活動策劃

時間：2024-09-03 13:21:15 策劃書

活動策劃匯總(6篇)

活動策劃篇1

　　一、口號

活動策劃匯總(6篇)

　　勤勞編織美好生活，團結共創璀璨精極

　　二、茶話會場地設計

　　利用新辦公大樓的餐廳作為此次茶話會的場地，中心位置空缺出來，四周圍好觀眾座位，這樣一個簡易的的舞臺就形成了，再用拉花和氣球點綴中心舞臺區，就比較有氛圍了。

　　三、茶話會前期準備

　　1.做好前期宣傳工作，利用公告欄和郵箱等方式發動起來

　　2.要求每個部門至少出兩個節目，節目形式不予限定，可以是歌曲、舞蹈、小品、相聲、朗誦、樂器等

　　3.事先準備好音響設備，選定好一至兩名主持人，并根據節目內容寫好主持詞

　　4.最好是準備一到兩個人數較多的.節目

　　5.確定好此次茶話會演出的評審，評審小組以林總為小組長，周廠長、李副理、姚協理為組員組成。

　　6.策劃人做好節目的驗收、統計、協調等工作，確保此次茶話會順利開展

　　7.由李清臣做好此次活動的后勤保障工作，桌椅的擺放和現場秩序的維護

　　四、茶話會流程策劃

　　1.開幕式：主持人進場致開幕詞，之后有請林總致辭，在由林總宣布此次茶話會正式開始

　　2.開始茶話會節目匯演(由員工組成的演出小組或個人陸續登臺演出)

　　3.茶話會中間的問答節目：節目匯演到一半的時候由主持人上臺展開趣味問答的游戲，炒熱現場氣氛，并事先準備好小禮物，答對的員工就能當場獲得小禮物

　　4.一個節目完畢，由后勤保障組收好評審小組的分數，并計算好平均分，算出最后得分

　　5.主持人在前三個節目結束之后開始播報之前表演完畢的分數

　　6.閉幕式兼頒獎儀式：由主持人宣布此次茶話會演出的前三名，并有請林總為獲獎員工頒獎，主持人致閉幕詞

　　7.全體員工可以退場

　　8.后勤保障組整理好桌椅，清潔工阿姨進行場地清掃

　　五、茶話會預算費用

活動策劃篇2

　　為了讓大家進行以后的各項攝影實踐理論知識，讓協會每位成員更好地交流一下，增強成員之間的友誼，創造一個美麗溫馨的大家庭，弘揚當代大學生熱愛生活、熱愛集體的精神，讓自己的大學生活過得有滋有味。我們將在這期間進行一次“社會采風”活動。

　　一、活動主題

　　鞏固協會成員的攝影基礎知識、利用理論實踐相結合。

　　二、活動目的：

　　1、為了培養攝影愛好者的興趣，了解一下攝影知識、技術和攝影作品的鑒賞。

　　2、提高大家對攝影這方面的積極性，培養自己的實踐能力。

　　3、豐富我們的校園生活，展現我們的校園文化。

　　4、增強校園內的藝術氣象，為學院攝影愛好者搭建一個相互交流的平臺。

　　5、也給我們帶來一次展現自己的機會，抓住每一分每一秒，多多關注大自然“美”的'一面。

　　6、同時又營造良好的社團學習氛圍，以及為我院教學評估所做的一份工作。

　　7、將來也為我們在以后的攝影展中籌備一些美觀的照片，展現我們校園風采。

　　三、活動內容：組織大家在目的地采風以實地拍攝為主。

　　四、活動口號：回歸自然發現美麗

　　五、活動時間：20xx年11月18日

　　六、活動地點：星星竹海

　　七、活動對象：攝影協會

　　八、活動流程：

　　1、前期宣傳

　　2、各部門負責人通知大家準備

　　3、在玩的途中要注意安全，不得私自離開

　　4、達到地點，進入游戲環節

　　5、留影紀念

　　6、活動結束

　　九、指導老師：

　　十、活動負責人：

　　活動目的：通過舉辦社團巡禮節，進一步發揮學生社團在校園活動中重要作用，豐富同學們的校園生活，提高同學們的創新思維能力，使同學們在活動參與中掌握更多知識，提高能力，同時，擴大我校社團在各高校的影響。

