觀摩示范課心得體會

時間：2026-01-10 16:31:32 心得體會

觀摩示范課心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的觀摩示范課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀摩示范課心得體會

觀摩示范課心得體會1

　　很有幸參加了《全國小學數學（人教版）示范課觀摩交流會》，很有幸走進專家課堂進行示范課觀摩和交流，很有幸領略了吳正憲、馬云鵬、梁秋蓮、曹培英、王永春等數學教育專家的數學思想和新課改思路。作為觀摩課后的首篇心得，我要說的主題就是《新新教師新新課》。

　　新新教師是袁帥老師是20xx年大學畢業后才開始從事小學數學教學工作，僅有三年教齡，可謂新；年輕的袁老師，善于總結，注意提升，在中國陶行知研究會實踐教育分會組織的第三屆新疆兵團片區海峽兩岸“能力生根計劃”學術研討會及兵團分課題組階段性成果展評會中，所做的三年級下冊《面積和面積單位》教學設計榮獲全國一等獎，可謂新；袁帥老師她年輕，但特別關注學生的學習，她和學生成為朋友，用一顆永遠不變的童心親近學生、打動學生，她開放的課堂、玩中學習和領悟的教學思路，可謂新；袁帥老師以靈動的視角發現孩子們的身上的閃光點并助之絢麗綻放讓“新”達之巔峰。

　　課堂上，袁老師能夠結合教材內容，遵循學生的認知規律，把學生呢對生活的體驗融進課堂，并引導學生領悟數學與生活的聯系，發掘并利用身邊有效的數學資源建模數學，以幫助學生真真切切的感受生活中有數學，生活中處處用數學。將數學問題從生活中去提煉，將課堂時間給與學生去探討問題，在問題的解決中領悟以此建模，這是我們新課改的新新課模。

　　袁帥老師在曹健玲指導下所授的是《平均數》這節課。這節課袁老師引導學生鞏固了“平均數是反映一組數據的整體水平”，構建了已學統計知識和平均數學習的有效結合，明確了求平均數“移多補少”的基本方法和“先合并再平分”具體方法的運用，在強化新教材對平均數意義理解的分量中，突出了平均數的統計學意義。

　　我之所以說這節課仍為“所授”，這也體現了新新課的特點。因為xxxx版《義務教育數學課程標準》指出“解決問題要讓學生初步從數學的角度發現問題，提出問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，密切數學與生活的聯系，增強學生的應用意識，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，培養簡單的數據分析能力和運算能力，發展統計觀念。”從以上語言中，我們提煉出其間的'一些行為動詞“讓、增強、培養、發展”等來分析可知，指令性、灌輸性意味濃重，學生的主體地位、教師的主導地位不能充分展示現象。這位教師在學情分析中“通過多種練習讓學生加深”，在教學目標中“進一步發展學生的思維能力”等行為動詞也顯現了教師和學生定位的誤差，所以說這節課有很大的“授課”之嫌。但作為新新老師的袁帥在曹健玲老師的指導下，“以幫助學生”的理念，引導學生“感受、體會、學會并能靈活運用”，“能運用、進一步積累方法”讓我們看到了課改的新意。雖有些許解讀不透，但不傷大雅。

　　在授課過程中，情境的導入初步感知，新知的探究自主構建，意義的運用解決問題，回顧中反思感悟提升，層層遞進，循規提高。教師的“讓、使”之使令業已無力，因為均可用“引導”之意充溢。整個課堂，學生在教師的激趣引導，學生的合作交流，師生的深度探究中提高了運算能力，發展了統計觀念，增進了應用意識。

　　這節課在新新教師的引領下，進一步體現了數學教育的多重價值，成為新課改下的新新課。

觀摩示范課心得體會2

　　今天我有幸參觀了一堂幼兒園示范課，深受啟發。在這堂課中，我深刻體會到幼師的重要性和幼兒園課程的豐富性。

　　幼師的重要性

　　幼兒園老師是每個幼兒成長中至關重要的一環，他們需要有豐富的知識和經驗，能夠幫助孩子們順利度過各個成長階段。在這堂示范課中，老師們教學內容的.設計和教學方法的選擇都經過精心斟酌，注重孩子的個性和發展特點，能夠很好地滿足孩子們的需求和發展。

　　此外，幼師在教學中的關愛和耐心也給我留下了深刻印象。在這堂示范課中，老師們十分注重孩子的態度、情感和行為上的引導，以此引起幼兒的積極性，讓孩子們感受到來自老師的愛和關懷。

　　幼兒園課程的豐富性

　　幼兒園的教育不僅包含了課外教育，還包含了生活教育。在這堂示范課中，我看到幼師們很好地結合了游戲和生活實踐教育，讓孩子們在游戲中體驗生活、感受生活、認知生活，并在實際操作過程中學習各項生活技能。

　　此外，在這堂示范課中，幼師們還將藝術教育巧妙地融入了教學中，讓孩子們可以在玩耍中感受音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術元素，增強創造力和審美能力。

　　在總的體驗中，我感到幼兒園課程通常更以自然、活潑和生動的形式展示，能夠幫助幼兒快速適應幼兒園生活和開始學習。

　　總結

　　這次觀摩給我留下了深刻而美好的印象，也讓我學到了很多。我認為幼兒園教育和教師是非常重要的，并且需要傾聽幼師的聲音和思想，更好地幫助幼兒成長。

觀摩示范課心得體會3

　　20××年11月24日上午，中心學校組織幼兒園到小學附屬幼兒園觀摩教學示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個職業上還有很多地方需要學習。

