學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)精華【14篇】
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇1
學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、提高自身素質(zhì)。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條
件。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
3、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的.。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
6、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方式。新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索，而不再像過(guò)去那樣把學(xué)生看作“空的容器”，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。教學(xué)中我們還要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。
7、系列配套增強(qiáng)了教材的選擇性、拓展性、靈活性和開(kāi)放性。有學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤(pán)等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為教師靈活地使用教材提供了條件。此外，教師也要具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如，利用報(bào)刊資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀能力，利用音像資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和了解文化元素，利用分級(jí)讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用應(yīng)該是建立在認(rèn)真研究課程要求，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
8、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系。在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主。
在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇2
新修訂版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件，是開(kāi)展教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的重要依據(jù)。作為一名一線英語(yǔ)教師，要從英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人價(jià)值層面重新諦視和定位課堂教學(xué)的功能，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中。
通過(guò)仔細(xì)研讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年修訂版)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和育人途徑，以下是我對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的內(nèi)容精髓和教學(xué)理念的淺顯認(rèn)識(shí)。
一、結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，精準(zhǔn)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn)，建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容。作為一名正在任教低段英語(yǔ)教學(xué)的一線老師，我們要依據(jù)課程內(nèi)容營(yíng)造主動(dòng)的課堂生態(tài)，構(gòu)建符合低段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特征的課堂，要突出聽(tīng)說(shuō)，重視仿照，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生初步形成語(yǔ)感，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ);要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境，遵循形式、意義和運(yùn)用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系;遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，開(kāi)展形式多樣、分層遞進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、圍繞英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 以往的英語(yǔ)教與學(xué)始終存在一個(gè)誤區(qū)：為了語(yǔ)言而學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容的主要包括主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、文化學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能與學(xué)習(xí)策略，并通過(guò)外圍活動(dòng)(方法)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)陂_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的與立德樹(shù)人相關(guān)的主題和跨文化學(xué)問(wèn)，以及其背后所隱含的看法和價(jià)值觀。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系綻開(kāi)，而將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的定位在特定的語(yǔ)言情境中去理解和表達(dá)意義、培育主動(dòng)向上的情感看法、樹(shù)立正確的價(jià)值觀、發(fā)展思維品質(zhì)、體現(xiàn)文化自信，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
三、依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，反思教學(xué)促提升。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)一線英語(yǔ)教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們須要通過(guò)不斷地諦視自己的`教學(xué)觀念和方法，探討如何在教中學(xué)和在學(xué)中教，多在教學(xué)中向自己提出問(wèn)題。
我們通過(guò)問(wèn)題，基于問(wèn)題，不斷地對(duì)自己以及自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事務(wù)進(jìn)行深化的反思，吸取教益，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要做到這一點(diǎn)，必需重視師生情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)敬重每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造更多英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 通過(guò)本次英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我有很大的收獲，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我將結(jié)合英語(yǔ)新課標(biāo)的要求和本班實(shí)際情況實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇3
