小學(xué)教學(xué)策劃
小學(xué)教學(xué)策劃1
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，以促進(jìn)本校教師可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，落實(shí)《鎮(zhèn)中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃方案》，實(shí)施“面向全體，抓好骨干，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，完善機(jī)制”的教師隊(duì)伍建設(shè)工作策略;營(yíng)造教師追求自我發(fā)展的工作氛圍，激勵(lì)教師又好又快發(fā)展;為全面提升教師的課堂教學(xué)有效性，真正落實(shí)教師個(gè)人的課堂教學(xué)改進(jìn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，特舉辦第三屆“xx杯”教學(xué)節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
“提高課堂教學(xué)有效性”青年教師教學(xué)比武
三、活動(dòng)對(duì)象：
全校各學(xué)科35周歲以下教師(1977年1月1日以后出生)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1.學(xué)校優(yōu)秀骨干教師代表上示范課，四月二十八日下午在云臺(tái)路校區(qū)階梯教室，由陳紅君、康金華分別執(zhí)教二(6)班和三(2)班。
2.由參賽教師根據(jù)學(xué)科組要求，自選一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，備好課并上課，上課時(shí)各交每位評(píng)委一份教學(xué)設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)(占30%)，課堂教學(xué)(占70%)。
3.上課安排由學(xué)科分管統(tǒng)一安排，并上校園網(wǎng)，希望教師積極參與聽課。
五、分組與時(shí)間：
1.分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科四大組。
2.上課時(shí)間為13—14周。
六、評(píng)委組成：
語(yǔ)文組：
數(shù)學(xué)組：
英語(yǔ)組：
綜合組：
另外，可以邀請(qǐng)部分學(xué)校骨干教師擔(dān)任評(píng)委。
七、評(píng)比指標(biāo)及要求：
(1)教材把握：能從教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)的處理教材，教學(xué)重點(diǎn)突出，合理地突破教學(xué)難點(diǎn)。
(2)教學(xué)目標(biāo)：全面合理，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。
(3)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、教學(xué)組織形式科學(xué)、教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏得當(dāng)。
(4)教法運(yùn)用：所用教法符合學(xué)生心理特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)二期課改理念。
(5)學(xué)法指導(dǎo)：能以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生主動(dòng)參與，注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)。
(6)教學(xué)手段：教學(xué)手段運(yùn)用合理有效，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)的'有效整合。
(7)教學(xué)效果：學(xué)生在知識(shí)掌握的同時(shí)，能力得到提高，思維得到發(fā)展，教學(xué)效益高。
(8)教師素養(yǎng)：調(diào)控能力強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)，板書規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，教態(tài)親切，師生關(guān)系融洽，能體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改進(jìn)之處。
八、獎(jiǎng)勵(lì)：
綜合各學(xué)科評(píng)比情況，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名(參賽人數(shù)的50%左右)，學(xué)校將對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邚木窈臀镔|(zhì)兩方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，所有教師參賽情況計(jì)入考核和組室精神文明創(chuàng)建。
小學(xué)教學(xué)策劃2
一、開展課外教學(xué)活動(dòng)的意義：
在玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，增加對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，從而愛上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是一門枯燥難懂的學(xué)問，它是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?/p>
二、課外教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：
1、鞏固位置與方向知識(shí)，認(rèn)識(shí)東南西北以及東北、東南、西北、西南八個(gè)方向。
2、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法
三、教學(xué)目標(biāo)：
能熟練計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
掌握方法：利用數(shù)的組成口算，利用表內(nèi)除法口算，想乘法算除法。
四、活動(dòng)過程
(一)一些結(jié)合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的數(shù)學(xué)計(jì)算，假設(shè)：
1、以自身站的`點(diǎn)為原點(diǎn)，看手機(jī)地圖，辨別方向。
2、經(jīng)過有階梯的地方，數(shù)一下一共走了多少級(jí)臺(tái)階，有幾層，那么每層有多少級(jí)臺(tái)階。
3、經(jīng)過商店，最貴的單價(jià)是最便宜的單價(jià)的幾倍，買一個(gè)最貴的東東可以買幾個(gè)最便宜的東東。
4、老師的年齡30歲，學(xué)生年齡10歲，老師的年齡是學(xué)生年齡的幾倍?
