期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的用途越來(lái)越大，其在寫作上有一定的技巧。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇1
自20xx年9月實(shí)施課程改革以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級(jí)平均分為例（略）
2、以各年級(jí)及格率為例（略）
3、以各年級(jí)優(yōu)秀率為例（略）
成績(jī)是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)：
1、提高課堂效率
上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，但學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是很多的，所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強(qiáng)紀(jì)律教育，實(shí)現(xiàn)全員參與。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。
從語(yǔ)文期末測(cè)試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。
從數(shù)學(xué)期末測(cè)試來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識(shí)達(dá)到的能力：
A、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；
B、對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題；
C、能用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
D、具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。
2、實(shí)現(xiàn)資源共享
上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級(jí)組內(nèi)的集體備課。因?yàn)楦髂昙?jí)組內(nèi)的老師都在同一個(gè)辦公室，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間，同年級(jí)段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時(shí)間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。
3、改變學(xué)習(xí)方式
課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動(dòng)，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。
4、開展課外閱讀
上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動(dòng)。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級(jí)段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野，開闊了眼界，促進(jìn)了課外知識(shí)的積累，更為重要的是營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
5、系統(tǒng)有效的.復(fù)習(xí)
在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類，達(dá)到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。
但是，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作仍然存在些問(wèn)題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來(lái)衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
本次語(yǔ)文期末測(cè)試也暴露出一些問(wèn)題，即學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級(jí)試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號(hào)里”一題，錯(cuò)誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思”錯(cuò)誤率也很高，其他年級(jí)也類似。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對(duì)的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語(yǔ)句通順，但總感覺缺少真情實(shí)感，不夠生動(dòng)。反思存在問(wèn)題的主要原因：
1、在具體語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的意識(shí)不強(qiáng)。
2、重知識(shí)積累，輕方法、能力的積累。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
數(shù)學(xué)期末測(cè)試存在的問(wèn)題：
1、分析問(wèn)題的能力差
如四年級(jí)七（4）第天吃三次每次吃4片，……學(xué)生列式12÷4＝30，算出一共次數(shù)或者說(shuō)題中的每次4片，學(xué)生誤作每次4片。
五年級(jí)的二、（11）填A(yù)前面的這個(gè)數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)列的規(guī)律摸不到，當(dāng)然其中還有一個(gè)原因是教師對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練比較欠缺。六年級(jí)的填空題10錯(cuò)誤率為37、7％，把速度的倍數(shù)關(guān)系當(dāng)作時(shí)間的倍數(shù)來(lái)理解，選擇題1剪去3/1誰(shuí)長(zhǎng)錯(cuò)誤率為42、8％。
2、聯(lián)系實(shí)際不夠
如五年級(jí)、四年級(jí)的土地面積單位的概念，反映了學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，另五年級(jí)的洗照片的考查題學(xué)生缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)
3、缺少一些解決問(wèn)題的策略與方法
如五年級(jí)一個(gè)自然數(shù)乘以0.01，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)（）
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（提高教學(xué)質(zhì)量），強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)（教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂效率提升），抓好三個(gè)落實(shí)（求實(shí)、求新、求精）。
1、把握一個(gè)重點(diǎn)
