教育心得體會

教育心得體會[精選]

　　心中有不少心得體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的教育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育心得體會1

　　作文教學，在我看來必須要結合生活實際，讓孩子們在生活中寫自己的真情實感，寫自己的想象，寫自己的感悟，只有建立在自己的實際生活上的作文，素材豐富，寫起來流暢，讀起來才動人心扉。

　　作文不能無病呻吟，胡編亂造。只有讓學生寫自己的課堂，寫自己的旅游所見所聞，寫自己的讀書感悟，寫自己的熟悉的事和人，學生寫得真實，輕松，不用絞盡腦汁想。課堂是孩子們每天經歷的，讓孩子們寫自己最喜愛的一堂課，他們會給我們驚喜，他自己選擇，當然選他最喜愛的寫，精彩自然就有;他去旅游了，你告訴他就按照他如何安排，就如何寫，參觀順序就是他當時的路線而已，那就是移步換景，看到什么，感受如何，寫下來就是游記;自己讀書，有時會感動哭了，有時會和人物一起歡笑，有時也會自己忍不住笑，有時還會不同意書中人物的觀點，腦中立刻展現自己的想法，讀過后掩卷深思，也會浮想聯翩，寫下來就是讀后感;自己經歷的事，如何寫?就寫誰做了這事，哪里做的?何時做的?你的看法?這事是好是壞，你持什么態度?好的學習，傳播正能量;壞的鞭笞，壓邪扶正。天天見的人，他的外貌如何，喜歡的穿戴什么?啥脾氣?品行如何?總體上你總有個評價，他做了哪些事體現了他這個人的品質，圍繞自己的想寫的內容，選擇典型事就行啦。

　　結合生活，還有一個需要大量借鑒。生活豐富，但也很難寫出好文章。語言能力需要錘煉，需要學習訓練。那就要大量閱讀，廣泛閱讀。寫作是一個創造輸出的過程，但這一過程的質量全靠自己的積累。必須有讀書的根底才行。每天與文字打交道，熟能生巧。書海遨游，文字為伴，入腦入心，字詞變為靈性相隨，寫時才會文思泉涌。

　　作文是經過大量的書寫練習，才能能力不斷提高。唯有常寫不斷，寫作才能不斷進步。作文不是教出來的，一定是練出來的。不是有許多人問那些有名作家寫作技巧嗎?得出的回答怎樣呢?文無定法，唯有不斷寫而已。想成為作家，就必須每天堅持寫，與文字為伍。

　　日記是作文教學的好幫手。每天讓學生堅持日記，不僅鍛煉他們書面語言表達能力，還能為學生習作積累可靠的素材。若是認真寫每天的事，完全可以是一篇小作文。通過日記的堅持，讓學生鍛煉了意志力，也為寫作打下了堅實的基礎。

　　教育的心得體會作文 篇我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的英語教育教學能力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

　　一、以身作則，樹立威信

　　教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己一定牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來。學生親其師才能信其道。

　　二、建立良好的師生關系

　　教師要充分相信學生、尊重學生。尤其教授西方語言的英語教師。和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助；課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和

　　言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

　　重中之重：教師要學會傾聽

　　教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

　　具體的做法：

　　1）注重“以人為本”，發揮學生主體作用。

　　過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是

　　“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”，更應強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應

　　充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的.能力。

　　2）建立新型師生關系，重視師生情感交流。

　　因為之前就一直聽說老師如果與學生太過親近，會讓學生產生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習時自己的親身體會和有經驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學校英語教材的特點，學習英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既保持了適當的距離也為我以后處理師生關系奠定了一個良好的基礎。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提

　　出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

　　三、教學形式要多樣，激發學生興趣

　　在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣。在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。在上課時，為了激發學生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明：經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。

　　教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。再次，相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規律的，如果不及時鞏固，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據記憶規律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。

　　以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們去挖掘，發現和雕琢。師者，傳道授業解惑也，不僅要授以魚，更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學生喜愛的老師。

教育心得體會2

　　以日記的形式記錄主人公安利柯在小學生活的小說《愛的教育》給我帶來了很大的感受。安利柯在離開以前的老師后，經歷了接受新老師和新同學帶來的陌生感。他遇到了各種各樣性格迥異的同學，目睹了舍己救人的場面，認識了一個勇敢、寬厚、愿意饒恕別人的孩子卡隆羅納。更重要的是，他的父親教會了他做人的道理。

　　在這本小說中，我體驗到了與朋友分別是多么難過的一件事。隨著時間的變遷，我們不得不依依不舍地和過去告別。然而，我們必須學會面對和接受未來，接受新的挑戰。和安利柯一樣，我們應該學會欣賞和珍惜我們身邊所有的朋友，不管他們來自任何不同的背景。

