班主任工作心得體會【熱門】
我們有一些啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會1
因為班主任角色的特殊性和工作的復雜性，工作中就必須逆向思考身邊人物角色心理期望，從對象的要求思考自己的管理思想與方法。今天讓我們一起讀懂的四種人對班主任的期待。
1、學生的期望。學生期望公平，正義的老師，工作中需要去掉功利有色眼鏡;學生期待學識淵博，人格高尚的老師，工作中學需要學習和修煉;學生希望有能夠尊重他們的老師，工作中需要做得人格的平等。
2、科任教師的期望。科任教師期望的是和諧、幸福的工作團隊，需要班主任做好橋梁紐帶作用服務于每一科教師;期望上課紀律很好的班級，需要引導學生建立班級學習秩序;期望學生有人情味的班級，需要引導學生學會與人相處;還期望自己能夠有滿意的成績，需要幫助學生樹立只要拼搏成績盡在囊腫。
3、學生家長的期望。家長期望把孩子放在這里他們放心，需要班主任有良好的'社會口碑和班級管理能力;期望你有神奇的魔力改變他們的孩子，需要班主任與家長達成一致的教育目標;還期望能夠與他們平等的溝通建立良好的關系，需要班主任充分利用現代媒體建立溝通的渠道。
4、學校領導的期望。領導期望班主任能夠出色管理好一個班，需要班主任從基本常規做起確保不失誤。期望你能成為學生招生的品牌，需要班主任挖掘自身潛能做出自己的特色;還期望你能夠迅速成長能走出去，需要班主任能夠與時俱進學習、學習、再學習!
班主任工作心得體會2
教師不僅是知識的傳授者，更是學生生活的導師，是學生道德形成的引路人。因此教師應在孩子迷路及時給他們指明方向，讓他們抬頭向前看。
記得兩年前，我們班一位學生偷了他鄰居的100元，他的鄰居立即報了案，當天晚上這位學生被抓進了派出所。這個消息不脛而走，被學生傳的沸沸揚揚，以致全校師生都知道了此事。我以為這個學生會從這個學校消失，兩天后，他卻悄悄的進了教室，當時的我很是高興，后來我發現他坐在自己的座位上，不言不語，也不抬頭。看到此景我不知道班里其他孩子會不會容忍他，會不會用異樣的目光看他，而他能不能在這個環境里重新站起來。一個星期后，我看到他臉上的傷，想問他是怎么回事，可接觸到他倔強的目光，我沉默了,我懷著揣測的心里想：環境中的嚴寒，你能扛過去嗎?然后又用鼓勵的眼光看了他一眼。于是我決定幫助他，不想讓他掉隊，我故意讓他幫我拿課本，幫我打水，慢慢他打開了自己心結，開始與我交談。我告訴他，人會犯很多錯，但只要悔改仍是好學生。不過有些錯需要你付出很多才能挽回別人對你的信任，男子漢，一定要堅持，老師支持你。我還利用班會時間與班內其他學生交流，面對這樣的情況是不是不應該原諒，最后在我們共同努力下，這個學生重新展開了笑顏。兩年之后，他再次見到我對我說，老師，如果不是你，可能不是現在的我，可能我真的'成為了一名小偷，你讓我明白了做人的道理，懂得了做人的胸懷。如果不是你，我還會在原地打轉，我也不會在人生的跑道上暢快的奔跑。此時我感到了老師是孩子生活道路的領跑者，每位領跑者都希望每一位隊員都能向著前面的目標贏得幸福，贏得自己。
班主任工作心得體會3
在一般的學校里，班主任老師包辦了學生干部選拔任免，好像無可厚非，這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到，一個班集體自我管理好與不好，就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個全能型的“保姆”，既要教好學生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式，的確太累。有沒有更好的方法，既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來，又能把班級管理得井然有條呢？
我們學校教育中或許普遍存在這樣一種現象：有些孩子從小學到中學畢業，一直沒有機會“扮演”班長、組長的角色，一直是被管理者、被幫助者；而另外一些學生從小學到中學始終都是學生干部，成了干部“一貫制”受益者。這對學生的發展很不利，有沒有更好的方法，讓每一個孩子嘗試一下當班干部的滋味，以提高每一個孩子的組織能力、責任心、自信心、領導才能，以提供孩子均衡發展的機會？
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：‘戰勝自己是最不容易的勝利’。一個人正應當從這里開始實行認識自己，開始實行自我教育，應當在童年時期和少年早期，即從7歲到16、17歲，就教給一個人自己安排自己的事，并在必要的時候能夠‘強制自己’。如果錯過了這個時期，那么以后就不可避免地出現再教育的問題。”是啊，如果我們錯過了這一時期，不僅是對學生的不負責任，也是對家長的不負責任，更是對國家、民族的不負責任。
我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅持的原則是：干部能做的事，老師不做。普通同學能做的事，干部不做。他認為，替學生做人家自己能做的事，同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會，便失去了生理上汲取營養的機會；學生失去了做事的機會，便失去了心理上汲取營養的機會。
我通過考慮，決定用值日班長制來加強學生的自我教育。
值日班長采取“日輪換”制，每天一任，每任一天，實現人人可做，人人能做，人人都做，讓我們的.每一個可愛的學生都有機會成為一個管理者。
我想，我們的學生通過角色變換，讓我們的每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，使他們都有機會獲得不同角色的體驗，在不同的角色體驗中實現學生的自我教育。中學時期是孩子們人格形成的最佳時期。值日班長輪換制可能改變中學生對待人生的態度，像架在了學校與社會之間的一座橋，為我們的中學生早日實現從“學校人”到“社會人”的角色轉變提供了有利條件。
剛剛開始實行時的確有壓力，很擔心，但學生高興了，特別是那些沒有當干部的同學有極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善，發現：沉默寡言的變得愛說愛笑了；難以管理的學生好管理了；班級的紀律比以前好了；學習的風氣濃了；上課回答問題的聲音響亮了，事實證明，班主任的管理輕松了。
學生是角色轉換最大的受益者。一個學生說：我是一個不愛說話的人，可今天我成了我們班級的值日班長，開始的時候我的心好緊張，好害怕。一天的值日班長當下來，又是紀律，又是衛生，又是課間操操的，也顧不著怕了。今天在最后總結的時候，我已經沒有了早晨那樣害怕了，不再怕在同學面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。