活動策劃篇3

　　為了營造濃厚的生態市建設氛圍，根據瑞安市環保局、教育局、共青團溫州市委、市少工委和溫州都市報《關于開展“小手拉大手共建生態市”環保主題教育活動的通知》精神，結合我校實際，制定“小手拉大手，共建生態市”環保主題教育活動實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以深入貫徹落實科學發展觀為指導，堅持“從我做起，帶動全家，推動社會”的活動思路，進一步推進環保教育的深入開展，把教育活動延伸到家庭和社會，廣泛發動全校小學生和家長積極參與到活動中來，培養家長和學生講綠色環保、倡生態文明、創美好家園的良好風尚，推動學生文明、家庭和睦、社會和諧，為瑞安生態市創建工作營造濃厚氛圍。

　　二、活動安排

　　(一)20xx年11月底印發致全校學生家長的一封信。各班班主任負責將信發放于每位學生手里，由學生帶回家，將環保、文明、和諧的理念傳播到家庭、社區，倡議家長學習生態文明，養成綠色生活的習慣，號召家長在“小手拉大手”活動中起模范帶頭作用，做子女的榜樣，自覺改變日常生活中不文明和不環保的習慣，積極參與到環境保護活動中去。

　　(二)20xx年3月—4月開展一次全校性的綠色環保主題班隊會活動。組織全校少先隊員開展一次綠色環保主題班隊會，引導、組織少先隊員如何與家長一起學習文明公約，增強生態意識，養成環保習慣，與家長“手拉手”共建綠色家庭。

　　(三)20xx年5月組織一次親子體驗活動

　　組織學生和家長代表利用課余時間，通過參觀瑞安市的生態村，了解生態村的情況，在開展的“小手拉大手，共造生態市”親子體驗活動中，讓學生和家長一起感受環境污染的危害性和保護環境的重要性。

　　(四)20xx年12月進行一次環保知識普及教育。

　　四、五、六年級各班布置一次特殊的`家庭作業，由學生將《生態環保知識問卷》帶回家與家長共同完成答題，按時上交由學校統一評分，并由老師公布正確答案，同時要求學生將正確答案向家長反饋，從而把生態保護理念和節能減排等知識輸給學生，傳播到家庭。

　　(五)開展環保生活事跡征集與征文活動。

　　三—六年級組織一次綠色環保生活事跡征集活動，以征文形式征集家庭綠色環保

　　事跡，并評定“手拉手和諧家庭”。每班先評選1名，并簡單寫寫自己與家人做的有關環保的事跡，再由學校擇優一名推薦給瑞安組委會。征文截止日期：20xx年2月28日(上交大隊部)。

　　(六)開展一次環保滿意度調查。

　　20xx年11月—12月在五—六年級開展一次環保滿意度調查，由抽樣調查的方式，分發學生帶回家并指定由家長完成調查表答題，并統一由班主任收回，于20xx年11月30日送大隊部。

　　(七)組織開展專題活動

　　學校成立一支“小手拉大手，共建生態市”校園環保小分隊，四—六年級每班設立環保行為監督崗，開展環保行為勸誡、監督和評比活動；在校內設立“環保生活意見箱”督查小分隊成員，對同學們反應的各類環保問題、不環保行為，定期進行收集整理。

　　(八)組織一次社會實踐活動

　　在社會實踐課、慶祝活動、節假日等時期，成立“小手拉大手環保小衛士行為隊”，設立生態文明監督崗。組織學生走上街頭、走進社區，深入樓院，對市民不環保行為進行指導。

　　四、活動要求

　　1. 高度重視，加強領導

　　各班級要認真開展“小手拉在手，共建生態校、生態市”系列活動，服務青少年成長，推進生態文明創建的重大舉措，精心組織，把活動開展好。20xx年5月底將評選先進班級、個人，并向市組委會推選“手拉手和諧家庭”、“環保小衛士”、環保小論文優秀獎。

　　2. 結合實際，精心組織

　　各年段、各班要根據本年段、本班的實際創造性開展活動，讓每一名學生及其家庭都參與到活動中來。在活動實施過程當中，各年段、各班要做好學生在校外開展活動的組織、安全、秩序等問題。

　　3. 廣泛動員，注重宣傳

　　在活動開展過程中，要注意整合各種社會資源，充分發揮學校、家庭、社會等教育機構的重要作用，為活動開展提供有力保障，同時做好活動宣傳報道工作，為活動開展營造良好的氛圍。

活動策劃篇4

　　為了熱烈慶祝中國共青團建團90周年，扎實推進學校精神文明建設，豐富學校發展人文精神的深刻內涵，展現本校大學生良好的人文素養，培養團隊協作和創新精神，錘煉和提高同學們的思辯能力，增強大學生的增強大家的國防意識，增進對我軍現代化的了解。

