今天我值日作文

時間：2024-11-17 16:40:27 寫作作文

今天我值日作文7篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的今天我值日作文，歡迎閱讀與收藏。

今天我值日作文7篇

今天我值日作文1

　　今天，是我值日，也是值日組長，在教室里掃地的有九位同學，今天只有五位，其它四位同學可能忘了吧？

　　但是，在此我不得說一句，這四位同學的責任心不太強，一個寒假就那么三四個星期的時間，再回到學校難道就把自己的責任忘了嗎？我想這樣的行為不怎么好吧！

　　當然，在平常，每一個人都會有忘事的時候，但是，一個有責任心的人，他總會時刻提醒自己，我要盡到自己該盡的責任，我這個人也是個大馬虎，但是，如是我自己份內的事我絕對不會落下，如果沒有完成，心里就特別難受，干什么事情都干不好，所以我想告訴這四位同學，如果你們現在在家里感到不好意思的話，下次盡量記住自己份內的事，畢竟等別人說也不是什么好事吧？

　　讓我最生氣的是掃第三大組和擺桌椅的兩位同學，自從上個學期開始他們倆就一直敷衍我，隨隨便便動幾下就說要回家了。掃第三大組的同學最過分了，她每一次掃地時，我總看不見他的人影兒，也不向我打聲招呼，有一次，最后一節下課我就盯著他，看他干什么，她收拾好書包準備拔腳就走，還好被我叫住啦，當同學們走得差不多時，我去上了個廁所，一回來，他人不見了，唉，真是拿他沒辦法，我也不想多說他了。

　　擺桌椅的同學也確實不容易，這個我能理解，如果有人不小心碰到了桌角，桌子就歪了，但是，怎么說這也是你的責任呀，第一次，他很著急的跟我說：“我擺好啦，你快去看，”行，我先不檢查第四大組的衛生，先去看桌椅，可我這一看，就奇怪了，我問他：“你確定這叫擺好啦”，“那些人走來走去擠的.，關我什么事嘛。”他說的挺理直氣壯。“擺桌椅是你的責任，我知道不容易，但是你能不完成嗎？”我一邊說一邊幫他把歪的桌子擺正，“可以回家了吧？”我看他這么急，也算了，“可以啦”，想不到，他每一次的桌椅都讓我把它給擺好，這是不可理喻的。

　　我希望大家要切記，自己的事情要自己做，這是幼兒園小朋友都會知道的，但是能有幾個人做到呢？這四位同學，你們的行為要有所改變，不單單是你們，每一個人都有惰性思維，但是我們要努力一下就都可以克服了，不是嗎？

今天我值日作文2

　　今天是星期一，是新學期開學的第一天，我被榮幸地當選為今天的值日生。早晨，我迎著朝霞，穿著整潔的校服，系著鮮艷的紅領巾，披著嶄新的綬帶和其他幾位同學整整齊齊地站在校門口迎接著老師和同學們。

　　一位老師走了進來，我喊了聲：“一、二”，一起值日的同學們用嘹亮的聲音齊聲說：“老師，您好！”那位老師微笑著向我們點了點頭。走進了校園。漸漸地進校的人多了起來，有許多大人牽著一年級的新同學來報到，小朋友們來到新的學校，對這里的一切都感到好奇，一會兒到這里走走，一會兒去那里看看。一位新同學看到了學校掛的彩旗，高興地對身邊的媽媽說：“媽媽，媽媽，那彩旗好漂亮，你幫我把它摘下來吧。”我被這稚氣的話逗得忍不住“撲哧”一聲笑了出來，思緒一下子回到了我一年級的時候。記得當時，媽媽帶著我走進這座校園，我和這些新生一樣，對這里的一切也都感到很好奇。當我看到了學校掛的巨大橫幅“歡迎你新同學”時，高興地直拍手。來到了我所在的班級，看見了我的新同學和班主任陳玲老師，我內心是那樣的激動，熱情的同學們主動地和我打招呼，很快我便融入了這個溫暖的新集體中。

　　這時，一個熟悉的聲音把我從遐想中拉了回來，原來是我的`茜茜妹妹。她從今天開始，就正式成為我們勝利路小學的一名一年級的小學生了，將和我在同一所學校上學。她興奮地跑來和我打招呼，我笑著向她擺擺手，鼓勵她說：“茜茜，你一定要好好上學呦！”，“OK，姐姐，我一定會好好學習的！”她說完便神氣十足地走進了校園。