有的值日班長學會了勸人，學會了與人交流。一位值日班長對犯錯誤的學生說：“我們到學校里來是念書，不是來玩的。現在經濟都發達了起來，每位同學都想有一個安靜、美麗、快樂的校園。但是，如果我班同學都像野孩子一樣的話，不學習科學文化知識，不就變成一個大傻瓜了嗎？”他對犯錯誤的學生講，上課怎樣才能聽得好，怎樣才能學習好，怎樣做數學題等等。
現代教育思想認為：學生既是教育的對象，又是自我教育的主體，承認學生的主體地位，尊重、依靠學生，能使學生從中獲得自信、自尊，產生自我提高的需要和自我實現的愿望，激發上進心和自覺性。值日班長制正是承認學生的主體地位，使他們在活動中獲得自信、自尊，讓學生，從角色的轉換中完成人格的自我教育，活化了人格、激發了人格、培養了人格、完善了人格。
班主任工作心得體會4
我非常感謝教委為我們班主任老師安排這次培訓，這次有機會參加了《班主任培訓》讓我感到非常高興，因為我在這里學到了很多有用的知識，也認識了很多高水平的老師。有侯雪杉老師給我們講的《新時期家長工作和學生工作》，她那種充實的理論和口才使我們更加對學生充滿了愛心和認識到怎樣去教好管好學生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進的動力和教好所有學生的信心，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談談我這次培訓的幾點感受：
一、班主任要有強烈的事業心和責任感
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學生；才能無愧于一個班主任的道德良心；才能把每一個學生塑造的更加有個性。
二、班主任要協調好和學科教師集體的關系
班主任是本班教師集體的核心，協調各科教師，加強教師集體建設，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學工作得以順利實施，我采取了下列措施：
1、創設一個良好的教學環境，使學科教師走進教室上課心情愉悅。
2、經常和學科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協調解決班級具體問題。
3、班主任出面反饋學生對學科教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的關系
教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的.合作關系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學生的關系
現在，由于學生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨著時間的推移，部分學生不思學習，不思進取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點放在了學困生的轉化上。在學校，一個學生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個學生就等于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此，關注和轉化學困生成了我工作的第一要務。
班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優點也有缺點，有成功也有失敗。我的一些教訓和體會是：
（1）班主任要不斷加強理論學習，武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構，完善自己的工作方法。
（2）要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。
（3）要尊重家長。對家長要有禮貌，不要因學生問題隨便傳喚家長到學校，難為家長。
（4）要理解寬容學生。保護學生個人隱私，不張揚學生的隱私，發現問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。
（5）要多表揚少批評。適當的表揚和贊美能夠喚起學生的自尊，修正學生的錯誤，鼓舞其改過的信心。
（6）要少埋怨環境，多改變自己。埋怨學生難管理，常常是自己方法少；過多的指責環境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環境適應自己，只能要求自己去適應環境，班主任適應了環境，才能改變環境。
在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任工作心得體會5
來到實習學校已有三月之久，在擔任八年級的實習班主任老師期間，為了給學生做個好榜樣，每天早上六點早自習上課之前就要出現在班里，晚上十點才能回到寢室，心里依舊記掛著學生。不僅如此，要想與學生形成良好的師生關系，只有熱心真誠面對每位學生，多與學生溝通交流，尊重他們，深入細致了解他們才可能在師生之間搭建一個良好的橋梁。作為班主任，在班級管理上，每天都要打足十二分的精神去認真對待班級里的每一件事情，從早自習的監督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監督;課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務等，都予以高度的責任，認真做到細致入微，保證各項工作到位。
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學生的.出操情況，自修課要維持班級紀律，好在一中的學生個個都很自覺，自修課總是很安靜。同時做班主任又是幸福的，在接觸實習班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成，學生們對我也很友好，在班主任工作中最難忘的是和學生一起準備學區運會開幕式的表演，那近兩周的時間里每天中午與學生集合在一塊小的陰涼地里練習健美操，認真研究每一個動作使之做到準確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤，但那種與學生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運動會開幕式那天學區領導那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費。在擔任實習班主任這段時間里，我學會了如何調動班干部的積極性、維持班級紀律、學會對學生進行個別教育、學會寫班主任工作計劃、學會怎樣開好主題班會等等很多東西，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。
