正班風促學風樹校風征文

時間：2024-10-23 23:05:02 智聰征文

正班風促學風樹校風征文范文（通用22篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常看到征文的身影吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。那么你有了解過征文嗎？以下是小編收集整理的正班風促學風樹校風征文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

正班風促學風樹校風征文范文（通用22篇）

　　正班風促學風樹校風征文 1

　　如果說一個班級是一個鮮活的生命，那么班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。一個良好的班集體對于我們每一個學生的思想形態的形成，對于個性的培養以及良好行為習慣的養成有著巨大的教育作用。而學風是一所學校的靈魂，是學校的`寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。那么，作為學生，作為學校和班集體的主人，我們應該怎樣做呢？我認為，應做到以下兩點：

　　一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

　　二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提。

　　集體主義，也就是全班同學一條心，向著同一個目標前進。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。班級中形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

　　班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，從現在開始，從自己做起，做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩！為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想，為了土小今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現出來，讓我們最純真的童年時光在土小的美麗校園中快樂度過，讓我們的純潔心靈在土小圣潔的殿堂中自由地飛翔！

　　正班風促學風樹校風征文 2

　　想要創造一個優秀的班集體，里面有很多學問，而班風起著決定性的作用。確定良好的班風以后，還學要同學們的努力，一班風為核心。打造良好的學習環境和學習習慣。

　　我認為優秀的.班集體是這樣的：每堂課，同學們勤思勤學，回答問題聲音洪亮，答案準確，當老師不在的時候，同學們都在認認真真的寫作業，無打鬧現象。課下，同學們刻苦，互助，惜時如金。這樣的班集體才是當之無愧的優秀。

　　以上提到的班風有“勤思”“響亮”“準確”“刻苦”“互助”和“惜時”我覺得最重要的是“互助”和“勤思"

　　勤思：勤思，是學好知識的前提，在課上善于思考，善于動腦，并且有自己的觀點，敢于大膽質疑，把握好每個環節的質量，學習成績絕對差不了。

　　互助：互助是同學之間互相友愛，互相幫助，在學習上遇到難題，可以一起交流解題方法，解決問題。在其他問題上，比如：同桌的書倒了，我幫她扶，品德上也不會差人一等。

　　只要同學們一直把"勤思”和“互助”這兩項一直堅持下去，養成習慣，那么會在不知不覺中學習成績會提高，道德素養也會提高。更重要的是，這個班已經變得非常優秀了。

　　正班風促學風樹校風征文 3

　　幾年學習下來，我發現我們班的班風越來越差了。——說臟話，隨意亂丟垃圾，不按時完成作業等等。看著成績下降的同學，看著曾經活潑可愛的貼心好友精神一天不如一天，我心里擔心極了。

　　就在這個星期四，我們年級代表整個美蘭區的小學生去參加“紅色之旅”活動。經過一上午的'參觀我們早已累得精疲力竭，好不容易熬到了中午，我們來到紅樹林飯店吃飯。

　　當我吃得正有勁時，一陣罵架聲就那么闖進了我的耳里。原來是我們班的一個甲同學等著盛湯，可好久都沒輪到她，眼看著湯就快見底了，她按捺不住自己忍不住說：“就給你們喝，不給我喝啊，你們都盛完了，我還喝什么呀？”“這湯是大家說好輪流盛的，本來就不夠十個人喝，你有什么好吵的！”同學乙看不慣出口反駁道。聽了半天，我大概弄清了吵架的原因，趕緊出面對甲同學安慰道：“別爭了，不就是一碗湯嗎？有必要為了一碗湯而對陪伴了自己五年的同學起矛盾嗎？難道區區一碗湯就能比得上我們五年的友誼？”甲同學聽了我的話火氣也小了些，若有所思地點了點頭。我又輕步走到乙同學面前，俯在她的耳畔細語道：“我知道你的出發點是好的，可是說話也要三思而后行，語氣也不能太過苛刻，我估計甲同學是誤以為你在責罵她。”后來他們相互道了歉，沒過幾分鐘，又玩到了一起。于是一場糾紛被化解了，我班的班風也保住了。

