復習課心得體會

時間：2026-02-21 16:42:19 心得體會

復習課心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的復習課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

復習課心得體會

復習課心得體會1

　　一、感受

　　參加了這次中考研討會議，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。

　　二、對課堂教學的再認識

　　1、重視基礎知識的`理解和基本方法的指導，讓學生學會思考。

　　⑴重視對基礎知識的理解

　　⑵重視對學生基本方法的指導

　　⑶重視對數學思想的理解和運用

　　2、重視強化題組訓練，感悟數學思想方法

　　3、重視建立病例檔案，積累解題經驗，總結解題思路。

　　4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。

　　5、選準要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。

　　6、留給學生一定糾錯和消化的時間。

　　7、通過有效訓練，訓練學生的解題速度和準確率，以及做題的規范性。

復習課心得體會2

　　一、學情分析：

　　二、復習內容：表內除法、萬以內數的熟悉、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計

　　下面就各局部內容的復習作一簡要說明。

　　1.“表內除法”的復習。

　　通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比擬熟識了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進展總復習。目的是使學生清晰什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比擬嫻熟地進展除法計算。

　　2.“萬以內數的熟悉”的復習。

　　萬以內數熟悉的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進展復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確精確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的熟悉。

　　3.“萬以內的加、減法”的復習。

　　本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有許多聯系。因此，這局部內容復習的重點是培育學生綜合運用學問的力量。對于每一個計算的問題，學生應能依據已學學問正確計算。學生可以選擇自己喜愛的方法進展計算。另外，還要特殊留意對學生估算意識的培育。

　　4.“克和千克”的復習。

　　這局部內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據實際狀況選擇正確的單位。

　　5.“圖形與變換”的復習。

　　本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，復習的.重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進展描述，加深對這些學問的熟悉。從而培育學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

　　6.“解決問題”的復習。

　　培育學生用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠依據情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復習中，在原有學問的根底上，進一步提高學生的解決問題的力量。重點是使學生能夠依據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都把握，只要學生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

　　7.“統計”的復習。

　　統計學問復習的重點是培育學生對數據的分析力量。

　　三、復習重點：

　　1、通過復習、練習進一步提高學生計算的精確性。(1000以內的進位加、退位減、)

　　2、通過復習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關的實際問題。

　　四、復習難點：

　　1、進一步明確重量單位之間的關系能正確選擇并運用恰當的重量單位。

　　2、通過復習進一步熟識數量間的根本關系，能正確解答兩步計算的實際問題。

　　五、復習措施：

　　1、走進新課程。找課堂要質量。連續仔細學習和領悟新課程標準和教材，理清各單元學問要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

　　2、多與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思想動態，準時反應信息。

　　3、采納‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞后進生。

　　4、在復習中重視學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

　　5、在復習中重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　6、重視培育學生的應用意識和實踐力量。

　　7、仔細落實作業輔導這一環節，準時做好作業狀況記載。并對問題學生準時提示，限時改正。

　　8、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發覺問題，解決問題。

　　9、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

　　10、復習時有張有弛，使學生在開心的氣氛中歡樂學習，歡樂成長。

　　補缺措施：

　　1、在課堂上要特殊留意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的幫忙下仔細準時地完成作業。

　　2、每天作業做到面批面改，準時過關。多到每天堂堂清，不拖欠。

　　3、對學困生要有愛心和急躁，要對他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數學。

　　六.復習時間安排

　　1.表內除法 1課時

　　2、萬以內數的熟悉和加減法 1課時

　　3、克和千克和圖形與變換 1課時

　　4. 解決問題和統計 1課時

　　5. 綜合試卷 10課時

復習課心得體會3

　　在學校的關懷與培育下，本人有幸于20xx年3月27日參與了合肥中考復習研討會。學習內容如下：27日上午仔細聽取了xx中學錢教師中考復習綱要，下午聽取了魏教師《從實際動身，尋找中考復習實效》，我感受很大。這次研討會指明白中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進展查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應當再是一味地進展無限量的題海戰術，而是應當有針對性的復習。

　　學生學業水平、性格、意志品質等存在差異，想通過短時間的復習取得令人滿足的成績，是每位師生所關懷的問題。因此，重視從學生實際動身，激發學生學習興趣，提高課堂復習實效，開掘學生潛能是九年級復習的指導思想。

　　復習策略：

　　建議一：關注課標

　　建議二：關注考綱

　　建議三：關注考題

　　建議四：關注學生

　　建議五：討論課堂

　　第一輪復習課教學要求：

　　①學問構造系統化：圖表呈現，形成體系，分散→整合。

　　遺漏的學問要補充；模糊的概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化。

　　②根本概念習題化：淡化概念，擴大容量。

　　③例題、習題典型化：構造模型，編制題組，夯實根底，傳達思想。

　　④方法、技巧規律化：通性通法，提醒規律，總結方法。

　　⑤訓練、評價科學化：

　　——訓練內容：分層次、定中檔、重掩蓋、明“調整”。

　　——訓練時間：課內飽和、課外適量。

　　——訓練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。

　　——“根底題目堂堂練，中檔題目多變變，特殊難題少見面，創新開放適當練，應用問題找化歸，融會貫穿最關鍵。”