這次的實習體驗使我受益頗多，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習活動，也是對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名實習班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。在實習過程中，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，在實習過程中我們一起成長成熟。
班主任工作心得體會6
時光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨。看著孩子們那充滿稚氣的的臉龐，已經有了成長的積淀。在此提出申報優秀班集體這一請求。希望領導和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導與鼓勵，讓我們為贏得榮譽而戰，更為無愧于榮譽而不斷完善自我，超越自我。
一、用愛心潤澤幼苗。
每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經意間使山具備了另一種靈動，在我們的班集體中，學生就是這每一股“愛心”泉水，整個班集體在給予愛和被愛中茁壯成長，擷取一些我班日常的學習生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關于雨水將大地上的萬物煥發生機的文章，突然，一個孩子站起來告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機會告訴他們：“《雨點兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點和小雨點，他們讓萬物生機煥發了。正是因為他們給予了大地上的萬物更多的關愛，所以小生命都開始煥發生機了。學習了這課書，我們是不是也要學著去關愛你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學的生日，我們是不是應該讓小雨感受到大家是愛她的呢？此時，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂歌，他們用最簡單的方式表達對小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學幸福的笑臉，也看到其他同學在關愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應該用關愛去維系，這汩汩愛心之泉，滋潤著班級中的每個人。
不僅如此，愛周圍的每一件事物，每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤。每年學期初，我班都會有很多同學拿來綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會借此開展了小型的`“關愛生命”的班會，用親身的實踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護下茁壯成長。愛他人、愛周圍的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應當的事，我們用行動踐行著“博愛、友善”的班風。
二、用精心管理扮靚花蕾。
一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個學期開學初，我讓學生推薦一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務、大家都信任的同學來當班干部，以此組建了一個優秀的班委會。我培養這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個班干部分工協作，互相配合，把班級事務管理得井井有條。在平常學習生活中，小干部們做好表率，對班集體起著“以點帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛生分工，模范的做好當天的值日；班級要召開主題班會，他們能精心策劃、布置；出現一些偶發事件，他們能及時反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力，也帶動其他同學不斷進取，大家主動在班級中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級做一點實事。因此，紀律、衛生流動紅旗也多次流入我班。
不僅如此，如果早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學的景象，同學們挺直身子大聲朗讀，伴著清晨的朝陽，坐在船名寂靜的教室里，聽到天籟般瑯瑯的讀書聲， 每一位同學都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。
三、用智慧和耐心靜待花開。
新學期開學伊始，本班開展了“攢積分兌換獎品”活動。此活動重點考察學生的知識檢測、作業上交情況及平時表現情況。例如：每天我都抽出時間默寫詞語，全部默寫正確的同學可加一分；再比如,每天上交的作業，我都給予相應的評價反饋，反饋獲得優的同學可加一分。累計達到30個積分，即可兌換一份精美的小獎品。這樣的積分兌換活動，激發了所有同學的學習熱情，大家都在努力把作業完成得更加準確、優秀，都想爭取到最佳表現。最近，我班的默寫成績全對的同學多了起來，不完成作業或作業潦草的現象變少了。因此，在攢積分活動的驅使下，在各種獎品的吸引下，孩子們學在其中，樂在其中，進步在其中。
在關注學習的同時，我班還積極參與心理輔導活動，培養班級成員擁有健康陽光的心態，收獲精彩人生。在一年級時開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓練課，訓練班及成員們的有效注意，培養全體成員良好的學習習慣；利用“人椅”、“心有千千結”等活動，培養全體成員的團隊協作精神；在二年級時，開展“和時間賽跑”團輔活動，以此樹立全體成員珍惜時間的意識；進入三年級，伴隨著班集體的逐漸成長，我們先后參與了情緒管理訓練課的團輔活動，在這次活動中，班里的每位成員積極參與，認識了人的基本情緒，體驗快樂情緒的愉悅，并在實踐中意識到自己存在的不良情緒并初步學習調節情緒的方法，并將這種方法運用到自己的生活實際中，真正讓自我管理情緒的意識在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學年度的校運動會上，我班連續三年獲得精神文明優秀班級稱號。
