漢字演講稿15篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。隨著社會一步步向前發展，需要使用演講稿的事情愈發增多，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編為大家收集的漢字演講稿，希望對大家有所幫助。
漢字演講稿1
中國的語言很奇妙。就像一組積木能夠搭出千變萬化的形狀一樣，中國語言可以隨意組合成表達不同的意思。比如“我不是一個隨便的人”，將這句話重新組合，可以變成“我一隨便不是個人”，意思竟然大相徑庭;再如“不可隨處小便”這句話，重新排列后就變成“小處不可隨便”這樣神奇的句子來。即使表達相同的意思，也可以有不同的組合順序。比如“羅馬不是一日建成”，也可以是“建羅馬不是一日成”，或“羅馬成不是一日建”等。不需要加一字或減一字，只是調整字詞的位置即可達到不同的表達效果。余光中在《天涯情旅》的自序中曾提出：“最有效的文化應該使用最多元的、最有彈性的語言。語言有彈性，才能左右逢源，變化多姿。”借用余老先生的說法，這大概便是中國語言富有彈性的一種表現吧。
中國語言的彈性之大，是令人瞠目結舌的。作家李國文曾在《漢語的無奈》一文中寫道：“漢字除了講究自身架構的.美外，還很在乎通篇謀劃的美，弄兩個不三不四的洋字，夾在其中，實在大煞風景，真像吃米飯時，嚼著一粒石子似的硌牙，是一件很不舒服的事情。漢字方塊字特點，對于外來語，從來是不大親和的。”如果僅從視覺的角度談，看著似乎確有洋字和漢字不搭的感覺;可是換一個角度呢?如果從聽覺的角度，聽著會不會舒服點呢?
臺灣人很喜歡將洋文摻在中文中表述，聽起來竟然會產生洋文與漢字相得益彰的特別之效。最近很火的臺灣選秀節目“星光大道”，評委經常說，某位參賽歌手過于強調聲音的技巧，忘了放進感情，讓人聽了沒有“feel”(即感覺)。英文中“feel”的發音像“飛”字的聲母(f)和自由的“由”(iu)字的韻母的組合，當評委念出這個英文單詞時，令人聯想到“自由自在地飛”，這不正是聽歌給人的享受感嗎?《魯豫有約》的主持人采訪臺灣有名的組合“she”時，歌手很喜歡用“ending”這個英文單詞來表達結束的意思，比如“表演ending(結束)之后，也常常會感覺到累”的表述。“ending”是這句話中發音最清脆的，聽者仿佛聽到類似“叮咚——!”的一聲，表示停止信號的鈴聲，聽覺頗受沖擊。歌手上臺表演時高度興奮下臺立刻陷入疲憊的狀態聽者自然感同身受。臺灣人的英譯漢有著更為返樸歸真的味道，比如將“blog”譯為“部落格”，利用英文的發音，解釋博客的個人原創性，真是妙不可言。可見，中國的語言從不排斥外來語言，只要運用得當，就能錦上添花，使表意更形象、更活潑、更豐富。
中國的名家大作能夠自如地雕砌他們的語言，在文學領域，聳起風格迥異的殿堂樓閣。比如有語言大師之美譽的老舍“留神語言的”自然流露，遠過于文法的完整;留神聲調的美妙，遠過于修辭的選擇”;美學大師朱光潛注重“很難說的理”用“很淺的話說出來”。正是因為他們掌握了中國語言特點，熟諳其規律，使用起來才得心應手。大師級的人物往往能形成獨特的語言風格。
語言風格的形成來自于歲月的積累和人生的智慧。看來，僅僅想要欣賞中國語言藝術之美妙，都必須多讀、多練、多悟!何況是學習和掌握這門語言。其實語言的作用很大的，不止說話、寫文章需要借用語言，它也是改變人類命運的神奇工具。比如：一提到中國文化，你會想到孔子的《論語》，一提到西方文化你會想到《圣經》;如果你對猶太民族了解得更多一點的話，一定會想到《摩西十誡》，所有這些語言并不能占到人類文化總量的百分之一、萬分之一、千萬分之一，卻形成了影響全世界人的生活和思想的文化核心，并且還將長遠地影響下去。
漢字演講稿2
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
小時候，我還不知道怎么把漢字寫好、為什么要把漢字學好，當時也是寫的'潦潦草草。媽媽看了，并沒有幫我報書法班，是親握著我的筆劃的教我寫漢字。也就是因為那段時間媽媽耐地教我漢字，所以我現在的漢字寫得越來越規范、工整。老師也常常請我幫她做會議筆記。
有次，進行期中考試，老師發下試卷，我已迫不及待地拿到試卷寫上姓名、班級。可寫到第二題“懼怕”一詞時，我給難住了，我猶豫不決，到底“懼”中間是有三橫還是兩橫?我先寫了三橫，之后我怕出錯猶猶豫豫地把三橫改成了兩橫。接著我余悸地寫完了整張卷。交完試卷，我提心吊膽等著試卷發下來，想：不要錯，一定不要錯啊!不久，試卷終于發下來了，看到試卷，我暗暗難受——我居然只考了95分。看著試卷的第二題——我一直猶豫不決的那道題，最終還是錯了。“懼怕”這詞給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有錯過“懼怕”這詞了。
我現在終于知道為什么要把漢字寫好、學好。因為漢字就是我們中國的驕傲，所以我們應該更加努力學好漢字、寫好漢字!