　　正班風促學風樹校風征文 4

　　要想有一個好“班風”，就要盡自己的一份力，給別人留下個好印象。

　　就說星期四吧！我們要去“紅色之旅”，我們的導游是——陳海龍，大家都親切的叫他“小龍哥”，我們剛上車，小龍哥就給我們講我們要去的'地方，可是有很多人都不認真聽。這不，我后面的兩位男生正“嘰嘰喳喳”地說呢！我便轉頭過去，叫他們不要說話。作為組長的我和陳璇就認真聽講，帶個頭。過了一會兒，我們邀請小龍哥唱歌，隨后就響起了震耳欲聾的掌聲。突然，有人打電話給小龍哥，可有人還在大聲說話，我們連忙把食指放到嘴巴前輕輕地說了聲“噓~。”可我后面的兩位男生還在你打我，我打你的玩著，還真像是在打“太極拳”，我轉過頭去，小聲的說：“兩位在打‘太極拳’的男生，別玩了，小龍哥，在接電話小點聲。”他們點了點頭，剛才那熱鬧的場面頓時鴉雀無聲。等小龍哥接完電話后，我們的掌聲響徹云霄。小龍哥笑著說我們有禮貌，然后，他自己就唱起了《放生》：放我一個生活……，之后，車上洋溢著我們那甜甜的歌聲。

　　因為我們尊敬小龍哥，所以小龍哥也尊敬我們，給小龍哥留下了好印象。

　　讓我們一起努力，創建“好班風”，給別人留下一個好的印象。

　　正班風促學風樹校風征文 5

　　班風，是指一個班級穩定的、具有自身特色的集體風范，即一個班級的風氣。

　　在一部叫做《阿衰》的漫畫中，提到班風就是班里刮的風。這當然是帶有藝術性效果的，為了博人一笑。但是仔細想一想，好像也沒有錯。班風是一個班級中大多數學生在學習、思想等方面的.共同傾向。是由班級成員共同營造的一種集體氛圍。這不就像是風，吹的時候力度一致，并且可以傳播的很廣嗎？

　　在這里，不得不提一提我們班的班風。像任何一個積極向上的班級一樣，我們也助人為樂，也愛打抱不平。這些都不用說，可是我們班有一個好風氣：要強。

　　比如有一次，學校布置下了裝飾墻面的任務，同學們都大膽的給出建議，后來選定了主題之后，美術組開始摩拳擦掌的大干，可沒過多久，我們發現自己的創意出現在了其他班的墻上。無法體現我們的獨特，不能脫穎而出，自然，大家都很惱火，于是我們大膽的加入了一些新的元素，人物雖然可以認出來，但是風格卻不一樣，有了耳目一新的感覺。

　　還有，我們班的人都特別重情義。比如，這個學期有一位同學就要轉走了，大家都很舍不得他。偷偷說一個秘密，我和另一位同學在一個陽光明明很燦爛的下午稀里嘩啦的哭了，埋怨他為什么不直接陪我們三年，來了一年就要走，甚至還說，他還不如不來呢！

　　后來班長說他陪我們走過了一年的時光，應該為他辦一個歡送會。我們就拖住他，在班里精心布置了黑板，同學們在上面簽上大名，然后以最快的速度吃飯，他吃完后幾個男生陪他打籃球。我們則邀請老師出席并簽名。之后由班長以快午休了為由下樓叫他們回班，我們關上燈，裝作睡覺。等他們回來后大喊一聲，開始唱《平凡之路》，歡送會這才正式開始，說是歡送會，其實所有人的心中都是不舍與傷心。

　　我們班的班風就是這樣，平常又獨特。也感謝同學們陪著我，給我這么多美好！

　　正班風促學風樹校風征文 6

　　我們班的班風并不怎么樣，你知道這是為什么嗎？那是因為我們班缺少著同學之間的諒解和衛生習慣。經過老師的教訓后，我們決定要為班風做點事。就拿兩個事例來說明我做了什么吧！

　　星期四，我們參加了紅色之旅這個活動。一路上我們談笑風生，興奮極了。正當我在欣賞窗外那如詩如畫的美景時，王語嫣和溫慧佳吵了起來，打亂了我的心情。她們越吵越厲害，我實在是受不了，用眼瞪了瞪他們，叫她們不要再吵了。他倆也不想把事鬧大，憋著氣靜了下來。于是，這場同學之間的糾紛就避免了。過了一會兒，他倆又友好相處起來，看到這樣的情景，我露出了滿意的笑容。

　　星期五放學后，我剛拿起椅子正要放在桌子上時，可被嚇了一跳。椅子下面的垃圾特別多，大多數都是紙屑。我自言自語道：“怎么回事，這是誰干的`！”我忍著怒火把垃圾撿起來扔進垃圾桶里。看著干凈的位置，心里舒服多了。走的時候順便往抽屜一瞧，真難受啊！只見抽屜里一大堆紙屑。我無可奈何，只好把它們扔進垃圾桶里。看著干凈的抽屜和位置，我這才放心。我看了看我同桌的位置，垃圾可比我的還多。