(二)中途休息時(shí)可以做題
60÷2=
42÷7=
55÷5=
先判斷商是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算
352÷2=
432÷5=
878÷6=
(三)趣味小游戲：
1、計(jì)算9的倍數(shù)時(shí)，從左到右給手指編號(hào)。假設(shè)乘式是9×6，彎曲標(biāo)有數(shù)字6的手指，然后數(shù)彎曲的那根手指的左邊剩下手指數(shù)5，右邊剩下的手指根數(shù)是4，于是可以得出9×6=54
2、除數(shù)是一位數(shù)的除法法則(有趣又好記的順口溜)：
高位除起要記住;除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位;除到哪位，商哪位;除數(shù)是姐，余數(shù)是妹。
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一、教材分析
本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的.理解。
“食物”單元通過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ： 五年級(jí)共有學(xué)生37人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。
2、 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：
（1）、 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）、部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
（3）、個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。
二、全冊(cè)教學(xué)要求。
1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的.熟練程度。
2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。
6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
7．使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
8．通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)方法措施
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：
1、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、 注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、 課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。
4、 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
5、 精講多練，熟能生巧。
四、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排
小學(xué)教學(xué)策劃5
教學(xué)目標(biāo)：
1.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說出游戲的名稱，清楚地表述游戲的玩法。
2.學(xué)生積極參加活動(dòng)，踴躍與同伴交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，有禮貌、有信心。
3.在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生樂于交際的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教大家玩游戲，說清楚游戲的名稱和玩的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過程中大膽表達(dá)，認(rèn)真傾聽。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
下載《丟手絹》視頻，制作PPT，
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前搜集、整理游戲，并分組玩組內(nèi)成員感興趣的游戲。
教學(xué)過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入課題
師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?有一群快樂的孩子已經(jīng)玩了起來(播放視頻：丟手絹)讓我們加入到他們的隊(duì)伍中(跟唱歌曲)。
這個(gè)游戲叫什么名字?你玩過嗎?愿意和老師唱一唱游戲中的歌曲嗎?(齊唱)
小朋友唱的真好，從歌詞中你知道這個(gè)游戲怎么玩嗎?你愿意向大家作介紹嗎?(指名介紹)
你喜歡玩什么游戲?(學(xué)生暢所欲言：我喜歡玩xx。)
小朋友說了這么多，李老師也想跟你們一起玩。可是，有些游戲李老師沒玩過，你們?cè)敢饨涛覇?(板書課題：教你玩游戲)
(設(shè)計(jì)意圖：《丟手絹》是學(xué)生熟悉的游戲，播放視頻這一環(huán)節(jié)，利用生動(dòng)的畫面、快樂的歌聲，引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生在愉悅的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。玩過的游戲?qū)W生熟悉，可以增加他們表達(dá)的自信心。利用歌詞，說一說丟手絹的玩法，不僅降低了表達(dá)的難度，也為后面的口語(yǔ)交際做了示范。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，教玩游戲
1.今天我們要征集“好玩的游戲”，春游的時(shí)候我們邊游邊玩，好不好?