　　小說中的另一個亮點是洛貝諦的精神品質。在一個不幸的事故中，他不顧個人安危，用自己的雙腳去救一個素不相識的小男孩。難以想象一個那么年輕的孩子能擁有這樣的熱情和勇氣。他的表現讓我深受感動和震撼。

　　另一方面，安利柯經歷了一些貧困學生被富有學生欺負的經歷。一些心地善良的同學通過寬容和饒恕來應對這些情況。這讓我明白了饒恕和同情心是多么重要。如果一個人缺乏這種品質，他很容易變得不被受歡迎和討人厭。

　　最后，我感覺到《愛的教育》這本小說和我們的現實生活非常契合。通過它，我發現我們社會上存在著這樣那樣的問題，比如缺乏紀律、虛榮和嫉妒。然而，我們也有許多美德和閃光點，我們需要努力珍視這些美好的時刻并感激我們的'家人，老師和朋友，因為他們在我們的生命中扮演著重要的角色。

　　我十分喜歡《愛的教育》這本小說，因為它生動地展現了現代孩子的優缺點。我們應該珍惜那些優點，努力改善并修正缺點，以期提升我們的整體素質。我相信我們現在的學生已經做得相當不錯了，但我們仍需努力，以獲取更好的成績。讓我們齊心協力，為此而努力吧！

教育心得體會3

　　在沒讀《買小狗的小孩》之前，我始終認為，對于弱者，憐憫和憐憫就是對他的最好的幫忙。可是，當我讀完這篇課文后，我的思想轉變了許多。

　　課文敘述了一位瘦瘦的小男孩來到雜貨店買小狗的故事。老板說小狗是一百元一只，可是小男孩只有五塊六毛二。小男孩不要毛茸茸的小肉球似的小狗，卻看中了一只小瘸狗。當老板不要他的錢，大方地將小瘸狗送給他時，小男孩不但不承受，還要用分期付款的方式給老板一百元。老板好心好意地提示小男孩，這只小瘸狗一輩子也不會像其他小狗一樣又跑又跳。這時，小男孩露出了用兩根鋼棍固定住的左腿，對老板說：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解它的仆人。”

　　每當我讀起“男孩子揚起了頭，漲紅了臉，說：‘我不要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百元錢！我先付給你五塊六毛二作訂金，以后每個星期付給你五塊錢，直到付完為止。’”，一種鄙視之情油然而生：小男孩是多么的.頑強，多么的獨立，多么的有自尊，又是多么的有志氣！

　　我想到，街上有一些乞丐，他們身強力壯，毫無殘疾之處，卻裝出一幅可憐相在大街上乞討。他們和小男孩相比，小男孩是多么的令人敬重，而他們又是多么的令人鄙視呀！我又想到，生活中有許多身殘志不殘的人，他們同樣是頑強自尊的，是令人鄙視的。

　　對于小男孩而言，他雖然身體殘疾，但是他在精神上和人格上是健全的。他的生命和其他人一樣，理應享受到公平的待遇。因此，對于弱者，憐憫并不是最好的幫忙，其實，他們最需要的是人格的敬重！

教育心得體會4

　　我班幼兒在禮儀方面最突出的問題是經常大聲吵鬧，針對這一現象，在班級內實施了一系列培養幼兒“輕聲”意識的策略，取得了較好的效果。圖書角里，兩名幼兒爭著要同一本書：“我先拿的，我要看！”“我也要看，給我看！”兩名幼兒僵持不下，聲音越來越大。

　　一、幼兒行為問題分析

　　(一)幼兒自控能力較弱

　　通過幼兒行為表現描述，我們能看出各活動環節中教師的“高控制”較少，幼兒的“自由空間”較多，這樣雖然提高了幼兒的自主性，但活動秩序明顯降低。剛升入中班的幼兒，雖然能意識到“好”與“不好”、“可以”與“不可以”，但自控能力仍然不強，有時明明知道“聲音太高會影響別人”，但是當遇到感興趣的話題時，時常會忘記自己應該怎么做。

　　(二)幼兒缺乏解決問題的方法

　　自由閱讀中，當幼兒與同伴發生矛盾時，有時會用“大聲說話”來代表自己的“反抗”與“不同意”，這說明幼兒缺少處理矛盾和爭執的正確方法。

　　二、引導幼兒“輕聲”的策略

　　尋找“輕聲”的方法

　　我們一直在引導幼兒注意“輕聲”，幼兒也確實能夠從一些歌曲和故事中習得“輕聲”的方法。但是有時幼兒會困惑地問老師：“我確實很想輕聲，但我又做不到，該怎么辦？”這名幼兒在取放物品時能夠做到輕拿輕放，但是在說話和走路時就會變得很大聲，于是我們對他的引導重點便落在“說話輕”上：讓該幼兒與同伴說悄悄話、嘗試走近別人的身邊再說話、發現他人聲音大就走近提醒等。我們在引導幼兒學會自控的同時，也試圖引導幼兒同伴間的互動。