　　⑥課本、學生主體化：回歸教材，突出需要，輕負高效。

　　其次輪：4月中旬～5月底

　　以中考對號題型、數學思想方法、專項訓練為主

　　第三輪：5月底～6月中旬

　　以模擬訓練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，到達回歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的緣由，徹底消退遺漏點。加強學生心理輔導，講授考試答題技巧與留意事項，增加和提高學生的中考實戰應變力量。

　　課標（20xx）是中考復習的依據。

　　1、考綱是中考復習的.綱領。

　　2、考題是中考復習的信號。

　　3、課堂是中考復習的主陣地。

　　中考復習要與時俱進，把握導向，為每位學生供應良好的數學教育。讓復習課“活”起來，讓學生在更多地數學思維活動中經受、體驗、探究數學，獲得廣泛的數學的價值和意義，是我們的數學教學永恒的追求。

復習課心得體會4

　　中考語文高效復習優質課展示會于四月二十五、二十六兩天在贛州一中舉行，本人有幸代表初三語文備課組前往聽課學習。對學校領導為我們初三語文備課組提供的這次如及時雨般的學習機會，我很感激，同時也帶著要傳達精髓的重托認真聽課、做筆記。

　　此次展示會共展示了五節高質量的復習課：贛一中陳昭老師展示的是《積累運用》，陳老師的.課整理了大量中考仿真題，以練代講，注重通過實戰訓練學生能力。章貢中學羅明老師上的是寫作中如何審題的專題，這節課切入點小，挖得深，重點教會學生審命題作文。這位老師從容大度，善于調動學生，課堂氣氛輕松愉悅，師生關系平和。贛縣二中劉真老師上的是有關寫作中的選材問題。劉老師做了精心設計，課題極具文學色彩，課件效果和諧雅致，很有文化氣息。而他的整節課由理論到實踐，理論上注重方法歸納，實踐上既注重思維過程的訓練，又有佳作賞析，能直觀地體現其理論內涵，讓學生有具體學習的范本。文清實驗學校吳中鴻老師上的《古詩文閱讀·古詩欣賞》展示出他個人極高的教學素養，不僅體現在他的聲音、語言優勢，還有他對教學的深入鉆研，他的自信、氣度，對我觸動很大，讓我感到自身的不足，也對自己敲了一記警鐘，告訴自己要加強修煉。

　　會議的最后環節是市教研室的連萬斌主任做總結。連主任以談心得的方式對各位老師的課予以詳盡的點評。點評也是一門藝術，連主任高屋建瓴，從理論層面進行準確恰當的點評，也讓人受益匪淺。

　　總之，任何一次交流都是可貴的學習，本人非常珍惜！

復習課心得體會5

　　我作為高三畢業班的班主任，也是早就熟悉到這一點了。為了讓全部學生均能最大限度的發揮自己的潛力，重點是教學質量的提高，要提高教學質量，必需重視在教育教學的各個環節上抓先導型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作。

　　質量是學校的生命線，質量是教育永恒的主題。因此，我們針對本班學生實際(整體比上屆差的實際狀況)，制定出本屆高三學生的個人高考奮斗目標。

　　1、以進展的眼光看隊伍:

　　我們把辦學思路，辦學理念化為課任教師的自覺行動，課任教師要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學手不軟，說教學話不短”。以全面進展的視野培育全面進展的人，高中教育最重要的是讓學生考上大學。

　　2、以進展的眼光看備考:

　　整個高三工作是特別艱辛的'，假如把它看成是任務來完成是很累得。假如處理不好上課、復習、模擬考試等各種關系或資料的新陳代謝就事倍功半，達不到預期目標。高三班主任工作規劃。因此，我們要合理安排時間，細心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，進展并實現人生價值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。年級組給高三教師訂了相關復習資料，另訂xx年高考說明，模擬試卷。教師們還要從兄弟學校、網上等搜集資料，歸納提煉備考閱歷，研討復習方法，把備考工作做到家。

　　1、做好八項工作:抓單科教學(尖子生吃偏食，中間生要幫忙，差下生要穩住);充分利用好班會，對學生警鐘長鳴;分析高考動態、影響，做到有的放矢，克制盲目性;明確學問框架，考題肯定要有價值(根底、綜合、力量結合);隨時了解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想發動會，信息講座等;堅決實行獎罰。