　　一、活動原則

　　辯論賽秉承“公平、公正、公開”的原則，提倡積極參與，鼓勵公平競爭。

　　二、活動時間

　　5月4日——5月20日

　　初賽：待定

　　決賽：待定

　　三、活動地點 待定

　　四、主承辦方

　　主辦單位：自動化與電氣工程學院團委

　　策劃承辦單位：蘭州交通大學軍事愛好者協會

　　五、參賽辦法

　　1、參賽對象國防生隊甘農大隊蘭州交大隊蘭州交大軍事愛好者協會隊

　　2、參賽分組，5月10日晚上6點到待定教室抽簽分組。

　　3、各個中心分別上交兩個辯題，于5月1日中午12點與名單一同上交。

　　六、比賽規則（見附件一）

　　七、評分標準（見附件二）

　　八、比賽流程

　　1、雙方辯手的名單須在賽前15分鐘內送達工作人員處核實

　　2、雙方就座后，主持人宣布辯題、宣讀比賽規則、介紹評委，介紹選手

　　3、比賽開始；

　　4、評判團退席評議

　　5、宣布比賽結果，并宣布比賽結束。

　　九、比賽要求

　　1、比賽過程中，參賽隊員必須嚴格遵守比賽規則。

　　2、任何發言者必須使用普通話。

　　3、一旦最后發言時間到，隊員必須馬上中止發言。

　　4、尊重評委，評判團的決定是最后決定。

　　5、各隊選手發言用語要禮貌，不得有人身攻擊跡象。

　　6、違反上述規定，視情況輕重，將會在各隊總分中扣掉5—20分。

　　十、獎項設置（待定）

　　團體獎項：最佳團隊獎

　　個人獎項：最佳辯手 4名

　　十一、經費預算

　　1、礦泉水50元

　　2、打印與獎狀50元

　　3、主持人服裝30元、

　　4 請柬20

　　共計150元

　　附件一蘭州交通大學首屆國防知識辯論賽規則（暫定）

　　一、賽制安排

　　四對四團體辯論賽

　　二、辯論賽程序

　　1、辯論賽開始

　　2、宣布辯題

　　3、介紹參賽代表隊及所持立場

　　4、介紹參賽隊員

　　5、介紹規則評委及點評嘉賓

　　6、辯論比賽

　　7、規則評委及點評嘉賓退席評議

　　8、規則評委入席，點評嘉賓評析發言

　　9、宣布比賽結果

　　10、辯論賽結束

　　三、辯論賽細則

　　時間

　　提示：

　　當辯手發言時間僅剩30秒時,將舉牌示意，請示意。當時間結束時，將舉牌示意，請示意。

　　第一關知己知彼

　　隊員陳詞規則：發言必須闡明本方立場，并對對方立場提出適當辨析。

　　正方任意辯手猜測反方立論 1分鐘

　　反方任意辯手猜測正方立論 1分鐘

　　正方任意辯手進行立論發言 3分鐘

　　反方任意辯手進行立論發言 3分鐘

　　第二關防守反擊

　　防守反擊規則：對辯雙方交替發言，且以一問一答的形式進行并在一對一攻辯結束后，由雙方做攻辯小結。

　　正方二或三辯辯手邀請反方二或三辯辯手進行盤問反方進行回答共1.5分鐘

　　反方二或三辯辯手邀請正方二或三辯辯手進行盤問正方進行回答共1.5分鐘

　　正方二或三辯辯手邀請反方二或三辯辯手進行盤問反方進行回答共1.5分鐘

　　反方二或三辯辯手邀請正方二或三辯辯手進行盤問正方進行回答共1.5分鐘

　　正方任意辯手進行盤問小結共1.5分鐘

　　反方任意辯手進行盤問小結共1.5分鐘

　　具體規則：

　　（1）攻辯由正方開始，正反方交替進行。

　　（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

　　（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯雙方角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

　　（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。

　　（5）每一輪攻辯階段為1分30秒。用時滿時，終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

　　（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方再由反方為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的'態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