　　唉！班風差沒關系，重要的是大家一起把壞毛病改過來。同學們，用我們的努力，讓我們的班級變得更加優秀吧！

　　正班風促學風樹校風征文 7

　　周四，我們白龍小學部分同學代表美蘭區去參加紅色之旅，我們玩得很盡興。

　　但世上沒有十全十美的事，在紅色之旅結束坐車回校時，后面那五個男生捉了好多螞蚱，他們五個吧和他們既在一起的.朱祖宇嚇個半死，那位從車前調到我旁邊的老師，本是鎮呀后面幾個頑皮的，但她不知為什么，反而被鎮壓，被螞蚱鎮壓。朱祖宇怕那昆蟲，強烈要求老師和自己換位置，但老師沒同意。我呢，無所事事，餓了吃面包，飽了看風景，不理他們。那老師還不時地看我一下，我猜他可能在想：同樣是一個班的學生，自覺性怎么這么差？難道那幾個被老師列入黑名單了嗎？就這樣，我們班在別班老師印象中的壞印象被我笑出了一點。

　　后面那五個玩螞蚱玩過癮了嗎？竟打開瓶子捉著螞蚱玩！一不小心，螞蚱飛到了我們最崇拜的年輕新導游小龍哥的背上！但它最終回到了瓶子里。如果捉不回他，我想全車女生和部分男生都怕得想自殺。

　　好班風是靠班里的每一位同學出力才能合聚成的，它難合聚，卻非常容易解散，有時一件小事就能破壞。因此，大家要以身作則，為班風做貢獻。

　　正班風促學風樹校風征文 8

　　星期四早晨，一向賴床的我居然6大眾就起來了！怎么回事呢？原來，今天是“紅色之旅” 的活動日。

　　我穿著活動服先來到學校集合，隨后我們來到人民公園參加啟動儀式。啟動儀式結束后，我們來到了“演豐地區人民革命紀念園”。

　　走進紀念園后，我們排隊站在三位革命先烈的雕像前，聽導游姐姐講解這兒的歷史。忽然，我發現，其他學校的學生，個個站得筆直，排隊十分整齊，即使刮個18級的超強臺風，也不會把它們吹散。而我們，東倒西歪的.，給其他學校的老師見了，他們豈不是會想：“這個班的班風怎么這么差！”不行！我得為班風做點事！于是，我小聲地對前面的詹奇才說：“站整齊點，然后叫前面的對齊，”他立刻照做，叫前面的對齊。就這樣，我們一個個地傳著“接力棒”，動物變成了一堵堅不可摧的“鐵墻”。

　　到了中午，我們來到紅樹林海鮮館吃飯。在家里，我經常在桌子上“播種”，可是在這兒，我可不能掉飯粒，不然被老師或同學看到了，多丟臉啊！最后，我一粒飯都沒有掉。

　　紅色之旅真快樂呀！我為班風做了好事，更快樂了！希望下一次還有這樣的活動，再讓我表現一番。

　　正班風促學風樹校風征文 9

　　為班級爭光是每一個學生都該做的事，因為這不只是在為班級爭光，也是在為自己爭光。正好這些天老師也在呼吁我們為班級爭光，我記住了老師的話，為班級做了點事。

　　“轟”，校門一打開，我便以迅雷不及掩耳之勢沖進了教室。我打開教室門，發現里面一個人有沒有，便放下書包，打開了教室里的風扇，心想：“等一會同學們來了，應該就不會覺得那么熱了吧！”我邊想邊扭頭向教室四處張望，發現講臺上有許多灰塵，黑板也沒擦干凈，就連垃圾桶里的垃圾也沒有倒完。我一看，連忙拿起掃把在講臺上掃了起來。不一會兒，我便掃完了，講臺上頓時變得一塵不染。之后，我又拿起黑板擦擦起了黑板，擦完后，我已汗流浹背了。正當我準備把垃圾倒掉時，看見副校長站在窗外，笑瞇瞇地對我投來贊許的目光。“難道副校長看到我做的事了？”我的臉紅了起來。突然，副校長從窗外走了進來，還笑著說：“嗯，不錯，你們的班風真好，學生都這么勤勞地為班風做事，我會記住你們班的`！”說完，便走了出去。我凝視著副校長遠去的身影，笑了。

