我身邊師德風范演講稿

時間：2024-01-12 08:07:14 演講稿

我身邊師德風范演講稿

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。現如今，能夠利用到演講稿的場合越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我身邊師德風范演講稿，希望對大家有所幫助。

我身邊師德風范演講稿

我身邊師德風范演講稿1

　　做人難，做教師更難。教師在學生心目中是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠地引路人。有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養。“桃李不言，下自成蹊”，合格的教師才能塑造出合格的學生。教師到底有多偉大，師德到底有多高尚，就拿我們石珩小學，來看看我們學校的每一位教師的師德風范。

　　我們學校之所以能得到社會各界的認可，成為那么多家長和學生向往的`學校，首先有我們學校的石校長。石校長處處事事以身作則、為人師表，凡事要求老師和學生做到的他自己都先做到，每天大清早、放學時在學校大門口，都能看到潘校長的身影。石校長不但熱愛學生，也關愛每一位教師。有哪個教師或家人生病住院，或哪個教師家里的老人過世等等，石校長都會在百忙之中抽出時間去看望，并盡最大努力幫助他們解決困難。石校長用自己的實際行動贏得了個學生、每位教師的尊敬。有如此好的師德楷模，就有率先垂范、矢志奉獻的校領導班子。李人玉老師、術洪香老師、孫光麗老師、李史君老師等都做出了很好的表率。在我們學校，默默無聞努力工作著的，默默奉獻著的，帶病堅持上班的教師更是比比皆是。

　　要知道我們學校每位教師的師德如何，李人玉和孫光麗老師他們，開朗、風趣、上進，一直深受學生和家長的喜愛和尊重。把自己一生的心血、健康都獻給教育事業，以他們自己獨有的風格，雖然在學習方面對學生要求很嚴格，但他們更讓學生感受到了老師無私的愛，沒有一個學生不夸他們是難得的好老師。如果說這兩位老師年紀都比較大了，自然比別人做得好，那就來看看我們的小弟弟李史君老師吧。自他進我們學校來，他一直對自己嚴格要求。在教學上，他刻苦鉆研，關愛學生；在辦公室，打掃衛生、燒開水樣樣事情都搶著干，其他年齡比較大的老師，在電腦方面就經常需要他的幫助，而李史君老師總是有求必應，深受老師們的喜愛。還有對工作總是踏踏實實，對學校的安排從不說不的，深受學生喜愛的鄭雋霞老師，不管是接班的還是自己帶班的，不管是作為班主任還是作為任課老師，極具親和力的他總有辦法贏得學生對自己的喜愛，學生因此都很喜歡上他的課。

　　最后，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念去規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，踐行高尚的師德，發揮出不平凡的力量。

我身邊師德風范演講稿2

　　教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德，不是簡單的.說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模，這些老師也是我的良師益友。

　　先說說我們學校的劉麗麗主任，她與所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的教學環境，蓬勃向上、實驗創新的學習氛圍，為學校教育教學管理工作奠定了堅實的基礎。她不僅自己的業務水平相當高，平時還要求教師加強自身業務學習，要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！積極培養年輕教師的業務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們業務水平得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍地聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。她重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。本著“人盡其才”的原則，鼓勵每位教師都建立自己的博客，為教師們的成長搭建舞臺。她兢兢業業、樂觀進取的精神，贏得了學生的喜愛和家長的贊賞，更贏得了老師們的欣賞和信任。

　　再說李人玉老師吧：他說，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”作為教師，他把工作的責任感放在第一位。“當老師，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長放心，學生開心”，對學生，她有問必答，有求必應，盡心盡力。他時時告誡自己，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。因而，他十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高，他除了閱讀一大批國內外的教育學心理學著作外，還自己訂閱大量的專業方面的報刊雜志，學習好的經驗和先進的教學方法，及時更新和豐富自己的知識。在備課時，在汲取別人長處的同時，狠下苦功，力求創新。在教學中，把趣味性、知識性融為一體，引導學生大膽探索，大膽質疑，鼓勵學生“運用腦髓，放開眼光，自己來拿”，努力培養學生的創新意識與實踐能力，使每個學生都能進入角色，輕松地學好每一節課。他懂得寬容，懂得理解，懂得尊重，折射出當教師的人性光輝，讓桃李如沐春風。

　　有人說，教師是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

我身邊師德風范演講稿3

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位。師德需要培養，需要教育，同時也更加需要每位教師的自我修養，而我校教導主任劉麗麗老師正是這樣一位兼具著外在的親和與內在修養的智慧型教師。

　　有幸能夠與她在一個辦公室工作，我感到非常的榮幸。劉老師待人非常熱情，對于年輕老師，她總是給予熱心的指導和無私的幫助。在很多教師身上有多次的體現，記得有一次，小張老師批評班里的學生言辭過于激烈了，劉老師給她暗示，一會還親自問問是怎么回事，又對那學生進行了疏導和安慰，讓作為年輕老師的小張深受感動和啟發；后來又有一次，由于班內事情繁雜，心里又有很多的委屈，于是控制不住的在辦公室里大哭，劉老師看到后就過來安慰，并且對身后聞訊趕來的學生們深情并茂的進行了說教，學生們聽后更是感激涕零，并且讓她馬上到班級里去，乘著這個勁對他們進行進一步的以情動人，確實還籠絡了很多人心。對于辦公室的衛生輪值情況，劉老師也是最放在心上的，這個星期輪到誰，下個星期輪到誰，總是劉老師提醒我們去做的。年輕老師晉升職稱，寫論文，雖然是自己的事情，但也總是不放在心上，隨隨便便的，而劉老師卻總是站在他們的立場，像一個大姐姐一樣的提醒，要去做什么了。一件件的事情，滿滿當當，感激之情充斥于心。

　　劉老師始終把教學質量放在首位，在教學中她積極探索適合學生發展的教學形式和方法，一絲不茍，每一節課，無論是從板書的設計，還是從教學的流程、講解上都做好了充分的準備工作，從不打無準備之仗。她從自身做起，從點滴抓起，養成了嚴謹細致、求實高效的工作作風。記得劉老師上公開課時，就淋漓盡致的體現了他一貫的嚴謹細致，永爭一流的作風。

　　“親其師而信其道”，以高尚引發高尚，以誠信培育誠信，把大寫的人字鐫刻在學生心坎。作為班主任，劉老師真正做到了把愛灑向每個學生的心田。在孩子的心目中，劉教師是智慧的代表，是高尚人格的'化身。她對學生真是關愛有加，當學生遇到煩惱的時候，愿意向他傾訴，他就會很耐心地傾聽學生的訴說，幫助學生分析現狀，找到走出困境的途徑；當學生遇到挫折的時候，她會通過她的智慧，讓學生認識到“只要努力，沒有什么是不可能的”，從而鼓起學生的信心和勇氣；當學生遇到學習上的困難時，她會站在學生的角度指導學生有效的學習方法，從不放棄一個學生，因為她愛每一位學生。比如班級里調皮搗亂的學生，劉老師總耐心的講道理，幫助他們明白事理，樹立理想目標，她從不厭其煩，而那些孩子漸漸也理解了她的良苦用心，漸漸知道“尺有所長，寸有所短”，拾起人生的信心，盡自己的能力，做最好的自己。

　　這就是我身邊的師德風范——劉麗麗老師。我不敢說我十分熱愛這份工作，我更不敢說我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，在這樣的師德榜樣中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通小學教師存在的價值！

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