　　2、一個方法:學習方法是學生提高學習成績的有效方法和最正確途徑，因此，找學生談心，溝通學習方法，學習體會，盡最大努力發揮學生的潛力。

　　3、思想教育:針對學習成績較差的學生，加強思想教育，恢復其對學習的信念。

　　4、兩有數:班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比擬、探究規律、培育目標心中有數。

　　5、兩結合、加強對尖子生的輔導，培育尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。

　　6、三個加強:作息時間加強，保證時間;加強質量意識;以質量求生存，以質量求進展加強訓練(如作業量、資料)。

　　7、兩個重點:突出重點學生，突出重點學科。

　　我們把教學質量視為學校生命線，“知從高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時俱進”。為實現并超過學校下達的指標而努力奮斗。現在已經進入高考倒計時，但局部學生在學習方法及生活習慣等方面還存在不少問題，學生間學習成績差異較大。局部學生對高考失去信念。但本班學生總體成績比過去有了很大的提高。

　　高考是人生中最重要的一次考試，這是大家都知道的，只要高考勝利，那么你的下半生不能說是飛黃騰達，至少也是不會很差;假如考不上大學，不能說你一生就會不勝利，只是說你勝利的幾率就會少許多。大學是一個補給站，在里面學習的東西對自己的將來都很有好處，就看你是否能夠熟悉到其中的利害了。所以我作為班主任，肯定會教育好我的高三畢業班學生的!

復習課心得體會6

　　20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好復習課、培養數學核心素養有了更進一步的認識。數學素養是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的`策略。

　　紅星小學數學教師為我們帶來了一節復習研討課，她這節課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收獲與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養的培養。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習了如何上好復習課、如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養。通過這次培訓我有很多收獲。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到信息技術在課堂教學中的作用。合理使用信息技術能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。

　　再次感謝領導搭建了這么一個平臺，給我一個這么難得的學習機會，讓我迅速的成長。

復習課心得體會7

　　三月六日上午，孫紅保主任蒞臨我校，在我校文體中心給大家進行培訓，主題為復習課教學有效性的研究與實踐。要想上好復習課，首先要明確什么是復習課？復習課與新授課有什么區別？

　　孫主任用一幅畫軸來幫助我們理解新授課與復習課的區別，新授課是先點后面，在探究、歸納中建構概念，只見樹木，不見森林，是一幅正在打開的畫。復習課是先面后點，在應用、演繹中深化概念，先見森林，后見樹木，是一幅已經打開的畫。復習課有整合、深化的'功能，要想上好復習課，要有一定的教學策略，注意以下幾點：

　　一、目標設置要有階段性和針對性

　　最低目標就是要讓學生理解、掌握老師本課講過的內容，核心目標是對概念、原理、規律、方法及學科體系的深層理解和應用。明確課標、考綱、歷年中考試題的功能。剖析本專題在教材、知識結構中的地位、主要涵蓋的考點及能力要求、明確新老課程的差別、及其在歷年考試的題型、題量、分值、命題特點及趨勢、及本班學生的主要薄弱環節。

　　二、教學方法要科學有效

　　從“就題論題”（孤立）→“窺一斑而現全豹”（網狀關聯）

　　從“老生常談”（燙剩飯）→“換一個角度看問題”（靈活性，豐富、提升認識角度與水平）

　　從“知識、方法體系的堆積”（識記能力）→“讓學生參與知識、方法體系的建構”（建構問題解決模型，認識思路）

　　從“邊講邊練”→“邊講小練，講后再練”（結構/體系化）

　　從“小組討論”→“獨立思考+典型交流”（環境逐漸封閉）

　　從“小組間任務異質”→“小組間任務同質”（人人發展）

　　三、評價的功能要清晰

　　教師科學提問，暴露問題，促進自我反思，關愛、信任學生，幫助學生發現自身薄弱環節、有利于學生樹立自信心、為每一位學生量身定做問題解決方案，促進學生的長遠發展。

復習課心得體會8

　　20xx年3月25日--26日我參加在沂水縣沂蒙中學召開的九年級復習研討會，感到獲益匪淺，在這里分享給大家：

　　一、聽課感悟;觀摩三位老師的講課風格各異，都值得我學習的地方很多，在這里我說一下他們的`共同點在教課中他們都是用先進的教學方法多媒體教學效果很好，起到調動學生的積極性作用。在教學中教態自然大方，使用普通話，教學方式靈活多樣，教學手段層出不窮，使用日記式、動畫式效果很好。培養學生動手動腦的合作探究的能力，勇于展示的能力。

　　二、典型發言收獲多多，四位老師通過不同的角度談論九年級復習的策略，講的方法多種多樣，抓住重點難點、夯實基礎、能力檢測、方法指導等等。注重同步探究的充分利用，注重課標的梳理。