　　三、在小游戲中鍛煉“輕聲”

　　教師可以多開展需要幼兒靜下心傾聽他人說話、捕捉關鍵信息的游戲，如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽辨節奏跟隨拍打等。在這些游戲中，教師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”，因為游戲的`規則決定了幼兒必須安靜傾聽，一旦吵鬧就不能順利進行游戲了。幼兒在有趣的游戲中自然地習得“輕聲”的經驗和方法。

　　幼兒在環境的熏陶和教師的引導下，已經有了“輕聲”的意識，初步掌握了“輕聲”的方法。教師需在一日生活環節中關注幼兒的“執行情況”，即幼兒是否能有意識地控制自己，幼兒是否能堅持“輕聲”的行為，幼兒是否真正掌握了“輕聲”的。我們會在區域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環節中進行適當引導，采取集體引導、關注行為、提醒個別、表揚進步、提出希望的方式，即活動前引導幼兒“輕聲”;活動中關注幼兒行為表現，如果聲音很吵便提醒幼兒;個別幼兒有進步及時表揚肯定;活動之后集中交流有關“輕聲”的話題，并對個別幼兒提出后期改進和優化建議。這樣的方式便于教師階段性地關注幼兒的變化和進步，教師還可以將幼兒的點滴進步記錄下來，展示在主題墻上。

　　經過一段時間的引導，我們從幼兒的行為表現中看到了點滴的“變化”和“進步：幼兒學著理解他人的感受，學會輕聲，能在教師的引導下習得正確方法并嘗試運用。“輕聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個分支，我們需要根據幼兒的年齡特點和不同時期的突出問題繼續有針對性地引導和關注，從點滴做起，從現在做起。

教育心得體會5

　　教育家呂叔湘說：“學生的學，應當由被動地學向主動地學轉化”，“變教師的外部給予為學生的內部求索”。也就是說要讓學生明白學習是自身的事情，一旦他們覺得學習是自身的生存和發展的需要。他們的學習就會變得主動起來。在教學的過程中就需要我們不斷的滲透讓學生慢慢領會學習的重要性，學習是一種能力，知識的學習和技能的學習都是我們生存所必需的。學生一旦有了學習的主動性，有了自主學習的需求的情況下如何培養他們的學習能力呢？在教師少講甚或不講的情況下，學生要如何掌握學習的方法，并且產生最大化的“效益”呢？筆者覺得這不是一朝一夕所能完成的，除了思想上的不斷引導，在平常的教學中我們得慢慢強調學生的主體地位，發揮教師的主導作用？經過一段時間的摸索，筆者想到了用課前導學案作為引導學生學習的工具，畢竟現在的學生還沒到老師完全放手他們就可以完成所有學習任務的時候。

　　課前導學案就是在學習一個新的知識之前編的一份比較有針對性的學案，它可以引導學生自主的學習新課的內容，做到課前能夠初步掌握學習內容的目的。課前導學案可以說是學生學習的路線圖、指南針、方向盤，是學生學習的起點，也是代表著將要達到的目的地。為了讓學生主動地學、高效地學、扎實地學，在實踐中發現使課前導學案效益的最大化是打造高效課堂的關鍵。我們過去一直在強調預習有多么的重要，但是在沒有指導的情況下學生自身根本不懂得如何去預習，最多就是書本看一看，他們覺得相對比較重要的東西劃一劃，如此而已。如果在上新課之前提前把設計好的導學案發到學生手中，讓學生針對新課進行有步驟有秩序有目的性的預習。一定能取得事半功倍的效果。老師的課堂容量也可以得到大大的提高。那么如何用好課前導學案就成為我們所急需研究的課題了。