漢字演講稿3
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
漢字，被人們譽為世界上最美的語言文字之一。
有一部分漢字，如果拆開，那么它們就是現在的常用字，如果放在一塊兒，就或許成為了一個生僻的詞匯。而這種美，可以稱之為一種冷酷之美。比如“猬集”，指的是事情繁多而集中，雖然我們都認識這兩個字，并且看了這個詞后就能體會到這個詞的含義，但它的確是一個讓人感到陌生的詞。
漢字之美還是一種神奇的美，其中很多的成語就能完美地體現。那一次，我翻開詞典查閱一個不認識的詞語，指尖在翻書時停住了，眼前出現了一個令人感到神奇的詞--魑魅魍魎，只見它們都帶了個“鬼”字旁，這引起了我極大的興趣。于是我查閱了一下這個詞，原“魑魅”和“魍魎”都是古代人們對于怪物的`稱呼，本來“鬼”字就能帶給人們以神秘的感受，在一看筆畫，就能在人們的腦海中出現“鬼怪縱橫”的畫面。諸如這樣的詞，還有“江河湖泊”，這幾個字都同樣帶有三點水，本來三點水就能帶給人們水的感受，更何況是四個含有三點水的字，讓人能夠輕松地聯想到川流不息，河流縱橫的景象。或許漢字的魅力在于人們一看到它，就能聯想到相應的事物，讓人徹底領悟其中的含義。
漢字是我們國家古老而又美麗的文化瑰寶，我們應當傳承下去，讓它的美永遠煥發在中國大地之上。
漢字演講稿4
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
漢字之源遠流長且不可假設，惟他所有，惟他國粹。漢字，已足矣讓整個地球研究至今，他的奇，形態之多;他的美，筆流舒展;他的一切，讓人覺得震驚。沒人真正的研究出他的什么來——可他也的的確確的伴隨著華夏文明一起走了五千年。
行草楷篆隸，也僅僅只是代表了漢字獨特的一面。此前此后，我們似乎與漢字有什么不解之緣。他離不開我們——我們可以對他進行升級改造;我們也離不開他——沒了他，也終究是華夏文明的一個“鴻溝”。
看!鷹在天上飛;看!鹿在地上跑;看!魚在水里游。當你發現這時——再去看一下原有的甲骨文——是不是與它們有異曲同工之妙?答案當然眾所周知。也正因如此，我們的漢字是與自然、與大世界相連的，就像水是要讓一個東西乘著的。我們的祖先也許正是因如此受到了自然的`啟發，根據它們的特征，來創造文字并賜予他奪人耳目的生命力。
或風巒起伏，或高山流水，或飛流直下。這一切早已集精華于漢字為一體，成為中國文化的領航標。
當漢字由簡到繁、又由繁到簡的時候，當太陽升起、又落下的時候，那一次蛻變不是更好的、更美的歸來?我們慶幸，我們能與漢字結緣;我們慶幸，我們可以大方地說著中國話;我們慶幸，我們可以驕傲的說：我是中國人!
漢字演講稿5
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是六年七班的王子雋。今天我演講的主題是“祖國的瑰寶——漢字”。
漢字嘛，中國人都知道它的魅力。要知道，他可是發展了幾千年了。從商朝的甲骨文開始，一步一步，發展到金文、大篆、小篆、隸書、楷書等。漢字發展了好久，終于到了簡體字。作為一名中華少年，我們更不該讓他斷了傳承!
