研究報告5篇【優秀】
在我們平凡的日常里，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的研究報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究報告 篇1
面對日電動車市場研究報告趨飽和的電動車市場競爭，各大電動車企業的競爭也從單純的價格比拼演化到了品牌建設上的較量，在十個省市出臺“電動自行車下鄉”扶持政策的帶動下，整個行業在20xx年又燃起了勃勃生機。電動車時代網派出多路記者，走訪了上千家企業與經銷商、經過細致的考察調研，我們有理由相信，20xx年電動車市場將更為廣闊，競爭也將更為激烈。
南京電動車發展迅猛 將要取代自行車？
金秋十月，電動車時代網記者來到了六朝古都南京。這座擁有一千多萬人口、長江中下游的工業重鎮、文化教育中心、華東地區重要交通樞紐的大型城市，也正發生著翻天覆地的變化。近年來，隨著大規模城市建設進程的突飛猛進，南京主要城區的道路設施、新區改造已初具規模。但隨著經濟的發展，汽車保有量也在快速增長，截至20xx年第三季度，南京市汽車保有量估計已達118萬輛，堵車出行難已成為市民抱怨最多的問題之一。而在目前公交服務不盡如人意而多數人無力購買私家車的情況下，電動車成了南京市民的不二選擇。盡管發展不如蘇州、無錫那么迅猛，但南京市每年的電動自行車數量還是以每年大約162.67%的增長率快速增加，同時孕育了一批頗具實力的電動車企業。
各大品牌鏖戰金陵 “要讓對手睡不著覺”
據20xx年的統計數據，南京市戶籍人口約為758.9萬人，登記外來人口約為291萬人，而作為我國最重要的文化教育中心，南京市每年還擁有將近80萬名在校大學生，這都是電動車的潛在用戶。由于南京電動車容量仍有較大空間，因此眾多知名品牌紛紛涌入南京城，頓時引發了激烈“鏖戰”。某品牌負責人在經銷商見面會上甚至喊出了“就是要讓對手睡不著覺”的口號。
第一戰：“電動車下鄉”爭奪戰
南京或許是經銷商對電動車下鄉補貼反應最快的市場之一。20xx年初，在相關政策還未出臺、各省市下鄉招標甚至還未啟動的時候，比德文電動車便吹響了價格戰的號角，雅迪、新日、綠源、愛瑪等南京大品牌迅速以各種促銷活動應戰，竟使得銷售旺季提前到來。戰火到20xx年愈燒愈旺，速派奇、捷奧比、雅哥弟等“國家電動車下鄉”中標品牌紛紛加入戰團。但是價格戰無論對于廠家還是經銷商來說，都會造成利潤的下降，很有可能“殺敵一千、自傷八百”，因此許多企業到了今年下半年都開始心猿意馬，希望停止戰局，以維系傳統的價格基準。
就在南京“價格戰”僵持不下的時候，速派奇不失時機的發布了“價值宣言”，重新確立了行業的“價值標準”與“價格標桿”，利用揚子晚報、新安晚報、齊魯晚報、江南都市報、北京晚報等知名媒體，對電動車行業的產品價值進行全新的詮釋，從混亂的“價格戰”中抽身而出。是價格重要還是價值重要？速派奇的理性回歸宣告了這一輪大戰終于偃旗息鼓。
目前，僅存的幾個打著“電動車下鄉”補貼特價的經銷店也有些名不符實，購買補貼車型并不需要憑非城鎮戶口，只要想買都可以享受到這個優惠，并且力度不大。從當地的經驗來看，“電動車下鄉”作為促銷手段曾經掀起一波熱潮，但有可能已經透支了消費者的熱情，人們對所謂的'“補貼”產生了不信任感，廠商和代理們還需要研究今后的促銷策略。
第二戰：連鎖、專賣、商超大混戰
和市場發展比較成熟的其它城市一樣，南京的消費者對電動車的性價比、口碑和售后服務都是十分謹慎和理性的，這使得另一種銷售模式——連鎖經營——應運而生。以萬成電動車連鎖總匯、電動車大世界（卓隆科貿）、嘉速車輛城、乾晨電動車連鎖為代表的綜合性品牌服務機構如雨后春筍般出現，已逐步占得南京市場的半壁江山。這些連鎖企業將銷售品牌電動車（多數非一線品牌）、蓄電池及售后服務融為一體，從店面設計、廣告宣傳、物流配送，到待客導購、售后服務等各方面都有統一管理，在口碑、服務上明顯超越了部分傳統專賣店。以乾晨連鎖為例，其直營售后服務店已迅速擴張到十余家，并在主城區各社區街道設立了上百個“乾晨社區服務便民網”，這是許多品牌代理商難以做到的。
各大品牌店并沒有坐以待斃，部分一線品牌也加大了對售后服務的支持。以綠源為例，他們就在中華路等地建起了一系列售后服務站，并在專賣店、維修點周邊做起來明顯的燈柱廣告，在店面中也對自己的特約維修點進行了明示。綠源專賣店負責人在對自己的電動車產品質量充滿信心的同時，也對綠源能在南京率先建立起較為完善的服務系統十分自豪。
除了打出“服務牌”，一些企業還強化了分銷商渠道建設，退出了下訂單抽獎送電動車、電冰箱活動，訂貨20送1等等。
與此同時，蘇果、家樂福、歐尚等大型商場憑借著物流優勢、人流優勢、信譽優勢也牢牢把握著南京電動車銷售不低于30%的份額，它們在節假日等事件營銷中往往會給普通經銷商帶來慘重打擊。