　　同學們，如果你們也想為班風做事，就跟我一樣為班風做點力所能及的事。這樣，不僅可以為班級添光彩，還可以得到別人的表揚。

　　正班風促學風樹校風征文 10

　　在我的班級——白龍小學五（2）班里，我為班風做了點事，讓我挑兩件講給你聽吧。

　　在這個星期一，輪到我值日，我們幾個同學都分別負責一組的衛生，我掃第二組。第二組的垃圾最多，我拿起掃把便“刷刷刷”地掃起紙屑來。灰塵、紙屑以及其他的一些垃圾都無處可逃，全被我掃進垃圾桶。這時，校長走過，看見教室這么干凈，便表揚我們幾個值日生，說這個班真干凈。我又把風扇和窗戶關了，門也關牢了，才最后一個回家。

　　這個星期四，我們舉行了“紅色之旅”活動。在紅色之旅啟動儀式上，我站得筆直，嚴肅地聽著領導的講話。而站在我們旁邊的.瓊山二小的學生卻嘻嘻哈哈地講話，還有幾個姐姐竟嘲笑領導發音不標準。他們的隊伍也是不整齊的，和我們形成強烈的反差。在車上時，李致棟他們竟然在車上大聲說話、吵鬧，還拿著手機放音樂聽，弄得車上都是噪音。可他們被老師罵了幾次任不改，依然我行我素。而我和林科至靜靜地坐在座位上，安靜地欣賞著窗外的風景，沒有發出一點聲音。

　　為班風做點事！讓我們心里裝著“班風”，去為它做事吧！

　　正班風促學風樹校風征文 11

　　一班之風是由班中人互相謹守，班風一破人皆污之。

　　在每個班里，都有那么幾個害群之馬，令老師與同學們頭疼不已，他們頂風作浪，最近他們又在我們班攪起一場軒然大波：分別是扔粉筆事件和吃東西事件。

　　班風是自主養成的，而不是天生就有的，是通過每個人遵守班級條約不去觸犯班法養成的。然而這兩件事還是發生了，這些本可以預防的事為什不預防呢？每個人都應該去反思。而且“入室即靜，入座即學。”我們也沒有遵守并履行，學校是一個嚴肅莊重的地方，不是我們嬉戲的`場所，我們是來學習的，長知識的。而不是來吃東西，扔粉筆頭的，如果每個人都自律，互律還會發生這件事嗎？孔子說過“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”孔子他七十歲時從心所欲，但他以此基礎上不違反儒家戒規，而我們班的人一從心所欲就無視紀律破戒破規。

　　那這種事情如此嚴重，那以后就要嚴加預防不能故伎重演，毀掉我們的班風，我們要做到互律與自律，不去觸犯或做某些不該做的事。盡量維護，尊重班風、班法，做一個合法優秀的好同學，營造一個良好的學習環境，在這里好好學習，考上自己心儀的中學。

　　我們是祖國的未來棟梁，豎立良好的班風，營造良好的學習環境，好好學習，將來為國家做出貢獻，造福子孫，使人們過上幸福的生活。

　　正班風促學風樹校風征文 12

　　一個炎熱的中午，我來到學校看見丘海龍正在吹這風扇，他把風扇固定在了自己的位置，很多同學不滿意，要去丘海龍拉一下線，讓風扇轉起來，可他似乎聽不進去，正在玩他的東西，于是一次糾紛來了。

　　別的同學一直叫丘海龍說：“讓風扇轉起來啊，”丘海龍還是假裝聽不見。他們又叫，弄得丘海龍有些不耐煩，他就大聲叫到：“反正風扇轉起來也吹不到你們，讓風扇轉起來也是白轉。”別的同學聽了丘海龍說的這翻話，他們說：“就算吹不到我們，也可以吹到旁邊的同學啊，”丘海龍有說：“我現在太熱了等一會兒差不多上課的時候在弄風扇轉起來，”同學們說：“你熱我們不熱嗎？”丘海龍用驕傲的語氣說：“誰知道你們熱不熱，我又不是你我怎么知道？”丘海龍又想了一會兒，還是堅持上課再讓風扇轉起來，可同學們始終不同意，站在我旁邊的吳崢說：“我可以吹到，把風扇弄轉起來，”可丘海龍又假惺惺地坐在哪里像是沒有在聽吳崢說話，吳崢又說了他幾句，他罵了吳崢。

　　看到這個情景之后，跟丘海龍說 : “你現在很熱，也許有些同學比你更熱，人家讓你把風扇轉動起來給別的.同學吹，”他回到座位上想了想，就說：“讓風扇轉起來吧。”別的同學也回到自己的座位上，于是這一場糾紛就像一粒沙子被風給吹走了。

