教師校慶征文范文
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教師校慶征文范文1
《學記》中曾有言:“親其師，信其道。” 也就是說，學生往往會因為喜歡一個老師，而開始喜歡這個老師所教授的科目，并且會努力把它學好。
同樣的作為班主任，學生如果信任你，他才樂意接受你的教育，從而營造出和諧的班級氛圍。
可見，身為一名老師，如何讓我們的學生走近你，是亟需解決的問題。
學生與我們本是陌生，初相識時總會有道防線。
那么如何讓我們的學生解除那道防線走近我們呢?我認為最為重要的是我們老師要有一種悲天憫人的情懷。
何為悲憫?悲，指慈悲，對人間的苦難有一種博大的愛的眼光;憫，指同情，這里的同情不是可憐，指對人間苦難中的人并不輕視蔑視甚至可憐，而是以感同身受的情感來看待。
悲天，是對歷史法則的審度，對自然規律的窺探和對人類命運的前瞻。
教師因有悲天情懷而憂患，而志存高遠，而自強不息，而懷有“己欲立而立人，己欲達而達人”的高尚情操，于是乎用心鉆研教材教法，開闊視野，拓展知識，提高自身修養，認真解答學生的疑惑，從而因自身過硬的本領和高度的責任感和擔當精神贏得學生和家長的認可和親近。
俗話說“以心方能育心，以魂方能育魂”。
說起“憫人”，我常常會想起羅素《我為什么而活著》中的一段肺腑之言:“愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我帶回塵世。
痛苦的呼喚經常在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫被折磨者，被兒女視為負擔的無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應有生活的嘲諷。
我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。”生活中更多的是無奈，家長有家長的苦衷，學生有學生的無助。
憫人指的便是“地勢坤，君子以厚德載物”。
教師懷有憫人情懷便能自律，因體恤家長培養一個孩子的不易于是乎在工作上不敢有絲毫的懈怠;因能設身處地地去感知學生的情緒于是乎懂得寬容有了耐心，從而師生間關系產生大逆轉，本已干戈卻化玉帛。
所帶的20XX屆15班，我自認為是師生間相處最為貼心的一屆。
回想三年，感觸最深的就是我因始終保持著悲憫情懷而得到了尊重和親近。
記得高一新生入學的第一天，我特意站在學校天橋上俯瞰新生踏進學校大門的剎那。
一張張略帶稚氣寫滿笑意的臉龐上張揚著對未來三年美好的憧憬，一雙雙清澈的眼眸中充滿對新校園的好奇和信任，大踏步跨入的步伐中透露出對新生活的堅定與執著。
身后拎著大包小包的父母，不停地開合著雙唇，那是對孩子的千叮嚀萬囑咐。
那時，我便暗下決心:一定要認認真真踏踏實實地干革命，不能誤人子弟!這三年，我經常告誡自己是農民的孩子，要懂得農民培養孩子的艱辛，要理解家長“望子成龍望女成鳳”的樸素心愿，所以在教育教學上不敢懈怠和馬虎，平時經常利用家校通的平臺或電話與家長的交流溝通，分享孩子的點滴進步，分析孩子心理上的困惑。
為此，我的家長和學生對我最中肯的評價是:徐老師很負責。
視天下的父母心，為自己的父母心，我們前行的路就不會徘徊和彷徨;孩子對你的工作精神有了肯定，他們便容易靠近你。