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求全體教師運(yùn)用新理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。
新課標(biāo)出臺(tái)后，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語(yǔ)言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯(cuò)別字增多，對(duì)語(yǔ)言敏感度下降。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛?xùn)練的機(jī)會(huì)少了。像本次測(cè)試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們?cè)谌粘ｉ喿x教學(xué)中，一方面要注重人文情意的營(yíng)造，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)“雙基教學(xué)”。注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓新，對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。
2、強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)
學(xué)校教導(dǎo)處要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期中心校教研組要積極以活動(dòng)為載體，通過(guò)開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動(dòng)，舉辦教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)（椒江人民路小學(xué)）、教學(xué)聯(lián)誼會(huì)（金清小學(xué)），更好地開展校際之間的交流，通過(guò)校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。
3、抓好三個(gè)落實(shí)
毛主席說(shuō)過(guò)，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實(shí)，落實(shí)要靠誰(shuí)，要靠我們的全體教師。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照局里的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理。
1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)工作，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，積極參與學(xué)校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌。
3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，整體發(fā)展，全面提高。
期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇2
俗話說(shuō)：“只有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進(jìn)行的方向更明確，前進(jìn)的動(dòng)力更飽滿。”期中考試就像一面鏡子，照出了我與學(xué)生在教與學(xué)上的一些不足。結(jié)合開學(xué)以來(lái)這一段時(shí)間的教學(xué)工作，及期中考試的成績(jī)反思自己的教學(xué)行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學(xué)工作和學(xué)生的考試成績(jī)。如：教授的內(nèi)容欠缺靈活性，同一道問(wèn)題，給學(xué)生們提供的參考問(wèn)題的問(wèn)法太少，以致做題時(shí)這樣問(wèn)會(huì)答，換一種問(wèn)法就不知道怎樣答了，象這次期中考試，問(wèn)題的問(wèn)法特別新穎，有的連老師也沒有想到，可想而知，學(xué)生們會(huì)怎么樣了。這就要求我在今后的教學(xué)中，要充分的考慮問(wèn)題，盡自己的所能給學(xué)生提供多樣性的問(wèn)法和答案，使學(xué)生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問(wèn)題的能力和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神，一定程度上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，使得教學(xué)工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自己對(duì)工作的熱愛，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、一顆愛學(xué)生的心對(duì)待工作，潛心鉆研、熱心輔導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)，使學(xué)生們都能發(fā)揮他們的潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)提高成績(jī)，優(yōu)秀的老師應(yīng)該明白課堂的重要性，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是一個(gè)優(yōu)秀的.老師首先必須考慮的問(wèn)題。怎樣組織課堂才是最有效的？學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果？
二、不能很好地領(lǐng)會(huì)新課改的精神，新課改要求變老師的教為學(xué)生的學(xué)，而我在課堂上講得太多，用領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō)就是老師講得頭頭是道學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學(xué)生更加不會(huì)有什么好的成績(jī)出來(lái)的。
三、教學(xué)管理沒有真正落到實(shí)處，領(lǐng)導(dǎo)一而再再而三強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)管理的重要性，而我在這方面可以說(shuō)做得很不細(xì)致，雖然學(xué)生的作業(yè)也做了，但是很多同學(xué)只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對(duì)于這一點(diǎn)我以后一定會(huì)加強(qiáng)教學(xué)管理，把對(duì)學(xué)生的要求真正落到實(shí)處。四、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學(xué)認(rèn)為作業(yè)應(yīng)付過(guò)去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)與他們的溝通，切實(shí)解決他們的問(wèn)題，幫助他們把學(xué)習(xí)搞上去是當(dāng)務(wù)之急。
我決定從以下幾個(gè)方面著手，改變學(xué)生出現(xiàn)的這種狀況：爭(zhēng)取在下一次的考試中取得更輝煌的成績(jī)。
1、教師多講