　　和妹妹這位新生相比，我則算得上是這所學校的一名老生了，再有一年，我就要小學畢業了。在這里，我已經度過了五個春秋的小學生涯，這里的一草一木都給我留下了深刻的印象，讓我感到熟悉和親切。每天只要一走進這座校園，我心里就會涌出一種自豪感和親切感。我決心在這最后的一年里，好好學習，做最后的沖刺，以優異的成績考入一所好中學，來回報老師對我的辛勤教導，為我的母校增光添彩。

　　上課鈴響了，我們也圓滿地完成了值日任務，該回教室上課去了。走進教學樓，每一個教室里都傳出了朗朗的讀書聲，這讀書聲是那樣的清脆悅耳，我仿佛看到了不久的將來，從這里走出來的學生，長大以后都成為了國家的棟梁之材，他們工作在不同的崗位上，為祖國的建設貢獻著自己的聰明和才智。

今天我值日作文3

　　“同學們，早上好。新的一天開始了……”走進校門、廣播“見面”就問候，一語暖三冬。

　　“學校號召大家拿起掃帚，把衛生區徹底打掃干凈，不留一片紙屑……”踏入班級，廣播在提醒別人，也在提醒我，今天值日。

　　置身教室，環視地面，呀，一片狼藉！報紙、糖紙、草稿紙隨風飄舞；果皮、瓜子皮、花生殼滿地都是。這些家伙，存心和我過不去，拚命扔扔扔，叫怎么打掃這“戰場”？更要命的，教室里還鋪著一層厚厚的'“地毯”——黃泥灰。在這黃土高坡上讀書，誰不是滿面塵土，足下生灰呢？做值日生更是夠受。

　　要是大家見臟就掃，逢紙便拾，那該多好。或者干脆把教室沖洗干凈，大家都脫鞋進去……

　　別做夢了，還是趕快動手吧。從擦黑板到搬凳子，從撿臟物到撒水，累得我熱血沸騰。

　　抓起掃帚，就要掃地了。不瞞你，我這位值日官，掃的是感情地，還真做不到座位面前人人平等。

　　唰唰唰，我從第四組掃起。本組優先，這是特殊政策。第三桌是“重”地，這是本人“專座”。一塊巴掌地，上掃下掃，左掃右掃，反反復復掃四遍，伸手點地一摸，凈而不足，還想抹布擦一擦呢。接著“打扮”桌子。拿起抹布。第一遍，干洗。從桌面到桌腳，從外面到里頭，處處無微不至。第二遍，濕洗。還是從桌面到桌腳，從外面到里頭，處處無微不至、伸手點桌一摸，眼里滿意了，心里還想用舌頭

　　舔一舔呢……

　　唰唰唰，掃到好友的座位。她是我的鄰居，還是我的“肝膽”，朝夕相處，形影不離，在家手牽手游玩，在校頭碰頭學習，彼此成了姐妹。她的座位就是我的座位，當然要特別“關照”。

　　唰唰唰，掃到“機靈鬼”那桌。這倆家伙，讀書機靈，表現也鬼。要么冷不丁給男同學抹粉筆灰，還美其名曰：“小黑仔變成大白臉”。要么把掃帚悄悄放到教室門頂，同學把門打開，掃帚從天而降，讓人虛驚一場。有時則拿起別人課本涂畫。一次我打開書，里邊插圖面目全非。男的都長了羊角辮，女的都留有八字須。一想起這些我就生氣。算了，今天不給他們掃！但轉念一想，留下這點臟地，太煞風景，還是手下留情吧。同學嘛，不必計較。省得同學說壞話。我這人，就是心太軟。

　　就這樣，我邊“看人頭”，邊掃地，經過一番思想斗爭，終于圓滿地結束了“戰斗”。教室干凈了，我卻“鍍”上了一層金黃。趕快回家打掃個人衛生吧，最好連五臟六腑也掏出來洗洗！

今天我值日作文4

　　一個陽光明媚的早晨，耳邊響起鬧鐘的鈴聲，我一個“鯉魚打挺”快速地起了床，要在平時，我肯定非在床上賴五分鐘不可!為什么我今天這么早這么迅速呢？嘻嘻，因為今天我是值日班長。

　　踏著和煦的陽光，我興高采烈地來到了班級。班里的人還不多，我交了作業等了一會兒，人到差不多了，這時，我開始了河東獅吼：“快點讀書，不然扣星！”同學們由于怕星不保，連忙大聲讀了起來。

