資助貧困活動策劃

時間：2022-09-24 07:03:08 策劃書

資助貧困活動策劃

資助貧困活動策劃1

　　經國務院批準，自20xx年起，每年10月17日為全國“扶貧日”。為了做好第個全國“扶貧日”宣傳活動，現制訂活動方案如下：

資助貧困活動策劃

　　一、召開一次扶貧工作會議，參加人員為扶貧開發領導小組成員單位。

　　1、學習貫徹關于全國“扶貧日”的批示，學習李鴻忠、王國生關于扶貧工作的文章。

　　2、部署“扶貧日”系列宣傳活動

　　二、在赤壁電視臺進行宣傳。

　　1、對“扶貧日”系列宣傳活動進行相關新聞報道;

　　2、滾動字幕宣傳。

　　三、在《今日赤壁》上進行系列宣傳

　　四、發一份《倡議書》

　　五、各鄉鎮、市直單位開展系列宣傳活動。

　　1、組織干部職工學習貫徹關于全國“扶貧日”的批示，學習李鴻忠、王國生關于扶貧工作的'文章;

　　2、張貼懸掛宣傳標語、橫幅等。

　　3、開展走訪、慰問等。

資助貧困活動策劃2

　　國家將每年的10月17日設立為“扶貧日”，充分體現了黨中央、國務院對扶貧開發工作的高度重視，對貧困地區貧困群眾的格外關心，對于弘揚中華民族扶貧濟困傳統美德和友善互助社會主義核心價值觀，組織動員社會力量合力推進精準扶貧、精準脫貧具有重要意義。20xx年是全國第二個“扶貧日”，為開展好“扶貧日”活動，營造人人關心扶貧、人人支持扶貧、人人參與扶貧的社會氛圍，按照國務院扶貧辦的部署安排和省委、政府“精準扶貧、不落一人”的總體要求，結合我省實際情況，特制定如下方案。

　　一、活動主題和目標

　　(一)活動主題：“10·17，一起過上好日子”。

　　(二)主要目標：通過開展全方位、多層次、多形式的“扶貧日”活動，大力宣傳新形勢下扶貧開發政策，營造“人人皆愿為”的社會氛圍，弘揚“人人皆可為”的公眾理念，完善“人人皆能為”的參與機制，引導全社會關心、支持、參與精準扶貧，推動各方資源向貧困人口匯聚，促進各方力量向貧困地區整合，幫助我省農村貧困人口解決上學難、就醫難、住房難、脫貧難等生產生活困難，提高貧困群眾脫貧致富能力，讓貧困地區和貧困人口共享改革發展成果，與全省同步全面建成小康社會，同全省人民一道過上好日子。

　　二、活動內容

　　圍繞“扶貧日”活動主題，在“10·17”前后，開展系列活動，務求實效。

　　(一)召開協調會議，明確職責任務。擬于20xx年9月，召開省直部門20xx年“扶貧日”工作協調會，明確責任分工。邀請省委、政府分管副秘書長出席并部署安排工作，省直相關部門負責同志參加。各市(州)、縣(市、區)根據各自活動安排，組織召開相關協調會議。

　　(二)突出宣傳發動，營造輿論氛圍。加強宣傳發動，引導更多愛心人士參與“扶貧日”活動。一是舉辦“扶貧日”論壇。動員科研院所、高等院校、研究機構、省直相關部門加強對扶貧開發工作的研究，探討新形勢下精準扶貧、精準脫貧的方式方法，創新社會扶貧體制機制。二是舉辦“扶貧日”新聞發布會。由省扶貧辦聯合省委宣傳部、政府新聞辦，于20xx年9月舉辦“扶貧日”新聞發布會，系統地介紹20xx年“扶貧日”活動主題、活動安排等，為“扶貧日”活動營造輿論氛圍。三是發布“扶貧日”公募倡議書。以湖北省扶貧攻堅領導小組辦公室名義，于20xx年9月向全社會發布主題為“10·17，一起過上好日子”的“扶貧日”活動倡議書，倡議全社會參與“扶貧日”活動，支持扶貧開發事業。四是發送“扶貧日”宣傳短信。由省通信管理局組織中國移動湖北分公司、中國聯通湖北分公司、中國電信湖北分公司等三家電信運營商，開通公益短信端口，免費向全省手機用戶發送“扶貧日”宣傳短信，介紹“扶貧日”活動進展情況，號召全社會參與“扶貧日”活動。依托短信捐贈平臺，開展公益募捐活動，接收社會各界通過回復短信的方式進行的.捐贈。五是大力宣傳“最美扶貧人”先進典型事跡。開展“最美扶貧人”評選活動，并在湖北日報、湖北廣播電視臺等主流媒體上，大力宣傳其先進典型事跡，營造社會扶貧良好氛圍，凝聚社會扶貧正能量。六是播放扶貧公益廣告。征集制作扶貧公益廣告，并由省內主流電視媒體免費滾動播放，弘揚扶貧濟困的傳統美德。七是開展網絡宣傳。以湖北省扶貧網、荊楚扶貧網、湖北微扶貧公眾號等網絡媒介為載體，實時發布“扶貧日”活動相關信息。八是開展形式多樣的社會宣傳活動。充分發揮共青團、學校、志愿者組織、各類公益慈善機構的作用，舉行各類主題宣傳，通過張貼海報、懸掛標語、制作墻報、樹廣告牌等形式，開展形式多樣的“扶貧日”宣傳活動，擴大社會影響，務求家喻戶曉、深入人心。