　　首先我們需要搞清楚課前導學案的'形式？我想這是仁者見仁、智者見智的事。筆者所在的備課組有五個人，在這個問題的討論上答案還是沒辦法統一。更別說那么龐大的教師隊伍了。筆者自身覺得既然沒辦法統一，我們也沒必要硬性規定一個統一的格式，何不視情況而定呢？何不根據教材內容的不同分別采用不同的形式呢？在年段還沒統一編制課前導學案的時候筆者曾經嘗試過怎么讓學生有效的預習，當時授課內容是物質的量，這是高中化學的重點也是難點，很多學生學了好久才大概知道物質的量是什么東西，上新課的效果可想而知。物質的量是一個重要的概念，對概念要充分透徹的理解，但是如何正確的使用這一概念比概念自身更重要。那么我們為何不讓學生嘗試著先學會應用這一概念進行一些簡單的計算再反過來領會概念自身的意義呢。基于這一點，在上新課之前筆者布置了一份作業：讓學生對書本的內容進行預習，并完成書本內對應的“問題解決”的內容。上課之前筆者對這份作業進行了全批全改，充分了解學生學習的困難所在再進行授課，覺得授課效果有大大提高。在本章節的后面內容的教學中筆者都采用了這一教學方法。在該學期的期中考試中成果得到了很好的體現。這應該算是一種成功的導學，幾個簡單的問答題計算題何嘗就不是一份簡易的課前導學案呢！可是這一方法是不是可以通用呢？在接下來的教學中筆者發現這一形式的導學案似乎行不通了。專題二所教授的是《從海水中獲得的化學物質》，這一章節側重的是元素化合物的學習，再采用學習化學概念化學原理的方法來學習就出現了問題。這時年段備課組看到了導學案的好處決定統一編制課前導學案，大家發現元素化合物的知識點比較多，比較強調實驗的引導和歸納，細節方面更加注重。由此我們做了一些調整，在《氯氣的性質》的教學中最后采用了如下的導學案：

　　氯氣的性質學案

　　【問題導讀】

　　一、請從色、味、態、溶解度、密度等方面預測氯氣的物理性質?并在實驗過程中加以驗證。

　　二、1、預習書本的實驗，對實驗的現象進行預測，對氯氣的化學性質進行適當的總結和整理，并在做實驗的過程中驗證。

　　2、請嘗試寫出所涉及的化學方程式。

　　〖資料〗鐵有+2和+3兩種價態。+2價亞鐵離子淺綠色，+3價鐵離子棕黃色。

　　3、已知溴和碘與氯最外層電子數相等，它們的化學性質相似，你能否預測出溴和碘的化學性質呢？

　　三、結合氯氣的性質對氯氣的用途加以預測。

教育心得體會6

　　讀了這本書，我受到了很大的啟發，我覺得作為一個小學生不但應該有助人為樂、團結友愛的好品質而且還要學習他們那勇于承認錯誤的精神，在這點上，我覺得很慚愧。因為我有的時候不但不承認錯誤，還要掩飾，不過我想，我以后一定不會再這樣了。我會接受別人的批評，承認并改正自己的錯誤，我將在改正錯誤中不斷地成長。

　　另外，他們在艱苦的情況下還在努力的讀書，而我們現在是多么好的教學環境，可還是有人不珍惜這美好時光。這本書讓我明白了是與非，懂得了美與丑，能辨別善與惡。這本書中有一句話一直深深地牢記在我心中：愛，好比一個環，把一顆顆心聯系在了一起。是啊，只有有了愛，世界才會變得更美好。讓我們把愛奉獻給身邊的每一個人吧！

　　愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺，就像愛的奉獻這首歌里唱的：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現了這一點。它通過一個小學生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關心、相互理解、相互幫助呀，而這種關心、理解，都離不開一個最核心的東西——愛！

　　《愛的教育》整部小說，用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的藝術感染力。例如《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點錢。可又因為爸爸不同意，所以他只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還多次責罵他。小敘利奧雖然心里很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發現了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。讀完了這個故事，我十分感動，感動于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學習，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行。可是一到十二點，就有一種力量促使著他去做。這股力量是什么？是一種責任感，是一種愛。聯系到我們現在教的學生，有幾人能做到為父母著想，不少孩子甚至拿著父母的血汗錢在學校虛度光陰，看了真是令人心痛，所以我想今后我要利用課余時間把《愛的教育》中的小故事分享給孩子們，讓他們從中受到啟迪，珍惜眼前的大好時光，好好學習，將來做一個對社會有用的人。

　　愛其實很簡單，無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。愛其實就像是一米陽光，親昵溫柔地撫過你的身體；愛就像是一泓清泉，時時滋潤你的心窩；愛像是一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發現，隨時采摘。愛，其實就在我們身邊。我們生活在愛的海洋里，如果能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人關心我、愛我、疼我、幫助我、我多幸福呀！

　　《愛的.教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻器官、骨髓、獻血等等，雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，但是希望今后還是會有更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人，讓人們感受到世間濃濃的愛意。

　　我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求！

　　《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

教育心得體會7

　　人們都說，大學是一個象牙塔，與世隔絕，在那里，你可以暢所欲言，在那里，你可以享受自由，在那里，你可以安靜學習，在那里，你也可以任意揮灑。初入大學校園，忽然有很多新的教育心得體會。

　　大學的教育心得體會與初中高中所感受的教育心得體會是完全不同的。一方面，大學沒有那么多的月考期中考期末考，整個學期下來只有的是期末的考試，而且考試線要去是在60分及格。在考試方面的次數就比初高中減少了很多。但是同時的'，在考試方面壓力對于學渣來說卻是大大的增加了。初中高中因為常常有考試，就算是學渣在一直啟動的考試機器中也能夠較好的上軌，而在大學考試，因為到期末才考，學渣在整個學期都荒廢了學業，需要在考前1周去進行惡補，重新啟動自己的學習機器，這使得在大學考試的壓力感大大增加。