漢字想要寫得好，那就必須得練!這一練，可練出了許多大書法家，像王羲之、歐陽詢、柳公權等這樣的大家層出不窮。他們的字，有些放蕩不羈不拘，有些小心謹慎;有的字熱情似火，有的字冷如冰霜。字如其人，從字上就可以看出他們的性格、品質如何了。
在古代，一些戰爭，甚至是靠漢字取勝的。比如，周瑜先設好圈套，模仿曹操的兩員水軍大將的`筆跡，寫了一篇投降書，讓忠實的蔣干入了坑，錯拿了這封假信給曹操，結果曹操把自己兩名無辜的大將給斬首了，曹操大軍又不擅長水戰，只好悻悻的退兵離開了。
如今，漢字已經在全球掀起了一波漢字熱，許許多多的“歪果仁”，開始學習漢字，寫好漢字。在其中也不乏有一些感人的事兒，比如，“漢字叔叔”理查德，他在美國攢了足夠的錢，買了一張前往中國的單程票，跨過廣闊的太平洋，來學習漢字。他在中國20多年，從來沒有回過家。他那嚴重的心臟病也沒能阻擋其對漢字的熱情。這件事兒感動了億萬中國人，就給了他一個稱號——漢字叔叔。
同學們，祖國的漢字如此美麗，怎么能讓它沒落呢?讓我們一起把漢字發揚光大吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
漢字演講稿6
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
漢字乃我國最為寶貴的物質文化、精神財富——如“國”這個尋常的漢字：口中含玉，這樣就形成了一頭騰飛于世界高空的華龍、一個屬于黃皮膚黑眼睛人民的大家庭。這無不體現出中華漢字特有的奧妙與氣概！
它無時無刻地充斥在我們的生活中——紅紙上，老者伸手將紙張摩平，然后取出一支毛筆蘸蘸黑墨，便在紙上瀟灑地飄逸起來，墨在紙上蔓延著，散發出獨特的氣味……就是這樣，這世上又誕生了一幅幅讓我們華人不禁嘖嘖稱贊的妙句對聯！
可以這樣說——每個漢字都是一個性格分明的.小精靈，只不過是書紙上的個子約束了它們的自由罷了。
每當我看到“水、火”二字時，左耳仿佛聽見了滾滾長江與滔滔黃河的怒吼聲；右眼又如同看到了一團熊熊燃燒的烈火。浪濤沖去了中國自古以來所遭受的種種恥辱，烈火燒去了舊社會的骯臟與黑暗，照亮了勞動人民前進的道路。又見“木、林、森”三字，眼前馬上出現了一座郁郁蔥蔥的大森林，清風拂面，鳥語花香。“日、星、月”讓我感到星辰萬變、時間流逝之快。“父母”、“教師”兩個詞語又讓我想起了父母的養育之恩與老師的悉心教導……
是的，在我國，哪兒都少不了它，誰都對它心生疼愛。我默默地翻開一本剛剛買來的《水滸傳》，懷著“如饑似渴”的心情。新印刷的墨香頓時撲面而來，讓人感到莫名的神清氣爽。只得陶醉地低下頭，碌碌的低聲誦讀起來——武松景陽岡打虎、宋公明三敗喬術清、黑旋風殺四虎……令人百讀不厭地故事都被我深深地鐫刻在心中。的確，《水滸傳》所演繹出的剛勁豪邁使我熱血沸騰，而《紅樓夢》所表現出的女子多情、世事悲哀常常使我微微抽泣。以及《西游記》的神話和《三國演義》中的斗智斗勇、男兒熱血的故事都是膾炙人口的精彩名著讀物，引人入勝。
古人們留給我們的詩詞也是對我們終生有用、受之不盡的寶藏。屈原的兩首絕句《離騷》與《天問》讓我感到他那濃濃的愛國之情，也使我聞到了甜美的粽香、聽到了觀眾們為劃龍舟的壯士叫好之聲；岳飛名將的《滿江紅寫懷》讓我感受到他那滿腔熱血，以及他對“金兵”的痛恨、對大宋的效忠，讓我記憶尤其深刻的是“岳母”在他的后背上刺上“精忠報國”的故事和詞中那句：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”
名著中的魂，詩詞中的情，都由一個個漢字構造起來。讓我們閉上眼睛，細細感受漢字的溫度，解碼蘊含在中華漢字中的智慧和價值觀；品味那千年文化，體會只屬于我國的悠遠故事……
漢字演講稿7
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
一點，一橫，一撇……構成了千千萬萬個美麗的漢字。漢字，一個如詩般美麗的名詞，凝了中國幾千年文化的智慧。