記得高一第二學期期末教師民意測評，有一位很內向的女生給我打了11個D，得知這結果的當時十分難過，因為我自認為平時對她是關注的。
有了狠狠批評的沖動過后，我向她的好朋友了解了情況，才知道她誤解了我的一句話由此產生嚴重的家境自卑心理從而滋生出的報復。
得知這點，我明白這個女生因為父母不良的職業所背負的沉重壓力，于是平時給予她學習上更多的關心和鼓勵。
高三時，她父親因詐騙被拘捕，她曾一度自卑消沉成績大幅度下跌。
我只是淡淡地對她說:生活上有什么困難，別憋著，相信老師相信我們的學校;你現在如果沉浸在苦惱中，那么你的家庭真的將暗無天日，如果你想挽回家庭聲譽，那就用你的為人和學業成績向周邊人作出證明。
這孩子沒有辜負老師的期望，她把老師對她的鼓勵化為了動力，高考考出了634分被浙江理工大學錄取。
成績出來的那天，她發了這樣一條短信:“老師，謝謝你不計前嫌。
謝謝你三年對我的關心和幫助，祝老師永遠年輕漂亮。”今天回想起來這件事，便想:如果當年自己少了那份寬容，或從那以后對該生不冷不熱，那師生間的關系將怎樣的尷尬，這位學生的內心該遭受怎樣的煎熬。
把怨怒化作慈憐，對學生多些寬宏大量，學生將因感恩與尊重而化內疚為前進的動力。
20XX年是難以忘懷的一年。
我班的班長和團支書的母親相繼離世。
班長父母離異，從小是爺爺奶奶帶大的。
父親常年在外，很少露臉。
母親是四川人，每年過年都會回開化陪女兒過。
如今爺爺奶奶年邁，爺爺眼疾。
她們母女盡管一年相聚的時間不多，但感情十分深厚。
然而她的母親卻因承受不了生活的壓力于那年的10月1日(原本想回來養身體，陪伴女兒的)悄悄地離開人世。
臨走時，留下的只有兩封信。
其中一封是寫給我的:徐老師，我要走了。
如果說真有舍不得的那就是我的女兒。
她與你投緣，如果在我離開之后你能收她為女兒，那是我最放心的，在此感激不盡;如果不收她為女兒，希望你今后能像對待自己的女兒一樣對她多點照顧和關心。
我們可想而知失去母親的痛苦，更何況是這樣的一個家庭。
那幾天，我一直陪伴在班長的身邊，既要安慰我的學生，又要傾聽她奶奶撕心裂肺的哭訴，還要安置她遠道而來奔喪的外公。
那以后，我確確實實把這位女生當作了自己的女兒一樣悉心呵護，替她過生日，過年給她買衣服，放假時經常上她家玩，我、我的女兒和她三人一起逛街一起吃拉面，成績下降時我借她我的肩膀……三年，我給予她無比的關心，她也把我當作母親一般來敬愛。
那年的12月28日，我們學校正進行著文藝匯演，團支書整裝待演。
突然一個電話，哽咽告知她的母親不幸意外離世。
那個夜晚我甚至都忘了怎么陪伴著這孩子熬過來的。
只記得先跑醫院去看望她昏死過去的父親，那份凝重至今歷歷在目;后來又陪著跑到出事現場，撕心裂肺的哭鬧聲不絕于耳。
頓悟:死亡對于當事人來說或許是一種解脫，痛苦是留給親人們的。
我能做的只是盡我最純粹的關懷罷了。
我唯有鼓勵其更堅強，因為她除了要應對繁重的學習壓力，還要去寬慰照顧她脆弱的父親。
高三這一年，她通校，我是每天早上6點20分在家門口等她一起去學校的。
她很信任我，有什么心理困惑都會與我交流;班級宣傳這塊工作都是她與宣傳委員精心完成的。
我想，我們班高三這年班級的學習氛圍的創設是離不開她的努力的。
把班里的每個孩子當作自己的孩子一般對待，孩子頭頂的天空將是一碧如洗澄澈透亮，我們山谷的回音定然盈盈裊裊如絲如縷。
