為廣大幼兒園、班級多媒體的第一選擇。
做為教育硬件預算投入的`決策者，一定要知道液晶觸摸交互式一體機的以下特點：
1.液晶觸摸交互式一體機比投影機能更好地保護孩子的視力。
一體機以液晶電視的內在光源代替了投影機的外在燈泡投射，減少了因為高亮度燈泡照射孩子眼睛的損傷。
投影機在教室的幕布尺寸一般為72寸，放在幼兒園教室還是感覺嫌大了，所以一般我們建議在幼兒園液晶觸摸交互式一體機使用50寸左右的屏幕，有效控制屏幕的發光給孩子視力帶來的損傷。
2.液晶觸摸交互式一體機放在幼兒園班級更加安全。
液晶觸摸交互式一體機是一臺多功能合一的設備，表面看上去就是一臺液晶電視，也只需要一個電源，而投影設備需要投影機、電腦、中控等多套設備組合而成，強電電源最少3個以上。
因此一體機放普通教室里面會更加安全。
3.觸控功能，功能更加強大。
因為它內置了觸控功能，所以更類似于平板教學，學生僅靠手指就可以熟練操作，而且功能強大。
變相地節省了其他教育投入。
且使用壽命更加長久，累積投入成本較低。
4.一體機能以強大的交互功能，突破時空的限制。
將聲音、圖像、文字有機地結合在一起，為孩子創設一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境。
非常適合幼兒園孩子的身心特點。
（二）督促有關廠家做好售前培訓及售后工作，為幼兒園教學保架護航
液晶觸摸交互式一體機是～個新生的事物，廣大幼兒園教師的信息化素養也非很高，所以對廠家的售前培訓及售后工作相當依賴。
因此，建議廠家應該配備相應的教材資源光盤，并定期舉辦有關的講座及業務培訓、教學競賽，開設有關的資源論壇，集中答疑解惑，有效地促進教師愿用、會用、能用、精用。
同時，由于液晶觸摸交互式一體機高度集成化，所以發熱量比較高，維修比較困難，對后勤保障的能力要求比較高。
所以建議廠家做好售后工作，有效確保幼兒園教學。
（三）幼兒園教師努力學習，提高信息化素質，促進課程的整合
作為幼兒園教師，面對信息化的熱潮，需要能夠站穩腳跟，將最新的多媒體教學設備有效融入課堂教育教學之中，促進課程整合，提高孩子的學習興趣，提升幼兒園教學的提高。
不妨做到以下幾點：
1.運用多媒體教學，設置疑難，引起學習中的思辯。
開展創造性教學需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認知對象，進行思維訓練。
液晶觸摸交互式一體機輔助教學恰好能夠提供這種條件。
它具有靈活的信息處理能力，不光可以用于展示教學、模擬各種顯示情境，同時還可以用于拓展教學，由一個總的問題點輻射到各層面，幫助幼兒主動探索學習，以利于創造才能的發揮。
教師還可以多種形式講解、提問、設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，培養幼兒的創造能力。
2.運用液晶觸摸交互式一體機教學突破難點。
在教學難點的排除過程中，運用液晶觸摸交互式一體機課件，能將抽象的概念制成具體的畫面，化難為易，幫助孩子理解、掌握難點，保持學習興趣。
液晶觸摸交互式一體機輔助教學，直接介入教學進程，并承擔教學中某些環節的任務，改變了以往單調的教學方式，讓幼兒在視、聽、感全方位的刺激下，輕松愉快地“學”，教師輕松地“教”，大大提高了幼兒園教學的效果。
但是，實踐告訴我們：新的教學媒體本身并不會產生教學的高效化，多媒體不可替代教師，關鍵仍在于教師主導作用的發揮。
3.開展液晶觸摸交互式一體機輔助教學要注重整體性。
現代教學手段的應用并不是幼教改革的一個孤立的方面，在幼兒園中運用了液晶觸摸交互式一體機教學技術后，必將引起教學組織、管理、評價以及教師教學方法、教學思想等各個方面的變化，因此，必須從整體出發，將其有機結合。
另外，教師要更新觀念，更新知識結構，使液晶觸摸交互式一體機輔助教學充分發揮效用。