7月6日——7月10日，我參加了湖南省懷化市語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我感受頗深。
有的人可能會(huì)說(shuō)：新課程改革不是從20xx年就開(kāi)始了嗎，現(xiàn)在都過(guò)去十多年了，還有必要學(xué)習(xí)嘛！其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是很有必要的，因?yàn)樾抡n標(biāo)正處于不斷完善的階段，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)，不斷完善，才能取得更好的教學(xué)效果。在這次學(xué)習(xí)中，有一個(gè)叫向翠仙的老師在給我們上課的時(shí)候就談到了她的一次親身體會(huì)，她說(shuō)：在新課程改革初期，有的老師在領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的時(shí)候存在著很多的`誤區(qū)，認(rèn)為在課堂上只要運(yùn)用了多媒體，那節(jié)課就符合了新課改的要求，就是一堂好課。她就曾經(jīng)應(yīng)邀擔(dān)任一次公開(kāi)比武課的評(píng)委，在那次比武課中，有一位老師上課很出色，各個(gè)方面都表現(xiàn)的很不錯(cuò)，但是她并沒(méi)有得獎(jiǎng)，為什么呢？因?yàn)樗龥](méi)有采用多媒體上課。那是不是不用多媒體就不符合新課改了，非也，不需要用還要強(qiáng)用，這不是畫(huà)蛇添足嘛！但是現(xiàn)在很多老師仍然有這種思想。
這次主要學(xué)習(xí)了在新課標(biāo)下怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)，讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，讓我所上的每一堂課都更加豐富多彩。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇4
通過(guò)本次對(duì)20xx修訂版《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的相識(shí)。課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好培育，讓學(xué)生變愛(ài)好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，反復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的要求。
我要精確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的須要主動(dòng)地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷提升教化技術(shù)，并能在自己的接著學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要做到這一點(diǎn)，必需重視師生情感溝通，建立良好的`師生關(guān)系。我會(huì)敬重每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生供應(yīng)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，吸引和組織他們主動(dòng)參加。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視察、發(fā)覺(jué)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好，主動(dòng)開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和特性、呈現(xiàn)才能，例如可以利用其次課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將仔細(xì)地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到滿足的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇5
最近學(xué)校要求我們一線教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧這些天的教學(xué)，作為一名教師，我慶幸趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來(lái)的活力和變化。“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問(wèn)題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的語(yǔ)文課堂。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的'學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)更多讓人們感到高興的事情，我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇6
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共意識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的`培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教育觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。
我將一輪課程改革視為一次難得的機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了我的積極性和主動(dòng)性，使我的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇7
為適應(yīng)新一輪的課程改革，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校響應(yīng)中心學(xué)校要求，重新掀起新一輪新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)把新課程的理念融入教育教學(xué)實(shí)踐中，逐步改進(jìn)與新課程理念不相適的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做到“與新課程共同成長(zhǎng)”。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，有了點(diǎn)滴體會(huì)：
一、新教材，新教研
首先 “披沙揀金”
我覺(jué)得一開(kāi)學(xué)實(shí)行頗具特色的教研專(zhuān)題 “集體備課”的備課制。是新課標(biāo)實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀兪褂迷械膫湔n思路和備課方法已無(wú)法適應(yīng)《課標(biāo)》的要求，要是《課標(biāo)》的要求真正落到實(shí)處。我認(rèn)為認(rèn)真實(shí)行集體備課，交流教學(xué)實(shí)踐的收獲與反思，從中提煉，吸取教學(xué)策略，充實(shí)各自的課堂教學(xué)是重中之重。
其次 “以生為本”