高三第二學期也是我很糾結的一個學期。
班級流感現象很嚴重，盡管采取了防護措施，可是頑固的病菌還是無孔不入。
發高燒的學生接二連三，有那兩個星期幾乎天天跑醫院。
有好幾次陪伴學生到凌晨。
最為嚴重的是班里成績一直優異的學生余康被診斷為肺結核。
后來又因藥物過敏高燒不退。
記憶中，余康高三最關鍵的那四個月都是在開化、杭州的醫院里度過的。
那段時間，這孩子情緒無比的低落狂躁，脾氣壞到極點，家長十分無助。
這時候，我們學校給予了他最大的人文關懷。
一方面余校長和家寶校長、江成風主席特意趕到杭州醫院去看望，還送去慰問金;另一方面積極地和衛生局斡旋，為他解決后顧之憂。
回開化后，余功明老師又特意跑到醫院去探望和穩定他的情緒征文。
我們任課老師能做的就是給他送去學習資料，通過短信方式和他溝通交流給他以鼓勵。
皇天沒有辜負我們開中這些有心人，余康同學最后還是戰勝了自己，考上了重點，踏入了理想的校園。
如今，他的身體已恢復，對未來很樂觀。
他的母親說:多虧了老師們!好一句樸素的贊譽，我們心暖暖的。
真誠的去愛我們的學生，我們是有回報的。
我們的學生有很多家境十分困難，有部分家庭成員十分復雜，這需要我們細心了解。
一旦發現有這樣的情況，我們一方面可以求得學校、團委的幫助，另一方面我們自己也可以伸出援助之手:比如可以借肯定他的進步的方式請他在食堂吃餐飯或給他買禮物;比如可以通過和他下賭注的方式給予學習的鞭策之余又自然地給予了生活的幫助。
師生間明麗歡快的旋律就是這樣在朋友般的交流中奏響的。
悲憫是什么?簡單點說，它就是一份擔當和責任，它就是一份包容和關愛
它就像一條善良的河流，澄清著沿路的風塵。
它不一定給人帶來幸福，也不一定濟世，但一定有光，一定伴著感動。
一個有悲憫心的人，是幸運的，因為悲憫在某種程度上能夠紓解自私，淡化不平，它是一種溫柔而持久的心靈光澤，經得起時間的變遷。
讓我們這些辛勤的教育工作者帶著我們的悲憫之心一路撒種一路開花，將教育這方熱土點綴的香花彌漫、溫馨和諧。
讓我們永記:你心若盛開，清風定自來。
教師校慶征文范文2
兩年前，我第一次踏進嶺南中英文小學的那一刻，就被這里的一切吸引了。
那會我就在想，如果能進這個學校任教那是多美的事情啊!很幸運，一次的面試機會讓我成為嶺南教師隊伍的一員。
我謹記作為一個老師的責任和作為。
教學是一個教師的天職，對待教學工作的每一步，我都用近乎嚴苛的標準來要求自己。
備課就是我教學的預備，厚厚的備課本、翻爛的參考書、系統的課件……記載了我準備工作的汗水;課堂是根本，每一節課我都當自己是第一次走進課堂一樣，認真準備每一個知識點、每一個流程，甚至每一句話;學生的進步是我教學結果的鏡子，我充分利用這面鏡子來審視自己教學的成果，為下一次的教學總結經驗或教訓。
教學于我，就是永不停息的探索。
虛心學習，不斷提高自己的理論水平才能跟上時代發展的腳步，作為一名一線教師，會碰到各種各樣的教學問題，我努力學習各種理論知識，不斷思索，積累經驗，并用來嘗試解決這些問題。
同時，耐心聆聽學生的心聲，了解學生的品性，以更好的教育好他們。
在這個育人成才的校園里，我無時無刻不在感受著開拓創新，求真務實的治學精神;時時銘記著教書育人青藍相繼的責任和義務。
銘記使命，堅持歷練、癡心和執著，用精彩去演繹未來!感恩嶺南，讓我在這里成長。
祝福嶺南年勝一年，永遠輝煌!