小時候，從開始提起筆寫“一”字時便走進了漢字的世界，對于漢字的狂熱便一發不可收拾。隨著時間的流逝，我積累了些許漢字。我驚嘆于漢字的精妙神奇，驚嘆于祖先們的智慧。中國的漢字最先起源于甲骨文，接著是金文，秦篆，漢隸，楷書到新中國成立后對漢字的整理，漢字經歷從繁到簡，從象形到形聲逐步轉變的過程。經過時光的鍛造，漢字呈現在我們的面前。
每朝每代都有人追求漢字的書寫之美，極力展現漢字的獨特魅力。中國古代有許多的書法家，比如王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、蘇軾……王羲之被稱為“書圣”，他展示了漢字的平和自然，奇逸豪放：歐陽詢寫出了漢字的“險勁”“平穩”；顏真卿筆下的漢子氣勢雄偉，剛健有力。漢字在書法家們的筆下就像一副美麗的畫卷，令人贊嘆不已。漢字的阿娜多姿，玲瓏美觀深深打動了世界人民。
看著一張張寫滿漢字的紙張，撫摸著娟秀清雅的漢字，此時就像有一群音符跳動在我的心間，這幾千年的文化就依靠一個個漢字傳遞下去。
漢字有著美麗的外表，還具有最深層的意蘊美。古人造字，將人與萬物聯系，最終才造出獨富特色的漢字。漢字中間有象形字、形聲字、會意字等。如灸字，即為火上灸肉的意思。又如“森”字，很多樹木組成了一大片森林。漢字中有許多帶有偏旁，比如“江”“海”這兩個字中均帶有偏旁：三點水。加入偏旁，讓人更容易理解字的'含義并記住這個字。漢字的美除了體現在結構上，還表現在漢字組成的文段中。相同的意思卻有許多種漢字的表現方法，或優美或直向，漢字就這樣溫柔地擊入人心，這是其他的文字所不能相比的。當我們細細品味文章時，就會體味到漢字的妙趣。
漢字的美無處不在。一眼看去，你會被漢字優雅的形態美所吸引：深入研究，你會被漢字深邃的內涵美所折服。漢字承載這中華文明的精髓，是中華兒女寶貴的文化財富。
讓我們一起傳承漢字的美麗，發展美麗漢字。
漢字演講稿8
為豐富校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入發展，營造和諧校園環境氛圍，活躍校園文化，提高我校學生道德文明的綜合素質。我校舉辦“逸夫小學學首屆漢字聽寫大賽”。經過各位有關教師的精心籌備;班主任的精心選材、刻苦訓練;和同學們的充分準備，比賽成功順利的結束了，并取得了比較理想的成績。對此，我代表學校向默默付出努力的老師道一聲：你們辛苦了！對取得優異成績的選手和班級表示祝賀，希望你們再接再厲，爭取更大的成功。
漢字有著鮮明的文化性、藝術性、技術性、獨特性。所以，我認為仍需要把字寫規范、端正、美觀。而電腦打字只是手寫漢字的輔助手段，它不可以也不能代替寫字。對學生從小進行寫字教學，益處表現在以下幾個方面：
1、中國人寫好中國字，是繼承和發揚我國優秀傳統文化應盡之歷史責任，同時也有助于陶冶情操、提高修養和發展形象思維能力。這對于任何人都有幫助。
2、漢字教學包括拼音、筆畫、偏旁部首、字義幾個方面。學生掌握了漢字，就等于掌握了學習語文的入門技能，為進一步學習語文打好了基礎。漢字教學有助于學生理解漢字的意思，鍛煉學生的`思維能力；同時，對學生理解詞義或句義、文章的意思也有所幫助。
3、生活中，有很多時候離不開“手寫”的，比如寫個欠條、收
條、簽名,還有很多應聘單位需要學生手寫的簡歷。我們經常聽到一句話“見字如見人”，寫一手工整規范的漢字是我們社會能力的需要，同時寫一手工整規范的漢字，也標志著中國人的一種涵養。
4、練字的過程就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。這也是電腦打字無可替代的。
時代在進步，文字也在發生著變化，但它永遠也不會消失，特別是漢字這一神奇的文字，它的魅力是常駐的。因此，無論是現在還是將來，寫好一手規范、方正的漢字都是一筆寶貴的財富，它既能傳承我們悠久的歷史文化，又能提高自身的文化素養。因此，在語文教學中寫字教學不能輕視，更不能丟，它不僅是國民素質教育的重要組成部分，還關系著祖國文化的繼續繁榮和發展。在時代前進的步伐中我們要給文字注入新的活力，讓漢字常新永存。
漢字演講稿9
尊敬的xx：
中國的語言文字歷史悠久，源遠流長，傳說是倉頡創造了漢字。我愛漢字就如愛我中華。