我們用愛點亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進的路上有再多的陰霾，我們也不會退卻。因為我們有一個共同的名字——三年四班。
班主任工作心得體會7
能夠接任初x(x)班的班主任，我很高興但也很擔心。x(x)班中等學習成績學生少落后面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我談談我的一點工作心得：
一、加強德育教育和學生思想教育
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。
4、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
二、加強優良學風的形成
1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的'學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
三、加強家校聯系
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
2、注重與各任課老師協調配合。
以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。
班主任工作心得體會8
一、了解學生，打好基礎
全面了解學生是班主任工作的前提條件，只有全面地了解學生，摸清了學生的家庭情況、性格特點、心理狀況、興趣愛好等，才能有效地評價學生、管理學生和教育學生。對學生家庭情況的了解，可以通過家訪的方式獲得；對學生性格、愛好的了解，可以通過對學生的觀察來獲得；對學生思想的了解，可以通過與學生交談、與任課老師溝通獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有時甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能真實地了解學生。對關系到學生隱私的東西，教師切不可告訴他人，要為學生保密。這樣不僅尊重了學生的人格，還能取得學生的信任，為日后的班主任工作打好基礎。
二、為人師表，率先垂范
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書，所以，規范學生的行為，就要規范自己的行為；提高學生的素質，就要提高自身的素質，正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”因此，老師在學生面前必須努力做到為人師表，時時事事做學生的表率。如教育學生遵紀守法，自己就不能有違法亂紀的行為；教育學生熱愛勞動，自己就必須做好學生的帶頭人，吃苦在前；教育學生要認真學習，自己就要做到備課用心，上課專心，批閱作業細心；教育學生要互幫互愛，自己就應該經常深入班級，關心詢問學生的衣食住行，學習等。例如，學習上有沒有困難，學習用具是否齊備，隨天氣的變化，天涼了囑咐學生多穿點衣服，掏錢買藥，護送回家等……這樣，自己的一言一行就會成為一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更
應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范影響學生，當好學生健康成長的引路人。
三、一視同仁，尊重學生
班主任在工作過程中要從關心愛護每一個學生出發，平等對待每一個學生，不論差生優生，當他們學習上有進步時，都給予同樣的批評與教育。在任何情況下，不能因為是優生而包庇他犯的錯誤，是差生就諷刺、挖苦，狠狠地訓斥。我們知道，學生十分看重班主任對他的情感態度，當他們感受到你對他的信任喜愛時，心理會產生極大的滿足，于是他們便對班級工作、學習表現出極大的.積極性。由此可見，班主任只有公平對待每一個學生，使每個學生都嘗到成功的喜悅，每個學生都能無所顧忌地參加各項活動，抬起頭來走路，才能受到廣大學生的歡迎和愛戴。
作為班主任，還應注重尊重每位同學的人格。側重點放在轉化潛能生上，在日常工作中注意捕捉他們的“閃光點”，多表揚、鼓勵，消除他們的自卑感，讓他們體會到你對他們的一片真情，感到你是可信賴的，幫助他們振作精神，揚起學習生活的風帆。
四、培養志趣，實現自我需要
每個學生都希望自己積極向上，渴望自己的才能被老師發現，并得以發揮，這樣才覺得實現了自己的價值。班主任工作要全面：“師者，傳道授業解惑也”。班主任跟學生交談，內容應是多方面的，如道德、理想、人生、文學藝術等各個方面，也可通過班會向學生闡明一些人生觀，道德觀，價值觀以培養他們多方面的志趣，開發他們的智力。在學習過程中，班主任還要多觀察，善于發現各方面能力強的學生，將他們聚攏在一起形成班集體核心，讓他們在各方面帶頭，協助自己干好班級管理工作，同時發揚民主作風，師生共同探討管理班級措施，從而使學生實現自我價值。
總之，做好班主任工作，就是要因材施教，揚長補短，發展個性，進而促進學生形成自我教育，自我管理的能力，要真正做學生的良師益友，盡最大努力去滿足他們對知識的渴求，精神思想的需要。那么，班級工作就有做好的希望。
班主任工作心得體會9
新學期以來，園內組織學習了《幼兒園工作規程》。在學習《規程》后，我在幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。
深刻體會到認真學習《幼兒園工作規程》是很重要的。《規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：
增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的'動手能力。萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。
《規程》提出：
游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白：
必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了，但是我們也應遵循《規程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