強(qiáng)調(diào)“備課”同樣要有一種平等的概念、尊重和看重我們的學(xué)生的主體和個(gè)性的發(fā)展，了解學(xué)生的需求，并且讓學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)行為的結(jié)果，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控教育教學(xué)的方法和步驟，使我們的教育教學(xué)行為不出現(xiàn)或少出現(xiàn)偏差，從而高效益地完成教育教學(xué)的計(jì)劃。老師必須將新教材作為切入點(diǎn)，全體教師提前一周備好全單元教材，按計(jì)劃精備其中的一課，分析本單元（或練習(xí)）的教材重難點(diǎn)，分析教學(xué)思路，定出最佳方案，其次在向其他學(xué)科開(kāi)放和延伸，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，突破傳統(tǒng)教學(xué)的有限空間現(xiàn)狀進(jìn)行全面的權(quán)衡，然后決定何者當(dāng)棄，何者當(dāng)留，并根據(jù)各班學(xué)生及課堂實(shí)際及時(shí)對(duì)集體教案進(jìn)行調(diào)整，并記錄在教學(xué)后記中，閃現(xiàn)集體智慧的實(shí)用教案成了今年教研活動(dòng)的新亮點(diǎn)，“集體教案”這一創(chuàng)新舉措讓每位教師從繁瑣、低效的個(gè)人教案困擾中解脫出來(lái)，同時(shí)還在參與教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作，又能集思廣益地提高自身的教研水平，教學(xué)能力，切實(shí)提高每一堂課的質(zhì)量。
二、新課堂，新教學(xué)
為了探索新的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新新的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，我覺(jué)得要把素質(zhì)教育落到實(shí)處的行動(dòng)體現(xiàn)在我們的'課改陣地中，以“全面性原則；鼓勵(lì)性原則；競(jìng)爭(zhēng)性原則；發(fā)展性原則”擬出各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施計(jì)劃中體現(xiàn)：
第一是圍繞備課重點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性教學(xué)的設(shè)計(jì)重視過(guò)程與方法，積極開(kāi)發(fā)各種課程資源,把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在首位，并調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做等多種感官的積極參與創(chuàng)造性教學(xué).改變教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題，注意保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、支持者、協(xié)作者，引導(dǎo)者。
第二是在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、仔細(xì)琢磨教材、深刻領(lǐng)悟課標(biāo)、 勤于鉆研教法、積極嘗試實(shí)踐，教師把體現(xiàn)著自己的思想和勞動(dòng)的成果展示出來(lái)。讓學(xué)生先動(dòng)手做，再動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手動(dòng)口中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；以主線貫穿全體，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，把自己的理解融進(jìn)復(fù)習(xí)中。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇8
一、新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》與傳統(tǒng)體育教學(xué)比較
新標(biāo)準(zhǔn)從以競(jìng)技體育為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到以增進(jìn)學(xué)生身心健康的健身體育為主要內(nèi)容上來(lái)，增強(qiáng)了體育鍛煉的吸引力和凝聚力，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新，從指導(dǎo)思想上發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，貫徹 “健康第一”的指導(dǎo)思想。
《 新課標(biāo)》根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，科學(xué)地選擇安排體育課教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)小學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，提高學(xué)生的體育鍛煉能力，培養(yǎng)他們掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)會(huì)實(shí)用的科學(xué)鍛煉健身方法，滿足學(xué)生在校內(nèi)外或者離開(kāi)學(xué)校后進(jìn)行體育鍛煉的需要，培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣、意識(shí)和能力，促進(jìn)他們身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展。
1、慢跑，做操或游戲，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)肌肉，這是體育課上最常見(jiàn)的必有程序，呆板、單調(diào)、乏味、重復(fù)的過(guò)程，漸漸地使學(xué)生感到厭倦，失去了活潑的天性。本實(shí)驗(yàn)課采用歡快的音樂(lè)旋律和動(dòng)作優(yōu)美簡(jiǎn)單的健身操，使學(xué)生得到充分熱身，做好上體育課的生理和心理準(zhǔn)備。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)作，玩出新花樣。將全班分組，根據(jù)轉(zhuǎn)呼啦圈和跳橡皮筋的一般特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，自主思考，自由想象，自己實(shí)踐，對(duì)呼啦圈和橡皮筋展開(kāi)聯(lián)想：“我還可以做出什么動(dòng)作練習(xí)”？創(chuàng)造出什么與眾不同的、花樣更多的練習(xí)方法。在獲得奇思妙想后，要大膽地做出自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、學(xué)生在合作中溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)方式。進(jìn)行分組練習(xí),比比誰(shuí)轉(zhuǎn)得快，比比誰(shuí)跳得好；然后進(jìn)行小組比賽，看哪一組的方法更新穎、更受歡迎。學(xué)生們可以互相選擇其他同學(xué)的練習(xí)方法，也可以自編自創(chuàng)，比一比誰(shuí)學(xué)得快，誰(shuí)學(xué)得好。在教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)膮⑴c到各組的練習(xí)中去，既加深了師生的感情交流，融洽了師生關(guān)系，又使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的方法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)了自信心，獲得了成功的喜悅。培養(yǎng)了良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作能力。
4、結(jié)束部分教師輔以悠揚(yáng)的鋼琴曲作為放松音樂(lè)，美麗的大自然風(fēng)光頓時(shí)浮現(xiàn)眼前，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下舒緩自如地進(jìn)行各種放松練習(xí)。使生理和心理狀態(tài)得到充分松弛恢復(fù)，既是一種美的享受，又學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，既滲透了美育，又陶冶了情操。