　　另一方面，大學的老師和初高中老師的教育方式也有所不同。初高中時期老師會跟著我們一直督促我們學習，而大學的老師教育完全是以讓學生自覺自學為主，學生需要經歷一個從被動學習化為主動學習的過程。

　　因而在大學中如果不想淪為學渣，在課堂上要是要提高自我約束能力和提升自己學習的能動性，一直保持著初高中對學習的熱枕，閑暇時間多去提高自己的答題能力和邏輯思維能力，才能更好適應大學教育的轉變。

教育心得體會8

　　聽講座《追求幸福的教育生活》的心得體會8月28日，我有幸聆聽了王萬致老師的講座——《追求幸福的教育生活》。講座從讓夢想照進教育、讓專業成就夢想、教師如何追求自己的幸福等幾個方面闡述了教師如何加快專業成長、如何讓成就自我、如何培養學生，和老師們進行交流。這次講座，內容充實，語言幽默，我聽后思想上有很大的觸動，在教學理念、教學知識、教學方法都得到了升華，明確了方向。聽了這個講座，我的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書。”下面是我本人的一些感受體會：

　　幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的.人生才是快樂和陽光的。對于教師老說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅是影響著人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才感到幸福。我個人覺得應該學會苦中尋樂，學會享受教育。

　　一、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂自然享受幸福，和學生一起痛苦、快樂，就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

　　二、要懂得享受學生。要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。

　　三、要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必定厭倦，也不會幸福，對自己應該合理定位，不斷進步。

　　作為教師，帶給學生幸福，其實自己也幸福，不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創造。

教育心得體會9

　　眾所周知，當今社會對人才的要求越來越嚴格，社會對教育也是越來越重視，但是有的學生家長和老師卻片面的理解了對教育的重視，并沒有把孩子進行全面的培養，而是單單抓住了一方面，從而起到了適當其反的作用，從而影響了孩子的全面發展，那么下面就來談談關于孩子的教育心得體會。

　　孩子是祖國的花朵，更是祖國的明天，梁啟超說過“少年強則中國強”，但是現在的`老師和家長雖然也是非常的重視孩子的發展，但是卻是有很大的片面性，單純的重視孩子的學業教育，從而忽視了孩子的素質教育，從而讓孩子不能真正的成為祖國的棟梁之才。學業教育固然重要，但是卻不該忽視孩子的素質教育。

　　現在有許許多多的老師都是把孩子的課余時間安排的非常緊密，有非常多的作業，總之孩子就是一直沉浸在無盡的作業之中，但是孩子的自立性，對社會的關注性在家長和老師看來都是沒有必要的，家長更是對孩子非常的溺愛，正是在這樣的環境中造成了孩子冷漠的心理，進而造成社會責任感的缺失，這樣對孩子的身心健康是非常不利的，也不符合當今社會對人才的要求，雖然這只是我對部分的教育心得體會，但是我相信這樣的問題在社會上卻普遍的存在著。

　　孩子是我們的未來，也是社會的未來，也許簡單的教育心得體會不足以全面的展示體現的問題，但是我希望這個問題能得到全社會的認可，這樣才是對我們的孩子負責。

教育心得體會10

　　《愛心與教育》這本書是以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事。很慶幸自己拜讀了這本書，它打破了我教育工作的瓶頸，洞開了小世界通往外部天地的大門，讓來自門外的風吹拂著我，撥開教育的迷霧，讓我進一步認識到愛心的本質和教師這一身份的真實意義。

　　愛心溫暖教育

　　李老師說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的:上課時面對學生的問候，我們不是禮節性地點點頭，而是充滿真誠感激之情地“回禮”；氣溫驟降，我們感到寒冷時，就會自然而然地提醒孩子們“多穿一件衣服”；知道那個孩子受到委屈了，班主任的我們怎可能會袖手旁觀呢？……當我們把愛自然而然地獻給學生時，學生就不只把我們當老師。

　　感情雖然不能取代教育，但教育必須充滿感情。因為愛是打開學生心靈之門的金鑰匙。愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，開花結果，滋養他們的一生。

　　童心治愈教育

　　李鎮西老師在《愛心與教育》中說“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”、“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”在讀過之后，我的體會更加深刻。有了這顆童心，我才能深深的愛我的每一屆學生、每一位學生；這顆童心，使得我不止一次的和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使得我自然而然地走進了學生的情感世界。

　　在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，他對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，為學生編寫難忘生活的`“班級史冊”，為學生編寫他們的“班級風采錄”，常常辦公室一坐就是14小時。令我感動的同時，我也想借鑒李老師方式將自己一點一滴的愛滲透到日常之中，讓每個學生體會到我的愛。我相信自己能夠真正在與學生的這種獨特的交流中提升自己，完善自我，收獲幸福。

　　作為一名年輕的人民教師，我們應該時刻以李鎮西老師為榜樣，毫不吝嗇的奉獻我們的愛。善于走進學生的情感世界，以朋友的身份，去感受他們的喜怒哀樂，去傾聽他們的心聲，去了解他們的內心世界。

　　讓我們一起去努力吧！用真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，溫暖我們的孩子!