我認為作為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒，發揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實踐中，我也將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作中去。
班主任工作心得體會10
班主任是學生人生的導師、成長的引路人，每天面對著一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？使這一顆顆心靈健康成長？
一是以身作則，示范學生。小學生對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為孩子們的榜樣。因此，我時刻注意自身形象，事事從我做起，率先垂范，潛移默化地影響著學生。
二是深切關愛，感動學生。“感人心者，莫先乎情。”我努力做到于細微處見真情，在學習、生活等各個方面真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。每每聽到學生們發自真心的感激，感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事。
三是多樣活動，豐富學生。班級是學生健康成長的一方沃土。在這個大家庭中，我設計組織了豐富多彩的班級活動，營造快樂的氛圍，讓學生在具體的情景、真實的活動中得到教育，也使班級更具凝聚力，吸引學生主動融入其中。
四是優良班風，塑造學生。良好的班風是班級的生命線。我充分利用班會、隊會、板報和節日、紀念日，落實好守則、規范，引導學生在道德品質、行為習慣、學習習慣方面更好地轉變，為班級發展增添強勁的動力。
五是家校合力，引導學生。學生的成長發展，只靠教師的工作是遠遠不夠的，必須得到家長的密切配合。因此，我通過家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺，加強與學生家長的聯系，更多地了解孩子在家里的.情況，有針對性地進行教育和引導，形成教育合力，促進學生成長。
有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。
2、不要因一點小事就生氣地離開教室
3、不要用大聲吼叫的方式批評學生。
4、不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。
5、不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。
6、不要在批評學生時翻舊帳。
7、不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。
8、不要在飲酒后批評學生。
9、不要從窗外或后門窺視學生。
10、不要在甲學生面前大談乙學生的不是。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。
12、不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。
13、不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。
15、不要在學生面前指責甚至抵毀其他教師。
16、不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。
17、不要忽視學生的任何閃光點。
18、不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
以上這些細節僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細節還需在具體工作中細心觀察，耐心捕捉，認真對待。只要班主任心中有學生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。
隨著人們教育觀、成才觀的轉變，班主任角色也發生了相應的變化，由過去班級的“管理者”變為學生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？筆者有以下感悟：
班級管理學會變通
變通即依據不同情況，作非原則性的變動。在班級管理過程中，就是指根據變化了的班級情況而變動教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時候，可以隨機應變，根據事件發生的不同地點，不同時間，巧妙的變化手段，因人而異、互動變化，找到更好地解決問題的辦法。
筆者在班級日常管理的過程中發現一個問題：學生的文具盒時常往地上掉，“啪啪”的聲響會引得多數學生轉頭注目，不僅文具容易損壞而且還影響學生的注意力。針對這個問題，是強調要注意保護還是禁用文具盒？顯然保護與禁用都不是有效的辦法，這時變通一下起到的效果是明顯的。建議學生使用棉布制作的“筆袋”，實踐發現“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響，不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學生文具的放置。因此，筆者認為，班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。
讓每一個學生都有“事”做
著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點提到的是“備品承包責任制”，具體是指：
1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如：承包暖氣片者，應按學校規定，定期擦拭，在校例行衛生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。
2、承包者要保證該項備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負責開窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。
3、提高備品的使用率。如：承包籃球、排球的同學，要使同學們在該玩的時間內有可玩；承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝；承包負責魚缸的同學要使愿觀賞魚的同學時刻有魚可觀賞。
作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學生鍛煉的機會，結果往往是事倍功半。班主任學會要引導每一個學生都建立責任意識，把班級事務細化后，分配給每一個學生，讓每一個學生都成為班級事務的管理者，真正體會主人翁的快樂。當每一個學生都有事做時，班級管理就有序了，班主任也就“輕松”了。