　　(三)發揮帶頭表率作用，組織機關事業單位開展活動。各級黨政機關、企事業單位、機構團體等，積極組織本單位、本系統黨員干部職工參與“扶貧日”活動，發揮表率帶頭作用，開展“扶貧日”捐贈活動，籌集資金用于本單位干部駐村幫扶貧困村、貧困戶項目建設;以干部駐村幫扶工作隊為依托，組織干部職工、企業員工到貧困村開展訪貧問苦活動，體驗貧困群眾生活，把脈致貧原因，幫助解決生產生活中存在的實際困難。

　　(四)充分利用市場資源，發動市場主體募捐。充分挖掘市場在扶貧開發資源動員、籌集、配置和使用等各個環節的作用，引導市場主體積極履行社會責任，積極參與“扶貧日”活動，捐贈扶貧資金，捐贈資金主要用于實施貧困村、貧困戶脫貧項目。一是開展國有企業募捐。由省國資委負責組織省屬國有企業及中央在鄂企業開展“扶貧日”募捐活動，引導國有企業履行社會責任，募集資金主要用于“千企幫千村”工程中的對口幫扶工作。二是開展民營企業募捐。由省委統戰部、省工商聯聯合負責組織民營企業開展“扶貧日”募捐活動，鼓勵民營企業承擔社會責任，募集資金主要用于“千企幫千村”工程中的對口幫扶工作。三是開展金融機構募捐。由政府金融辦負責組織金融機構開展“扶貧日”募捐活動，募集資金按照定向原則用于支持貧困地區發展。

　　(五)依托社會團體，開展公益勸募活動。由湖北省紅十字會、湖北省慈善總會、湖北省青少年發展基金會、湖北省扶貧基金會、湖北省婦女兒童發展基金會等5家具備公益性捐贈稅前扣除資格的公益性社會團體，為20xx年省級“扶貧日”活動捐贈受贈人。由具備發起公募資格的公益性社會團體各發起一個公益性扶貧項目，制定項目具體實施方案，明確項目主題、受益對象、運行方式、資助標準、監督管理等內容，向社會公開募集扶貧資源，凝聚社會力量，推動扶貧事業發展。