　　正班風促學風樹校風征文 13

　　我們班是一個團結的班，文武雙全的一個班。班風，學風也都很好。

　　在平時的學習生活中，我無時無刻都能感受到學風的存在。有幾次，在課間時，我正在寫作業，這時，何灝娟，鄭詩琦這些同學都會來問我一兩道英語題，我身為課代表，自然有責任幫助這些同學。她們不懂就問的好習慣不就是我們班學風好的表現嗎！在軍訓中，我們通過班級的'團結一心，爭取到了優秀集體的稱號，這不是我們班風好的表現嗎？

　　周五下午班會時，主要討論了我們班學風和班風。我們班的班風是：立德，博學，樂群，尚真。

　　雖然，我們班班風基本很好，但還存在著一些問題，如：有一些同學經常欺負一些比較弱的同學。并寫一些關于那位同學的臟話。

　　接著我們又討論了六和敬：身和同住，口和無諍，意和同悅，戒和同修，見和同解，利和同均。我們要將六和敬背下來，也要明白它的意思。

　　我們要按照學風，班風去做，爭創紅旗班集體。

　　我相信四班能做到，因為，四班是最棒的。

　　正班風促學風樹校風征文 14

　　這一天萬里無云，陽光明媚。我和同學們一起坐車前往“紅色之旅”。

　　我們坐著公共汽車來到了一個名叫“紅樹林”的地方吃飯，那里有許許多多的海鮮，好吃得不得了。

　　我們首先找到了一個餐桌，找好了位置坐下來，接著就是等待那些香甜可口的海鮮了。最先來的是海螺湯，只見我的鄰桌同學迫不及待地吃了起來。桌子上不時有一些他沒吃完丟棄的東西，桌子下邊更是糟糕，滿地他隨手丟的垃圾，一片狼藉，可真是令人感到惡心，很多人都覺得他不文明。他的不文明行為損壞了我們的.班貌。

　　而我和他不一樣，我是把那吃掉下來的每一個東西都撿起來，全部都堆在一個盤子里，這樣服務員就好收點了。希望我的努力能為我們班爭點光。

　　同學們，良好的班風班貌需要我們來共同維護，讓我們向不文明的行為揮手告別吧！

　　正班風促學風樹校風征文 15

　　一個團結上進的班集體，能讓我們取得更大的進步心，可成為一個團結上進的班集體，需要每個成員的努力和貢獻。我們班的集體，就是一個這樣的班集體。

　　在集體中，我們認真學習、上進心都很強。同學們還自發地在班中成立了學習小組，如：數學小組、英語小組等，每位同學都能根據自己的強項加入相對應的興趣小組。可你千萬不要以為我們只有強科奪分，弱科就置之不理了，我們興趣小組還有一個任務就是去幫助該科實力較弱的同學，碰到不懂的題大家也總會好學地找同學弄明白，如果再討論不出答案，再由小組組長去問科任老師，這種好的學習班風使我們成為了一個好學的班集體。我們還實行一個措施呢!語文課代表為同學們準備“每日一句”，數學課代表為同學們準備“每日一題”，英語課代表每天為同學們準備一篇英語小故事……，使我們班的同學不但能繼續發展自己的強科，還能不斷地提高弱科的成績。終于，我們的努力也獲得了回報，在最近的一次模擬考中，我們班是全年級平均分最高的.班級，這可把我們樂壞了!

　　我們不僅好學，而且還是個團結的班集體呢!

　　記得剛剛入學時候開始了殘酷的軍訓，雖然大家頂著烈日，連連叫苦地在陽光下暴曬，心中非常不滿，還是將要學習的內容學習得很好，雖然平時大家個個叫苦連天的。可當到我們星期五軍訓會操前，體育委員的一番話讓我們感悟頗深：“我們一定要團結一致，才能為(5)班爭光，一起努力!”我們點點頭，齊喊“加油!”終于到我們班上場了，那一刻，每個同學都是一股馬上上戰場的勁頭，我們的同學個個精神抖擻，整裝待發。教官一聲令下，我們就邁出整齊的步伐，大聲地喊著口號，為(5)班盡力的爭光。當我們標準地完成最后一個動作時，軍訓的體驗也結束了，雖然我們班只得了三等獎，但我們不后悔，畢竟我們努力過了，而且這個成績是大家團結，一起努力所得來的結果。