　　第三關短兵相見（即自由辯論）

　　這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。雙方累積時間各為4分鐘。

　　第四關一錘定音

　　由評委向反方提一個問題，再由正方辯論隊隊員向反方提一個問題

　　反方任意辯手回答提出的問題并針對本場賽勢做總結陳詞

　　回答總結共3分鐘

　　由評委向正方提一個問題，再由反方辯論隊隊員向正方提一個問題

　　正方任意辯手回答提出的問題并針對本場賽勢做總結陳詞

　　回答總結共3分鐘

　　附件二蘭州交通大學首屆軍事辯論賽評分細則

　　評分方法

　　1、本次辯論賽的評判采用計分得票制。

　　2、計分標準：

　　團體部分（100分，評分表附后）

　　a、陳詞階段：

　　（1）破題準確，立論機智

　　（2）邏輯合理，論證嚴密

　　（3）論據得當，引證有力

　　b、攻辯階段：

　　（1）提問簡明，擊中要害

　　（2）辯護有據，說服有力

　　c、攻辯小結階段：

　　（1）符合攻辯實際，強化攻辯成果

　　（2）防止脫離論點，避免空洞背稿

　　d、自由辯論階段：

　　（1）攻防轉換有序，把握辯場主動

　　（2）針對對方論點，進行有力反駁

　　（3）堅守己方論點，擴大辯戰成果

　　e、評委提問階段：

　　（1）正面回答，簡明扼要

　　（2）觀點明確，論據充分

　　f、總結陳詞階段：

　　（1）全面歸納對方矛盾與紕漏，并作系統反駁和進攻。

　　（2）全面總結本方立場與論據，并作系統維護和論證。

　　g、綜合評分：

　　主要根據辯論隊的整體形象，從辯手辯風、整體配合、語言運用、臨場反應等方面綜合評估。

　　辯手個人評分，計100分。（評分表附后）

　　a、論：陳詞流暢，說理透徹，邏輯嚴密，引用恰當

　　b、辯：提問得體，回答中肯，反駁有力，反應機敏

　　c、臺風與辯風

　　（四）計分過程及勝負判斷

　　1、團體

　　（1）每位評委根據團體的評分標準，對正反方進行打分，并根據個人打分情況判定獲勝方，獲勝方即得一票，在評委簽名后生效。

　　（2）工作人員收齊各位評委的正式評分表后，將評委的評判結果分別填寫在評判結果記錄表中。

　　（3）每場比賽的兩支隊伍中得票高者即為獲勝方。

　　2、個人

　　（1）每位評委根據個人的評分標準，對正反方的每位辯手進行打分，并根據個人打分情況判定本場優秀辯手，該辯手即得一票。

　　（2）每場比賽得票最高的辯手即為本場優秀辯手。

　　（3）決賽開始，個人得票數最高者即為本次大賽最佳辯手。

　　（4）辯手個人成績只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。

活動策劃篇5

　　一、采訪主題

　　關于“山東大學海王化工實習調研團”調研活動的相關意見和建議。

　　二、選題意義

　　“山東大學海王化工實習調研團”是由山東大學化學與化工學院一零級化學基地班7名成員組成，作為大一學生，實習調研的經驗較少，相關專業知識較欠缺，有必要邀請相關專業老師進行指導，請教相關知識和經驗，以便實踐活動更好的展開，團隊更好的發展。