　　1.湖北省紅十字會公益性扶貧項目

　　項目名稱：圓夢助學行動。

　　資助對象:全省新一輪扶貧建檔立卡貧困戶中，20xx年被大專院校錄取、愿意繼續完成求學夢想的應屆高中畢業生。

　　資助標準：每人5000元。

　　資助模式:一次性定向救助和“一對一”長期幫扶相結合。

　　運行程序：下發文件通知、發布活動公告、媒體宣傳、接受申報材料、組織評審、公示資助對象、確定資助對象、撥款、回訪等。

　　2.湖北省慈善總會公益性扶貧項目

　　項目名稱：慈善“陽光班”。

　　資助對象:全省新一輪扶貧建檔立卡貧困戶中，當年考上重點高中的“特困、特優”應屆初中畢業生(中考成績達到省級重點高中指令性計劃錄取分數線以上)。

　　資助標準：慈善“陽光班”每班50人，每人每年資助20xx-4000元(可根據捐贈企業和愛心人士捐贈金額確定資助額度)，連續資助三年，并協調學校減免學費等費用。

　　資助模式:慈善“陽光班”采用由省、市(縣)慈善組織各承擔50%資助資金聯合資助，以及企業、個人冠名全額資助兩種方式。

　　運行程序：項目由省慈善總會統一組織，通過發布公告、自愿申請、媒體公示、審核批準、學生入學等程序具體組織實施。

　　3.湖北省青少年發展基金會公益性扶貧項目

　　項目名稱：“十六助”貧困大學生。

　　資助對象：全省新一輪扶貧建檔立卡貧困戶中，當年參加高考并被全日制普通高等院校本科前三批錄取、品學兼優的高中畢業生。

　　資助標準：每人資助3000元。

資助貧困活動策劃3

　　為響應團委號召，資助家境困難的優秀學子完成學業，引導學生形成正確的消費觀、人生觀、價值觀，五星小學校團委組織了 “捐獻壓歲錢，資助貧困生” 的捐款活動。本次活動得到了全體師生的大力支持，共收到捐款877.5元，用于資助品學兼優的貧困學生。

　　活動主題：捐獻壓歲錢，資助貧困學生

　　活動時間： xx年3月25日第二節課下課

　　活動地點：學校操場

　　活動參與人員：全體師生

　　活動流程：

　　(一)前期準備

　　1.活動宣傳（大力展開內部宣傳，讓學生充分認識到此次活動的`精神和意義，積極參與此次活動）。

　　2.確定活動時間和地點。

　　3.準備捐助活動所需物品。

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　　1、校長講話（資助活動流程，資助意義）

　　2、公布捐款總數（各班捐款總數）

　　3、對表現突出的同學進行表揚

　　4、現場捐款儀式(每班派代表上臺將資助款項放入捐款箱)

　　5、財務公開清點

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　　此活動以自愿為主，不可強迫同學；

　　xx小學大隊部

　　二零一五年三月二十五日

資助貧困活動策劃4

　　(一)資助貧困大學生目的

　　本活動方案致力于幫助xx市品學兼優的貧困學生完成大學學業，突出領地集團的社會責任感，擴大領地集團xx民間慈善界的榮譽，提示xx集團在xx市市民的口碑，讓大眾知曉xx集團與愛心聯盟為資助貧困大學生做出的貢獻，促進xx集團與愛心聯盟的合作。

　　(二)資助貧困大學生資金來源

　　資金由xx市xx集團。

　　（三）資助人數與資助方式

　　20xx年度資助貧困大學生為***名，所有受資助的學生符合規定條件下將享受20xx元助學費用。

　　（四）資助貧困大學生活動資助對象

　　凡家庭經濟困難，無力支付學費或無基本生活保障，在當年統一高考中，本科一批錄取的大學生，均屬于資助對象。對于符合下列情況之一、品學兼優的貧困生優先予以資助：

　　1、烈士子女、優撫家庭子女、殘疾學生及少數民族學生。

　　2、單親貧困家庭子女或孤兒。

　　3、經民政部門確認的農村低�；蜣r村特困救助范圍的家庭子女；享受城鎮居民最低生活保障的家庭子女。

　　4、因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

　　（五）資助貧困大學生活動評選標準

　　1、生活自立自強、開朗樂觀、堅韌不拔、有感人事跡。

　　2、積極投身于學校和社會公益活動、樂于助人、甘于奉獻。

　　3、當年應屆高中畢業生，家庭貧困，難以維持大學學業。

　　4、高中期間在校學習成績名列前茅，品行良好，在當年統一高考中，本科一批錄取的大學生。

　　（六）資助貧困大學生活動評選程序

　　本次活動的時間周期從20xx年7月9日至8月31日。

　　1、采集，由共青團xx市委負責采集，xx愛心志愿者聯盟負責受助貧困大學生信息核實、確認工作。。

　　2、實施，由xx集團確定時間地點舉行資助金交接儀式，團市委領導，xx集團領導，愛心聯盟領導，出席儀式。（具體流程下一步做策劃）

　　3，媒體支持，眉山電視臺，眉山日報，愛心聯盟網，東坡論壇，新浪網，四川新聞網等文章

　　一、活動宗旨

　　開展小學生“陽光心理”系列活動，是深入貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、深化教育改革、全面推進素質教育的重要舉措，體現了教育以人為本的價值觀念。通過德育載體的不斷創新、發揮學校教育的引導性、同伴之間的互育性、學生的自我教育性，不斷提升中小學心理健康教育水平，推動中小學生形成良好的心理素質，使小學生更加健康地成長。

　　二、領導小組

　　組長：蔡振宇

　　成員：李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜、陳春玲。

　　三、時間安排和工作內容

　　第一階段（9月份）：宣傳發動階段

　　制定活動具體方案并組織實施；為確保工作順利實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關會議，發放宣傳資料，開展有關心理健康工作宣傳；填報XX市學校心理健康開展情況調查表，20xx年10月1日前由各教育學區匯總上報市教育局教科室。