既然征集游戲，你會(huì)告訴大家有關(guān)游戲的哪些信息?(名稱、玩法)
2.老師教玩：會(huì)聽、學(xué)說
現(xiàn)在，老師就想跟大家玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?要想獲勝你會(huì)怎么辦?(認(rèn)真聽老師講要求)
李老師最喜歡和小朋友玩反口令游戲，這個(gè)游戲可以幾個(gè)人一起玩，也可以很多人一起玩。玩的時(shí)候一人做指揮，其他人根據(jù)指揮做出相反的動(dòng)作。比如，我說“起立”，你們就“坐下”;我說“舉起右手”，你們就“舉起左手”。
你們聽明白了嗎?剛才李老師都介紹了什么?(板書：名稱、人數(shù)、方法)
現(xiàn)在李老師做指揮，我們一起來玩反口令游戲，好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是雙向互動(dòng)的過程，這種雙向互動(dòng)包括師生間、生生間的互動(dòng)，互動(dòng)的過程不僅僅是表達(dá)，傾聽也同樣重要。但是，在口語(yǔ)交際過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)聽、不愿聽，只是急于表達(dá)。所以，我設(shè)計(jì)了“反口令游戲”。這個(gè)游戲的.安排不僅為學(xué)生的表述做了示范，還明確了傾聽的重要性。)
3.組內(nèi)交流：仿說、篩選
跟李老師玩過了“反口令”游戲，你們還有哪些好玩的游戲，悄悄地告訴小組內(nèi)的同學(xué)，要說清——(游戲的名稱、人數(shù)、方法)。比一比誰的游戲最有趣，大家聽完就想玩，有不明白的向同組小朋友詢問，評(píng)選出小組內(nèi)的金點(diǎn)子，然后參加班級(jí)游戲大征集的活動(dòng)。
學(xué)生分組交流，教師參與到小組活動(dòng)中。
(設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的參與度，評(píng)選出組內(nèi)金點(diǎn)子環(huán)節(jié)就要求組內(nèi)的每個(gè)成員不僅會(huì)說，還要會(huì)聽、會(huì)評(píng)。教師參與到其中，可是適時(shí)指導(dǎo)、檢查，更好地發(fā)揮生生間、師生間的互動(dòng)。)
4.全班交流：競(jìng)說、評(píng)優(yōu)
各組派代表教玩游戲。(每組由一位學(xué)生輪流做評(píng)委，給其他組成員打分、、，打分過程中，教師隨機(jī)請(qǐng)?jiān)u委做出評(píng)價(jià);交流結(jié)束老師為每組送上文明觀眾分、、)
根據(jù)各組得星數(shù)評(píng)出優(yōu)勝小組。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每組學(xué)生輪流做評(píng)委可以調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，做評(píng)委不僅僅是打分，還要隨機(jī)請(qǐng)?jiān)u委做點(diǎn)評(píng)，這就要求評(píng)委認(rèn)真傾聽;活動(dòng)結(jié)束為小組打文明觀眾分，評(píng)出優(yōu)勝小組，這就要求組內(nèi)成員會(huì)傾聽、懂禮貌。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是為了實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際聽與說雙方的互動(dòng)。)
三、活動(dòng)延伸，學(xué)用結(jié)合
小朋友們說了這么多有趣的游戲，李老師都記不下來了。你能設(shè)計(jì)出一張游戲卡，參加游戲設(shè)計(jì)大賽嗎?本次大賽本著自愿、公開、公平的原則，可個(gè)人設(shè)計(jì)，也可多人合作，評(píng)選出的最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)我們?cè)诖河螘r(shí)頒獎(jiǎng)!
(設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲卡，可以個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以與同學(xué)合作，可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫話能力。學(xué)生成為班級(jí)的主人、學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，說寫訓(xùn)練得到落實(shí)。)
小學(xué)教學(xué)策劃6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
教法設(shè)計(jì)：
引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、正方形的`特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形?
是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?
3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手。匯報(bào)。
三、鞏固新知
第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內(nèi)的退位減法
十幾減9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程
維能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書P10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都
是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?