　　三、張西河教研員的《研究試題變化提高教學效果》的重點報告，有針對性的講解今年中考歷史的哪些變化？單科考試歷史，考試時間60分鐘，比重中國古代史占百分之三十近現代史占百分之四十、世界史占百分之三十，體現厚今薄古的原則。復習策略明確不變、確定重點、突破難點。

復習課心得體會9

　　xxxx年3月10日，我有幸參加了在縣初級中學舉行的全縣初中語文中考一輪復習研討會，通過這次中考語文復習研討會，我受益匪淺。

　　第一，指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

　　第二，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。

　　第三，通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。

　　這次研討會上通過兩位老師精彩的觀摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。對我更是有所啟發，鼓勵我在復習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用于教學。

　　下一步，我準備從以下幾方面著手復習：

　　1、夯實基礎。把試題考查的`依據回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎，鞏固知識。

　　2、明確要求。引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。

　　3、依據課標、把握課標、明確方向。及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規范、用詞準確。

　　4、注意引導。注意引導學生培養思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力。

　　5、借鑒方法。通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經典吟誦等方法是值得借鑒的。

　　總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最后我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收獲就是幸福”來作結以勉勵自己，為xxxx年的中考再接再厲。

復習課心得體會10

　　在聽完老師執教的六年級語文復習研討課之后，我受益匪淺。老師通過復習把第一單元分散的知識整體化，孤立的知識系統化，使學生在復習中把平時相對獨立的知識進行知識再現、整理、歸納，把知識串起來，進而加深學生對知識的理解，最終提高學生在實踐中運用語言的能力。在聽課之后，也反思了自己在教學過程中的許多不足。下面是我聽完這節課的一些體會。

　　1、注重新舊整合，形成思維導圖

　　既然是針對高年級段的學生，他們擁有一定的`知識概括能力，能明確單元的重點和難點，與其教師使用各種形式的手段強化學生記憶，不如根據學情先讓學生對單元知識嘗試整理，歸納，總結，再由老師對知識點進行更深層次、更全面系統化的分析。

　　2、注重小組合作，以優帶差

　　上復習課總是老師講學生聽效果并不理想，因此我們可以開動腦筋，變換教學方式，調動學生的積極性，在復習過程中，可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶頭作用，可以通過小組里背誦過關，小組里核對練習答案，小組里分析原因，然后再讓學生在課堂上展示學習成果，最后教師只需要把重難點，易混淆，易出錯的地方拿出來讓學生細嚼，讓他們吸收消化。

　　3、注重做題技巧的講解與分析

　　在復習階段，側重對做題技巧講解和分析，有效地指導學生掌握一些做筆試和聽力的要領。比如在做聽力時，教師要教學生利用空當時間把每題的選項做比較，這樣聽的時候可以事半功倍地找到答案，最佳答語題可以預設每題答案的問題關鍵詞，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　4、注重復習方法，聽說讀寫練并用

　　復習課上，盡量能安排聽說讀寫各種學習方式，刺激學生的各種感官系統去

　　觀察、去感知、去體驗，加快學生思維的運轉速度，加深學生的印象，鞏固學生的記憶。

　　復習的策略是形式多樣的，但不變的是保持學生學習的興趣和學習的信心，可以激發并保持學生的學習狀態，這樣才能真正提高復習的效率。

復習課心得體會11

　　開學第一課經驗精選(上)美麗的九月有一個美麗的故事。9月1日，我看了開學第一課。這次的主題是“中國人的驕傲”。關于中國人的驕傲，你可能會想到很多東西，比如:源遠流長的漢字，催人奮進的中國武術，悠揚的琴棋書畫，世界聞名的四大發明，但是我覺得漢字更有代表性。

　　正如王寧教授所說，漢字和漢字文化可以永存，我們可以直接和最早的祖先對話。漢字是學習中國文化的基石，帶領我們穿越歷史，感受未來。

　　看了開學第一課“漢字溯源”這一節，深深地感受到漢字中有著我們平時從不關心的如此高深的學問。在每一個筆畫、部首和字形中，我們都可以追根溯源，找到它的基本含義。

　　昨天的寫作課上，老師問我們:“為什么要把漢字寫好？”“為什么漢字寫得好？”“為什么要寫一個好名字？有人回答說:“這是為了傳承中華文明，增強對祖國的熱愛。對于中國人來說，寫漢字是每個中國人都應該具備的基本素質之一。"還有人回答說:"漢字書寫就是靜下心來，一筆一劃地認真書寫，對提升人的文化素養，培養創新思維，增強創新能力有很大的幫助。”我想說，“漢字是中華民族先民智慧的結晶，是世界上獨一無二的創造和發明，足以證明我們的祖先具有卓越的創新能力和開放的民智。"

　　人們常說，字如其人。同樣，漂亮的漢字也是我們自己性格的塑造。中國文化中的漢字不僅是我們的語言交流工具，也塑造了我們的思想。就像課堂上提到的“正”“直”這兩個字一樣，告訴我們要像漢字一樣誠實正直。