　　這就是，我們的集體——初一(5)班，一個團結上進的集體，我為是這個集體的一員而感到自豪。

　　正班風促學風樹校風征文 16

　　今天星期一，上午的語文課學習了新內容《小小的船》。這類兒歌，大多數學生在幼兒園就已經學過了，我所做的主要就是讀好，讀得有節奏，有感情，同時指導認字。盡管不少學生會背，但是，有些字還是不認識的。所以，我把朗讀和認字作為了重點。對于課堂上的拓展——比如彎彎的月亮像（小船），藍藍的天空像（大海），閃閃的星星像（眼睛）等。這些拓展都是基本的拓展。

　　整個教學情況，以目前的狀況來看，我是按照課表安排的課程上課，只用語文課的時間來進行反饋對知識的掌握情況，是很困難的，根本達不到及時反饋的目的，因此檢查落實，就很難逐一做到位。只能在作業批改中發現問題，盡量做到對問題集中處理，重點針對突出的問題和學生進行個別輔導。

　　這一點，我的課堂又是把培養學習習慣當成了重點。近期由于要整頓上課紀律，做到按要求統一，并且專心聽講，我下了很大功夫，課堂內容不貪多求快——有時候也因為個別學生課堂上跑神而著急影響課堂流程，盡量做到讓每一個人都集中精力，明白上課要求，是很重要的，盡量做到說一遍就能做好準備，而不是反復提醒；同時課堂上不出現嘈雜和嗡嗡的小聲議論。

　　我知道，這是我的目標，目前距離這個標準還有很大差距。只有把習慣養成了，課堂才會更有效。

　　今天上午的語文課上，我提問的問題很簡單，從甲骨文字“月”引入課堂，提問了一個小問題，彎彎的月亮像什么？學生自然紛紛發言，遠遠超過了我準備的香蕉、小船之類的比喻，他們想到了裂開的嘴巴、笑瞇瞇的眼睛、彎彎的眉毛等。就連從不舉手的期中考試不及格的`李嘉琦也回答了一個問題。這令我大為興奮，只要你肯舉手，我就敢叫你，給你一朵紅花，給你一個鼓勵，給你一個機會，說明你在聽講了，而且你也有許多會的內容，你也和別人一樣。

　　下午的時候，我利用寫字時間給學生指導了四個字的書寫：見、白、田、電。主要的筆畫是橫折。這個筆畫在上星期已經在書法課上學到了，基本技巧學生都能掌握，不斷在實踐中練習，他們的字寫得還是很好看的。

　　今天早上更換了一首詩《于易水送人》，駱賓王的，問起來駱賓王，學生都知道是那個寫《詠鵝》的人，我故意留了一個懸念，說這首詩歌背后有兩個精彩的故事，以后再說，誰要是提前在書上看到了，會有獎勵的。我很高興的是，他們記得作者的其他作品。我要求學生背誦一首詩歌，最基本的要求是必須要把題目、內容和作者以及朝代聯系在一起。否則就等于白費功夫。這群孩子做的不錯。

　　上午的升旗儀式，果然又不出我所料，我們依然領到了一面流動紅旗，還是兩操紅旗，從開學到現在，我們一直只領著這一面，這說明了一個問題，我們在這方面是十分突出的，對于在紅領巾佩戴和衛生打掃方面，我們做得好了，或者和其他班都差不多，也只能給我們一個最好的，一個班只能得到一面紅旗。我高興的是，紅領巾佩戴，這個對于班級情況來說，每天即便是有一兩個學生沒有戴，這也是其他班都存在的，我們的衛生我也相信是特別好的。

　　以今天來看，上一周學生打掃衛生不夠好，對于我的標準不達標，我要求本周繼續打掃。今天早上因為沒有幾個人打掃——今天座位輪換了，也可能耽誤了時間——上午放學前強調了一下，并讓全班監督，下午看到所有的小組成員都在認真打掃衛生，而且十分干凈。我讓全班同學用掌聲向他們表示鼓勵。

　　一個集體的進步，最重要的是有一股良好的風氣，班風正了，班級就會朝著良性發展。我要求不允許帶零食、不允許帶飲料、不允許帶零花錢、不允許帶玩具，學生都互相監督，一旦發現，全部充公。良好習慣必須嚴格要求，從小抓起，目前學生做得良好。嚴格的要求和紀律，我想，這應該作為一種班級管理前期的強化意識，進入中年級之后，把權力逐漸的下方，在意識逐步形成，班級文明之風穩定之后，給學生一定的民主決策權——這一點，我甚至在近期就想嘗試一下，這樣培養他們一種自我的民主管理方式，為今后的班級管理做好基礎工作，要有后面的民主實踐，必須有前面的民主意識。