漢字，一種表意文字，統一音、形、義，折射出整個中華民族深沉的智慧。漢字，一種方塊字，寫著中華民族的剛正與挺拔，塑造出中華民族的品格與風骨。從甲骨文、周金文，秦小篆、漢隸書到漢末的楷、草、行。漢字，撰寫著中華民族發展的一條線索，也成為牽拉中華民族發展的一根繩纜。漢字，意蘊悠遠，悠遠的意蘊，正是其魅力之所在。
漢字，一門地道的中國功夫，其招術便是無以計數但變幻無窮的點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折，中國的書法家、文學家將這門功夫修煉得爐火純青，演繹得出神入畫。在書圣王羲之的《蘭亭序》中二十一“之”字一字無雷同，或蒼勁，或雋永，或飄逸，或灑脫。使人甘愿化于它的.神韻之中。“詩圣”杜甫立志“語不驚人誓不休”，他的“三吏”“三別”是詩，是史，體現出詩人運用祖國文字的匠心獨具，鬼斧神工。漢字有感情，有色彩，有氣味。每一個漢字都蘊藏著一個故事;每一個漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現、描摹著這個世界;每一個漢字，都有著一對大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這個美麗的世界……
漢字，槍的射口，刀的刃，為探索生活的真善美，仁者顛沛流離，為鞭撻世界的假惡丑，義士的坎坎坷坷，曹雪芹捧出《紅樓夢》控拆封建社會的黑暗，魯迅先生舉起如劍巨筆直指敵人胸口，于是乎，漢字即成為流瀉的子彈和正義的投槍……
漢字，五千年唱出的一聲船工號子，五千年寫就的一篇世界精典。漢字，唱而成聲，聲聲凱歌;寫而成篇，篇篇華意。我是炎黃子孫，我愛漢字，猶如愛我中華。
謝謝大家!
漢字演講稿10
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
中國，上下五千年，是一個歷史悠久的國家，在世界的歷史長河中璀璨耀眼。黃河的涌涌波濤，孕育了引以為豪的中華文明，它仿佛是一壇歲月的濃酒，品一品，總是醇香的、厚重的。中國的漢字，在這汩汩的長河中，鑄造了不朽的傳奇。
漢字，就像一個個富有生命的孩子，在稿紙上玩笑嬉戲，愉悅你的眼睛，愉悅你的心胸。它的一點一畫，都是那樣惹人喜愛。我們常常為這一個個方塊字而動情。
傳說，漢字是由一個名叫倉頡的人所創造。一天，倉頡在野外的土地上發現了鳥的足跡。他們有斜有叉，富有變化，是那么優美。于是，他仿照鳥的足跡，創造了字的筆畫，并根據事物的形狀和動態，開始造字——這，就是造字的開始，也就有了漢字最原始的狀態——甲骨文。后來，在公元前221年，戰火紛飛，秦滅六國，秦始皇統一了中國。自然，漢字也得到了統一——篆書誕生了。
這一歷史性的'巨變，使中國漢字在演變過程中邁出了一大步，從松散變為集中。變得優美勻稱，圓滑細膩，正是因為有了漢字，才會讓《史記》、《世說新語》以及唐詩宋詞、元曲明小說這些文化瑰寶得以傳承，我們才能有幸欣賞到古人的智慧凝結成的美文。
剛上學時，媽媽教我練字。一橫、一豎、一撇、一捺中我覺得自己就像一位畫家，用方塊字勾畫了一幅幅美麗的圖畫。看“豎、豎折、豎”你們知道我寫的是什么字嗎?對了是“山”它多么像巍峨高聳的山巒啊!一撇一捺是個人，加一橫變成大，再加一橫變成天，“一人立于天地間，一人也能撐起天。”
我們的先人是多么勇敢、多么自信，多么豪邁啊!走進我們第八小學的校園，到處是濃濃的墨香，到處展現漢字的魅力，為學成才，唯愛成人，博觀約取，厚積薄發……這些文字陶冶了我們的情操，升華了我們的心靈，指引了我們的人生方向。漢字是智慧的總集，更是藝術瑰寶，顏真卿、柳公權、歐陽詢……他們的字如詩如畫、如歌如吟。令人浮想聯翩。王羲之的《蘭亭序》。書中但凡324字，每一字都被王羲之創造出富有生命的形象。或坐、或臥、或行、或走、或舞、或歌。26個“之”字，各形不一，或舞姿翩躚，或劍拔弩張，或柔美或鋼勁，令后人無不驚嘆——這，就是中國漢字的魅力;這，就是中國漢字的力量。
漢字，是詩情畫意的文字;漢字，是豐富多彩的文字;漢字，是舉世無雙的文字!漢字是中國的智慧，更是智慧的中國!對世人，我要驕傲的說出：我是中國人，我愛祖國的文字——漢字!