　　“喂，你干什么呢？”這時，我抓住了一個開小差的，把他的名字記了上去，心想：嘿嘿，這點小動作可逃不出我的火眼金睛。

　　這時，教室門“吱嘎吱嘎”地叫了起來，不好，值周生來檢查了，“同學們，大聲點”，幸好大半人看見了值周生，都大聲地朗讀了起來。聽，教室里書聲瑯瑯，感覺真爽啊！可是好景不長，值周生前腳剛走，后腳聲音就軟了下去，就像氣球漏了氣。好吧，你們這是讀給誰聽呀？沒辦法，只好請紅五星來助我一臂之力了，我拿起粉筆給大聲朗讀的第3組畫了一個大大的紅五星，“哇——”讀書聲一浪高過一浪。可我一轉頭又看見了第一組的'后面又有人吵架了，這可是大事件。

　　我迅速來到“案發現場”，“你們發生什么事了？”“他先罵我的”，“誰說，你先罵的我……”眼見戰火即將大爆發，我急忙說“好了好了，都給安靜下來，快點讀書，信不信我扣你星？”吵架事小，扣星事大他倆一聽扣星二字，立刻捧起了書本開始讀書。

　　得，這案子是擺平了，那邊又有情況。只見一同學高舉著手，我急忙跑過去問：“又出啥事了？”“有幾人遲到了”。切，遲到算什么，名字記上去就好了。

　　我又開始了“大王巡山”，走過一個同學身邊：“傻子，傻子……”,我黑著“包公臉”，“什么，罵我呢？”“不是，讀書呀”一邊攤開書給我看，額，真的看來是誤會一場。

　　接著，我又為了一堆雞毛蒜皮的小事東奔西跑了一番，唉，班長當著真是累啊！

　　今天，我只當了一天的班長，就這么累，那我們毛老師要天天管咱42個調皮搗蛋的熊孩子，那不是更累了，看來我以后也得體諒一下毛老師了。

今天我值日作文5

　　叮零零，下課了，同學們象出了籠的小鳥似的飛一樣的跑出了教室。他們有的在操場上打籃球，有的在樓下跳繩，有的在扔沙包玩得不亦樂乎，我看看他們都想：我羨慕死他們了！要不是我今日值日，我也和同學們一樣早在操場上玩了，可謂真是無任務一身輕啊。

　　做值日開始了，我們先把一些懶得翻椅子又一心想著出去玩的同學椅子翻上，再拿起掃把從第一桌開始掃起，我認真的掃著地，過不去的地方我就從縫里把垃圾掃出來，這樣從第一桌一直掃到最后一桌。掃地的活沒有技術含量，但是辛苦而且吃灰，可是為了教室的整潔，教室的環境，同學們的健康，我的這個奉獻是值得的。再看看同學們，他們也和我一樣干得很起勁。孫宵擦著黑板，黑板都被他擦得可以看見自己的樣子了，徐佳貝也跟著我一樣掃著地，她把每一個角落都打掃得干干凈凈，有一些同學們在排對課桌，課桌被他們排得整整齊齊，還有的同學早已準備好拖把就等我們掃完地呢。

　　地掃完了，他們都到外面快樂的玩去了，可他們的垃圾都掃到黑板前不管了，可謂各自為政，這時我看見了，心想：他們真的好沒責任心啊，我也出去玩吧，反正老師進來批評的也肯定不會批評我一個人的`，那我也不管了吧。我就放下手中的掃把走了，可剛走到門口我就站住了，轉念一想：老師把任務交給我們，我們是要完成任務負責到底的，我這樣不負責任的走了，我就是一個不負責任心的人，一個沒有責任心的人就得不到別人的信任，我的人生將一事無成。想完我就立刻轉身回到教室，拿起掃把又認真的掃起，把黑板前的垃圾掃成一堆掃進畚斗里。

　　為了履行我的職責，我又認真的檢查了一遍。我來到走廊前前后后檢查了一遍，地板也是干干凈凈的，最后又把課桌對得整整齊齊。我終于大功告成，終于如釋重負。

　　值日做完了，教室里煥然一新，清新的空氣，整潔的教室，多么令我欣慰。這時老師給我一個微笑，我立刻讀懂了，我從老師的微笑里讀出贊揚、鼓勵，更讀出了老師對我的信任。讓我明白要做一個誠實的孩子，有責任心的人啊！

今天我值日作文6

　　盼望著，盼望著，一個星期一次的值日生這次由我來當了！我負責的是倒垃圾，但一個星期只有一次，我一定要好好珍惜這次的機會，這個時候，我心里既是激動又是緊張，但我又想這次只倒垃圾可不行，我可還要多為班級做些事。