　　辦公室小孫老師說，從來沒看見我發愁過，這話讓我聽著順耳。何必發愁呢？這說明我現在的狀態還好，盡管近期工作壓力和事務纏身，卻還能應付得來，輕松面對，多幾分思考，多幾分理性，這才能為以后打下更堅實的基礎。

　　正班風促學風樹校風征文 17

　　每個同學都該為班風做事，我也不例外。

　　有一次，在上課時，同學李嘉欣寫東西寫錯了，她沒有東西擦。當我在寫課堂作業時，遠處傳來她的聲音。“歐儀，歐儀，請借修正液用一下好嗎？”我毫不猶豫的扔給她修正液。下課后，她也準時還給了我，我幫助了她，心里很高興。

　　還有一次，那天，我們學校組織去紅色之旅。上了車，車開到半路，我便注意到車上有垃圾。我便覺得奇怪，問跟我坐在一起的同學：“陳汝嘉，你知道這垃圾從哪來的`嗎？”“不知道是從那來的。”她說道。我等下了車，不管這垃圾是誰扔的，直接把垃圾拿下車，然后扔進垃圾桶。這件小事雖然不算什么，可也是為班風所做的事。

　　這些小事不足以掛齒，可是也是為班風做了點事。無論小事或大事，只要能為班級爭光添彩，都是有意義的事。

　　正班風促學風樹校風征文 18

　　今天，我們班的人去玩，我沒有去，所以我們在教室里等他們排練回來，符方磊覺得無聊，就說：“我們在教室里寫完作業，今晚就可以看電視可以……”。我聽了覺得這個主意不錯，就點了點頭。

　　我正在寫字，突然發現符方磊那邊的'窗有一點灰塵，就說：“啊磊把那窗上的灰塵搞掉。”符方磊說：“哎呀，一會啊。”“快點，不然別的老師或別的同學看到，會以為我們班很懶連一點灰塵都不擦。”符方磊生氣地說：“要擦你擦。”我聽了生氣的用紙擦了一下，說：“懶鬼。”符方磊不服地給我做了一個鬼臉。過了一會，本來要扔一下垃圾的哪知道后面一堆排骨，我想：又是同學們吃的鴨骨，那東西那么好吃么？一堆排骨，咬都咬不下去.我快速舉起掃把，快速地把排骨掃完了，回到座位，休息了一下，心想：哈哈終于放心的寫字了。

　　今天，雖然不是我值日，但我為同學們創造了一個舒適的學習環境，我感到很高興。

　　正班風促學風樹校風征文 19

　　我們的班級是一個把競爭，信念，友愛和奉獻完美結合的班級，是一個優秀的集體，一個溫暖的家。在這個家里有55個可愛的孩子。每個孩子都代表著一種正在張揚的個性，每一種個性又都在詮釋著這樣一群青春似火的孩子。

　　在這個大家庭中，有著競爭那樣殘酷的美麗。說它殘酷，是因為他們在學習中你追我趕，誰也不肯落后，誰也不肯認輸。你優秀，我要比你更好，你學了這樣多的知識，我要比你學更多的知識。說它美麗，是因為它的過程很溫馨，結果很令人羨慕。在競爭中又伴著和諧，有激烈的討論，有耐心的講解，有經驗的交流，有共同的進步。

　　這是一群熱情但卻不張揚的孩子，在他們各自的心中都有真理的羅盤，他們堅守自己的信念，聽憑心靈的差遣。他們清楚的知道自己應該做什么，不應該做什么，都在默默無聞的打造著自己精彩的生活，也在感染著周圍的朋友，為旁人的生活增添了很多的溫暖，幸福和快樂。他們就是這樣一群表面清冷，內心卻熱血沸騰的孩子。

　　在這個溫暖的家里永遠有一道用友愛編織的風景。在遇到困難時候，他們彼此的傾心的相助會使每一個看在眼里的旁人感動，那是一種從心底流露出來的真誠和友善以及對朋友的關心。55個孩子為生活在這樣的一個大家庭里而感到幸福，而這個家也是因為有這55個孩子才顯得溫暖甜蜜，活力四射。

　　徜徉在花季里的用心去生活的55個孩子有著青春的面龐，有著童話般美麗的天使夢想，他們站在新世紀的`高崗上，努力拼搏著，前進著用青春和勤奮在開拓著未來。幾年之后，他們都會插上騰飛的翅膀，帶著真誠，懷著希望，飛向自己的人生天空，為會為祖國增添多一分的圣潔和美麗。

　　這55個孩子帶給大家的感動是無聲的，是久違的。我們不要讓那些曾經以為會念念不忘的感動在我們念念不忘的過程中被遺忘。請大家拾起心中久違的感動，給這55個孩子以最真誠的祝福吧!