在平時(shí)的教學(xué)中，多講解學(xué)生薄弱的知識(shí)。把一音多字的練習(xí)穿插在對(duì)課文生字的重點(diǎn)理解上，注重學(xué)生平時(shí)和課堂上說(shuō)話的語(yǔ)序與邏輯性，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)病時(shí)，及時(shí)糾正。
2、學(xué)生多練
利用課外活動(dòng)及自習(xí)課輔導(dǎo)的時(shí)間，出一些學(xué)生容易出錯(cuò)的習(xí)題讓其練習(xí)，讓學(xué)生熟記每一種題型的做題方法，達(dá)到熟能生巧的地步。
3、學(xué)生互幫
學(xué)生結(jié)對(duì)子開展“一幫一”活動(dòng)，每個(gè)優(yōu)生尋找一個(gè)需要幫助的對(duì)象，讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)遇到難題時(shí)不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)習(xí)慣
一個(gè)好的習(xí)慣能夠成就好的人生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生上課專心，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。
5、注重積累
利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、好詞佳句等知識(shí)的強(qiáng)加積累。并在每個(gè)星期抽出一節(jié)課，教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的輔導(dǎo)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。相信，經(jīng)過(guò)一翻拼搏與努力，孩子一定會(huì)取得豐收的果實(shí)！
期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇3
期中考試過(guò)后，面對(duì)我們班的成績(jī)，我和小萍進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)與反思。這次考試我們班的平均成績(jī)雖然和其他班的差距縮小了，但是就個(gè)人而言，還是考的很不理想，有的是因?yàn)轳R虎，有的是真的不會(huì)，還有幾個(gè)學(xué)生是根本就不學(xué)習(xí)。有的學(xué)生不會(huì)背單詞，還有的是會(huì)背但是不會(huì)應(yīng)用。我倆在翻閱學(xué)生卷子是發(fā)現(xiàn)我們班的聽力水平都很差。面對(duì)這樣的情況，經(jīng)過(guò)深刻的.反思后我倆制定了幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃。
一聽力部分：由于缺少錄音設(shè)備，所以在以前的教學(xué)中忽視了聽力部分的教學(xué)，我們進(jìn)行了深刻的反思，決定在接下來(lái)的教學(xué)中要注重學(xué)生聽力部分的練習(xí)。雖然沒有錄音機(jī)，但我們會(huì)像其他班的英語(yǔ)老師借，爭(zhēng)取每節(jié)課都能讓學(xué)生們聽到聽力。晚自習(xí)的時(shí)候也會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們做聽力練習(xí)。同時(shí)會(huì)要求學(xué)生回到家里也要聽，相信在這種條件下他們的聽力能力會(huì)有所提高。
二單詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生每天記憶十個(gè)單詞，三天之后重新默寫，找個(gè)本子把自己好錯(cuò)的單詞記錄下來(lái)。隔幾天就看一遍。
三句子學(xué)習(xí)：課本上的重點(diǎn)句式要默寫過(guò)，里面包含重點(diǎn)知識(shí)和單詞，()學(xué)會(huì)了句子才會(huì)做選擇題，更有利于提高完形填空的正確率，作文中還可以用到，一舉三得。
四篇章學(xué)習(xí)。一般情況下，學(xué)生的完形填空部分失分最多，因?yàn)檫@部分主要是拔高性質(zhì)的題型，考查學(xué)生的綜合能力。所以我們建議學(xué)生采用三遍完型法。第一遍跳空閱讀瀏覽把握中心，第二遍聯(lián)系上下文選出最佳答案，第三邊把自己所填答案放入空中，看句子是否通順，看文章是否流暢自然。
五閱讀部分。閱讀理解題也是學(xué)生失分的主要部分，而這部分分值還很重，所以我們師生都應(yīng)該提起高度注意。我們建議學(xué)生在讀文章前先瀏覽問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀，讀到和問(wèn)題相關(guān)的部分時(shí)要在下面加下劃線，并標(biāo)清題號(hào)，這樣同樣有利于學(xué)生檢查。
六作文學(xué)習(xí)。作文一直是學(xué)生最頭疼的事情，沒有什么捷徑可以提高作文分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵還是在扎實(shí)的英語(yǔ)功底。所以我倆決定每星期讓學(xué)生背誦一篇作文，為考試打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
在這些計(jì)劃實(shí)施的情況下，相信我們班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)有所提高。初一三班的猛虎們加油，老師相信你們！
期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇4
經(jīng)過(guò)總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：
一、期中考試情況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。
2、成績(jī)情況：從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問(wèn)題
①學(xué)生基礎(chǔ)差
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如：六年級(jí)的英語(yǔ)低分率較高,達(dá)到18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的'習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。
③審題能力
試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ)，精講精練。
在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力
我們?cè)诮虒W(xué)中，都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè)，單元檢測(cè)，這在很大程度上，起到鞏固知識(shí)，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問(wèn)題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說(shuō)的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。
總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。
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