　　三、采訪對象

　　山東大學化學與化工學院管從勝教授

　　四、采訪方式

　　1、采用預約座談方式采訪。

　　2、電子郵件或電話方式采訪。

　　五、采訪時間及地點

　　20xx年5月18日于山東大學千佛山校區管從勝教授辦公室

　　六、采訪前期工作：

　　1、利用通信手段提前一星期進行預約。征得同意后將采訪提綱發于其本人或其秘書。同時將時間、地點、采訪時長告知對方并達成共識。

　　2、采訪前準備必須證件、器材等相關物品。如照相機、采訪本、錄音筆等。

　　3、利用互聯網資源收集被采訪者個人資料以及社會實踐相關單位的資料。

　　4、準備好“山東大學海王化工實習調研團”的`相關資料，例如實踐流程等。

　　5、通過聯系，發送電子郵件等形式，對其相關人員進行遠程采訪，獲取初步信息，以備座談采訪時所需。

　　七、具體方案：

　　根據收集到的相關資料的情況及采訪情況的了解，初步擬定一下具體方案：

　　1、采訪突破口：

　　a.建立“山東大學化學與化工學院大學生社會實踐基地”的相關問題及注意事項。

　　b.與企業生產相關的化學類課題。

　　2、提問綱領：

　　采訪提問按如下順序進行，可即興添加少量問題。

　　按問題類型分類：

　　①引導性問題（用于開場轉話題）：

　　您怎樣看待我們這支隊伍呢？（在向管從勝教授遞交團隊資料并作簡要介紹后提問）

　　答案：

　　②過渡性問題（開始深入）：

　　a.我們還是大一的學生，沒有什么實際操作經驗，請問我們到了廠方那邊怎樣發揮所學呢？

　　回答：

　　b.請問我們在化工廠進行社會實踐的過程中，應該注意些什么？回答：

　　c.對于團隊的組建和分工，您有什么建議么？

　　回答：

　　③針對性問題（直達核心）

　　a.請問社會實踐基地的建立應遵循什么原則呢？實施建立具體流程是什么呢？關于山東大學化學與化工學院第一個本科社會實踐基地的建立，您有什么建議么？

　　回答：

　　b.請問您對我們確立的課題有什么建議么？它是否具有合理性及可行性？您認為我們應該如何根據實際情況確立課題主題？相關課題問題應咨詢哪位教授呢？

　　回答：

　　3采訪后期：

　　整理收集到的資料。整理訪談的問答記錄。組織整理完成書面訪談報告。并傳給被采訪者進行確認核對。修改無誤后，即可成文。發表。

　　八、可行性分析：

　　1.鑒于本次采訪或將涉及專業知識，故采訪前應做好充分準備。

　　2.受訪者時間安排較緊，應提前做好預約。

　　2.本次采訪成功率較高。

　　九、注意事項及備注：

　　1.對提問問題為基本問題，若準備前已經可靠得知，可略過。可即興追問問題。

　　2.須注意提問方式。

　　3.本次采訪活動依照該策劃進行，如遇不可預知等特殊情況，可另行修改或隨機應變。

　　策劃人：趙芳藝

　　20xx年5月15日

活動策劃篇6

　　一、活動背景：

　　隨著經濟的發展、家庭生活水平的提高，加上獨生子女的趨勢日益加強，情感淡薄已成為新形勢下青少年思想道德教育的潛在危機。學生花錢大手大腳，一味向父母索取，盲目攀比，成績滑坡而無愧色；與父母缺乏交流，和父母感情日漸淡薄，把父母的付出認為是理所當然的；學習動力越來越不足，厭學情緒越來越突出，違紀現象越來越多；只學會索取，不懂得回報，自我為中心，不懂得關心和照顧他人，缺乏容忍力。這些現象的存在嚴重阻礙了高中生的思想、道德、心理的健康發展。

　　二、活動目的：

　　1、讓學生明白父母生活的艱辛以及對自己的養育之恩，值得用一輩子去珍惜、去回報，培養學生繼承中國傳統文化中“百善孝為先”的傳統美德。

　　2、讓學生學會感恩，讓學生因為學會感恩而變得心地善良，變得富有寬容心，學會正確處理家庭中的人際關系，從而懂得如何珍惜親情、熱愛生活。

　　3、使學生明白，感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養；不會感恩、不愿意感恩或者知恩不報，既是缺乏修養、自私自利的表現，又是情感冷漠、缺少人情味的表現。

　　4、使學生將對父母的感恩轉化為學習的強大動力，從而激勵其學習的主動性、積極性。

　　三、活動過程：

　　（一）問卷調查

　　組織班委會成員設計一份關于“父母與子女關系現狀”的問卷調查表。

　　調查問題設計如下：

　　1、寫出爸爸媽媽的出生年月日、血型、愛好。

　　2、爸爸媽媽的職業是什么？每天工作幾個小時？月收入是多少？

　　3、爸爸媽媽的身體狀況怎么樣？健康、一般還是很差？

　　4、爸爸媽媽的年收入是多少？你一個人一年花掉多少錢？（包括學費、生活費、醫療費、日常開支等）你一個人花掉的錢占家庭總收入的百分比是多少？

　　5、你認為你的爸爸媽媽關心你嗎？你愛爸爸媽媽嗎？

　　6、你和爸爸媽媽經常爭吵嗎？爭吵的話題是什么？最后是怎樣解決分歧呢？

　　7、放假的時候，你是怎么度過的？你幫助爸爸媽媽做些什么事情呢？

　　8、當你心情不好的時候，你會主動告訴爸爸媽媽自己的煩惱或遇到的困難嗎？

　　（二）節目排練

　　1、由音樂教師組織排練集體大合唱《感恩的心》和女生獨唱《燭光里的媽媽》。

　　2、挑選二位有表演天賦的學生編排小品《今天我來當爸爸》，主要是表現一對父子在爭吵后決定進行角色互換的體會和感受。

　　（三）主題班會

　　主要過程如下：

　　1、進入話題：

　　主持人：沒有陽光，就沒有明亮的世界；沒有雨露，就沒有豐收的季節；沒有父母，就沒有我們自己的生命；沒有親情，世界就是一片孤獨而黑暗的死水。無論何時何地，請我們都不要忘記父母的恩情。