教育心得體會11

　　上午的前兩節課，我忙的不亦樂乎。我要查完孩子們三十篇日記，讀書摘抄優美段落，三十個人的練字，外加昨天學完《松鼠》布置的描寫小動物的一個小作文。同事講，看你每天來了，就是忙孩子們的這些作業。是的，我給孩子們講了，這些作業我是每天必看，而且還會對日記做一評講！我要讓孩子們養成日記讀書練字的習慣，除了講道理外，就需要外在的督促，每天看，還要將看的結果發到家長群，讓家長朋友們知曉，以獲得他們的支持。

　　通過一個多月得堅持，孩子們的日記已開始新的變化。一是白金豪同學開始了將自己一天活動，能分段來寫，還加上相應的小標題！分了五個部分，記錄了自己的一天的活動。以前他是密密麻麻寫下來，沒有一個中心，完全是流水賬的形式。現在他有了校內活動、在家活動，上學路上的區分，我給他了一個詞：創新。而且他的語言詞匯豐富：戀戀不舍、愛不釋手等等好詞。二是白蓉蓉同學寫的日記竟然用上了夸張的修辭手法。她具體圍繞爸爸媽媽吵架，寫出了自己的真實看法和內心。三是李璐鑫的進步讓我驚訝。每次日記都是用小標題，寫出自己對事情的看法和感受。

　　雖然孩子們的日記還不是美文華章，但是我相信每天的引導講解，課文學習的引領，會不斷的讓孩子們提高自己的書面表達語言。日記將終會是他們口吐蓮花，滔滔不絕的語言實踐的舞臺！

　　孩子們的練字，每天收交查看，目的是督促他們堅持。現在我們處于驀寫階段，只要孩子們認真，一般都能寫好。就是一些孩子不能按照我的'要求：先觀察半分鐘，做到一筆一畫的位置，整個字的大小，心中有數。然后在用筆在字的上方空寫十遍后，落筆書寫。做到一氣呵成，不重筆。每字要求如此，而實際上孩子們真正如此做到的恐怕不多。我不能去家里監督孩子們，但我相信如果孩子們堅持這樣做，他們的練字效果肯定會很快見效的。

　　關于讀書，是以檢查摘抄來實現對孩子們的監督的。盡管這是不現實的。孩子們手的書不多，不能按興趣閱讀。而讀書興趣也有一個培養過程，開始強制執行。每天強調讀書一小時的作業，據家長反映能完成不多。課外閱讀又不能放在課內來做，這確實是個難題。我在自習課，會在班里看書為他們做榜樣，還會將我在家里陪兒子讀書的照片上傳，目的都是讓孩子們能夠受到影響。摘抄的內容，就是每天讀書的內容。現在像李朝軍每天摘抄《伊索寓言》，王冀威每天摘抄《海底兩萬里》，一些孩子們做到了每天的閱讀，相信對于他們未來語文素養和能力提升會起到不可估量的作用。

教育心得體會12

　　《愛的教育》這本書的作者亞米契斯是意大利的小說家。他既寫詩，又寫小說，但使他聞名世界的卻是這本文學作品《愛的教育》。

　　這本書寫的是小主人公安利科升入四年級，在這里他認識了許許多多的新朋友：有高尚正直、樂于助人的卡隆；真誠熱情的可萊諦；刻苦頑強，用孝心來感化父親，最終改變了原來兇殘的父親；品學兼優、性格開朗的代洛西；萬遭不幸的耐利；虛榮而愛炫耀的華悌尼；壞孩子勿蘭諦……

　　書中以小主人公安利柯充滿愛心的視角講述了發生在身邊的一個個小故事。同時也闡明了一個道理：教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對孩子進行情感與心靈的熏陶，培養孩子的'一顆愛心，讓他變得開朗、光明起來。

　　讀了這本書后，我深受愛的啟發。如卡隆因為媽媽去世而每天沉浸在痛苦之中。他來到學校里，他的同學也陪著卡隆一起傷心、難過來表達他們對卡隆的關愛。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛，教育著卡隆。不能灰心，要鼓起勇氣，雖然失去了母親，失去了偉大的母愛，但還有學校里的學生和老師同樣一直在關愛著卡隆。要堅強起來！我也想告訴卡隆：在這個世界上，母親是最親愛的人，沒有什么可以代替一位慈愛的母親。無論是悲傷還是快樂，你永遠也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛她、懷念她，不要辜負了你母親的一片心意。