總之，在液晶觸摸交互式一體機教學過程中有效地運用信息技術，可以對幼兒園學習內容和方法產生很大的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，而在教學中如何有效地運用，就需要教師有研究的能力，有新的教育理念做指導，需要教師精心選擇教學內容，使液晶觸摸交互式一體機成為改進教學的有效手段。
使液晶觸摸交互式一體機成為學生認知、探究和解決問題的工具，提高學生學習的層次和效率。
我想，液晶觸摸交互式一體機在幼兒園教學的有效運用，一定會促進教育教學觀念的更新，有利于教學水平的提高，一定能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式的變革。
媒體調查報告5
新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。 具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化等特征。
“新媒體”的最大特點是：1.媒體個性化突出： 2.選擇性增多： 3.表現形式多樣： 4.信息發布實時。為什么這樣說，我們可以舉幾個例子，身為大學生的我們，和新媒體打交道已經成為了每天必做的事情。而新媒體每天都在影響著我們的生活方式，吃飯、走路、逛街...我們無時無刻不在擺弄著手機，聊qq、發微博、看新聞等。新媒體帶給我們的不僅僅是信息，更多是新媒體的出現改變了人們原有的生活方式，同時也給我們提供了打發業余時間一種最好的方式，滿足了我們對娛樂的需求。而且我們可以通過新媒體與朋友、親人視頻、聊天，也可以通過新媒體上傳信息分享身邊的新鮮事。特別是微博，身邊發生的大事小事都會有人發微博，我們每個人都享有這樣的權利，所以導致新媒體在我們的生活中顯得越來越重要，跟我們的.生活息息相關，一點一滴融入到我們的生活中去，改變了人們的生活習慣和思維方式。
在今天這樣的時代，一切社會生活都經由傳媒，新媒體已經深刻地介入到我們的生活。人們每時每刻都在使用新媒體，閱讀最新新聞，瀏覽網頁，聊天等。但新媒體的出現是一把雙刃劍，對我們來說有積極影響也同樣有消極影響。最突出表現在可以幫我們收集信息，是我們廣泛的信息來源，有利于我們無奈了解社會。第二點就是完善自我，開闊眼界，發散思維。第三點就是加強跟朋友、親人的溝通。但是新媒體信息的泛濫，容易使我們感到迷惑。在新媒體中人們既是信息的受者，也使信息的發布者，因此網絡等新媒體上既有進步、合法、有益、真實的信息，也有反動、非法、有害、虛假的信息。所以我們在對待新媒體傳遞給我們的信息時，要有基本的判斷能力，要學會辨別虛假信息，提高自己的警惕性和自我保護意識。
如今社會新媒體逐漸代替傳統媒體，在人們的日常生活中成為信息的傳播和人與人之間交流的主要媒介。因其其不受時間、空間、年齡局限和新媒體本身的特點，越來越多的年輕人對此感興趣并使用。所以作為大學生的我們，要積極利用新媒體好的一面，學習和完善自我。盡量克服消極的一面，要讓新媒體更好的引導我們的行為，傳遞正能量。
媒體調查報告6
全媒體時代，婦聯作為群團組織，如何借助新媒體更加高效地引領婦女思想、宣傳婦聯工作？這是新時期婦聯宣傳工作者需要認真研究和思考的問題。
新媒體無時不在、無處不在，群眾就是媒體。以微信為例，朋友圈正在成為越來越多的人每日必然關注的空間。在這個擴散性的立體空間里，每一個微信號都連接著無窮多的人群和無窮大的領域。而資訊在這個無窮大空間里的傳播速度卻是極快的，有時就在轉瞬間就已經為成千上萬的人所知。新媒體逐步成為信息傳播的新常態。
婦聯宣傳工作正是要從群眾中來，到群眾中去。婦聯工作是面向群眾的工作，婦聯宣傳工作，重在引領婦女思想、宣傳婦聯工作、弘揚核心價值。婦聯宣傳工作的成效體現在將想要宣傳的內容宣傳到更多群眾身邊，為更多人所熟知、所接納、所踐行。這與新媒體的發展特質相符合。