5、 結(jié)束課前的評(píng)比與小結(jié)是必不可少，教師用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和肯定，讓學(xué)生感受到自我成功的樂(lè)趣與喜悅；
本課進(jìn)行過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚。在玩呼拉圈和橡皮筋的體育活動(dòng)中，受到啟發(fā)和誘導(dǎo)，通過(guò)他們自身積極的參與和動(dòng)腦筋，創(chuàng)編了不少新的練習(xí)方法，豐富充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中得到了體育鍛煉，在體育鍛煉中得到了快樂(lè)，既促進(jìn)了身心健康，又增強(qiáng)了體質(zhì)。
二、堅(jiān)持終身體育教育思想，培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣
社會(huì)發(fā)展給人民的生活帶來(lái)了巨大的變化，人民群眾的生活水平和營(yíng)養(yǎng)狀況發(fā)生了良好的改變，人們體質(zhì)的增強(qiáng)，少年兒童的變化更為明顯。據(jù)20xx年中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)少年兒童身高和體重均在增加。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)少年兒童的體質(zhì)狀況尚有一定差距。如與日本相比，我國(guó)同齡兒童體質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)，除身高優(yōu)于對(duì)方外，體重、胸圍、肺活量等其他指標(biāo)都還差于對(duì)方。生活條件好了，營(yíng)養(yǎng)狀況好了，但是身體素質(zhì)卻差了，這是中國(guó)學(xué)生，特別是城市中小學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)狀況和重要難題。所以，少年兒童的體育健身鍛煉十分重要。
確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，學(xué)生是個(gè)體的存在，是教學(xué)活動(dòng)的主體。他們有自己觀察、認(rèn)識(shí)、思考、解決問(wèn)題的方式。學(xué)生的`學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)和技能的掌握，而且同時(shí)伴隨著認(rèn)知、交往、選擇、追求、克服困難的過(guò)程，這是學(xué)生個(gè)性主體逐步發(fā)展完善的情感體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生主體結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)發(fā)展過(guò)程必須通過(guò)教育活動(dòng)教育手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體作用對(duì)教學(xué)的影響和作用，要給學(xué)生以充分自主發(fā)揮的權(quán)利，大膽想象創(chuàng)造的廣闊空間，這對(duì)保護(hù)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性具有積極的促進(jìn)作用。只有不斷的發(fā)展學(xué)生的主體結(jié)構(gòu)，才能不斷地完善學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更大的提高，教學(xué)的效果質(zhì)量越來(lái)越好。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇9
我在沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)前，只著重學(xué)習(xí)了新課標(biāo)對(duì)低學(xué)段的要求和指導(dǎo)并根據(jù)自己的理解去進(jìn)行教學(xué)，所以有些地方對(duì)新課標(biāo)的理解也不夠準(zhǔn)確。在這次系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，對(duì)新課標(biāo)有了新的和深入的認(rèn)識(shí)與理解，下面來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、對(duì)基本理念的認(rèn)識(shí)
經(jīng)過(guò)這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在老師們的詳細(xì)講解分析中，對(duì)基本理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。而這也是我第一次真正了解了音樂(lè)教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。懂得了新課標(biāo)的“審美教育”要求是在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)教學(xué)手段，讓音樂(lè)豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)。“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”。
二、認(rèn)識(shí)改革的必要性
音樂(lè)學(xué)科的老師們都有同樣的一個(gè)問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌，但卻很少喜歡唱教材中的歌曲也不怎么愛(ài)上音樂(lè)課。通過(guò)這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我得到了兩個(gè)結(jié)論1、是教材原因，2、是教學(xué)原因。過(guò)去課本中的歌曲年代久遠(yuǎn)，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié)，歌曲已對(duì)他們產(chǎn)生不了共鳴，還有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)存儲(chǔ)量少，影響了孩子對(duì)教材音樂(lè)的理解，因此失去興趣。因?yàn)槲医痰氖堑湍甓危玫搅诵碌慕滩模钥吹搅爽F(xiàn)在新版教材上彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，對(duì)老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與學(xué)生的距離，所以手握新教材與新課標(biāo)的我更應(yīng)該樹(shù)立起新的教學(xué)理念，并對(duì)新的教學(xué)理念要有充分的認(rèn)知，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)改革教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的“師本課堂”改變?yōu)椤吧菊n堂”的教學(xué)狀態(tài)，運(yùn)用“發(fā)掘表現(xiàn)力、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)比喻、提問(wèn)、播放相關(guān)音像資料來(lái)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用自由探索、即興創(chuàng)作等多種有效的方法，使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中，在藝術(shù)的.探索與實(shí)踐中不斷提高審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。這次的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)改革的重要性與必要性。