下一場戰斗會在哪里發生呢？一位祥龍電動車的代理商預言：將會是電動車品牌的渠道之爭。
研究報告 篇2
一、題目解讀：
英語是一門語言學科，學生學習語言的過程就是一個反復聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學的枯燥乏味，學生也學的索然無味。英語學習作為中學生學習的重要組成部分，對學生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實施素質教育是我國基礎教育面向21世紀所做出的戰略選擇，但在素質教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學，但是過分的使用多媒體教學其實并不能讓學生學的更好。根據教師現狀，老師很難每堂課都能根據學生情況制作出精美的，合適的課件，在教學中，我們仍然需要借助其他的教具。作為傳統教具的圖片以形象深動，直觀性強易于攜帶，和使用等特點，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學達到化。圖片教育作為一種有效的教學方法，對幫助學生提高理解語言以及運用語言的能力，進而提升學生學習英語的整體能力，提高教學質量具有重要意義。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現代英語教學的形勢，進一步研究圖片的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義，有益于減輕學生學習的負擔，提高教學質量。語言習慣只有通過經常不斷地重復才能獲得，學生在圖片的幫助下，能更好的學會用英語去表達，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學生自己學會了學習英語，在不知不覺中進步。
二、研究內容：
當今中學英語教學主要面對的問題就是學生學習興趣不濃。大部分中學生覺得英語學習單調，乏味，記不住知識點。因此，需要引進教學方法提高學生的學習興趣。而圖片教學是一種有效的教學方法，并且有許多英語學習者認為圖片教學具有省時并且表達生動的特點，除此之外它還能夠清楚地呈現事物的內部關系。
對于中學生而言，圖片教學能夠把視聽相結合，使英語教學變得簡單，也增強了學生學習英語的興趣，同時也減輕學生學習的負擔。所以，圖片這種簡單有效的方法應用于英語教學，對于改善英語教學質量非常有效，然而近些年來，對此領域的研究還涉及甚少，有些人認為圖片教學沒有可研究之處，但是結果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現成的對話加以說明。但現在的英語教學中，人們越來越重視語言的交際運用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達素材，在教學中教師加以引導，學生就可以循序漸進地講一些句子。本課題主要通過分析現代英語教學的形式，進而研究圖片的應用，功能極其教學意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運用，圖片的功能，教學意義。它們分別從圖片的特點，圖片的功效，激起學生的興趣，陶冶情操促進合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運用以減輕學生的負擔提高教學質量，形成教學相長，心里相容的新型師生關系達到一種學生愛學，教師愛教的教育局面。
正所謂“教無定法”我們在汲取他人優秀成果的同時，應該發揮自己的創造性，根據學情與上課內容，選擇適當的教學方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學資源，達到的教學成果。
三、研究方法：
1.文獻法
對于圖片在教學中的運用的有關文獻的進行仔細研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認識，總結研究和應用的現狀、問題和趨勢，得出新的觀點。
2觀察法
積極參與初中英語課堂，觀察學生們的上課情況，表現以及教師的上課方式方法與行為藝術，教學策略等，從中學英語課堂所獲得的經驗來進行總結。
3調查與了解
設計問卷調查，了解本校英語課堂教學的主要模式和部分學生不喜歡英語課的原因，并了解學生喜歡的課堂類型及對圖片教學模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。
4研究與深化
將初中英語7--9年級的教材進行研究，對教材的知識內容進行適當的整合，并通過多種渠道探尋相關的資料，利用圖片教學更好深化教學目標。
5繼承與發揚
在學習英語基礎知識的同時，充分培養學生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優良傳統，結合先進的英語文化知識，培養跨文化交際與能及，更好的走向世界。