總之，班主任工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們時刻牢記“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”育人宗旨，加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會常做常新，碩果累累。
班主任工作心得體會11
班主任是個平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了將近六年。我能堅持著。除了領導的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學生們在一起。看到他們一張張充滿稚氣、充滿渴望、又充滿迷茫的面孔，自己的心中會油然升起一種職業自豪感和責任感。和學生們在一起是作為老師的一種幸福，驕傲，更擔負一種責任。在這些年里，我也深刻地感到了作為一個班主任不但要有很強的專業知識作依托，隨時為學生提供學習上的幫助，還要保持年輕的心態，了解學生的心理特點，更要有很好的組織能力，管理能力和活動能力。下面我談下我做班主任工作的幾點初淺體會：
一、要熟悉自己的每一個學生
每當新接一批學生。我首先想到的要了解學生，要深知學生的方方面面。我會制作一張學生個人情況表，讓每個學生填寫我要了解的'內容：家庭、個人、學習、生活、興趣愛好、內心想法以及聯系電話。記得剛接這屆學生一年級的時候,孩子小,上半學期一直是我和副班主任一起完成班級的值日工作。到了下學期，為了鍛煉孩子，我認真排好值日表，才兩周，一位男生就因為排課桌，自己的腳被椅子壓到了。當時沒啥情況，回家后家長來電話說孩子的腳骨折了，我很納悶，回憶起來是做值日生時壓到的腳，我先說明了下情況，再安撫了家長的情緒，還向家長說明如果需要的話我過來看望下孩子。家長看我這么有誠意，又是意外情況，情緒也慢慢穩定下來了。后來孩子打著石膏來上學了，我還特意安排兩位學生分別負責他的上廁所和就餐問題。家長十分感動，經過半個多月的悉心呵護，孩子痊愈了。家長還特意向我打來了感謝電話。我很慶幸自己在處理這件事情上沒有亂了方陣。
二、多聽聽學生的心聲，既幫助學生，又快樂自己
課余聽聽學生的心聲，收獲很大。記得有一次課間我給學生發了一張紙條。讓他們寫一句話給老師。有一位學生說：老師活動課你能和我們一起活動嗎?我忽然意識到自己是缺少了運動。于是在以后的日子里，遇上他們午間休息或課外活動課，我會到操場找到他們的身形，和他們一起運動。每當這時候，學生也在我面前毫無掩飾地表現自己。有時還會向我透露班級中我所不知道的事情，便于解決。還有一位學生在紙條上說：“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺得很奇怪，又找她媽媽了解情況。她媽媽把實際情況告訴我：那天她談了樁生意，結果沒有談成，還吵了起來，轉身一看自己的孩子不在認真地作業，于是罵了幾句。此時她已經表示了悔意。同時我也拍拍這位學生，告訴她：以后別讓你媽媽擔心了，他們工作很辛苦，母女倆都笑開了。這一系列問題就這樣解決了。
三、多找學生談心
找學生談心，最好是找遍每一個學生。我分批找學生談。特別那批默默無聞的學生。找到他們談了以后，家長紛紛來說：陳老師，我家某某回到家從來沒有這么開心過，問他為什么?回答是今天老師找我談話了。表揚我這次考試成績有明顯的進步。有的說今天老師說我有繪畫基礎，字寫得不錯。如果平時多花點時間在學習英語上，你將很優秀，并不比某某同學差。我也在觀察了一下，發現這批學生見了不再那么膽小了，更充滿了自信，這都是談話的效果呀!因此學生有時候這樣評價我：陳老師有時雖然很嚴厲，但嚴厲中也帶有一點和藹。
真心希望和孩子們的關系是既融洽又和諧，亦師亦友!
班主任工作心得體會12
從事教學工作還不到一年的時間，今年開學初來學校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，心里真是既激動又擔心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
班主任不但能夠讓一個老師真正深入學生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個沒做過班主任的老師，不能算是一個真正的老師!如果只是上課而不擔任班主任，就不會深入到教育的深水區，對學生的認識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人，不可能真正走進孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。
剛剛擔任班主任的工作，不免缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關書籍上，我對班主任工作有了一定的認識和感觸。
作為年輕的班主任，我認為，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，我認為首先要要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”學生，特別是初一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的.管教。所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如"雨后春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
此外，還有一點我深有體會，不管是教學工作還是班主任工作，都應該做到有一點：“學會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個學生是大家公認的搗蛋鬼。經常在課堂上自習課上坐不住，老喜歡和后桌的學生聊天，害得大家都不能專心學習，剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發現他有時作業上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還在全班公開表揚他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習慣，并換來了他的進步。
作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優秀班主任看齊!