轉眼間來嶺南已經快一年了，由最開始的不習慣、不適應到現在的一切都漸漸步入正軌，個人的蛻變在學校的發展中得到體現。
從大學畢業參加工作到現在已近三個年頭，不同的地方，不同的環境，不同的人，卻總會給我相同的感動，因為對這職業的敬重，因為對這職業的熱愛，也因為教育者心底那個共同的目標。
嶺南，同樣將這份感動給予了我，讓我沉醉至今。
一個人的發展很大程度上依賴于他所存在的集體的發展，嶺南，剛好提供了這樣一個適合發展的平臺。
在這里，每個人都會有一方土地去開墾，去耕耘;我始終堅信在嶺南，只要你奮斗，你就會有收獲。
在這里成長使我深深地懂得，只有學校不斷發展，我們才能發展的更好。
時刻懷揣一顆感恩的心，感恩她不僅給與我們賴以生存的空間，還為我們提供了展現人生價值的舞臺，讓我的人生經歷得以豐富，人格得以錘煉。
對領導，我心懷感恩。
領導情系師生，敬業守責，以身作則，率先垂范為我們樹立了榜樣，塑造了我更細致更耐心地服務于學生的品性，讓我的每一個腳步都邁得堅實而有分量。
對同事，我心懷感恩。
來到一個新的學校，周圍陌生的人，陌生的環境，讓我心生忐忑。
但周圍的同事給予了我很大的幫助，溫暖每時每刻圍繞在我的身邊，關懷隨時隨地滲透入我的心懷，讓我很快地適應了嶺南的生活和工作。
對學生，我心懷感恩。
面對著班上33張充滿渴望與信任的臉龐，我內心澎湃。
雖然他們在學習中也有偷懶的時候，雖然他們在生活上有調皮的一面，雖然他們也會有偶爾的撒嬌，但是他們天真無邪的臉上無不散發著真誠。
很多時候，是他們給予了我思考和靈感，啟發我不斷去改進自己的教學方法，完善自己的教學技能，優化自己的教學思想和理念。
我們共同在嶺南的這片沃土上成長著，努力著，進步著。
春夏秋冬，寒來暑往，不變的是我對教育工作的熱情。
懷揣著這份熱情，在嶺南的這片沃土之上，我將繼續秉承“傳道授業解惑”的師者風范，編織自己的教學夢想，辛勤耕耘，收獲成長。
教師校慶征文范文3
值此嶺南十五歲生日之際，我要說說我的熱切的祝福。
加入嶺南大家庭已有五年的光景。
在這五年中，有笑有淚，有甜有苦，讓我體驗到了作為嶺南教育一份子的自豪與責任感。
嶺南第一天給我的印象實在很美好。
不大的校園干干凈凈，孩子們在校園活潑的身影，老師們面對陌生的我表現出的善意以及親切的笑容，讓我對這個新環境也不覺地親近了起來。
嶺南集團的教師慶祝活動也讓我倍感親切。
老師們熱情的歌舞表演，領導們的激情發言，還有一系列表彰頒獎活動，讓我對這個學校增添了不少信心。
特別是新員工培訓，讓我第一次體驗了“信任倒”所表達出來的人與人之間的信任之情，也讓我快速地認識了這個大家庭的更多成員。
這一系列活動使初來乍到的我喜歡上了這里。
在嶺南學習的五年中，我的個人業務能力也在不斷增強。
學校良好的英語氛圍，乃至后面開始的國學氛圍，再到每年的外出學習活動，都讓我獲益良多，同時也在鞭策著我更加努力地學習。
特別是在這五年的班主任生涯中，讓我對我的教育生涯樹立了更堅定的信心-我要做個好老師。
當孩子們抱著我，甜甜地叫出“Miss Dai”的時候，我的心即刻柔軟了下來;當孩子們不經意的一身“媽媽”“爸爸”出口的時候，我感受到了深深的信任;當我跟孩子們一起玩游戲的時候，我感受到了童年的快樂;當家長們對我露出肯定之情，我心情飛揚;當我跟老師們一起分享教學成果時，我體驗到了合作的樂趣;當學校領導贊揚我的工作時，我下定決心要更好地努力工作。
這一切的一切，構成了我對嶺南的依戀之情，真心希望嶺南不僅在這個十五歲生日之際過得開開心心，也希望她還有更多的十五年!
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