6經驗總結法
在課題研究結束時，通過總結經驗，然后撰寫出相應的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學方法并得以推廣和使用。
四、研究思路：
任務型教學提倡學生在用中學，學中用，學是為了用。因此教師應該在教學中不斷鉆研課本，精心組織教學，努力創設生動逼真的教學情境，而現今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業的情況下，如何省時有效地創設情境呢?教師可以從圖片著手，運用圖片營造繪畫氛圍，加上及個別學生的精彩表演，其他學生在榜樣的帶動下，也產生了躍躍欲試的欲望，同時也樹立自信心。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現代英語教學的形勢，進一步研究圖片在初中英語教學中的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義。除此之外，通過圖片這種教學方式來進一步挖掘圖片教學的有效應運用空間與實際意義，以及各種圖片在不同的教學案例中的很好使用，將其與現代教學相結合，提高學生的綜合語言運用能力，進而提高學生學習英語的整體能力，改變教師的'教育教學能力與質量，從而達到素質教育的要求，提高國民的綜合素質。根據素質教育的要求，在課堂中發揮教師的主導作用，體現學生的主體性與積極性。
五、組織分工：
陳娟起草課題方案，設計及撰寫研究報告
陳金彬理論指導，案例分析
陳冬菊課題資料收集整理
全校英語老師學校作業實踐活動及論文撰寫
六、研究進展：
1.第一階段：現狀調查(20xx年10月--20xx年11月)
(1)通過座談、問卷調查等形式了解我校英語課堂的教學現狀、部分學生不喜歡英語課堂、課堂氣氛沉悶等的原因，進行綜合分析，指導以后的活動，確定實驗班和參照班。
(2)讓實驗班學生明確改進教學模式的意義
(3)深入學習相關教育教學理論為深入研究奠定理論基礎。
2.第二階段：資料準備階段(20xx年12月--20xx年2月)
(1)整理初中全冊的英語教材，對于教材中相關的知識點進行歸類，為圖片在英語教學中的運用做好準備。
(2)收集與初中英語課程相關的素材，在對教材的知識點進行歸類后加以運用。
3.第三階段：實驗探索階段(20xx年3月--20xx年6月)
本階段主要任務為：根據前幾個月的準備在實驗班進行圖片在教學中的運用的實施過程中進行逐步的改進。
七、經費保障：
學校對本課題的研究經費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費用，如：研究設備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指導、開題、結題、獎勵等項費用，均在辦公經費中合理開支，確保不因經費原因影響課題研究進度與效果。
學校將積極支持本課題的研究。在研究過程中，學校將給予極大的支持和幫助。研究經費將主要運用于資料的采購和收集。課題組成員教師可以通過多種途徑收集資料，并限度地利用好自己已有的資源和學校的圖書館資源，節省經費的開支。
八、預期成果：
通過本課題的研究，希望能提高學生的英語綜合素質及綜合語言運用能力，培養學生愛學習英語的興趣，增強他們的自信心，讓學習英語不再成為學生的負擔。同時也能促進教師提高個人教學素質，達到師生的共同發展。
在本課題的研究中，根據課題研究進展程度，形成有用的資料：1.階段性成果：總課題及子課題實施方案、調查報告、階段報告、系列論文等。2.終期成果：研究報告、課題論文集等。
專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，500字左右。
評議專家小組在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：
九、優點：
1.課題能夠立足于實際，具有一定的研究價值，可行性較強。
2.課題的研究實踐性比較強。課題的研究必須服務于學生，服務于教師。
3.課題的研究具有較強的可操作性。
4.課題研究的目標比較明確，實施步驟也比較清晰。
5.課題的研究具有較強的現實意義。能夠促進學校的教研組建設，幫助教師替身自身的專業素養，促進教師的專業成長。
十、建議：
1.課題的研究內容有重復之處，需加以整合，部分研究內容的表述不夠明確。研究的目標要簡明扼要。內容根據目標細化，分成幾點研究。內容和目標要對接。研究目標和內容不能是平行線。
2.課題內容還可以談談圖片運用的誤區以及運用原則