　　第二階段（20xx年10月至12月）：實施階段

　　圍繞心理健康教育，學校從以下幾個方面開展活動：

　　一、開設心理健康教育課程

　　當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發展是連續性和階段性的統一，每個心理發展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發展任務。尤其是小學學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學習過程的優化，職業意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發展任務數量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節、良好的性格培養、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課．保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

　　二、心理健康教育要有機滲透到學科教學

　　學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環節，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。

　　三、提高教師心理咨詢的意識與知識

　　教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。

　　其次，現代教育改革要求教師具有心理健康知識�，F代教育的發展使心理學與教育的聯系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發展的規律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發揮學生的主動性、創造性。

　　再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養，使他們更好地教書育人，為人師表。

　　四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分

　　個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境的過程。

　　作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。

　　（一）建立和完善心理咨詢室

　　心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設應具備了以下條件：

　　1、環境幽靜，遠離教學區的建筑物。在環境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方，使來訪者在這里可以達到心理放松，情緒趨向平靜；

　　2、建立心理資料庫，購買了一定數量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。

　　3、建立了心理健康email ，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。

　　（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室

　　學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發泄不良情緒，找回平衡。

　　（三）個人心理咨詢的內容

　　主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發育、心理狀態都發生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發展。

　　（四）、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證

　　要真正做到讓每個學生心理健康和諧發展，各種能力達到最佳狀態，潛能得到充分發揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發展變化規律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。

　　六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

　　融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發現，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

　　心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發展的規律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

　　七、良好的校園心理氛圍的營造，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

　　人的情緒極易被周圍的'環境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

　　八、校園心理劇觀摩活動

　　校園心理劇是把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中溶入了心理學的知識原理和技巧，讓學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，領悟其中的道理。同時，使觀看演出的老師學生在輕松愉快的氣氛中，學到一些解決問題的方法，得到一些有益的啟示，從而提高自身的心理素質。校園心理劇在創作和表演中，最大限度地調動了學生的參與性，使他們在參與的實踐中得到教育和熏陶。學生通過觀看和參與心理劇的演出，提高了對是非善惡的分辨能力，有利于行為規范的養成；通過角色互換，學生們對他人的感受更為敏感，有利于控制與他人發生沖突時的個人情緒。通過體驗和感悟，學生學會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素質和思想道德素質的提高。學生通過自編自演心理劇，想象力、創作能力、表演能力、解決實際問題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現給學生，使學生在愉快的氣氛中領悟道理，增長知識。

　　第三階段（20xx年1月到12月）：總結階段

　　作好活動總結；參加優秀校園心理劇評比活動；參加心理健康教育先進學校的評比。

　　一、活動理念：

　　為增強學生的主人翁意識，增強班級凝聚力，提高學生自我管理能力，促進學生良好習慣的養成，本學期我校將開展“班班創特色，班班有特色”的創建特色班級的活動，希望在創建的過程中讓師生的能力能夠得到鍛煉，更重要的是希望通過特色班級的創建，提升校園的文化品位。

　　二、工作目標：

　　通過積極引導，要求人人都參與，班班有特色。力求通過一學期的建設，較大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜合素質的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平。

　　三、活動領導小組：

　　沈建琴、德育處全體人員及各年級組長

　　四、活動要求：

　　（一）創建內容：

　　每班可以從學生學習習慣、能力培養、才藝特長、觀念意識、行為活動等方面確定創建目標和內容，形成創建主題，并給自己班級進行特色命名。例如：感恩特色班、誠信特色班、和諧特色班、綠色環保特色班、文明禮儀特色班、衛生免檢特色班等等。也可另行確定特色班級名稱。

　　（二）實施步驟

　　活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。

　　1、申報階段：由各班班主任根據班級實際情況組織學生討論申報項目，進行自主申報（附申報表）。寫出申報特色名稱、班級口號、班級建設目標、采取具體措施等，最后由班主任遞交學校德育處備案。

　　2、授牌階段：學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在本班教室外墻懸掛。（特色牌設計：自選圖案作底、xx特色班、班主任近照、班長近照、班級口號、班級建設目標、班主任寄語等）