提問：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。
四、課堂練習(xí)
1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。
2、十幾減9的練習(xí)課
小學(xué)教學(xué)策劃7
一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)。“了解”指對(duì)美術(shù)常識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn)；“理解”指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡(jiǎn)單的說明；“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單的審美和發(fā)明勞動(dòng)。
技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)。“練習(xí)”指在教師的指導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的技法、能力訓(xùn)練；“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)地基本技能。
思想情感目標(biāo)分接受、初步具有二級(jí)。“接受”指對(duì)教學(xué)中所涉和地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自身的行為實(shí)踐；“初步具有”（興趣、感受）指通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德和觀念等，并以此指導(dǎo)自身的行為實(shí)踐。
二、本冊(cè)教材分析
該教材改變過去技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力培養(yǎng)小同學(xué)的審美情趣。根據(jù)小同學(xué)的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性、選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第九冊(cè)是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》編寫的。
該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小同學(xué)的`審美情趣。根據(jù)小同學(xué)的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的打算
1、備課方面:（1）每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，做到落實(shí)雙基。
（2）貫徹“少、精、活”的原則。
（3）備課和時(shí)，講究實(shí)效，堅(jiān)持超前一周備課。
2、上課方面：（1）教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。
（2）教學(xué)面相全體，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。進(jìn)一步
（3）課后和時(shí)寫下“課后隨記”。
4、課外活動(dòng)：組織同學(xué)進(jìn)行課外繪畫練習(xí)，進(jìn)行思想情操陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度布置
第一周 準(zhǔn)備課 教材分析介紹、思想教育、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
第二周 畫畫自身的手
第三周 人物速寫
第四周 勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)
第五周 我熟悉的人
第六周 單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動(dòng)
第七周 桌子、椅子設(shè)計(jì)
第八周 * 泥塑彩罐 （本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于人物速寫）
第九周 * 彩塑——鳥（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于我熟悉的人）
第十周 彩色紙筒人
第十一周 郵票設(shè)計(jì)（一）
第十二周 * 郵票設(shè)計(jì)（二）
第十三周 古詩(shī)配畫
第十四周 美好的童年（記憶、創(chuàng)作）
第十五周 版報(bào)設(shè)計(jì)（一）
第十六周 * 版報(bào)設(shè)計(jì)（二）
第十七周 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞
第十八周 中國(guó)、外國(guó)雕塑作品欣賞
第十九周 總復(fù)習(xí)
第二十周 測(cè)評(píng)、總結(jié)
機(jī)動(dòng)：*標(biāo)志
小學(xué)教學(xué)策劃8
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
二、教材分析：
（一）、教學(xué)目的要求：
本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
（二）、教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“藝術(shù)樂園”兩個(gè)單元。
“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的.喜愛之情。
“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。
教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）
（三）教材編排原則：
本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1. 堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2. 以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體，課件等
五、教法學(xué)法：
自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法
六、教學(xué)時(shí)間安排：
每課均一課時(shí)。
小學(xué)教學(xué)策劃9
為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用和深度融合，全面提升我校教師利用信息技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行教學(xué)的能力，充分發(fā)揮投資效益，根據(jù)市、區(qū)教育局通知精神，經(jīng)研究決定在全校開展教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)，活動(dòng)方案具體如下：
一、指導(dǎo)思想
