小學(xué)數(shù)學(xué)教研報(bào)道稿
小學(xué)數(shù)學(xué)教研報(bào)道稿
安寧小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道【1】
4月19日下午，我校如期進(jìn)行了數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)，本次活動(dòng)有幸請到了榆次區(qū)教育局朱局長。
這個(gè)學(xué)期我校數(shù)學(xué)組教研的主題是“推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率”，這次教研活動(dòng)繼續(xù)圍繞這個(gè)主題開展，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、由范曉紅、魏瑞芳兩位老師分別執(zhí)教了一節(jié)課;二、評課;三、解答一周一次的困惑;四、關(guān)于《三步導(dǎo)學(xué)模式的核心設(shè)計(jì)部分》集體備課的成果的展示。
在整個(gè)教研活動(dòng)過程中，老師們進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流，林校長、孫校長對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。
隨后朱局長對全校教師進(jìn)行了教學(xué)工作的指導(dǎo)，特別重點(diǎn)闡述了有關(guān)教師、教研、教學(xué)的重要作用，這也正是當(dāng)前我們教師特別需要注重的教學(xué)關(guān)鍵。
朱局長關(guān)于教師、教研、教學(xué)的講話為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號。
相信老師們在聆聽了之后，對于今后的教學(xué)工作也有了明確努力的方向。
(安寧小學(xué) 數(shù)學(xué)組)
記蓉園小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)報(bào)道【2】
12月5日下午，蓉園小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)在三(3)班教室開展，本次活動(dòng)由閔敏老師執(zhí)教三年級課例《搭配中的學(xué)問》，劉潤玉老師、學(xué)校行政及數(shù)學(xué)組全組成員參加。
課堂中，閔老師主要是以直觀內(nèi)容為主，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿信心，充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)中，閔老師還盡可能在實(shí)際情境中幫助學(xué)生理解明確符號表示的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的符號感并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。
課后，劉潤玉老師指出指出：隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，符號意識的要求越來越高。
在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把抽象的圖形語言轉(zhuǎn)換為直觀的符號語言，形成“以形助數(shù)、數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。
做好由具體到抽象的引導(dǎo)，由特殊到一般的概括，采用逐步滲透的方法，并適時(shí)做好課堂活動(dòng)的參與者，提高課堂效率。
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