　　漢字是中國悠久文化的源頭。一筆一畫蘊含著中國人特有的思維方式；橫平豎直的道路，承載著中華文明的深厚底蘊和價值。只有學好漢字，我們才能更好地欣賞博大精深的中華文化。

　　漢字在歷史的演進中不斷發展創新。它們凝聚了我們祖先的智慧結晶。通過他們橫平豎直的筆畫，他們感受到的不僅僅是漢字的美，更是他們向我們傳達的中國精神和節操。以后我會寫好每一個漢字，做中華民族經典文化的繼承人！

　　學校第一課精選，實踐經驗(下)大美漢字書上說，“只要死了，做了奴隸的人還記得他們的預言，就像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”書上說，“文字的出現，標志著人類社會進入了文明時代。”史書上說，“漢字是中國文化的主要載體，大多數優秀的中國文化都是通過它記錄和傳播的。”

　　從商代的甲骨文到西周的金文，再到秦朝的隸書，都有很強的中國藝術，甚至有人把漢字譽為中國五大奇跡。這絕不是“空洞”風，溫柔的劉體，不羈的野草，楷書，這些都是其他國家沒有的。可見，文字是一個民族的靈魂。

　　漢字是世界上最古老的文字之一，是記錄漢語的書寫符號。在形狀上，由圓形逐漸變為由筆畫組成的方形符號，所以漢字一般稱為“方塊字”。但是，世界上沒有一個字像漢字一樣歷經滄桑，永遠年輕。五千年前的古埃及神圣文字，是人類最早的文字之一，但后來消亡了，有記載的古埃及文化被深埋了。蘇美爾楔形文字也有5000年的歷史，但在公元330年后消亡。歷史上沒落的著名人物有瑪雅、博羅米爾等。但漢字不僅長期繁榮，而且在世界文字中獨樹一幟，而且不斷發展，影響力越來越大。這個特點在世界人物中是獨一無二的，所以有獨特的魅力。

　　漢字是中國幾千年文化的瑰寶，也是我們一生的良師益友，是每個人的精神家園。帶著這種愛，我總是不知疲倦地行走在文字的海洋里，在一遍又一遍的閱讀中滿足自己的內心。所以漢字往往能引起我們奇妙而大膽的聯想，給人以美的享受。

　　我們在漢字的懷抱中茁壯成長，我堅信它們是最美的文字。或許，它沒有其他文字那么瑰麗華麗，但我相信，漢字永遠象征著中華兒女在1840年以來的侵略戰爭中的一次次努力，在最后的抗日戰爭中取得勝利。也是因為它永恒的芬芳，就像梅花一樣，能讓中華民族在最艱苦的條件下努力奮斗，它的芬芳會永存。那就創造一個獨特魅力的中國，獨特魅力的中國！

　　精選開學第一課的實踐經驗(第三部分):“山中有難學，無涯作舟”。學問在于勤奮。說了這么多，那堂課真的很無聊，那堂語文課改變了我的看法。我永遠不會忘記！

　　“叮——”下課鈴聲響起！學生們馬上跑回座位，等著老師給我們上課。但是不知道大家是不是都有“多動癥”，一直在玩，動，吵！突然，不知道為什么，全班都變得安靜了，沉默了，仔細看了看。原來班主任陳老師拿著一袋零食進來了。老師把東西放在講臺上，說“上課！”大聲地。。全班剛站起來致敬，只聽老師說:“不，先坐下。我先說一下今天上課的規則——“規則？陳老師今天怎么了？她上課要講規矩”——“老師今天買了學生愛吃的零食。上課舉手的同學都有零食。你明白嗎？今天，讓我們學習第11課...老師讓學生先談談這節課的主要內容。有沒有學生愿意……”話還沒說完，同學們就舉手踴躍發言，我當然也不會落后。

　　久而久之，課文快寫完了，零食也所剩無幾。上課鈴響了，下課時間到了。但是學生不愿意離開課堂，這是前所未有的。就這樣，我們上了一堂精彩、難忘、愉快的語文課。

　　我喜歡這門語文課。它讓我改變了對枯燥課堂的看法，也讓我學到了很多知識，得到了很多零食。真希望每節課都這樣！

　　選讀開學第一課——復習與實踐體驗(第四部分)絲綢之路是我們中華民族的驕傲。看著節日，不禁想起那條充滿榮耀的古道。跟隨漢使張騫的駝隊，從長安出發，飲一杯酒送元二使安西，西出陽關。一路上，歪歪扭扭的腳印，寫滿了歲月中不尋常的'相遇。

　　摸著孟姜女在哭泣的長城，看著暮色中草搖秋根，卻一眼看到了遠空的洪歸來，聽到了昭君出堡時哀怨的琵琶聲，看到了蘇武放羊時緊握的漢使節；目睹了李光自殺前憤怒的燃燒火焰。

