縣級(jí)臺(tái)播音員綜合素質(zhì)的提升

時(shí)間：2022-10-05 16:58:18 職稱畢業(yè)論文

　　縣級(jí)臺(tái)播音員綜合素質(zhì)的提升

　　摘要：本文分析了縣級(jí)廣播電視機(jī)構(gòu)中，由于人員編制等綜合條件的情況，播音員，主持人出鏡記者的界限往往不是很清晰，所以決定了縣域內(nèi)的播音員往往同時(shí)肩負(fù)著欄目的主持人，重特大報(bào)道中的出鏡記者角色，這樣就要求縣級(jí)廣播電視機(jī)構(gòu)中的播音員綜合素質(zhì)需要提升，在做到一名出色的播音員的同時(shí)，更需要練就主持人和出鏡記者的必要本領(lǐng)。

　　關(guān)鍵詞：縣級(jí)播音員;主持人;現(xiàn)場(chǎng)記者;普通話

　　當(dāng)我們打開電視或收音機(jī)，給人的第一感覺是縣級(jí)臺(tái)和升級(jí)和中央臺(tái)播音員的播音就是不一樣，除了播音方面的不同之外，縣級(jí)的播音員很多都擔(dān)任著本臺(tái)專題欄目、新聞欄目的主持人。

　　除了主持人之外，現(xiàn)場(chǎng)的出鏡記者的身影也會(huì)在縣級(jí)的熒屏上出現(xiàn)。

　　造成這種一專多能的原因固然很多，而從加強(qiáng)自身素質(zhì)和提高節(jié)目質(zhì)量的方面考慮，播音員應(yīng)該需要練就的不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)的普通話和播音技巧，主持人的必要本領(lǐng)和出鏡記者的技巧也要涉獵一些。

　　1 播音員應(yīng)該練就過硬的播音技巧和掌握熟練且標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還要“隨鄉(xiāng)應(yīng)變”

　　播音員的實(shí)際工作用語是普通話，在實(shí)際生活中大多入鄉(xiāng)隨俗，包括人名，地名的發(fā)音和語調(diào)。

　　要想運(yùn)用得自如，說得規(guī)范、流利，就必須養(yǎng)成生活中說普通話的好習(xí)慣。

　　但縣級(jí)臺(tái)的播音員來源比較復(fù)雜，既有從專業(yè)院校畢業(yè)的專業(yè)播音員，也有本地土生土長(zhǎng)的播音員，一方面，從小在鄉(xiāng)音中長(zhǎng)大，走上播音崗位后鄉(xiāng)音難改，及時(shí)在崗位上接受了普通話的專業(yè)訓(xùn)練，在得不到強(qiáng)化的時(shí)候，鄉(xiāng)音反彈;另一方面，臺(tái)上臺(tái)下堅(jiān)持普通話會(huì)在方言區(qū)形成無形的心里障礙，對(duì)播音員堅(jiān)定的用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話播音造成了無形的影響，突然講起了“洋”話，看不慣。

　　這種思想障礙和環(huán)境障礙，雖然隨著國(guó)家推廣普通話大力推廣，積極普及，逐步提高，這樣的現(xiàn)象有所改變，但要逐步消除。

　　受此影響，縣級(jí)臺(tái)播音員只能是上班講普通話，下班講家鄉(xiāng)話。

　　由于沒形成良好的語言習(xí)慣，到了話筒前，進(jìn)行播音或者主持節(jié)目時(shí)候，輕則音節(jié)間過度不自然，聽起來生硬、不流利，重則調(diào)值不準(zhǔn)，帶有濃重的地方色彩，尤其是遇到談話類節(jié)目或脫稿類節(jié)目更是破綻百出。

　　縣級(jí)臺(tái)工作不辱使命，就必須勇敢地沖破思想和環(huán)境的障礙，以良好的語言面貌想父老鄉(xiāng)親展示：說普通話就像我這樣。

　　在堅(jiān)持工作用語必須是普通話的同時(shí)，一些特殊的地方也要用鄉(xiāng)音來播報(bào)，特別是地名。

　　因?yàn)樵诳h級(jí)的播音員播報(bào)中，出現(xiàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者村屯的時(shí)候比較多，除了是規(guī)范漢字本地人音調(diào)不準(zhǔn)外，很多地名約定俗成的將特定的地名換了聲母、韻母、甚至是聲調(diào)。

　　比較著名的例子是北京的“大柵欄”標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)為“dà zhà lan”;結(jié)果如果讀成打柵欄北京人都會(huì)感到詫異甚至不知道是什么地方，只能讀成“dàshílang”

　　所以為了播報(bào)的稿件不出現(xiàn)歧義，特定地名應(yīng)該讀成他的“鄉(xiāng)音”。

　　2 播音員應(yīng)該根據(jù)欄目的變化不用一種方式說話，也就是掌握主持人的必要本領(lǐng)

　　盡管在現(xiàn)實(shí)生活中播音員和主持人經(jīng)常被放在一起提及，但從事具體工作的人都知道，播音員和主持人其實(shí)是兩個(gè)不同的職業(yè)，盡管表面相近，但是實(shí)質(zhì)迥異。