新媒體應當成為婦聯宣傳工作的陣地和載體。新媒體所聯結的廣泛人群，決定了新媒體應當成為婦聯宣傳工作的重要陣地；新媒體的普及度、傳播速度與便捷度，決定了新媒體應當成為婦聯宣傳工作的重要載體、重要渠道。
近年來，南通婦聯也在積極探索、運用新媒體展示婦聯工作、傳播女性聲音、弘揚時代主流、拉近與群眾的距離。實踐證明：新媒體確實是創新開展婦聯宣傳工作的有效平臺。
運用新媒體服務婦女群眾。側重于通過官方微信發送與婦女群眾日常生活密切相關的科學知識、生活技巧等，具體包括政策解讀、時事資訊、科學家教知識、日常生活小竅門、健康常識、心靈美文等等。同時，依托微信、官方網站等，發布各類公益培訓、講座等服務活動資訊，方便群眾。
運用新媒體傳達巾幗聲音。依托官網、官微第一時間傳遞各級婦聯工作動態，發布與婦女相關的工作研究與思考成果，交流各地婦聯和婦女工作的特色經驗，讓廣大婦女群眾能在第一時間了解婦聯、認同婦聯；全面展示各行各業優秀巾幗典型的風采，大力弘揚女性“四自”精神和社會主義核心價值觀，打造正面積極的網上婦聯。
運用新媒體延伸婦聯工作。依托官方微信走近婦女群眾和家庭。設計一些便于群眾參與的互動欄目，比如生活中的“小確幸”有獎征集活動、家庭學法達人賽微信競答活動等，通過互動拉近婦聯組織與婦女群眾的距離。依托官微、官網進一步拓展一些重點工作。連續登載尋訪到的“最美家庭”的故事，擇優登載“與‘最美家庭’同行”主題征文，放大活動效果。
從目前運轉情況看，最為主要的問題有二。
問題之一：婦聯宣傳工作在新媒體上的受眾面需拓展。官網、官微等婦聯自有新媒體的關注度還有待提升，比如官網的點擊率、官微的粉絲數尤其是活躍粉絲數都還比較有限，而且現有粉絲大多為系統內的，或者是“官方”的，真正的婦女群眾占比還不夠。究其原因，重點概有三個方面：一是對自有新媒體的宣傳推廣力度不夠；二是自有新媒體吸引力不夠，涉及版塊設計的親民程度、具體內容的“行政化”程度等等；三是與其他行業新媒體相比較而言的個性化特征不夠，以微信為例，婦聯官方微信所發布的內容與其他公眾號推出的內容可能還存在一定程度的交叉。
問題之二：婦聯宣傳工作中的新媒體運用率需拓展。從目前情況看，除了作為知識普及的載體，新媒體在我市婦聯宣傳工作中的作用主要還停留在工作信息報道，也就是“事后”信息的'發布。事實上，新媒體在婦聯宣傳工作中，完全可以在“事前”、“事中”、“事后”的各個環節發揮更大的作用。
新媒體是開展婦聯宣傳工作的有效手段，同時，新媒體所聯結的女性受眾也是婦聯宣傳工作的主要服務對象�；诖耍谖磥硪粋�階段，婦聯宣傳工作與新媒體的深度融合，是婦聯宣傳工作的一個發展方向。
將新媒體作為婦聯宣傳工作的重要手段。要提升婦聯宣傳工作中的“網絡意識”、“網絡思維”。當我們謀劃一項工作是時必須要考慮的是，新媒體在這項工作中可以充當什么角色、發揮什么作用？如何利用新媒體實現更好的工作效果？要習慣于將新媒體作為婦聯宣傳工作的重要手段和方法。比如，利用新媒體來運作和管理一個服務群眾的項目，將新媒體作為組織聯絡的工具、信息發布的媒介、人員管理的平臺、民意評價的渠道等等。由此還帶來一項基礎性的工作，也就是婦聯自有新媒體影響力的擴大。最直接的體現，也就是受眾面，比如官方網站的流量、官方微信的粉絲量及內容的點擊率的增長等等。對此，我們的設想是依托新媒體實施好的項目，讓更多的群眾自動認同、接納，從而提升婦聯新媒體的受眾面。
將新媒體作為婦聯宣傳工作的重要領域。新媒體代表著一定的空間、聯結著不特定的人員群體，這些都預示著婦聯宣傳工作中一個不可估量的發展空間。直接面向新媒體受眾開展工作，提供服務，將成為婦聯宣傳工作的一項重點。新媒體受眾是一個動態的群體，如何面向這一群體開展好我們的工作？可以嘗試建立虛擬組織，將婦聯的組織體系拓展至新媒體。以微信為例，在婦聯官方微信的粉絲中，邀請活躍粉絲建立一個常態化組織（可名為“xx之家”之類的），成為婦聯與粉絲之間的橋梁，不定期通過線上線下的活動，達到婦聯組織凝聚粉絲、組織粉絲、引導粉絲、服務粉絲的工作目標，并進而可能依托粉絲放大工作實效。