漢字演講稿11
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
中國漢字博大精深，也非常奇妙，奇妙到許多字很像，令人眼花繚亂。
記得以前，李老師教過我們一篇課文，叫《釣魚的啟示》。在這篇課文里，有兩個極其相似的漢字，分別是“釣魚”的“釣”和“魚鉤”的“鉤”。由于這對“兄弟”長得太像了，所以我經常搞混。
第二天中午，李老師布置的.作業是《釣魚的啟示》的練習冊。在做“看拼音寫詞語”時，我發現有“diaoyu”這個詞。我的腦海里馬上浮現出“釣”和“鉤”這兩個字。到底哪一個字才是正確答案呢?剛好那天我的字典沒有帶。怎么辦?我突然相起一個方法——“點兵點將”。點到最后，我點到了“鉤”。于是，我不假思索地寫下了“鉤”。
過了一天，李老師把練習冊發了下來。我以迅雷不及掩耳之速翻開前一天的作業。“咦，怎么沒有滿分?”我驚訝地說。在課題旁邊的分數不是一百分，而是九十八分!我用雙眼掃描了一下，馬上發現原來是“diaoyu”的“diao”寫錯了。那么，到底要怎么寫這個字呢?
這時，李老師開口了：“這次，有很多人把‘釣魚’寫錯了。老師告訴你們一個口訣。”聽說有口訣，我馬上把目光聚焦在李老師身上。只見老師不慌不忙地把“釣”和“鉤”寫在黑板上，指著它們說：“你們看，魚鉤是個鉤子，所以‘鉤’里面也有個小鉤;而釣魚需要蚯蚓，‘釣’里的小點就是蚯蚓。”原來漢字這么奇妙，我們可以聯系它的含義。再加以想象，就能形象地記住它。我暗暗想。
后來，我記住了“釣”和“鉤”的寫法，運用它們的時候再也沒有出錯。
漢字是奇妙的，讓人頭暈眼花，但我們只要用心，就能想出許多方法認識它，讓我們更熟練地運用它。
漢字演講稿12
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
從我懂事起，就開始接觸漢字了。剛開始時，我只認識一、二、三這樣簡單的字，但隨著時間的流逝，我認識的字越來越多，在幼兒園畢業時，已經認識兩千多個漢字，可以自己讀一些簡單的兒童書了。
但字字可沒認字那么簡單了，一開始學字字的時候，我寫的字就象一幅幅圖畫，因為在年幼的我看來，漢字就是一幅幅的圖畫，媽媽開玩笑說我的字不是寫出來的，是畫出來的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢也不對，直到上了小學后，老師和家長的糾正才讓我改掉了這個習慣。
我漸漸長大了，對漢字的了解也越來越深，并知道了漢字的種種由來傳說，比如倉頡造字，傳說在遠古時期，有一個人叫倉頡，他看見了一個相貌奇特的天神，就把這位天神畫了下來，創造了漢字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說倉頡根據日月山川等形狀發明了漢字。這些說法都是不可靠的，文字其實是古代勞動人民為了生活的需要，而慢慢地出現并演變的。
漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個文明古國智慧與勞動的結晶！我們應該為之感到自豪，并使之流傳下去。
這就是我與漢字的故事。
我的演講完畢，謝謝大家！
大家好！
我欣賞漢字的美。每一個漢字就如同一件件精美的藝術品，我收藏了許多名人寫的字，精心布置貼到我的房間內，每當看到那一個個風姿獨秀的漢字時，我總是沉醉其間。
漢字的美在于它的奇妙，這魔幻的漢字或簡或繁，或大或小，或寬或窄，或圓或扁，或豐膄或鋼勁精瘦。當我欣賞每一個生動的漢字時，我就會感受到漢字的'奇妙，“橫”“豎”“撇”“捺”“點”簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字，傳達了微妙的情感。一個“哀”字，便讓我黯然傷神;一個“樂”字，便讓我開懷大笑，還有一種什么文字能比得上我們的漢字?