　　2、集體合唱《感恩的心》

　　3、介紹嘉賓

　　由班主任介紹參加班會的領導、老師、家長。（學生鼓掌歡迎）

　　4、公布調查分析結果

　　5、各抒己見

　　領導、老師：俗話說：“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。”但是，許多學生體會不到來自父母慷慨無私的愛，不知道父母給他們的每一筆錢的背后，原來都隱藏著那么多的辛酸。不知道“一粥一飯，來之不易；一絲一縷，物力維艱。”不懂得感恩，失去了愛父母的感情基礎。對學生進行感恩教育就是要讓學會“感恩”這是時代對學生的呼喚！

　　家長代表：古人云：滴水之恩，當以涌泉相報。而父母對孩子無私的付出是不圖回報的，我們最大的希望是孩子能夠聽老師的話，多學知識，健康成長。

　　學生代表：其實，我們內心深深地愛著自己的爸爸媽媽，但很多同學往往忽視了父母給予的雖細小瑣碎卻無微不至的愛，還時不時的`嫌棄他們嘮叨煩人。“誰言寸草心，報得三春暉”，請讓我們思考該怎樣表達對父母的愛吧！

　　6、公布征文結果并頒獎

　　“父母的愛，就像一座山，博大而寬厚；父母的愛，就像那樹根，堅定而深沉；父母的愛，就像那百花釀成的蜜，馨香而甜蜜。”“父親額上的每一道皺紋/都可以譯成/一首凝重的詩；母親頭上的每一根白發/都可以寫成/一篇含蓄的童話；站在歲月的路口/我閱讀時/一種心情升華為感動。”這些美麗的詞句都是我們在作文里表達和感受親情的流露。看，有的媽媽感動得流下了淚水。

　　可見，對于愛自己的人，我們不要吝嗇感謝之舉，那怕只是一個贊許的微笑、一個感激的眼神、一句親切的話語、一句誠實的夸獎，都能讓我們的生活因為有了這樣息息相通的心靈交流而變得格外的溫馨、美好、幸福！

　　7、布置親情作業

　　非留守學生給爸爸媽媽洗一次腳、洗一次衣服、做一頓飯。留守學生給爸爸媽媽寫一封信、打個電話，說說心里話。

　　8、班會結束

　　主持人：愛是一種關心，愛是一種尊重。哪怕是一個關懷的眼神，一句柔和的問候，一杯飽含體貼的茶，都能表達出對父母的深深謝意。爸爸媽媽，如詩如畫的年華悄然流逝，歲月的年輪在您們的額頭留下深深的印跡，沉重而瑣碎的生活壓力染白了您的頭發。然而，在您們愛的澆灌下，我們在健康的成長，長成了一棵棵茁壯的樹。這時，您們笑了，笑得眼角綻開了一朵美麗的花。我們一定會以加倍的努力、優異的成績、點滴的進步來報答您們的愛！

　　在這里，我要替所有的孩子向我們平凡而偉大的父母深深鞠一躬！讓我們一起同聲說：“謝謝爸爸，謝謝媽媽！”祝福您們身體健康、工作順利、心情快樂、永遠幸福！

　　（女生獨唱《燭光里的媽媽》）

　　四、活動反思

　　1、充分發揮了學生的主體作用，激發他們參與調查和討論的積極性，給他們一個空間和平臺，讓他們暢所欲言，表達他們真實的心聲，體現了“以人為本”的教育理念。

　　2、發揮學生干部參與班級管理的積極性，培養和鍛煉了學生的組織能力、管理能力。

　　3、通過征文比賽和排練表演節目，給予學生展現才華、體現價值的平臺，增強了學生的自信心和集體榮譽感。

　　4、通過邀請學校領導、各科教師、家長、心理專家來參加班會，鍛煉了學生的膽量，增強了學生的人際交往能力以及汲取他人智慧、經驗的能力。

　　5、我們要深入、持久、細致地將其他感恩教育（感恩老師、感恩同學、感恩學校、感恩國家和社會、感恩所有幫助過自己的人等）開展下去，切實加強和改進學生思想道德建設，培養學生成為具有感恩意識的人。

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