通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，理清了很多教學(xué)理念。知道了上好一節(jié)音樂(lè)課。導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)新、貼題并要在學(xué)生們能理解的范圍；要明確每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)；語(yǔ)言引導(dǎo)要精確、到位；提煉引導(dǎo)性的關(guān)鍵問(wèn)題；情感層次要明顯；教學(xué)方法、形式應(yīng)多樣化等等。新教材給我們提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式供參考和選擇。這都是首次出現(xiàn)的，每一節(jié)課都充滿新意。
課程標(biāo)準(zhǔn)給我們教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間。理論指導(dǎo)實(shí)踐，按新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，定能收到好的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇10
我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)之后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總而言之，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的'促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生。同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手？
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇11
新頒布的《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，以培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)為最基本的課程理念，為新時(shí)期高中地理教學(xué)提供了宏觀的規(guī)范，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，下面談?wù)劤醪秸J(rèn)識(shí)。
一、高中地理課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性理念
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計(jì)具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來(lái)公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛(ài)地球，善待環(huán)境”。“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要”。
二、高中地理課程重視探究，注重過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合
高中地理課程又提出“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。重視學(xué)生的探究活動(dòng)，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)“以本為本、以綱為綱”長(zhǎng)期以來(lái)成為教師教學(xué)的基本依據(jù)，因而形成了“教師教課本，學(xué)生記課本，考試考課本”的教學(xué)，更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了大綱要求的知識(shí)和技能，教學(xué)結(jié)果過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程和情感心理品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師要在高中地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的“歷程”和“經(jīng)歷”。
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究”這一條基本理念，除了“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”以外，還強(qiáng)調(diào)“開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。這是因?yàn)椋瑹o(wú)論是開(kāi)展野外觀察觀測(cè)、野外考察、社會(huì)調(diào)查等室外實(shí)習(xí)，或者是開(kāi)展做實(shí)驗(yàn)、制作學(xué)具等室內(nèi)操作，都主要是讓學(xué)生自己觀察、操作、練習(xí)、驗(yàn)證、搜尋、思索、判斷、分析……。這樣既可提高地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更能在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
高中地理課程基本理念“注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合”。
三、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念“強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境”。這次課程改革的指導(dǎo)思想之一是要突出時(shí)代性，地理課程要突出時(shí)代性很重要的一個(gè)方面就是要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)地理課程的影響，包括在地理課程內(nèi)容選擇、地理教學(xué)方法運(yùn)用和地理教學(xué)評(píng)價(jià)中，都要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
當(dāng)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，地理信息技術(shù)對(duì)資源與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的巨大作用日益顯著。從國(guó)家戰(zhàn)略的高度來(lái)講，基礎(chǔ)教育階段的地理信息技術(shù)素養(yǎng)教育也很緊迫。地理信息技術(shù)是地理科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，加之其在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和價(jià)值，將其納入高中階段的地理課程體系，意義重大。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇12
再讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)怎樣上好體育課又有了新的認(rèn)識(shí)，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
課堂上教師要多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，教師要少講，少給學(xué)生具體方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人。
二、要考慮不同能力學(xué)生的需求。教
師上課時(shí)要改變過(guò)去“一刀切”的做法，要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求；
教師要改變以往只注重知識(shí)技能的.傳授，忽視學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀；
在組織課堂教學(xué)時(shí)，要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，少些干預(yù)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。
三、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
現(xiàn)在學(xué)生對(duì)上體育課為什么不感興趣？我認(rèn)為原因有四：