以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》為依據(jù)，以全面提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用為目的，組織開展信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)科有效融合為主要內(nèi)容的各項(xiàng)信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源“面向?qū)W生，進(jìn)入課堂，用于教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)“人人會(huì)、人人用”的目標(biāo)。
二、參加對(duì)象
合肥南小全體專任教師。
三、組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)市區(qū)教育局文件要求，我校為加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，成立合肥市門南小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)具體工作（辦公室設(shè)在校教務(wù)處）。
組 長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
組員：z
四、目標(biāo)與任務(wù)
(一)工作目標(biāo)
通過開展教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從以硬件設(shè)備建設(shè)為主轉(zhuǎn)變到以管理和應(yīng)用為主;從以運(yùn)用傳統(tǒng)教育手段為主轉(zhuǎn)變到以合理運(yùn)用信息技術(shù)手段教學(xué)為主;從以利用信息技術(shù)為主轉(zhuǎn)變到以信息技術(shù)手段與課堂融合為主。促使我校教師信息技術(shù)和課程融合的能力不斷提升，促進(jìn)新課程實(shí)施水平不斷提高，讓師生最大限度地共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)工作任務(wù)
1、培訓(xùn)：組織部分教師參加區(qū)教育局校級(jí)骨干教師培訓(xùn)，骨干教師負(fù)責(zé)本校教師校本培訓(xùn)。要發(fā)揮骨干教師的.示范和引領(lǐng)作用，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，教師全員學(xué)的良好氛圍。所有專任教師都要參加專題培訓(xùn)，并熟練掌握信息技術(shù)設(shè)備的使用和資源的利用。（20xx年10月全體教師班班通設(shè)備應(yīng)用能力考核）
2、實(shí)踐：全體專任教師要開展以信息技術(shù)應(yīng)用為主題的“五個(gè)一”活動(dòng)(即擬寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)信息技術(shù)課件、上好一堂示范課、開展一次教學(xué)反思、撰寫一篇教學(xué)論文)，提升信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、展示：學(xué)校將教師參與電教作品評(píng)選活動(dòng)及教學(xué)資源應(yīng)用新星評(píng)選等活動(dòng)與大練兵活動(dòng)成果展示進(jìn)行整合，開展基于信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的課堂設(shè)計(jì)、信息技術(shù)課件、教學(xué)反思、教學(xué)論文等評(píng)選活動(dòng)和課堂教學(xué)展示。（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文三項(xiàng)，全體教師參加，學(xué)校8月25日遴選三項(xiàng)作品和教師空間評(píng)比地址匯總表上交區(qū)電教館。10月10日上報(bào)優(yōu)秀課堂教學(xué)展示）
4、提升：通過本次課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校建立、健全、完善信息技術(shù)應(yīng)用管理制度。建立完善的應(yīng)用績(jī)效考核機(jī)制，切實(shí)提高設(shè)備的完好率和利用率，逐步建立信息技術(shù)應(yīng)用管理長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化管理。進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和應(yīng)用，把資源的利用與班班通進(jìn)教室的應(yīng)用結(jié)合起來。建立校本資源庫(kù)，在用好管好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源基礎(chǔ)上，不斷充實(shí)和豐富教育資源，為信息技術(shù)應(yīng)用提供優(yōu)質(zhì)資源。（20xx年10月，學(xué)校將組織第一屆微課比賽。40歲以下教師上交微課一節(jié)以上，40歲以上提交都給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
五、實(shí)施步驟
20xx年度信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)從4月份開始，到12月份結(jié)束。活動(dòng)共分為宣傳動(dòng)員、組織實(shí)施、總結(jié)評(píng)估三個(gè)階段。
──宣傳動(dòng)員階段(4月份)。制定方案、落實(shí)任務(wù)。
──組織實(shí)施階段(5-11月份)。落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)的基本要求，開展教師培訓(xùn)工作，組織教師參加并完成“五個(gè)一”規(guī)定動(dòng)作，并積極圍繞信息技術(shù)應(yīng)用開展相關(guān)自選動(dòng)作。各單位切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用與研究，加強(qiáng)應(yīng)用制度建設(shè)，加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系與合作，形成合力推進(jìn)應(yīng)用工作邁上新臺(tái)階。
選拔優(yōu)秀成果參加區(qū)級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)課件、教學(xué)反思、教學(xué)論文評(píng)比和課堂教學(xué)展示等活動(dòng)。
──總結(jié)評(píng)估階段(12月份)。學(xué)校對(duì)20xx年度信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)區(qū)教育局，建立和完善信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用長(zhǎng)效機(jī)制。
小學(xué)教學(xué)策劃10
教學(xué)目標(biāo)
組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法。
2.是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。
教學(xué)參考資料
米羅、克利畫集欣賞。
相關(guān)教學(xué)研究課題提示
小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。
課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀
(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