　　心里有一面斑駁的墻，永遠矗立著。建筑群中的西域，西域的絲綢之路，像一顆疲憊的星星，在銀河中沉浮，寂寞。嫩綠已死，潺潺流水枯；古雕樓的飛禽走獸都在凝視著蒼白的月亮。站在寒氣深重的鬼城前，只有幾堵殘破的城墻在展示著一座古城在風沙中的興衰。

　　回望沙漠中的絲綢之路，它在世紀的腦海中孤傲地懸掛著。就這樣，孤零零地站在石碑上，枯萎的柳樹立著一個奇怪的影子，印證了幾千年前的繁華。巷子沒有盡頭！無數的門，無數的咯吱聲，無數人的身影。一波又一波，在永不干涸的巖石上，他們敲打著漿過的亞麻布，還有一串難以掩飾的后退的蹄聲...在叮叮當當的誦經聲中，多少靈魂穿過了夜的隧道，敲打著歷史的回音壁。晨霧中睜眼，絲綢之路上的商賈都像羅漢一樣閑坐，無法酣睡。我真想上去摸摸我雪白的胡子。不，這是像雪一樣的沙礫。客棧里的一曲《高山流水》留下了黑白的膠片，在強風中留下了淡淡的冷笑。

　　沉默是積累和力量。絲綢之路正在向天逼近，一群沉默的駱駝消失在沙塵暴的背后，永久的繁榮。多么大的風天啊！多少銀行、商店、倉庫、作坊，還有許多舞池、餐廳、招待所，都在不經意間被風吹走了。多少重要的歷史事件在不經意間被風掩埋。古老的暮光之路變成了一堆撲滅大火的紅炭，伴隨著諸佛走遍東方，留下了洞穴和表演啞劇的場景。看著金黃的沙礫，忘記了旌旗的壯烈夕陽，忘記了來自草原的無限慰藉，甚至忘記了曾經是帝王將相的宮廷狩獵場的草水之美。

　　設想人沒有私心，但人不可能沒有私心；試想，風沙不會吹，但風沙不可能不吹；試想古道依舊繁華，古道卻不可能依舊繁華，所以這一切都是注定要發生的。悠哉游哉的駱駝還在我耳邊縈繞，古絲綢之路。希望下次能在夢里遇見你。

　　《開學第一課實踐經驗選(五)》在歡快的歌聲中，何炯、撒貝寧、董走進了第一節課的教室。

　　首先，何炅老師講了一個叫三棵柳樹的故事。長征中，有一個七八歲的孩子叫侯德明。有一天，他和父母走散了，在長征中一直由叔叔阿姨照顧。有一次在一個地方，小男孩生病了，長征隊沒辦法，只好把他托付給當地的村民。他在草地上種了一棵旅途中折斷的柳樹技。過了很久，柳枝長成了三棵柳樹，小男孩變成了一個老人。小男孩死后，當地居民稱柳樹為紅軍柳。現場邀請了三位年近百歲的老紅軍，分別是94歲的梁、99歲的胡正賢和104歲的。更贏講述了父親耿飚的故事:父親得了一場病，忽冷忽熱。天熱的時候恨不得把自己的皮剝了還熱。當天氣寒冷和嚴峻時，士兵們不得不背著他。我一聽到戰爭的消息，就立即投入了抗擊日本鬼子的戰斗。那時候他們每天只吃一顆黃豆，穿著涼鞋走在山里。幾個小戰士看什么草能吃，有的吃了山里的毒草死了，就這樣死了十一個小戰士。

　　這種精神是多么偉大，紅軍有堅忍不拔、百折不撓、鍥而不舍的精神，我們為他們的孩子感到驕傲。我們要永遠傳承他們的精神，克服生活和學習中的一切困難！

　　開學第一課經驗精選(第六章)《開學第一課》終于開播了。每年開學第一節課的主題都不一樣。今年的主題是創造未來，這也引起了我的深思。

　　每當我看星夜空的時候，浩瀚的夜空總給我一種神秘感，它的深邃、遙遠、無限給我無限的遐想…

　　在中國古代，科技還不發達的時候，就有天上人間的傳說，幻想有皇宮，有玉帝，有王母娘娘，有天兵天將...《西游記》描寫了孫武空筋斗飛躍千里，翻山越嶺不在話下。這就是為什么人們想象人們可以在很短的時間內去天堂并飛很長的距離。那時候科技還不發達，那是不在話下。隨著科技的進步和人類文明的發展，這就是科技創造的未來。