　　正班風促學風樹校風征文 20

　　每當聊到學習，有些人頭疼，有人心煩，還有些人沉默等……甚至還有人沒放在心上，不愿意提起在我看來好的學習，要有好的學風才行，好的學風代表了學習的想法和態度，好的學風也要養成良好的行為習慣。

　　學風建設是一個漫長的過程，而學風也是老師在治學方面的不同而又出色的.表現，顯示出每個人，每個老師不同的風格，同時也是每個人共同進步，并且競爭的強烈氛圍，同時也在無聲無息當中給學生熏陶，促使他們在無影無蹤中增長知識，鞏固學過的內容。

　　憑借一個小團體，對每個人造成約束，而實現共贏，優良的學風需要經過長時間的培育，需要大家長時間一起努力才可以，不要三天打魚兩天曬網，一旦形成了持久性，就可以使學者獲得根本性、方向性和長久的學習、做事、做人的成敗及其良好的習慣，是我們受益終生的。

　　其實在實現良好學風建設也有很多的困難，比如說課堂氣氛、每個學生的優缺點、早戀、師生矛盾等……這一個個的問題都需要進行解決，方可實現良好的學風。

　　所以，通過班里召開的班會，我懂得了，良好的學風建設需要大家共同的努力才可以，并且需要長期堅持，無形中熏陶我們，并不斷前進。

　　正班風促學風樹校風征文 21

　　每一所學校都有良好的學風、校風。我們的學校校風是勤勉、創新、合作、爭先。學風是勤學、博學、善學、樂學。只有理解好校風與學風，我們才能做得更好。首先學風中，勤學表示勤奮、刻苦學習；博學是廣博知識得學；善學是友善地學；樂學是輕松、快樂地學。校風里的勤勉是勤奮自覺；創新是有創新意識；合作是互相幫助；爭先是要有競爭意識。

　　校風與學風都是全方面的`，這要求著我們的同學要全方面發展。在學風中，你不僅要刻苦學、還要快樂友善地學習。勤奮是學習的基礎，然而，你只有全方面的的學才能學的更好。校風里，包括著你的一言一行。一個學生在學校中不光要學會知識，還要學習在生活中怎樣處事、待人。勤奮地學習只是在課堂，在社會中你要會爭先、互助。

　　現在是個競爭殘酷的社會。以后國家棟梁之才是全能的。“死讀書”的成不了大器；光有特長的同樣也不能成才。而只有語、數、英、體、美、勞全方面綜合的才能有所作為。我們的校風、學風中就普及了這些。

　　相信，每一位同學只要能做到校風與學風的要求，走上社會，必能成功！

　　正班風促學風樹校風征文 22

　　惡習宛如一株流感病毒，一旦傳染開來想要再治療就有一定難度了。班級就是一個整體，如果有了“一顆病毒”就難免不會引發一場“流感”由此可見，一個好班級，學風尤為重要。

　　學風不外乎兩種即壞學風與好學風。就先談談壞學風，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。當自己處于一鍋“壞粥”之時，會不免與之沉淪，終日恍惚。長此以往，進取之心隨之湮滅，其結是一個班級全部感染“流感”。

　　壞學風雖然盛行卻始終無法當道，因為它還有一個勁敵——好學風。

　　所謂好學風就是“認真學習”。大多學生都對學習有著“恐懼癥”認為學習是最難的。非也，我個人認為“學淺，不學更淺；鉆難，不鉆更難”。當你置身于一個奮斗的集體中，“不甘落后”就是自己的`力量，它在無形中推著你往上爬，一點一滴的提升著自己。

　　以上面的話看來，一個班級如果沒有一個好的學風其結果是悲憤的。結合自身，我身處的班級不乏好學風，但悲哀的是壞學風居多。學好，那是自己不甘人后；學壞，那是自己糟蹋自己。好壞應當全在自己努力，因為“師傅領進門，好壞在個人啊”!

　　我在此奉勸千萬學子竭力擁護好學風，杜絕壞學風。同時我也希望已被“感染”的學生認識自己錯誤，端正自己。與眾同學戮力，營造優良學風。

【正班風促學風樹校風征文】相關文章：