將新媒體工作隊伍的建立作為發揮新媒體在婦聯宣傳工作中的作用的支柱。新媒體與婦聯宣傳工作的深度融合，必須建立一支開放性的工作隊伍。初步設想，這支隊伍應當至少包括婦聯工作者、新媒體從業者、網絡活躍者、熱心志愿者及婦聯相關工作聯系部門工作者等等。新媒體的升級換代速度是極快的，因此，在建立隊伍的基礎上，還要加強對隊伍的業務培訓和知識更新。
媒體調查報告7
論文摘要：本文調查了我院部分學生和教師，對多媒體光盤輔助《學校體育學》的教學效果進行了研究。結果表明多媒體光盤對輔助《學校體育學》的教學具有積極作用，能夠激發學生的學習動機，提高學習興趣，培養學生的創新意識等良好的素質。本文還對多媒體光盤在教學實踐中的運用進行了闡述，并對具體運行程序進行了探討。
論文關鍵詞：多媒體，教學模式，教材，教法，輔助教學
為了提高我們的教學質量和現代化水平，我們研制了與體育教育專業的核心課程《學校體育學》相關的多媒體教學光盤，并把這套教學光盤應用到我院的教學實踐之中，對其在教學中的應用效果進行了調查。
1應用多媒體光盤輔助《教材教法》教學的實施程序
本教學方法的應用是通過現場和模擬演示，以直觀、形象的教學片段、個案，剖析學校體育教材教法的各種示例，突出重點、難點，加深對課的組織、教學方法和教學過程的理解，幫助學生提高分析問題和解決間題的能力。采取以下程序;1)教師根據所授的教材、教法，提出問題，啟發學生思索，使學生產生探求感和學習興趣。(2)觀看光盤演示的專題內容，包括概要說明，人工控制進程(可反復觀看某一片段相對獨立的內容)，交互改變參數(以靜止、慢進、快進等狀態演示)。(3)教師因勢利導，針對普遍存在的間題，進一步進行理論誘導，使學生在親身體驗的基礎上，對教學要素有理性的認識。(4)教師在傳授理論的基礎上，總結出正確的教學方法，提高正確運用教學模式的能力。
以“籃球單手肩上投籃”的動作為例，教師首先可以提問，教“籃球單手肩上投籃”動作的順序如何進行?作示范時教師是否持球?持球投籃時，球沒有投中籃筐怎么辦?學生可能會有不同的回答，教師可讓學生分成若干小組后討論。同學也可試著練習。教師根據同學們的問題啟發學生，“如果持球投籃，球沒有進，那么同學們的注意力就會集中于球進沒進，而不會注意正確的動作要領”然后，觀看教學光盤里面示范教師的教法，教師根據同學們存在的各種問題進行理論解答，使同學們在直觀體驗的基礎上，加深了理性的認識�？梢�，教師提間一學生思考、嘗試一觀看光盤一理論誘導一正確的方法。是以先進科學的教學技術、正確理論促進體育理論教學新的程序。應用時，可以根據具體情況，進行適當調整或簡化。
2調查方法
我們采用訪問、開座談會、發調查表等方法，調查了我院學生、教師等有關人員，具體的方法和過程如下:
1)訪問專家。訪間了學校體育學專家曲宗湖教授等4人。
2)開座談會。召集了教育學、心理學的有關教師和部分學生，征求意見，了解教學光盤輔助《學校體育學》教學存在的間題。
3)發出調查表。根據以上座談、訪問的結果，綜合各方面的意見，制定了《現代教學模式與方法))(教學光盤)輔助《中學教材教法》調查表，將表發放給我院學習教材教法課的學生共53份，97級體育教育專業30人，97級運動訓練專業23人，其中有效問卷50份，將有效回答表50份進行統計和分析研究。制定調查表，研究此種教學方法對我院實習學生教學效果的影響，共發放問卷20份，回收有效問卷20份，進行統計與分析研究。
4)教學觀察。在教學過程中，觀察學生的學習興趣，注意力的集中程度。
3結果分析
1)現在采用的教學方式與傳統教學方式相比，95%的學生認為，現采用的教學方式優于傳統的教學方式，他們認為現在采用的教學方式，比較利于學生開發思維，積極回答問題，在教學過程中有一種參與意識，能夠跟隨教師的思路進行思考，而傳統教學方式比較死板。也有少數(3%)學生認為，現采用的方法太麻煩。