在今年的《開學第一課上》，我更領略了漢字魅力，王寧教授把“直”的甲骨文寫在了小黑板上，甲骨文的圖形引起了我的好奇，乍一看，咦?這不是眼睛嗎?正確！從字形上看，像是一個眼睛的上方，畫了一條筆直的線條，代表從眼睛發出的視線是筆直的。所以表示“凡有眼睛的目光是最直的，看東西就不會歪”。了解到了“直”后，我發現我對漢字的興趣更濃了，原來漢字是“因義而構形”的呀！從此后，我總是興致勃勃地去研讀漢字，去探求包涵在想字里的深義。
曾記得爸爸也讓我練習“直”字。我就想完成任務后去玩，就把字寫得很馬虎，不是橫沒平，就是豎不直。爸爸看了后，很失望。對我說：“佳佳，漢字是最美的文字，可是你把它寫丑，還怎么體現出美來?”我說：“漢字不就是漢字嗎?還有什么美?”爸爸嘆了口氣，又對我說：“我先教教你吧！”就因為漢字，我聽爸爸嘮叨了很久，玩的時間都沒了。因此，我非常嫌惡漢字，總把它寫得馬馬虎虎，隨著年齡的增長，我終于理解了爸爸說的話，漸漸與漢字結下了緣，對漢字越來越癡迷了。
我的演講完畢，謝謝大家！
大家好！
漢字，一橫一豎一撇一捺構成了方塊的漢字！它既復雜又簡單，既深奧又淺顯，既枯燥又豐富。它是多么的神奇！是我們中華民族三千多年以來流傳至今特有的文字——漢字！
漢字擁有優美的字形。看，一個個漢字，由一橫一豎一撇一捺構成。雖然這僅僅是一橫一豎一撇一捺，卻被多次地組合在一起，形成一個個各不相同形態各異的漢字。中華文化如一位出色的魔法師，手里僅握一橫一豎一撇一捺便能變出形態各異的漢字來。
我驚嘆于漢字的變化多端，贊美漢字那一個個美麗的字形。看那普普通通的“寒”字，都有意想不到的效果。對于象形文字“寒”，首先頭頂一個相當于房屋的屋檐，下面分別有四個草形圖案，中間橫躺一個人。人下有一冰，寓意一屋內一人躺在草上。但天氣寒冷，草下有冰，這便是“寒”！“寒”這個象形文字便躍然紙上！
漢字，還擁有動聽的四個音調。它不像英文，A便是A，B便是B，它有四個不同的調階。像音樂，漢字可以高低起伏，參差錯落，忽高忽低，十分有趣。
一個字便是一首詩，一個字還能創造一首歌。
同樣，在我們的生活中，因為字音變得詼諧有趣，因音同字不同，意思會大相徑庭。“默默無蚊”成了賣蚊的店名，“雞不可失”成了賣雞的店名，“美食美客”成了美食的店名……
生活中，無處不是漢字的身影，漢字的字音，一個相同的字音不同的字形意思天差地別。這就是字音的力量，一個多音字的漢字，就如一首歌！
在全世界，一個國家采用書法的形式表達漢字的，便是中國。
對于書法，如果你喜歡龐大型的，你可以選擇顏體，顏體那一筆一畫剛勁有力，粗狂雄偉，就如一個壯漢的的現身。如果你喜歡隨意型的，你可以選擇行書或者草書。那龍飛鳳舞的筆畫，自由奔放，沒有一點拘束。就像一個處于青春期的陽光少年，自由、灑脫。如果你喜歡淑女型的，你可以選擇趙體，那一筆筆纖細柔弱的筆畫，你一眼便能來能聯想到淑女亭亭玉立款款向你走來……
毛筆書法雖然是由一筆筆黑色的筆畫構成，卻有那么多的姿態，那么多的粗細變化。
漢字！由一橫一豎一撇一捺構成的方塊字是那么的神奇！
我的演講完畢，謝謝大家！
漢字演講稿13
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
世界上任何優秀的傳統文化都是以其獨特的語言為載體傳承下來的。相反，一些古文字隨著時間的推移而逐漸消失，其中一個原因在于漢字逐漸衰落，直到成為“化石”。所以，要保證中華文化源遠流長，生生不息，保持漢語純正，保持漢字就勢在必行！
春風一吹，一切都是蘇醒，充滿活力。這種情況令人陶醉。但試想：一旦所有中國人都患上了“失寫癥”，中國文化還能健康發展嗎？這不禁讓人汗津津的。作為高中生，我們必須肩負起保存和發展漢字的重任。
漢字的現狀反映了日益嚴峻的'漢字危機。某年暑假，央視推出專題節目——《中國漢字聽寫大會》。“熨”、“潔潔”、“蛤蟆”……《聽寫大會》聽寫內容多為生活中常用但很難或容易寫錯的單詞。翻了三遍《現代漢語詞典》的小玩家也忘詞了。其中“蛤蟆”二字難倒了七個成年人，成人體驗組“熨燙”二字正確率為10%。
在觀眾親身經歷的過程中，有人表達了自己的感受：“我把學過的單詞都還給老師了。我語文肯定是體育課數學老師教的！”不管我們愿不愿意承認，漢字危機越來越嚴重。