希望課題組能夠明確本次開題論證會的工作要求，在課題界定嚴密性、設計一致性、研究路線一致性三個方面再動腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題做的更加精致。
重要變更：側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，500字左右。
針對專家所提出的寶貴意見和建議，經過課題組全體成員的溝通與交流，決定對本課題的有關內容做如下變更：
對于課題的研究內容有重復之處，需加以整合，部分研究內容的表述不夠明確。內容根據目標細化，分成幾點研究。內容和目標要對接。研究目標和內容不能是平行線。特將研究內容重新制定如下：
圖片的特點：開放性和實際性
圖片的功能：激起學生的興趣，活躍思維、陶冶情操，促進學生的相互合作
圖片的應用注意事項：圖片運用誤區，圖片運用原則，處理活動注意事項，評估價值，強調互相合作
圖片在教學中的運用：在詞匯教學，聽說教學，語法教學和文本教學中的運用。
十一、課題方法：
除了開題報告中提到的研究方法外，要特別強調行動研究法，應為該課題是一種應用研究，需要每位老師從自己的課堂教學出發，能更加合理地運用圖片來完善教學，提高學生綜合語言運用水平及老師的專業素養和
十二、研究方式：
在具體研究時要注意發動全體師生共同參與，而不是課題組成員們自己的活動，而且要以學科為單位，形成各個學科的分組研究。
研究報告 篇3
一、教育教學中的問題與困惑
小學科學課程內容由“生命世界”、“物質世界”、“地球與宇宙”三大領域組成。在這三大領域中，“地球與宇宙”部分內容的教學相對較難，特別是教科版《科學》六年級下冊的《宇宙》單元，是小學生初次接觸天體星空的內容，由于宇宙天體與小學生的生活所處空間較遠，加之小學生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學習理解時往往比較困難，故本單元教學難點多，學習效果差。對教師而言，由于教師對宇宙天體教學缺乏專業知識儲備與支撐，教師對本單元教學內容的本身也同樣面臨著較大的挑戰。然受現行教學評價影響，本單元需要學生掌握的知識點較多，故在教學中普遍存在以教師灌輸代替學生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學”的現象，這不僅不能讓學生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學生產生厭倦怕學情緒，繼而影響到學生對探究宇宙的.興趣，與科學教學的根本目標相背離。如何改變這一教師怕教、學生怕學的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個現實的課題。
二、產生該問題的原因分析
分析這一“雙怕”局面，主要有以下幾方面的原因：
1、從教學內容看：雖然我們生活在宇宙之中，但其與我們的生活時空差距大（相對而言，宇宙中的時空是宏觀的、抽象的，而我們生活的時空是微觀的、具體的），對其中的現象缺乏具體的生活經驗與感受，從而影響了對知識的理解與掌握。雖然本單元教學僅是宇宙知識的起始內容，但需掌握的知識仍然不少，如月相變化、日食和月食的形成、太陽系組成、星座等，這些知識遠離學生的生活與經歷，故對知識的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識與生活經歷的基礎上的一種演繹、歸納與提升，教學很難達到讓學生知其然且知其所以然。
2、從學生思維能力看：小學生的抽象思維和空間想象能力較差，對形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策，認識事物的本質、規律有相當大的難度。因此，學生對浩瀚宇宙中天體之間的相對運動造成的月相、日食、月食等現象，難以在腦海中予以想象，造成理解困難，許多學生只能靠死記硬背。
3、從教師自身看：小學科學是一門綜合性、專業性很強的學科，而小學科學教師大都以培養能勝任小學各科教學的“通才”為目標的師范畢業生，教師本身缺乏專業知識支撐，面對宇宙天體知識，老師很難駕馭課堂。
三、采取的措施與行動
基于對上述問題的研究與分析，結合自身的教學實踐與學生認知規律和思維特點，我們提出“建模教學法”，以期幫助學生理解掌握知識。
研究報告 篇4
一、問題的提出
我們學校有不少同學姓姚，我有好幾個鄰居也姓姚。“姚”姓是怎么來的？歷史上姓姚的名人有哪些？現在的“姚”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“姚”姓的歷史和先這樣作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理
來源：
起源一：出自媯姓，為舜的`后裔。帝舜是顓（zhun）頊的后代，因為生在姚墟，他的后裔子孫便以地為氏；起源二：出于白子姓。據《路史》中記載春秋時期有姚國，是商族的后代，后世子孫以國為氏；起源三：出自他族改姓�！稌x書》中記載，西晉末年，有羌族首領姚弋仲，本是漢代西羌燒當氏的后人，自稱虞舜之后，故改為姚姓。