　　3、評估階段：（1）自評。各班對本班創建過程和目標實現進行自評，形成自評小結，力求突顯班級特色。（要求上交書面小結，敘述創建過程，并附有關資料）

　　（2）校評。各班根據申報的內容開展相應的特色活動及展示，學校成立活動領導小組，對活動展示情況予以賦分，并結合本班學生在學習、紀律、衛生、禮儀等各項活動中的綜合表現，評選出特色班級創建先進集體（活動中要有資料的積累：圖片和文稿等，作為最后進行評估的憑證）。

　　4、監督階段：設立舉報箱（校門口），定期抽查。如發現與承諾內容不符，第一次口頭警告，責其整改，第二次給予摘牌。

　　（三）評估標準

　　特色班級先進集體必須首先具備評選的基本條件。先進集體的評估分為兩部分，班級特色活動展示賦分占50%，班級同學在學習、紀律、衛生、禮儀等各項活動中的綜合表現賦分占50%。

　　（四）獎勵辦法：

　　被評為特色班級創建先進集體的班級在學期末班主任工作考核中予以加分，并作為評選優秀班主任的重要條件。

　　總之，各班特色班級名稱的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重實效為原則。希望各班充分發揮學生主觀能動性，積極參與到這項活動中，早日形成本班特色。

　　方案二：

　　一、指導思想：

　　切實組織活動，通過有效的少先隊活動，從小培養學生愛學習，愛科學的良好品德，提高他們的動手能力，培養他們勤于實踐的學習欲望和學習精神。

　　二、活動設想：

　　1、自主組隊，發展興趣

　　由興趣相同的學生自由組隊，制定計劃，自主開展活動。

　　2、形式多樣，開展活動

　　組織形式多樣的實踐活動，定期展示興趣活動成果，激勵學生不斷進步。

　　3、通過活動，激發熱情

　　組織學生開展、參加各種有意義的活動，激發學生勤動腦的欲望。

　　4、通過活動，增強信心

　　學生通過活動，總結經驗教訓，讓學生明白只要勤于實踐就能有所收獲。

　　四、活動口號：我是智多星，體驗樂無窮。

　　三、活動計劃

　　二月份：

　　通過學生的討論，創建特色中隊方案談論會，明確活動內容和要求，按興趣相同的學生自由組隊，并每一小隊命名。

　　三月份：

　　實踐活動：《我也為家出份力》————巧手裝扮我們的家

　　每個學生是教室的主人，讓他們為設計布置教室出謀劃策，給自己營造一個安靜的學習小天地。培養學生的動手能力和保潔意識。培養學生的主人翁意識。

　　主題活動：《和你一起分享這個故事》————講故事，說感想活動

　　課下收集曾讓自己感動或能給自己啟發的故事，也可以是學生之間的禮儀故事。

　　四月份：

　　實踐活動：《我眼中的世界是……》————創意畫展示

　　讓孩子們學會觀察生活，學會發現生活中的美好、善良，用手中的筆來感受生活、感謝生活。

　　主題活動：《我體驗，我精彩》————閱讀朗誦比賽

　　讓學生去讀書，開動腦子識記自己喜歡的名段名篇，并將其與同學們分享。

　　五月份：

　　主題活動：《才藝大比拼》————能力展示、評比

　　學生以畫畫，書法、歌舞等形式向同學們展示自己的特長。并進行評比。

　　實踐活動：《我的小巧手》————手工制作比賽

　　學生用手中各種材料，如筆、布料，橘皮，樹葉等來畫自己所感興趣的東西，并給自己的作品加上一個題目。選出好的作品在班級中展覽。

　　六月份：

　　主題活動：《知識大比拼》————歷史、科學、地理等知識競賽

　　多看書、多積累、開拓自己的眼界，也是我們中隊的主旨，通過本次比賽活動，鼓勵學生們養成多讀書、讀好書的好習慣，成為知識淵博的人。

資助貧困活動策劃5

　　為響應團委號召，資助家境困難的優秀學子完成學業，引導學生形成正確的消費觀、人生觀、價值觀，五星小學校團委組織了“捐獻壓歲錢，資助貧困生”的捐款活動。本次活動得到了全體師生的大力支持，共收到捐款877.5元，用于資助品學兼優的.貧困學生。

　　活動主題：

　　捐獻壓歲錢，資助貧困學生

　　活動時間：

　　xx年3月25日第二節課下課

　　活動地點：

　　學校操場

　　活動參與人員：

　　全體師生

　　活動流程：

　　(一)前期準備

　　1.活動宣傳(大力展開內部宣傳，讓學生充分認識到此次活動的精神和意義，積極參與此次活動)。

　　2.確定活動時間和地點。

　　3.準備捐助活動所需物品。

　　(二)活動實施

　　1、校長講話(資助活動流程，資助意義)