《中國漢字聽寫大會》的流行暴露了人們使用漢字的尷尬，比如忘詞。試想，這是為什么？為什么漢字會出現危機？縱觀人生現象——寫作，基本靠電腦；大多數辦公室已經“無紙化”；通信，比如電話，手機，郵件，QQ……。所有這些都導致了寫作在人們心目中的地位越來越不重要。
可見，在享受科技速度的同時，也要讓科技的發展與文化的傳承齊頭并進。
漢字的危機離不開語文教育的鼓勵。畢竟中國的教育是功利的。與考試相關的內容為“講授”，與考試無關的內容排除在教案之外。因此，寫作教育很難在中小學課程中占有一席之地。看看現在學生的漢字，有很多明顯的缺陷，更別說錯別字和筆誤了。
漢字是一個國家的根，是一個名門望族的靈魂。字相連，句相連，從而構建中華文化共同體。作為新時代的接班人，我們一定要努力把危機變成一個轉折點。
漢字演講稿14
漢語歷史悠久。我是黃帝后裔，以漢語為母語為榮。
在我看來，漢字不是死板無生命的符號。漢字有情，有色，有香，有魂。每個漢字都包含一個神奇的故事。
今天老師幫我們清了第五單元第七課，《我愛你，中國的漢字》。我立刻感受到了漢字的神奇力量，這就形成了魔法精靈的誕生。
我從小就對漢字著迷。每當我在街上看到標志和動畫字幕。我盯著一個我至今都認不出來的詞，它深深地印在我的腦海里。那樣的.話，我可能會花一整天的時間思考這個詞是怎么來的，有什么故事，為什么會這樣。總之，漢字是神奇的。它一直吸引著我。
有一天，老師在黑板上寫了兩個字“船舶污染”，輕輕一笑說：“我們來猜一個縱橫字謎吧！”我們當時就懵了，就兩個字，能做出什么樣的填字游戲！老師補充說：“是中國的地名。”更何況我們也不知道。中國有無數個大大小小的名字。是哪一個！突然，一個同學說：“船舶污染”。諧音不是反讀吳川嗎？“我們必須理智，點了點頭。然而，我看到老師帶著勝利的微笑搖了搖頭。啊！沒有，我們全班絞盡腦汁也想不出答案，還是老師解決了答案：“臟”就是“臟”。“舟”也可以說是“舟”。臟州是漳州。”我們突然意識到，有人鼓掌；有的在一次又一次的鼓掌；還有人呆呆的坐著，顯然驚呆了。
隨著漢字的誕生，所有這些看似不可能的事情都實現了。只要翻開書，過去的畫和故事不都展現在眼前嗎？是的，漢字會說話。它能告訴我們所有的真相。這不就是漢字的魅力嗎？
愛漢字就是愛祖國。我是黃帝的后代。我為漢語是我的母語而自豪。我必須把中國文化的精髓傳播到全國各地。
漢字演講稿15
各位好：
我是今天的演說家：xxx，我今天演講的題目是我身后的這幾個字：我最喜愛的漢字
我們中國有千千萬萬的漢字，不過其中讓我最喜歡的就是一個“愛”字。
“愛”字充滿了深深地感情。它不僅代表了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我的.關系和呵護，和幫助。使我享受家庭的溫暖，更代表著同學、朋友的關懷和幫助，讓我感受到集體的力量。
就先從家庭生活中的一些小事開始說起吧！小時候媽媽總給我做一盤香噴噴的紅燒魚。吃飯時，她先把魚頭夾到自己碗里。再夾起魚肚子上面的肉，去掉了刺放進了我的碗里。當時我什么也沒說，只是邊吃邊想：“魚頭真的有那么好吃嗎？為什么媽媽每次都吃魚頭呢？”第二天，媽媽又做了一盤紅燒魚。我假裝說：“媽媽我不想吃，你先吃吧。”媽媽一個勁兒的勸說，我仍然堅持不吃，而且偷偷躲進了房里，我趴在門縫向外望，看見媽媽毫不猶豫的夾走了我碗里的魚肉。這一個疑問一直伴隨著我，直到我慢慢長大了，才明白原來并不是媽媽愛吃魚頭，而是媽媽為了讓我吃到好的魚肉。我馬上就流下了感動的眼淚。使我明白了那就是愛。
再來講一講學校里的愛吧！有一次體育課的時候，我一不小心摔傷了，老是和同學跑過來圍著我，這個說要扶我去醫務室，那個一個勁地問我有沒有事。雖然我受傷時我眼淚已經在眼眶里打轉了，但這些嘰嘰喳喳的聲音猶如有魔法一般，一下子讓我的疼痛與委屈消失的無影無蹤，反而有一種熱意在心頭涌動。
每當我看到愛這個字，它不再僅僅是一個普通的漢字。而是一幕幕在我眼前閃現的畫面，一團團涌上胸間的熱流！我愛你——愛！
謝謝大家！
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