歷史名人：
1、姚綬（1422—1495）
明代官員、書畫家。字公綬，號谷庵，又號仙癡、丹丘生、谷庵子、云東逸史，漢族，浙江嘉興大云寺人。順八年進士，官監察御史。著有《谷庵集》、《云東集》、《天人合旨》、《姚御史詩文》。
2、姚文田（1758—1827）
字秋農，號梅漪。歸安（浙江吳興）人。清代狀元。姚文田清朝嘉慶4年（1799）己未科進士第1名，世稱文狀元。翰苑名賢，文壇巨匠。是清代一代蜚聲朝野的著名學士，他于嘉慶年間高中狀元，官至禮部尚書。這位德高望重老先生治學嚴謹，為官耿直，一身正氣。
3、姚崇（651年——721年9月28日）
本名元崇，字元之。武則天因突厥叱利元崇叛逆，忌憚有大臣與之名，故命以字行。后又避唐玄宗開元年號，遂改名崇。陜州硤石（今河南陜縣）人，祖籍吳興（今浙江省湖州），唐代著名政治家，嶲州都督姚懿之子。
現狀：現在全國共有420萬人姓姚，大約占全國人口的0。33%，這些姓姚的人大約都集中在安徽、廣州、江蘇三省
四、研究結論
1、姚氏的發源地大致有兩處，即江蘇蘇州和今甘肅隴西一帶。早期由于家族勢力不足。所以發展繁衍的較為緩慢，從晉代開始，姚氏因有來自甘肅隴西一帶的羌族首領姚戈仲后裔及所帶來的部眾作為姚氏的加入而壯大起來。這兩支姚氏后來不斷繁衍播遷，唐代以前就已經成為今浙江吳興及甘肅隴州一帶的望族。后來吳興吳康有一支姚氏分遷于陜郡，至隋時發展成為當地一大望族。唐代以后姚氏的繁衍更加廣泛，已遍及我國的大江南北。
2、姚姓在宋版《百家姓》中名義上排第101位
3、歷史上，“姚”姓人才輩出。有著名籃球運動員姚明，有黑衣宰相姚廣孝，有政治家姚啟圣等。
研究報告 篇5
一、問題的提出.
在我們身邊,常常聽到很多名人的名字。相信大家也看過不少成語故事書。上次我們剛寫完了自己姓氏名人的研究報告。這次我們就要繼續探索“"成語中的名人故事”。多些了解我我們身邊“成語中的名人故事”吧！
二、調查方法。
1、網上瀏覽。
2、查閱有關報刊。
3、閱讀有關書籍
三、資料整理。
一、問題的提出.
在我們身邊,常常聽到很多名人的名字。相信大家也看過不少成語故事書。上次我們剛寫完了自己姓氏名人的研究報告。這次我們就要繼續探索“"成語中的名人故事”。多些了解我我們身邊“成語中的名人故事”吧！
二、調查方法。
1、網上瀏覽。
2、查閱有關報刊。
3、閱讀有關書籍
三、資料整理。
調查方法 涉及資料 獲得信息
1、（上網） （成語名人）
四面楚歌、破釜沉舟——項羽 刮目相看——呂蒙
三顧茅廬、鞠躬盡瘁——諸葛亮 一鼓作氣——曹劌
投筆從戎—— 班超 負荊請罪——廉頗
完璧歸趙——藺相如 鑿壁借光—— 匡衡
指鹿為馬—— 趙高 紙上談兵——趙括
精忠報國—— 岳飛 聞雞起舞——祖逖
入木三分——王羲之 臥薪嘗膽——勾踐
樂不思蜀——劉禪 圖窮匕見——荊軻
胯下之辱——韓信 煮豆燃萁——曹植
一字千金——呂不韋
2、（上網） （成語故事
《不恥下問》 《懸梁刺股》
《囊螢映雪》 《一飯千金》
《鑿壁偷光》
《望梅止渴》
3、(上網) (成語中的名人故事)
《一飯千金》
韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓。淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語的來歷。
四、結論。
1、《望梅止渴》
有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。
曹操看行軍的.速度越來越慢，擔心貽誤戰機，心里很是著急。可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向導，悄悄問他：“這附近可有水源？”向導搖搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程�！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向導說：“你什么也別說，我來想辦法。”他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟于事。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
2、《望梅止渴》此故事出自《世說新語·假譎》。成語“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人。曹操利用自己的智慧去引誘自己或他人。
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