三年級數(shù)學上冊期中試卷分析報告

時間：2022-11-14 10:41:19 海玲報告

三年級數(shù)學上冊期中試卷分析報告范文

　　在各個領域，我們都經常看到試卷的身影，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編收集整理的三年級數(shù)學上冊期中試卷分析報告范文，歡迎閱讀與收藏。

三年級數(shù)學上冊期中試卷分析報告范文

　　三年級數(shù)學上冊期中試卷分析報告篇1

　　一、對試卷的認識：

　　本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：

　　1、試題的難度上，整體偏難，基本題、中等題、拓展題三種試題分數(shù)比大致為：6：2.5：1.5。命題綜合性較強。

　　2、力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點。

　　3、以基礎知識和基本技能為基礎，知識覆蓋面力求寬泛。

　　本次試題以基礎知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學概念、數(shù)學計算,時間、求平均數(shù)，解決問題等，可以說是點多面廣。

　　4、注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應用價值。

　　本試題從學生熟悉的生活中索取題材，使學生從中體驗、感受學習數(shù)學的價值。如：老師帶領學生出游等解決問題中都是學生身邊的現(xiàn)實生活中喜聞樂見的。這樣把原來似乎生硬枯燥的知識生活化、活化了解題情境。

　　5、注重考查學生的各種能力。

　　如：動手操作中：通過完成鐘面、畫周長等。不僅考查了學生的觀察能力、收集信息的能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數(shù)學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　二、對學生考試情況的分析：

　　通過對本次試卷的分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好。基本功扎實，形成了一定的基本技能。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

　　1、部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。對年、月、日等時間概念掌握不到位，似是而非，運用不夠熟練。

　　2、審題時對關鍵字的把握不準確，說到底還是學習能力的問題。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學就找不準總份數(shù)。

　　3、面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。

　　4、少部分學生計算錯誤率較高。

　　三、我認為教學中的成功與不足（教師自評）

　　1、對基礎知識的教學比較扎實，基礎題型訓練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。

　　2、平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結合教學內容對學生進行題型訓練。

　　3、平時教學中重視數(shù)學思想方法的滲透，學生有一定的運用能力。

　　4、教學中能給學生自我發(fā)展的空間，促進了學生能力的提高。

　　5、教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領域知識的融合。

　　6、平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。

　　7、教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓練不夠。

　　8、期中考試沒有復習，知識點不到位，影響考試效果。對學生答題規(guī)范性訓練不到位。

　　9、教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。

　　四、對今后教學的啟示

　　（一）立足教材，落實“三基”

　　要特別注意知識方法過程教學，特別是數(shù)學定理、公式的推導過程和例題的求解過程，基本數(shù)學思想和數(shù)學方法、基本的解題思路方法被想到的過程，要敢于、勇于向學生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學生了解感悟教師的求解過程的思路方法，避免教師一說就對、一猜就準、一看就會，只給學生現(xiàn)成結論局面的出現(xiàn)。

　　（二）注重過程，培養(yǎng)能力

　　教學中，要將數(shù)學教學作為一種數(shù)學思維活動來進行，要讓學生親身經歷數(shù)學問題的'提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與數(shù)學思維活動、經歷知識產生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學能力。

　　1、重視動手實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

　　鼓勵學生獨立思考，增強用數(shù)學的意識，逐步學會用已有的數(shù)學知識去探索新的數(shù)學問題，學會將實際問題抽象為數(shù)學問題，并加以解決。平時教學中多給學生創(chuàng)造用所學知識解決實際問題的機會，如，對同一個或同一類數(shù)學問題賦予不同的數(shù)學情景，讓學生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。

　　2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

　　平時的教學中，要讓學生熟悉數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學成績。

　　3、重視對學生聯(lián)想能力的培養(yǎng)

　　聯(lián)想在解題中起著重要的作用。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想，從自己的知識倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結論，變通使用這些知識，使問題得以解決。

　　（三）變式訓練，提高素養(yǎng)

　　教學中，在夯實基礎的前提下，善于將學生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習題、練習題、復習題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強、條件弱化、結論開放、變換結論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊含的數(shù)學思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。

　　（四）開發(fā)教材，拓展課程資源

　　我們常常談教學基本功，也往往提到處理教材的能力，語言表達能力，課堂調控能力，以及板書、情感、教態(tài)等。其實，最關鍵的是教師對教材的理解準確不準確、深刻不深刻。

　　聯(lián)系實際，還原教材的生活本色。

　　似真發(fā)展，還原知識的生長過程，

　　民主教學，促進教材動態(tài)生成。

　　改編習題，促進學生發(fā)散思維能力的發(fā)展。

　　拓展教材，促進課程資源有效開發(fā)。

　　三年級數(shù)學上冊期中試卷分析報告篇2

　　本次期中考試概況：

　　優(yōu)秀人數(shù)：198人

　　良好人數(shù)：79人

　　可以人數(shù)：30人

　　再努力人數(shù)：4人

　　優(yōu)秀率：63.7及格率：98.7

　　主要成績：

　　1、學生能夠較好地掌握所學習的知識。

　　2、學生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內容。

　　3、學生能夠根據(jù)提供的相關信息提出問題，同時能夠進行正確的.解答。

　　4、多數(shù)學生能夠根據(jù)所給圖示解決問題。

　　主要問題：

　　1、審題不夠認真，不能正確理解題意。

　　2、學生抄題不夠認真，同時缺少檢查的習慣。

　　3、少數(shù)的學生對24時記時法理解困難,不會計算經過的時間

　　4、應用題的最后第2題，出的比較難,超綱,多數(shù)學生不理解

　　改進措施：

　　1、加強基礎知識教學。

　　2、加強審題能力和習慣的培養(yǎng)。

　　3、加強對個別學生的輔導。

　　4、培養(yǎng)學生驗算的良好習慣。

　　三年級數(shù)學上冊期中試卷分析報告篇3

　　考后試卷分析，是每位老師考試結束后的必要任務。下面是小編整理的人教版小學三年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析，歡迎閱讀!

　　在本次考試中，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力,考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。存在問題如下：

　　一，填空題。

　　1，填合適的單位。數(shù)學書厚7()。學生填厘米做單位

　　長*長6200()。學生填米做單位

　　2，1米—2分米=()分米。

　　二，選擇題。

　　1，下面說法正確的事()

　　(1)被減數(shù)應該比減數(shù)大

　　(2)平行四邊形不容易變形

　　(3)余數(shù)〈除數(shù)

　　三，判斷。

　　1,我有一支長約2分米的鉛筆。()

　　2，周長相等的兩個長方形，形狀，大小都一樣。()