1、學(xué)生體質(zhì)差，在活動(dòng)中很難找到成就感。
2、部分學(xué)生怕吃苦，因?yàn)轶w育課不同于其他文化課，運(yùn)動(dòng)量大，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生感到身心疲憊。
3、教學(xué)內(nèi)容單一，現(xiàn)在體育課上主要是幾類(lèi)大項(xiàng)目中的幾個(gè)小類(lèi)：跑跳類(lèi)主要是短跑、中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)，球類(lèi)主要是籃球。
4、受學(xué)校硬件設(shè)施的限制，如天公不作美（長(zhǎng)時(shí)間下雨），再加之學(xué)校不重視，體育課經(jīng)常被擠占，學(xué)生就認(rèn)為體育課可上可不上。
那么怎樣才能讓學(xué)生感興趣呢？
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要生活化、有趣味，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，才會(huì)克服困難堅(jiān)持下來(lái)。
2、多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，在整個(gè)教學(xué)中，會(huì)時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)指導(dǎo)，對(duì)部分素質(zhì)較差的學(xué)生，不應(yīng)過(guò)于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心。教師在表?yè)P(yáng)或激勵(lì)學(xué)生時(shí)，要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”“很好”“行”，而應(yīng)說(shuō)：“你做得非常好，老師很喜歡”，“大家來(lái)看xxx的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。
3、要注意評(píng)價(jià)方式的多樣化，既要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生之間的互評(píng)，更要有學(xué)生的自評(píng)。針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇13
一、 平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)
著名教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對(duì)教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩希灿行迈r的東西，無(wú)窮的希望。”在教學(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽(tīng)，設(shè)身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見(jiàn)解。
二、 共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參與。閱讀課中聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮明的圖畫(huà)，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問(wèn)，根據(jù)課題組織活躍有序的'質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫(xiě)話）教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過(guò)程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學(xué)時(shí)，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個(gè)個(gè)樂(lè)于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇14
再讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)怎樣上好體育課又有了新的認(rèn)識(shí)，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂上教師要多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，教師要少講，少給學(xué)生具體方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人。
二、要考慮不同能力學(xué)生的需求。教師上課時(shí)要改變過(guò)去“一刀切”的做法，要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求；教師要改變以往只注重知識(shí)技能的傳授，忽視學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀；在組織課堂教學(xué)時(shí)，要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，少些干預(yù)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。
三、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)上體育課為什么不感興趣？我認(rèn)為原因有四：1.學(xué)生體質(zhì)差，在活動(dòng)中很難找到成就感。2.部分學(xué)生怕吃苦，因?yàn)轶w育課不同于其他文化課，運(yùn)動(dòng)量大，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生感到身心疲憊。3.教學(xué)內(nèi)容單一，現(xiàn)在體育課上主要是幾類(lèi)大項(xiàng)目中的幾個(gè)小類(lèi)：跑跳類(lèi)主要是短跑、中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)，球類(lèi)主要是籃球。4.受學(xué)校硬件設(shè)施的限制，如天公不作美（長(zhǎng)時(shí)間下雨），再加之學(xué)校不重視，體育課經(jīng)常被擠占，學(xué)生就認(rèn)為體育課可上可不上。那么怎樣才能讓學(xué)生感興趣呢？1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要生活化、有趣味，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，才會(huì)克服困難堅(jiān)持下來(lái)。2.多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，在整個(gè)教學(xué)中，會(huì)時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)指導(dǎo)，對(duì)部分素質(zhì)較差的學(xué)生，不應(yīng)過(guò)于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心。教師在表?yè)P(yáng)或激勵(lì)學(xué)生時(shí)，要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”“很好”“行”，而應(yīng)說(shuō)：“你做得非常好，老師很喜歡”，“大家來(lái)看***的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。3.要注意評(píng)價(jià)方式的多樣化，既要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生之間的互評(píng)，更要有學(xué)生的自評(píng)。針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
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