班主任工作心得體會13
一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。
現將201_年上學期期末工作總結匯報如下：
主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。
主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的`“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。
針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
班主任工作心得體會14
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，我們的職業注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態度，才能踏踏實實做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個小故事與大家分享。
當了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨著年齡的增長閱歷的增加，對生活的態度也有所改變。記得xx年所帶的畢業班中，有一個留級的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受。可后來的一段時間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒見到他，偶爾來學校也是沉默不語。后來聽同學說;每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒錢了，怕他們找就在外面躲著。我當時聽了非常氣憤，馬上告訴班里的同學放學一塊走一塊玩，當時還強調：決不能看著我們班的同學被人欺負。沒幾天，有個男生跑來告訴我，又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個男生追了過去，遠遠看見好幾個又高又壯、態度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學生前面擋著。大家吆喝著、攆著，轉眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓了他們，嚇唬說：“以后再發現這樣的事就直接找你們家長，還要打電話報警。”總之是連唬帶蒙的解決了這件事。至今想起來都覺得有趣，學生大了，不是單純的說教就能讓他們信服的。估計那時候，班里的孩子們都“挺”我，是覺得這老師還挺“仗義”的吧!
經過這件事我一直認為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。xx年的秋天又迎來了一屆畢業班，當時班里人數少，很好管理，一段時間都風平浪靜。有天吃著飯，教導主任就來找我，“你班張某差點跳樓了!”他說：“幸虧我阻止了，你快去看看。”我上氣不接下氣的到了學校，問張某：“你為什么要爬到樓桿外面?”他吞吞吐吐地說：“我沒地方去了。”“沒地方去?什么意思!”旁邊的同學趕緊解釋說：他們一塊兒玩游戲，一個同學追李某，當追到墻角時，李某沒地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準備“跳樓”。我當時真就“無語”了。那可是“二樓”啊!我接班的時候就聽說張某腦子不靈光，可平時很正常的啊!當時許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學生，不然真會出事。”那時，我確實感到身上背著“泰山”了。接下來趕緊和家長聯系，他家長若無其事的說：“沒事，這孩子就是學習不好，瞎鬧著玩呢，你放心!”我千叮嚀萬囑咐家長要多關照孩子，我在班里組建了“安全巡查小隊”時刻注意班里情況及時匯報，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學期班里轉來一個河南籍的學生，他和張某之間有過幾次廝打，都因防范及時，沒造成傷害。這期間我時刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長的空間，我沒有權利剝奪他的自由。
一學年在磕磕碰碰中過去了，孩子終是會長大，會更懂事。在帶班期間，我一直堅持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對待發生的事。班主任工作千頭萬緒，只有保持良好的心態，才能感受到生活的樂趣!
時隔十年，我又回來帶一年級了，看著一張張純真的`笑臉，聽著歡聲笑語，我能時刻感受到生命的活力。班里一個漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭著發言，作業整齊干凈，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認定他是個幸福的小人兒。當第一次家長會的時候，我看見了他笑容滿面的媽媽，她向我點頭，并做出了一串手勢，我愣住了，這是孩子走過了向我傳達了她媽媽的問候，我從驚訝中回神，向她講述班內的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學校的情況都是孩子轉述的，學習上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據老師教的，在家摸索著讀拼音，做數學。我能想象一個不認識多少字的孩子學習有多么困難，而這些從未影響他的快樂。我深深敬佩生命的頑強。