組織學(xué)生通過實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過對(duì)大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。
活動(dòng)二：
要求學(xué)生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性的畫面來。
可以運(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運(yùn)用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)議：誰設(shè)計(jì)的.作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運(yùn)用富有創(chuàng)造力。
教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。
收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
針對(duì)學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，將設(shè)立一個(gè)“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動(dòng)三：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。
鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的豐富多彩的想象。
活動(dòng)四：
“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級(jí)作品在展板上進(jìn)行布置，并評(píng)選出作品布置到藝術(shù)長(zhǎng)廊上。
小學(xué)教學(xué)策劃11
一、總結(jié)上堂課內(nèi)容，交代本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了本課的生字，這節(jié)課我們通過品讀課文，學(xué)習(xí)一些基本的閱讀方法。
2、提問：回憶夏天的雨有什么特點(diǎn)
(引導(dǎo)學(xué)生從樣子、聲音、三個(gè)方面描述速度)
3、春雨與夏天的雨有什么不同(要求用同樣的方法自由說，師板書春雨)
二、品讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。
1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段：課文的第一自然段就對(duì)春雨的樣子和聲音進(jìn)行描寫的
(小聲讀一讀，看看課文是怎樣描寫的)
2、生邊說師邊板書。
像....線細(xì)如絲
沙....柔似水
3、指導(dǎo)朗讀(輕柔，舒緩)
4、過度導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段：春雨不僅細(xì)如絲，柔似水，她還有著美麗的色彩。(出示課件1板書：色彩)
5、跟老師一起閱讀第二自然段，邊讀邊思考(學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容提問的方法品讀課文)
6、讀完后你想到些什么(誰在什么地方干什么它們爭(zhēng)論的問題是什么)
7、提問引讀，理解“爭(zhēng)論”(學(xué)習(xí)用分析語(yǔ)素的方法理解詞語(yǔ))
8、過度導(dǎo)入，課文中“一群小鳥”指的是哪些鳥(圖文對(duì)照)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色，它們的根據(jù)是什么我們?cè)鯓痈惺艽河昝廊绠嬆剡呅÷曌x邊思考。
9、生自由回答后，師提問引讀(隨即出示課件2)
10、朗讀體會(huì)動(dòng)詞的用法：春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎(師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生用交給的方法學(xué)習(xí)四五自然段)
11、進(jìn)一步朗讀，感受春雨之美。
12、春雨聽了大家的`爭(zhēng)論之后，下得更歡了，為什么，她會(huì)說些什么
13、“大家”指誰春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的呢師用“因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，遠(yuǎn)處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，通過再現(xiàn)情境，感受春雨給大地帶來的變化)
14、配樂《小雨沙拉拉》朗誦
三、知識(shí)提升：課文分成了五個(gè)自然段，作者為什么這樣分呢(如果學(xué)生不能說清楚，教師簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步的段的概念)
四、課堂小結(jié)布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們看到了春雨的色彩，感受到了春雨的美麗。(板書五彩繽紛)
五、自問自答：你眼中的春雨是什么顏色的呢你為什么這樣認(rèn)為呢(小練筆)
春雨是無色的，但是她卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。
小學(xué)教學(xué)策劃12
為了有效落實(shí)新課程改革，全面提升我農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)依據(jù)上級(jí)文件精神以及中心教學(xué)安排，本校計(jì)劃定于20xx年xx月xx日——xx月xx日進(jìn)行課堂教學(xué)開放周活動(dòng)，特制定活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步開展教、學(xué)、研工作，全面有效地提高本校教育教學(xué)質(zhì)量，積極促進(jìn)本校教師教學(xué)水平持續(xù)有效發(fā)展，擴(kuò)大和提高學(xué)校的`影響力，讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意。
2、通過此次活動(dòng)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，同時(shí)也對(duì)我校教學(xué)及管理工作提出意見和建議，使教育教學(xué)符合本地區(qū)實(shí)際，創(chuàng)造良好的家校關(guān)系。
3、通過開放周活動(dòng)，找出教育教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校更好的發(fā)展提供借鑒。
二、時(shí)間安排：
20xx年xx月xx日——xx日
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、教學(xué)開放周期間，學(xué)校面向?qū)W生家長(zhǎng)、學(xué)區(qū)其他學(xué)校開放，廣泛聽取意見和建議。
2、每天公開課結(jié)束后，教導(dǎo)主任組織交流研究，做好記錄。
四、活動(dòng)要求：
全校教師積極參與，做好布置安排工作，主動(dòng)接受評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
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