　　我走到座位上，放下書包，來了的人還沒有一半，便拿起語文書讀起了書，忽然，我好像想到了什么似的：今天，我的重任是倒垃圾，雖然倒垃圾是很多人不愿做的事，但在我的心目中是光榮的，去看看垃圾滿了沒，只見垃圾還沒有一半呢？于是，我回到座位。第二節課下課時，我在座位上看著書，忽然，一個掃地的正在我旁邊掃垃圾，我立刻想起這時垃圾應該已經滿了吧？當我走到垃圾桶旁時，只見垃圾堆積如山，還有幾片紙片掉到了垃圾桶外，好像在說：“今天是你值日，怎么這時才來關注我呢？”我見了，臉立刻紅了，連忙躬下腰抓起垃圾桶的兩旁，忽然，手感覺有一個滑滑的東西：“唉，真臟”，聞到的是一股刺鼻的味道，旁邊還有一些調皮的同學在嘲笑我，可我心想：讓你們說吧，勞動最光榮，如果沒人倒垃圾的.話，我們的教室就成垃圾山了！于是，神氣十足地走出教室，旁邊的行人個個屏住呼吸，可能是真的太臭了吧！前面只見一個人跑過來，一不小心把我的垃圾撞翻在地，只見他說：“對不起，我去拿掃把幫你掃起來吧！”還沒等我開口，他就一滑煙地跑進了教室，拿起掃把就幫我把垃圾掃進了垃圾桶，然后他走掉了，我想：沒想到倒垃圾都會有好心人幫助我，真好。這時我已經下了樓，來到了校園大道上，沒到垃圾車時，一陣風吹了過來，將垃圾桶里的幾個袋子一吹出來，那幾個袋子滿天飛舞，不一會兒，便落到了地上，我見了，趕忙放下垃圾桶，抓住了袋子，于是想辦法拿來了個棒子，將里面的一個盆子壓在了袋子上，走到了垃圾車旁，將垃圾倒了進去，便又神氣十足的走進了教室，一直到了下午，可垃圾桶還是沒有滿，見黑板沒擦，而另外的值日生又不在，于是，我便將黑板擦掉了后便背著書包回家了。

　　這個星期的值日讓我明白了勞動是如此的快樂呀！

今天我值日作文7

　　這兩天小朋友們剛剛學習了一首新的兒歌——《別說我小》，其中這樣說道：媽媽你別說我小，我會穿衣和洗澡，爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃…中班的幼兒雖然也只有五歲多，但是也有許多比較能干的寶寶，為了更好地鍛煉孩子的動手能力，初步培養孩子熱愛勞動的意識，我們班還專門設置了“今天我做值日生”這個簡單的活動，孩子們都很感興趣，而且個個都爭著做值日生呢，好像也在告訴人們他們真的'長大了！

　　為了更好更有序地開展這項活動，我們還特意在教室里布置了“我做值日生”一角，墻壁上貼有小朋友和老師一起繪畫的各種圖標，例如：掃帚，表示掃地，桌子，表示擦桌子，滴水的水龍頭，表示檢查小朋友節約用水的情況，碗筷，表示用餐時給小朋友發放碗筷的小組長，圖書，表示整理圖書的圖書管理員…每個圖標表示一種工作，在圖標后面有序地插上孩子們的小標記圖片，這樣小朋友們就知道今天誰當值日生，他是做什么的，并按照上面分配的工作積極認真地去做，當然表現好的，老師就會給他獎勵漂亮的小貼花，光榮地貼在他的小標記上方，給予表揚，小朋友們可羨慕了。你瞧，孩子們多能干呀：吃簡餐時涵涵拎著一袋蛋糕在一塊一塊地發給小朋友；衛生間里彤彤就像小老師一樣在督促小朋友洗手喝水，提醒他們不浪費水，節約保溫桶里的開水；每組的值日生正忙碌的來回端碗，發放碗筷，一個一個安靜有序，能干歷練。是呀，可別說我小，我們的寶寶就像小大人一樣，也成為小朋友們的小老師了。

　　“今天我做值日生”這樣一個小小的活動，并不是真正一定要讓孩子們去做多少事，去打掃衛生，去整理教室的東西，而是根據孩子們的年齡、個子、力氣等特點安排一些簡單的形象化的動手操作活動，來讓孩子們切身走進生活，參與運動，培養他們熱愛勞動的意識，同時在一定程度上也能促進班里孩子們學習、用餐、洗漱、如廁等一日常規活動安靜有序地進行，在安全上也起到一定的保障作用，有助于整個班集體的有序管理，非常實效。希望這個活動能更好地開展下去。

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