　　2、公布捐款總數(各班捐款總數)

　　3、對表現突出的同學進行表揚

　　4、現場捐款儀式(每班派代表上臺將資助款項放入捐款箱)

　　5、財務公開清點

　　(三)注意事項：

　　此活動以自愿為主，不可強迫同學;

　　小學大隊部

　　二零一五年三月二十五日

資助貧困活動策劃6

　　為關愛勤工儉學同學，提高他們的工作效率，改善學院的衛生環境，在學院領導的`支持下，福建師范大學閩南科技學院助困辦公室將于11月12日晚7：00于a#101舉行“關愛貧困生”活動。

　　一.活動主題：

　　“心連心，情暖閩科;手拉手，愛在助困”

　　二.活動對象：

　　福建師范大學閩南科技學院貧困生

　　三.活動時間：

　　xx年11月12日晚7：00

　　四.活動地點：

　　a#101

　　五.主辦單位：

　　福建師范大學閩南科技學院助困辦公室

　　六.活動形式

　　1.播放ppt現場對崗位同學進行培訓

　　2.對優秀崗位同學嘉獎，鼓勵他們再接再勵，樹立自立、自信、自強的觀念

　　3.“現場大互動，冬季送溫暖”通過游戲傳遞愛心，給當月生日的崗位同學過一個溫馨的生日，讓他們感受到學院對其的關心，體會家的溫暖

　　七.活動流程:

　　活動前期，對活動的相關內容進行宣傳，培訓崗位同學,并把活動的相關任務下達到各個干事并做好準備工作;活動中期于11月12日晚7:00在a#101舉行”關愛貧困生”活動;活動后期，總結活動,談談此次活動感想.

　　八.活動費用;

　　布置宣傳費用200元，

　　獎品350元，

　　蛋糕150元，

　　總計700元

　　請學院領導審批

　　策劃書：福建師范大學閩南科技學院助困辦公室

　　xx年11月6日

資助貧困活動策劃7

　　一、活動引言：

　　經濟困難生在高校學生群體中所占的比例大致為10%至20%左右，他們的成才成長是家庭、學校、社會十分關注和重視的一個問題。為提高我校貧困生自強自立品質，增強社會責任感。為更深入細致地做好高校經濟困難生工作，充分發揮經濟困難生自身的積極性。為此我系舉辦交流會，讓他們能夠在為期四年的大學生活中安心、正常地學習與生活。

　　二、活動目的：

　　1、加強經濟困難生的思想教育和心理疏導，加強經濟困難生的世界觀、人生觀、價值觀的“三觀教育”，增強責任感，促使經濟困難生樹立自信、自立、自強的思想，鼓勵經濟困難生制定學習目標，規劃職業生涯。

　　2、樹立榜樣，擷取典型事例，加強對困難學生的教育和引導，激勵困難學生的成功的信心和勇氣，培養家庭、社會責任感，形成自強不息、不被經濟困難壓跨的精神;相互交流，促進困難學生提高自我認識的水平，尋找和發展自身優勢，通過部分優秀的困難學生的典型示范，激發其余同學的學習動力和成才的自覺意識;及時排解心里的郁悶和困惑，使有心理問題的經濟困難學生在適應與融合大學群體方面產生積極的成效。

　　三、活動內容：

　　1、組織機構：電子系勤工中心助學部

　　2、活動方式：以談話節目“實話實說”的形式開展活動。旨在解決經濟困難生在學習與生活上的問題，活動期間強調觀眾互動，氣氛活潑不壓抑。突出“交流、互動”，更加貼進同學的生活，同學的情感。計劃邀請大二大三的學長、學姐們以自己的親身經歷來寄語新生。學生可以現場提問，由學長或學姐作答。

　　3、活動主題：“勵志青春，責任同行”，展開理想、大學規劃、責任等相關話題，通過情景對白的形式與大家互動，探討當代大學生應該承擔的社會的、家庭的責任。提出大學生在學習和生活中面對的問題，尋求最好的解決方法。

　　4、活動對象：12級全體經濟困難生;

　　5、活動時間：12月9日

　　6、活動地點：

　　四、活動前期準備：

　　1、申請多媒體教室;(于12月7日申請)

　　2、與宣傳部聯系做好海報宣傳工作;

　　3、邀請優秀經濟困難生代表，由我部確定其代表名單;

　　4、做好幻燈片展示，現場主持播放;