2)有91%的學生認為，采用光盤輔助教學，有助于他們更好地掌握教材教法，傳統教材教法在理論上要求學生在實踐中正確運用教法，但是學生在實踐中，往往不知如何恰當運用。故此，經常導致實踐上的失誤和錯誤。 3)有85%的學生認為，因為年齡的區別，他們現在學院里所學的技術動作方法，同中小學里面所教授的技術動作方法是有區別的。運用光盤教學，更好學習到比較適合中小學體育課的教學方法。
4)教學觀察顯示運用多媒體教學，學生的學習情緒普遍比較高漲。
5)通過統計與分析，我們在表1中可以看到，我院實習學生對于《教材教法》課程是比較喜歡的.，它對學生的教育實習意義是比較大的，能夠做到理論聯系實際，能夠指導學生的具體教學，特別是使學生了解中學體育教材的知識系統、教學體系、教法的應用。
6)通過統計與分析，了解到運用多媒體技術輔助《教材教法》的教學效果，學生比較滿意，對于教學的改革起到了促進作用，利于學校改進教學方法與手段，促進了學校教改的實驗與研究。
7)理論課教學的實際意義在于指導實踐，體育課有其特有的規律，特別是體育理論v的教學，需要我們對學生進行實際的指導，并要求學生能夠教好體育實踐課。通過統計與分析我們了解到，運用多媒體輔助中學《教材教法》課的教學效果具有實際意義。
8)可見，通過對學校體育學的教學內容與教學方式的改革，可以明顯提高學生的教學水平，提高我們教師的教學效益。
4結論與建議
1)多媒體輔助教學，能夠激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2)多媒體光盤輔助教學，對于培養學生的創新意識，合作精神等素質具有很大的作用。
3)多媒體教學形式多樣，內容豐富多彩，在音樂、解說伴奏下興奮性強，有利于調節課堂氣氛，調動學生積極性。
4)學生在課堂上的討論，對培養學生的想象力、表現力都有積極作用。所以我們建議，在有條件的情況下，采用多媒體輔助教學，能提高學生學習教法的積極性和教學水平，教學效果會更好。
媒體調查報告8
一、調查的基本情況
我于xx年xx月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、教師運用多媒體教學的現狀
2、學生對于云夠用多媒體教學的看法
3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果
(二)調查方法
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面
三、調查過程及結果
(一)教師使用多媒體的現狀
1、中老年教師的'使用情況：
在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學生的看法及建議
對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學并不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。
四、調查結果顯示出的問題
目前學校教學工作的開展并沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利于學生發散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
五、正確認識多媒體在語文教學工作中的作用
盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這里也存在著一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于里行間，留戀于墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
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