學(xué)生校慶征文：我的老師

時(shí)間：2022-12-06 15:32:26 征文

學(xué)生校慶征文：我的老師

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生校慶征文：我的老師，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)生校慶征文：我的老師

　　最使我難忘的，是我如今的語文老師劉延俊先生。

　　至今我還記得初中的第一堂語文課。上課鈴一響，一位看上去四五十歲的先生走進(jìn)教室，他身材高大，寬扁的鼻子上方，嵌著一對炯炯有神、富滿神韻的眼睛--只是頭發(fā)有些稀疏。他站在講桌前，開始自我介紹：“同學(xué)們好，我是你們的語文老師，姓劉，‘張王李趙遍地劉’的‘劉’。”乍聽劉老師講話，感覺有些模糊，但時(shí)間一長，便習(xí)慣了。

　　剛上初中那會兒，我確實(shí)有些活躍。特別是語文課上，總是積極地回答問題。不久便引起了老師的注意，將我叫到辦公室，劉老師要王奕然同我做他的課代表。劉老師雖年紀(jì)大些，但思想?yún)s是潮流的。王奕然同我去辦公室找劉老師時(shí)，他時(shí)常是坐在電腦前的。于是，在去辦公室的路上，我們時(shí)常打賭劉老師是否在“沖浪”。在課堂上，他也常常要我們：“多去網(wǎng)上找資料。”

　　劉老師對學(xué)生很負(fù)責(zé)任。我小學(xué)的字不是很好，這兒稠一塊，那兒疏一塊的。但進(jìn)入初中，劉老師就對我們寫的字抓得很緊，時(shí)常是抽出半節(jié)課的時(shí)間來講怎么寫；還經(jīng)常單獨(dú)對我進(jìn)行指導(dǎo)，并且每次寫字練習(xí)發(fā)下來后，我的上面總布滿了劉老師對一些畸形字的糾正。正是因此，我才練得現(xiàn)在一手好字。

　　劉老師從來是不打罵我們的。我很納悶兒，做了他兩年的學(xué)生了，我甚至沒見過他發(fā)脾氣，最多就是皺皺眉頭罷了。足見他是一個(gè)多么豁達(dá)的人！他是一個(gè)多么和藹的老師！

　　一天下午的課間，禁不住困魔誘惑的我破天荒的趴在課桌上睡著了--“代福奎，醒醒！”朦朧中聽到前一位同學(xué)的催促聲，我猛然驚醒--呀！劉老師已經(jīng)來了！正說著什么聽話的學(xué)生怎么著，不聽話的學(xué)生怎么著。我驚了一頭汗:莫非老師看到我了？幸虧他沒當(dāng)眾點(diǎn)我名，否則我可糗大了。

　　我的作文水平還可以，一次超常發(fā)揮，寫了篇較好的作文。去沒想到得到老師的表揚(yáng)，并對我及一些同學(xué)每人獎勵(lì)一份報(bào)紙。報(bào)紙雖小，但浸透著老師對我們的愛，以至于我讀報(bào)時(shí)覺得每一個(gè)字都是津津有味的。

　　有一次，朦朧之中我聽到鄰居張叔在談?wù)撐覀儎⒗蠋煂懙臅Ｎ遗d奮不已：“張叔，你也知道我們老師寫的書呀！”

　　“你們老師寫什么書了？”張叔很是疑問。

　　“就是你剛才說的那本《嶧陽孤桐曲》呀！”

　　“我說過嗎？”

　　“......那，那你剛才說的什么？”

　　“嗨！我不是沒煙了嗎，剛才我對你嬸說‘你讓童童（張叔的兒子）去！’”

　　“是我聽錯(cuò)了。”我紅著臉道。

　　“你去給我拿來你們老師寫的那個(gè)什么《嶧陽孤桐曲》，我看看。”

　　書被張叔借去了，幾天后還時(shí)直伸大拇指。這《嶧陽孤桐曲》是上次月考因語文成績優(yōu)秀劉老師獎的，我很愛護(hù)這本書，并仔仔細(xì)細(xì)的去讀。我每每看到這本書，劉老師的身影就會浮現(xiàn)在我面前，激勵(lì)著我向前，再向

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