我堅信自己的青春會在孩子身上閃光，我們的教育會在奉獻中輝煌!既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會努力的工作，不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任工作心得體會15
意想不到的，在驚訝和期待中，我接任了九年級（5）班的班主任工作。這是一個比較特殊的集體，學生人數少，但是個個都是有故事的人物。他們的家庭背景差異很大，雖然都是外地來上海拼搏的，層次完全不同。我作為班主任，談談自己的體會吧。
1、給予學生心靈的撫慰和理解，進行道德教育和勵志教育。
這些學生因為戶口不在本地，不能參加正常的高中升學考試，學習上沒有目標，沒有方向，沒有動力。其實，他們也是很無奈的，曾經同在一個幼兒園，一個小學，一所中學上學，同學們都可以參加中考，自己卻不能，這個公平何在呢？因此，他們表現出來的特征就是敏感，自卑，無奈，憤懣，無力改變現實，無法接受現實，去留兩茫然，心始終不能沉下來。因此，在處理學生問題上，盡可能思考用他們能夠接受的方式方法，最大限度的理解關注學生身心健康，引導學生正視現狀，勇敢的承受命運帶來的差異，帶著一顆感恩的心，感知父母的辛苦，感知老師的付出和期待，從心靈層
面上讓他們得到尊重，肯定自己，重新建立學習的信心，明確學習目的，端正學習態度，所以在這種彼此尊重***氛圍的引導下，同學們積極好學、團結友愛、平穩安定的度過了這個學期的學習生活。
2、提高了學生自理能力，形成了奮發向上、團結友愛的氛圍。
班級的建設是靠制度說話的，我們大家一起來制定了班級公約，并且都能夠按照這個制定和公約來要求自己的。有的同學連續遲到，我在找他談話問明情況的同時，也會早上在6點半電話叫醒他，督促他該起床了，學生都是很要面子的，你給了他面子，給他留有一份自尊，他還是會買賬的。在班級小隊伍建設中，充分發揮學生干部的積極性和肯定他們的付出。班長、衛生委員、紀律委員、學習委員、自行車委員等重要崗位，小干部每周班會課上都會予以總結，表彰自覺先進的同學，提醒需要努力的同學。這一制度的延續，很大程度上提高了班委的自我約束意識和認真細致的積極性，也提高了班級的凝聚力。我們班積極參加校運動會，各個項目都有獲得名次，接力賽更是精彩，男生獲得第三名，女生獲得第二名，同學們通過軍訓，開學第一課，班會，運動會，社會實踐活動，圣誕節聯歡等等，形成了我愛我班的集體榮譽感，看到同學們又露出燦爛的笑容，我從心里為他們祝福。
3、作為班主任，對學習非常重視。
學習是學生的成長中的一種介質，可以培養他們的責任感，培養他們管理自己，形成對自己的行為負責任的世界觀。每次月考的考試成績、平均分、優秀率各分段學生進步還是退后，我都有做考試分析，及時和任課老師取得聯系，了解原因，找出對策，與學生、家長共同交流對策和具體做法，讓基礎好的同學更好，讓基礎比較薄弱的`同學跟自己比，每天進步一點點。王迎生同學在這個班級里，是一面旗幟，他認真聽講，積極發言，按時完成作業，考試成績一直在校前20名，同學們都以他為榜樣，互幫互動，盡力的給自己一個滿意的交代。
4、半年來形成了融洽的師生、生生關系。
大隊部倡議創建綠化角沒話我們的學習環境，桂茹君同學第二天就從家搬來綠蘿和吊蘭；葛青松同學發揮繪畫的特長，為班級的中隊角畫了幾幅圖畫。 他對動物植物的了解和熱愛，讓我感動，跟他一起合作，將一個保護動物白鷺收養，并跟動物保護協會取得聯系。張玲同學是有智力障礙的，但是在這個班集體中，同學們都主動跟她一起玩，一起分享快樂，她漸漸的開朗起來，臉上常常掛著羞澀而開心的笑容，人也精神起來，能主動的做好班級的衛生值日工作，得到大家的喜愛，她的家長對她的變化非常感動。所以我時常想,孩子身心健康成長才是最重要的。
5.家訪工作的認真落實。
家訪率達到100%。我在開學初就開始家訪，了解孩子的生活狀況和家庭情況，對今后學習報考的打算。從臟亂吵鬧的打工聚集地，到寬敞明亮的別墅洋房，我看到了同一個班級的學生生存條件確實迥然不同，家長的素質，人生觀，世界觀，價值觀都是各不相同，差異非常大。家庭的經濟狀況，生存狀況直接影響著孩子的成長。通過走訪，我都是和顏悅色的跟家長溝通，尊重和理解放在第一位，站在他們的角度，為孩子制定一個切實可行的目標，教育他們關愛孩子，養育養育，不止是養，更重要的是育。養只是用錢就可以做到，吃飽穿暖就可以往起長，但是育是要花費心血的，精力和時間 愛心與關注，這些孩子們是敏感的，他們內心是非常明了誰對他是真心的付出和幫助，誰只是口口聲聲關心，卻沒有實質性的做到位。通過跟家長的溝通，我深深的體會到，每個孩子發展到今天，都是有其成長的背景的，不能簡單的定論他就是多么的不上進，學習成績多么的不好。用心的對待每一位孩子，盡心的幫助每一個學生，真誠的對待每一個家長，收獲的是全班同學及其家長的信任和支持。
6、飛信連接了各位家長。
本學期，處理了一系列數據校正、輸入和通知家長加我為飛信好友等一系列繁瑣程序，家長都成了我的飛信好友。所以孩子的作業完成狀況、紀律和每月的考試成績，學校的重要通知和活動，我都第一時間通知家長，爭取家長的理解和配合。本學期的家校互動工作做得很好。
我始終相信一句話：付出總是有回報的。與孩子們相處，我感到年輕快樂，我付出的是愛心，收獲到的是信任和尊重。他們未來的路還很長，我們無法扶著他們走完，但是未來的路怎么走？在這人生關鍵的一年中，我有責任教會他們，引導他們。
自己給自己的辛苦不是辛苦，而是幸福。
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