　　開學第一課經驗精選(第七章)2021年開學第一課，迎著涼爽的秋風，再次出現在我們眼前。在2021年這樣一個值得紀念的日子，開學第一堂課也給我們帶來了一場難忘而難忘的視覺盛宴。今年7月1日是黨的生日，這不僅是黨的百年誕辰，也是千千所有共產黨員的共同生日。作為具有重大歷史意義的一年，我為黨的百年輝煌而深感自豪。

　　作為一檔已經播出十幾年的大型公益節目，《開學第一課》幾乎每年九月開播，都會準時和我們見面，帶給我們豐富的節目和歷史的革命精神。它不僅讓我們看到精彩有趣的節目，也讓我們在觀看節目的同時，體會到祖國的發展進程有多么艱難和不易。然而，正是有了無數優秀黨員的努力，他們才戰無不勝，即使面對重重困難。

　　我們能有今天這樣美好的生活。正是因為有了《開學第一課》中所展現的先人，有了無私奉獻的精神，有了不求回報的思想境界，才能創造出這個人人稱道的新中國，成為當今世界無人可小覷的強大新中國。

　　學期第一課實踐經驗選(第八章)如花似玉的嫦娥，在迷離的月光下，飄帶水袖，婀娜飄逸。

　　這幅畫受到老師的好評。其中一幅畫最美:湖邊，美術課上。

　　雖然程快寫完了，我還是覺得興趣盎然。今年暑假，我跟著爺爺去莞城美術館看風水畫。她的倩影倒映在湖水中，她布置了一個作業:運用這學期學到的技能。這幅畫雖不迷人，卻有一種生命力，仿佛隨著古箏悠揚的節奏翩翩起舞。問爺爺。時間過得很快。借著透明的月門，我學到了知識，數量也隨之繁茂地增長。茂密的層層枝葉把樹林封得緊緊的，遮住了藍天。

　　最近。最后四節課，老師在復習我們之前的畫圖技巧，我一直沉浸在學習中。我在學畫的過程中得到了樂趣。我每天早到晚走。每天晚上認真琢磨每一幅畫，半夜叫醒爺爺給我補習，畫出獨特的風。

　　風景畫我畫了很多遍，改了很多遍，最后在爺爺的指導下畫出了一幅我比較滿意的畫:夏天，畫面令人著迷。這時候我不禁從心底里想，那就是去學畫畫。

復習課心得體會12

　　今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

　　一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度

　　1、現在高中已經不分專業，而到了大學，某一專業只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業；

　　2、全國各省就廣東沒有設置學業水平測試（我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學業水平考試），所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學業水平的內容；

　　3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

　　4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

　　5、高考有兩種功能

　　普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

　　選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區分尖子生；

　　思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

　　例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的.情況。

　　雖說考題對于二a線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。

　　二、高三復習過程指導

　　第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進度一致，只在于每個學生每個知識點都有進步；

　　思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

　　第二階段（二模后）：

　　1、進行題型專題訓練；

　　2、縱向研讀主觀題；

　　3、查漏補缺，規范作答；

　　4、身體、心理調節。

　　指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……

　　建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

　　舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

　　思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

　　第三階段（自學后返校）：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創意的題（不算猜題）給學生訓……

　　思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

　　三、高考出題信息

　　1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：

　　（1）廣東省高考年報；

　　（2）廣東省高考學科試題分析；

　　（3）各版本教材；

　　（4）學科課程標準；

　　（5）考試大綱等。

　　2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

　　思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

復習課心得體會13

　　4月5日，日照市20xx年中考復習策略研討會在市日照港中學召開，我很榮幸地參加了這次研討會并且聽了報告。此次研討會，我收獲頗豐：

　　通過這次研討會，使我了解了20xx年中考試題特征，學生普遍存在的問題和弱點。我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將所學過的進行整合，系統復習。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。

　　來自日照港中學秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發。一堂精彩的復習課給我們中考復習中指出了很多實用的方式方法。示范課后，五聯教育局劉主任對這節示范課和中考方向做了深刻的剖析，東港區教育局王主任也對中考復習做了精辟的理論指導。通過這些優秀教師和專家們的深入淺出的解析，我更深地認識到了中考前復習策略的意義和重要性，我會在復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究歷年來的中考試題，充分把握12年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。

　　此外，我還體會到：在自己的英語復習教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力創出自己獨特的教學路子，形成個性化的復習教學模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。

　　其次，明確了英語復習的方向。

　　市英語教研員徐老師詳細解讀了20xx年英語中考說明，并結合自己的工作經驗，針對英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達等方面談了自己的體會，分析了英語教學的現狀和今年中考的形勢，從注意研究中考命題的方向、注重夯實基礎知識、注重語篇訓練、（這也是今后英語命題的方向，其中語篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務型閱讀一篇，短文填空一篇，聽力中的短文理解一篇）關注中考熱點等方面，為全體初三英語教師指明了復習備考的新思路，提出了一些指導性的建議。

