做卓越的教師演講稿范文
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在社會一步步向前發展的今天，接觸并使用演講稿的人越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家整理的做卓越的教師演講稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做卓越的教師演講稿范文1
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
最近有幸讀了《做卓越的老師》，感慨頗多。書中涵蓋了老師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，話語真摯，說理透徹，作為一名老師的我讀完之后受益匪淺。細細品嘗書中的一些精彩語言頗有感想。
細細品嘗：“敬重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”反思自己的教同學涯，以前總是感覺要讓同學敬重你，你就必需維護老師的威武，要說一不二，這樣才能得到同學的敬重，同學才會無條件地聽從你的命令。于是我在課堂教學中也就常常失去了笑容，板著面孔，慢慢地同學對我也就“敬而遠之”了。現在想來，我的這種做法是一個多么嚴峻的錯誤！每個同學都是生動活潑的人、進展的人、有尊嚴的人、有共性的人。作為老師，就要有一種平和的心態，蹲下身子，以公平的身份與同學溝通溝通，還要有包涵之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染同學，用愛心與責任心對待同學。這樣才能使同學樂于接近你，樂于學習你所任教的學科。
細細品嘗：“對一名老師來說，推動其教育事業進展應當有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思索”。我們應當要有教學才智，要有較高的教學機靈，有較強的駕馭課堂的力量；能在課堂教學中隨機應變，游刃有余。在教學中還應當和其他老師一起共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，溝通彼此的閱歷，共享勝利的.喜悅，相互學習，共同提高。堅持記讀書筆記、寫教育日記、教學反思等。讀完這本書，感覺名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風范給了我很大的震撼和啟發，認真回味每一個小故事，到處精彩，在布滿才智的字里行間，點點滴滴無不引領著我們做一名有才智的教育者。
細細品嘗：“教而不研則淺，研而不教則浮。”每一次教學設計、課堂教學，都有不完善的環節，之后需要我們不斷的反思、實踐、創新。反思是人對獲得學問的反觀自照，反思是老師專業成長的“保鮮劑”。實際上我們在教學中往往喜愛圖省事，照搬照抄別人的教案，甚至課后案、教后案。其實，不同的老師有不同的教學風格，設計的教案各不相同，我們不行能通用的，還是需要學習創新，依據自己的教學實際設計教案。這就需要我們通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，討論教育教學和新課改。學然后知不足，取他人之長，補己之短，在感悟中提高。只有充分為自己“充電”、“蓄能”、“補鈣”，落實教學新理念，順應教育新形勢，設計出自己的共性教案，然后經過不斷的實踐、補充、修改、反思，老師才能逐步成長！
讀了《做卓越的老師》，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”，踏踏實實上好每一堂課，仔認真細批改每一本作業，認仔細真組織每一次活動，我興奮，同學也歡樂。
做卓越的教師演講稿范文2
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
讀一本好書，如同同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的老師》就是這樣一本布滿才智的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做幸福的老師”、“做會育人的老師”、“做會上課的老師”、“做會寫作的老師”、“做會當家長的老師”等等方面論述了如何做卓越的老師，為老師專業進展指明白前進的道路。寒假里拜讀、品嘗《做卓越的老師》，我對教育、對老師的工作有了更深更新的熟悉。
“做卓越的老師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個同學都渴求事業的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從同學長遠來分析考慮，真正體現了教育為同學的終身進展奠基。“要培育卓越的同學，就必需有卓越的老師！
卓越是老師專業進展的抱負境界。追求卓越是老師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的'升華。”要想走向卓越，必需自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，擅長積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強討論，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，敘述了一個個富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個方面作誕生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今日做事的態度，打算了明天存在的狀態。”做老師，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會根據書中講的六個方面修煉自己，更加喜愛教育事業，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注意教研與反思，積累教育教學閱歷，留意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。
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