　　卡隆的好朋友耐利因為他家境貧寒所以經常被別人瞧不起、欺負。但耐利從來不告訴媽媽，怕她傷心難過。他被別人欺負后總是把頭靠在椅子上默默流淚。卡隆英勇正直， 對那些總是欺負耐利的人說：“誰要是再欺負他，小心我一拳揍得他轉三圈！”勿蘭諦不相信，結果真的挨了卡隆的拳頭。卡隆對朋友那種正義的愛不得不使人敬佩。

　　本書讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛。只要人人有愛那世間每一個角落都會溫暖、光明！

教育心得體會13

　　通過一整天的學習，在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學的水平。

　　10月24日我們學校全體教師走進建國小學多媒體教室，出席進修學校由李國紅主任講授《淺談生命教育》專題輔導，此次培訓我們學校領導高度重視，在上一周周末會上，校長建議教師一律不許告假，按建議深入細致記不好筆記。

　　通過培訓使我們深刻認識到生命教育本質是尊重生命極其存在價值，而生命教育的就是讓學生體會生命的無常，珍惜自己，關懷別人；讓學生闡揚生命的光輝，樂于助人，良好人際關系；讓學生了解生命的意義，感恩惜福，愛護大自然；讓學生珍惜生命的價值，樂生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。

　　“生命教育不僅只是教會青少年摯愛生命，更必須鼓舞青少年完備認知生命的意義，積極主動締造生命的價值；生命教育不僅只是說青少年高度關注自身生命，更必須協助青少年高度關注、認同、愛好他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還必須使青少年明白使生命的其它物種人與自然地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享受，還必須關懷明日生命教師自己對生命的認同與珍視，就可以敬佩學生的心靈，并使學生也懂珍視生命、愛好生命。在實行生命教育過程中，須要對有關學科的教師展開存有針對性的培訓，并使教師更好地適應環境生命教育的目標和建議。我們教師必須從積極主動的角度問題，進一步增強信心，鼓舞斗志，產生悲觀的情緒體驗。

　　教師要相信隨著社會的發展，政x會提高教師的社會地位和工資待遇，使教師這一職業最終成為真正意義上受人尊敬的職業，從而減少教師的心理不平衡感，建立起職業的自豪感。

　　《生命與教育》這本書基于對生命與教育本體關系的理性思索，深入探討了教育的生命本質和生命化教育的理念、特點，構筑了生命化教育的`體系，書寫了用“人”的生命教育學。它使人們再次深思教育的過去，向著生命的未來前進。當今社會，進步與頹廢共存，文明與喧鬧共生。繽紛的世界固然精彩，卻掩蓋不了驚慌失措中散發出的無奈。

　　‘我’逐漸淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。在現代化的進程中，生命愈發地彷徨，教育遭遇著迷失。教育與生命的隔離，不僅是教育本身的誤區，更是整個社會的不幸。于是，我們祈求回歸。”一種對教育現狀的憂患躍然紙上，而這種憂患也無時不貫穿著整本書。面對被越來越多的規訓約束的孩子，被越來越重的課業折磨的孩子，作者發出了這樣的感嘆：“今天的兒童越來越多地被封閉在狹小的空間中……這樣的生活，兒童是快樂不起來的”。

　　生命就是完備的，就是富于個性的。生命就是民主自由的，也就是具備創造性的。生命對人來說只有一次，正因為它的唯一性，我們才必須更加珍視。人的一生中最幸福的時光就是童年，我們的教育必須高度關注生命，就要提供更多生命發展的較好土壤。孩子在蛻變過程中可以遭遇各種蛻變的考驗，有些考驗甚至就是災難性的。做為學生蛻變的守護者，我們教師既必須高度關注學生自身科學知識及精神發展的規律，又必須教給學生各種存活的科學知識、方法和直面各種存活危機的處置老師，就是一處處粗得沒了眼角眉毛都記錄的思索細節，或許大師就是這樣蛻變出來的，或許這就是大師生命蛻變的締造給我們的助推。

　　教師素質的提高莫過于和高尚者、與專家、與有經驗的人攀談，這其中最簡單的方式就是閱讀，只有提升，拓廣自己的閱讀質量和閱讀領域，教師才能擔起"帶著先進文化走進教室成為知識的代言人"在本書的閱讀中，我越來越感到一個教師要變得高尚起來，那就要多讀書，多讀大師的書，一個教師要變得有智慧，那就要同大師對話，同書本中的，同生活中的智者攀談。