　　在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了我們的復習計劃，使之更為行之有效，從而減少復習的.盲目性。我們又結合個人體會，共同探討出一些提高英語復習有效性的具有可操作性的方式方法，教學中注重雙基，循序漸進，選擇優質復習資源，并以話題帶出詞匯復習，以任務帶出綜合運用，還要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、復式訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。

　　總之，通過這次學習，我對xx年中考考試說明有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，由此，我對未來的英語教學更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。

復習課心得體會14

　　在5月29日和30日，我參加了由教研室組織的小學數學吳正憲工作站的“畢業班復習專題”研修活動。在此次活動中，認真聽了宋虎軍老師執教的《用分數解決問題的整理復習》、鄔文斌老師執教的《平面圖形的整理復習課》、齊鑫老師執教的《比與比例的整理復習》、吳正憲專家示范的《數的整除整理復習》的四節整理復習課，以及吳正憲老師針對六年級的教材梳理解讀的“數與代數”、“圖形與幾何”兩大版塊內容。本次活動讓我受益匪淺,同時也讓我對自己的課堂教學進行了反思。現就此次活動的體會總結如下:

　　在活動的四節課中都體現了這一點，比如齊鑫老師的知識樹，吳老師的知識框架圖等等都把平時所學的零散的知識連續起來，讓孩子對所學過的知識有了清楚的認識。之前我也帶過畢業班，在進入復習的階段，只是在不斷的做題，沒想到將學過的相關聯的知識做成知識樹，然后對樹上的每一個枝干或每一片樹葉進行研究。

　　當吳老師出示這個標題時我就想：到底這個度量的維度看數學該怎么看？隨著吳老師的講解，我恍然大悟，原來度量不僅僅是長度單位之間和面積單位的度量，我們的數學中很多的知識是可以度量的，比如我們的整數也是可以用“1”來度量，我們的分數也是可以用分數單位來度量，從而可以看出我們的小學數學中的知識是相通的，也就是吳老師經常說的那句話：“一通則百通”。

　　在我們的課標中提出：“ 在數學課程中，應當注重發展學生的數感”這句話是我們每個數學老師再熟悉不過的了，可是我們有沒有真正的明白這句話的含義，在我們的教學工作中落到實處了嗎？我的回答是沒有。我能知道數感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數感。吳老師的講座中提到：“建議一年級的老師在黑板上拉線標數，讓孩子體會數與數之間的關系，從而建立數線模型”。這時我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來描述一個數和另一個數之間的關系）時，有很多的孩子不明白，當時我覺得自己講的很清楚，“多一些”就是多一點點，“多得多”就是多的很多很多，可課后的結果是很多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒找到問題所在，聽了吳老師的建議我才找到了真正的原因：老師沒給孩子建立數感，對他們來講就是很難很難。可見培養孩子的數感是有方法的，是需要我們老師動腦筋想辦法的，不能抱怨我們的孩子不給力，有很多時候是我們老師不出力。

　　在這次活動中讓我在教育教學方面有了一個極大的`飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節復習課都有自己的特點，讓我學到了很多。比如宋虎軍老師的課中讓我學到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問題讓孩子們解決，在解決的過程中讓孩子通過對比發現同樣的信息可以提出不同的問題，讓孩子的的思維得到發散；鄔文斌老師讓學生提前回家整理平面圖形的知識，在課堂中交流自己的整理成果，不僅能節省時間，還鍛煉了孩子的整理的能力，表達能力和交流能力等等。在以后的教育教學工作中，我會更加努力，用心教書，努力讀懂教材，與教材對話，與自己對話，打開教材與學生對話，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學生快樂的學習。

復習課心得體會15

　　5月30日，由縣教育局悉心組織區片復習研討會在xx中學學習，聽了兩名教師的公開課，雖然只有短短的半天，但是在課堂教學，特別是小組合作方面，有了很多的感悟，也有了進一步的認識。兩位老師課堂教學風格各異，都有很多值得借鑒和學習的地方，更有很多亮點值得我們學習。從聽課中，我不但收獲很多，而且也認識到了自身平時教學上的不足和需要改進之處，引發了對課堂高效最優化的思考。

　　首先，從教學基本功上，兩位老師各有風采。從表情、神態、動作到語言，都散發著每一位教師自身獨有的魅力。語言上的啟發性，更能提升課堂氛圍，深入探究科學真相。這讓我深刻體會到，教師基本功對于課堂教學的高效性有著十分關鍵的作用。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的`調味劑。

　　其次，分組教學，合作學習，使學生樂學。兩位老師都采用了分組教學，學生合作學習的教學方法。真正把課堂還給學生，學生是課堂的主體。教學設計上盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。

　　當然值得學習的東西還有很多，通過這次聽課活動我有一種“聽君一堂課，勝讀十年書”的感覺。希望把她們的優點慢慢轉化成自己的東西，使自己更上一個新臺階。

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