　　縣級(jí)的播音員很多都擔(dān)任著本臺(tái)專題欄目、新聞欄目的主持人，有的也當(dāng)人談話類主持人，這樣具體的工作往往從“播”變成了“說”，盡管播和說字看起來輕松但實(shí)際工作中，說和播的差別很大，作為播音員天天喝語言文字打交道，“說”卻成了難題。

　　怎么才能實(shí)現(xiàn)播和說的輕松轉(zhuǎn)換呢?首先是加強(qiáng)普通話的練習(xí)，具體的方法不消多說，這樣防止自己主持的節(jié)目中鄉(xiāng)音問題嚴(yán)重，剔除了鄉(xiāng)音的障礙才成為了一名基本合格的播音員主持人。

　　其次是多做說的訓(xùn)練，在沒有文字憑借的時(shí)候出口說話，能起到不錯(cuò)的效果，在進(jìn)行普通話訓(xùn)練的時(shí)候，最后一項(xiàng)是“說話”訓(xùn)練，也有人講其升格為口頭作文，無論名字叫什么，都起到了說的練習(xí)說話的效果，特別是現(xiàn)在主持節(jié)目中題字器大量涌現(xiàn)，看著文字讀出說的效果更不容易。

　　第三語音語調(diào)訓(xùn)練很關(guān)鍵。

　　按照表情達(dá)意的需要即時(shí)設(shè)定出說的感覺而構(gòu)成播音語調(diào)。

　　因此，這道有文字憑借的坎比前邊“口頭作文”坎更高。

　　我們看到許多這樣的人，平時(shí)說話交流普通話規(guī)范、流利，聲情并茂，但一讀起稿件來就失去了語言風(fēng)采，聽起來根本不像播音的味道。

　　這說明播音對(duì)語調(diào)有著特殊的要求。

　　3 播音員在重大項(xiàng)目和新聞事件的播報(bào)中應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)，涉獵出鏡記者的必要素質(zhì)

　　由于縣級(jí)行政區(qū)域的特殊，造成了記者，主持人，播音員分工不是特別清晰，為了更好的人力資源的整合應(yīng)用，讓有限的人員發(fā)揮最大的效率，縣級(jí)的播音員往往在擔(dān)任播音員的同時(shí)還擔(dān)任著專題節(jié)目的主持人工作，也有的播音員同時(shí)擔(dān)任新聞?dòng)浾呱踔潦浅鲧R記者的角色。

　　出鏡記者在現(xiàn)場(chǎng)看到的、聽到的，要通過有聲語言在現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)生動(dòng)地告訴觀眾，講什么和如何講很重要。

　　掌握和涉獵出鏡記者的技巧成為了在縣級(jí)播音員素質(zhì)中重要的一部分。

　　3.1 觀察現(xiàn)場(chǎng)，擅抓細(xì)節(jié)出鏡

　　美國(guó)著名記者杰克海敦說：“好的記者要像偵探一樣留心細(xì)節(jié)，說明問題的細(xì)節(jié)能使稿件生色并賦予它現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。”例如：一次慘烈的車禍，中巴車和貨車相撞，9 人死亡，不同欄目的記者相繼來到現(xiàn)場(chǎng)，并在現(xiàn)場(chǎng)出鏡。

　　其中一位在出鏡詞中簡(jiǎn)單介紹了時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生的事情，而另一位出鏡記者在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行仔細(xì)觀察并向交警了解情況后，抓住了長(zhǎng)達(dá)30多米的剎車痕跡這個(gè)細(xì)節(jié)，通過剎車痕形象地告訴觀眾車禍的原因和后果。

　　同樣是出鏡記者，因?yàn)椴煌男侣動(dòng)^察能力，帶來了不同的宣傳效果。

　　3.2 借用參照，相互對(duì)比出鏡

　　運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的對(duì)比手法，讓新聞事實(shí)在觀眾面前昭然若揭。

　　對(duì)比手法出鏡的關(guān)鍵是尋找參照物，合適的參照物可以讓新聞報(bào)道具體化、形象化。

　　企業(yè)違規(guī)排放污染物的報(bào)道，記者晚上去排污口暗訪。

　　因?yàn)槭峭砩希R頭無法表現(xiàn)河道里的污染物情況。

　　于是記者在同一條河的上游用礦泉水瓶裝了一瓶水，在排污口處的河道裝了一瓶水。

　　記者在出鏡詞里比對(duì)了兩瓶水的顏色，并提出了一個(gè)疑問：同一條河的水顏色為何有這么大區(qū)別?通過對(duì)比出鏡讓企業(yè)違規(guī)排放污染物的新聞事實(shí)鐵證如山。

　　縣級(jí)廣播電視機(jī)構(gòu)中，播音員往往是個(gè)多面手，只有在掌握了自己專業(yè)和本質(zhì)工作的同時(shí)，掌握更多的與之相關(guān)的本領(lǐng)才在在工作中立于不敗之地，也更有利于本質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

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