　　教育中的所見必須擅于記錄剖析，體悟教育生命的真諦。記錄學生，記錄學校，記錄同事，記錄自己的生活微小，智慧也可以在這微小中以求舍棄，大師蘇霍姆林斯基給了我們榜樣，在他的筆下就是一個個活生生的"孩子，就是一個個有血有肉的老師，就是一處處粗得沒了眼角眉毛都記錄的思索細節，或許大師就是這樣蛻變出來的，或許這就是大師生命蛻變的締造給我們的助推。

　　將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。”這不僅是馮教授一人的期望和夙愿，更是眾多有良知的教育者為之實踐和奮斗的目標！

教育心得體會14

　　今天，學校舉行了一場感恩教育，是由徐望華老師主持并演講的。

　　下午第一節課，我們就抱著期待，搬著椅子到了操場上。上次的演講是xx博士，把我們講得哭得稀里嘩啦的，太成功了！不知道這次怎么樣。

　　我們頂著個大太陽就坐下了。隨著音樂，一個極不標準的普通話的聲音刺穿了我的耳膜。怎么回事？難道這就是徐望華老師的聲音？他沒學好普通話么？到底怎么回事？我立刻捂住耳朵，腦袋里冒出了許多個問號。同學們也都紛紛議論起來：有的說這不是xxx老師，有的說老師普通話沒學好，還有的同學做出了嘔吐的姿勢。總之不管怎樣，我們都覺得不可思議，但他就是xxx老師。

　　我們聽著稀奇古怪的普通話，都笑場了，直到他讓我們向老師鞠躬，擁抱時。我們排著隊一個個給老師鞠躬，擁抱。我抱好后，回到座位，我感覺臉火辣辣的，腦子一片空白。金豆豆沒跟我打聲招呼就跑了出來，像滑滑梯似的`劃過我的臉頰。我哭了。

　　我看了看前面的xx，她也哭了，一直在用紙巾擦著眼淚。這是我第一次哭。

　　第二次是看到402班的xxx上去跪在地上哭著喊道：”爸爸！我想你了！”她爸爸是在二樓修窗戶的時候，一不小心掉了下去。由于是背對地的，不能做防護措施，所以造成頭骨破裂。送到醫院搶救，結果沒幾天就去世了。我想起了他爸爸生前的模樣，又哭了。

　　今天的演講，應該算成功，但我建議這位老師多去練練普通話，這樣可以讓學生聽得舒服一點。

教育心得體會15

　　首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過于父母的養育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實行動去報恩。羊有跪乳之情，鴉有反哺之義。人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。

　　回報也不一定非的是物質上的回報，更多的是精神上的、情感上的。父母是我們人生的第一任老師，從一個孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，學會感恩，懷著一顆感恩的心去孝順父母！

　　再次我們要感恩老師，尊重老師。我們每學一點知識，每得到一點進步，都離不開老講座像一盞明燈，照亮了我前進的方向；像一面鏡子，讓我知道了該怎樣去做。講座不到半小時榮老師用不急不慢，緩緩的語氣在講故事，講的是親子故事，仿佛就是在說她自己，凄楚的表情，默默的眼神，一句一句象是摧淚彈，臺下學生的眼淚如泉涌，這樣的場景，無法用語言描述。有不少家長也陪坐在學生身旁，一個個眼睛紅紅的，那絕對不是眼睛里掉進了沙子。

　　大約一個多小時后，榮老師不再一個人講了，她把講臺讓給了臺下的學生、家長、老師，一時間，群情激昂，大家紛紛捅向主席臺，30秒鐘的時間把一個大大的舞臺擠得滿滿的，學生們爭相發言，沒有長篇大論，沒有固定格式，沒有羞澀與膽怯，有的是一顆真摯而火熱的心，懺悔、感激之情溢于言表。家長被感動的孩子一次次請上講臺，道歉、感激、擁抱讓在場的人無不為之動容。家長說，這樣的講座太及時了，老師說，這樣的講座太有水準了，學生說，這樣的講座太感人了。是啊，許多沒到場的老師、家長感到惋惜，后悔沒有親自到場聽這場特殊的.講座。

　　我不由得想說一句：水平不在年高，感情存乎自然。一切死板的、教條的、僵化的東西必然不受歡迎，一切發自內心的真情流露必將蠃得人心。“教有教法，但教無定法，”在這里被演繹得淋漓盡致。這并非溢美之詞，對于我那任何一個搞教育的都不得不承認這是一次非常成功的教育。在我們平時的教育中，為何不多學習一點“動人術”呢。教育要曉之以理，導之以義，動之以情。我們用得最多的是前兩者，對動之以情似乎不太鐘愛，導致我們的教育方法簡單甚至粗暴，讓我們的教育效果也大打折扣，若能受這次報告的啟發，改進自己的教育方法，相信和諧的師生關系、文明的校園之風必將形成。

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