　　此次觀摩的課程是中班和大班語言領域的教學活動。第一節課是中班語言教學活動?誰的本領大?，第二節課是大班語言?心情變變變?。這兩節課教師的表情都很生動到位，尤其是郭焱郭老師的第二節課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動的表情使幼兒在課堂上非常投入，認真思考，積極發言踴躍表演。從中我也發現了自己的不足之處，覺得要向他們好好學習，提高自身的教學素質，改進教學方法。

　　通過這次的聽課，我深深體會到：

　　第一、教師的教學設計，一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活、來源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。

　　第二、教學方法，一定要靈活多樣，要使一節課上的到輕松，讓幼兒學起來有激情，不但要選好題材，準備充分、使用教具更要合理。更重要的'是教師要有激情，語言要生動、有親和力，易于與幼兒園交流。

　　第三、作為一名幼師，這只是一個開端。我要學習郭焱老師能和孩子深情互動，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中，真正體會活動帶來的樂趣。還要學習郭老師精彩的鼓勵語言，能夠及時肯定把孩子的回答鼓勵在點上。發現孩子的閃光，點幫助孩子樹立信心。

　　第四、再有以后的教學活動中，我也要多注重幼兒的情感發展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學習中有自信充滿自信，在各項教學活動中，我們也要盡量組織精煉的語言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。

　　這次研討會，我最深的體會是：作為一名幼師，今后的工作對我而言將是充滿挑戰性和意義性，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學經驗，我一定會越來越優秀。

觀摩示范課心得體會4

　　在幼兒園的安排下有幸去幼兒園聽兩位隆中名師的課，兩位老師雖然都講的是語言課，但老師們不同的講課風格給我的影響都很深刻，老師們熱情、耐心、細致，孩子們也聽的津津有味，使我得到了很多的啟迪。

　　第一節的活動是中心幼兒園的唐老師帶來的中班語言課《誰的本領大》，經驗豐富的唐老師用他那極具感染力的.語言給孩子們帶入了故事的情境當中，她的體態語言很深動，一邊講故事一邊模仿了里面的小動物，孩子們也是興趣昂然，都很積極的舉起了自己的小手，并請幼兒上來扮演故事里的小動物表演故事里的情節，小朋友們也表演的十分出彩，每個小細節都處理的很好，觀看后也使我收獲多多，同時激勵我進行思考，我今后在上此類型的課時我應該怎么做。

　　第二節課是幼兒園的郭老師，她上的是大班語言課《心情預報》，巧妙的將幼兒感受別人情緒與天氣預報結合起來，首先帶幼兒進入到森林這樣一個情境之中，通過天氣預報這樣的播報方式來播報森林里面小動物的心情，通過這種新穎的方式來吸引幼兒的注意力，整個活動活而不亂，充分調動了幼兒們的積極性，同時，郭老師還注重幼兒傾聽能力和語言表達能力，讓幼兒自己上來當天氣預報的主持人，鍛煉了他們的口語能力，并在之后活動快結束的時候讓幼兒們通過繪畫來表達自己的心情是怎樣的，在活動中，體驗所帶來的樂趣。老師的每一步引導很到位，孩子們在玩中學學中玩。是孩子們的知識更加容易更加輕松的掌握。

　　通過這次聽課時我收獲很多，我在這個崗位上經驗沒有那么多豐富，也有很多的不足，聽這樣的課使我能找到自己的不足并提升自己，這就需要我在今后的教學中如何運用好，來努力提升自己做一名合格的幼兒教師。

觀摩示范課心得體會5

　　本次活動分為開幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優質課、展示各組的優質課，通過觀摩幾位優秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

　　1、課堂導入很關鍵，好的開端是成功的一半，很好的導入很快就把學生帶入了課堂，提高學生的學習興趣，為整個課堂做好了鋪墊。每個老師的導入都很有特色，其中大多數老師的視頻導入很受學生歡迎，其次還有很多故事導入，圖片導入等等，讓我覺得眼前一亮。

　　2、培養孩子們的動手操作能力，在幾位老師的示范課中，老師們都設計的有實驗部分，始終以孩子們為主體，注重他們的動手能力，由孩子們自己來動手操作，在活動中滲透新知識孩子們印象更深。

　　3、老師們知識淵博，課堂形式靈活多樣，不斷引起學生的興趣，老師們利用講授、觀察、討論、實驗、情景劇等形式來把知識滲透的.更清楚，培養孩子們的觀察、動手、創新思維能力；

　　4、生物來源于生活并運用到生活當中，三節生物課老師都把生物課講的活靈活現，把生物聯系實際，把健康知識都滲透到課堂中，服務于我們的生活。

　　5、優秀老師們親和力很強、駕馭課堂的能力也很強，語言嚴謹規范，整個課堂穩步推進，有始有終，開端精彩、結束精簡到位。值得大家學習。

　　總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

　　此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教育教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。

觀摩示范課心得體會6

　　我有幸參加了上海星辰教育培訓中心和中國幼教—景禾教育培訓中心在濟南組織的“幼兒園集體教學優質課觀摩交流會”。學習時間不僅安排的緊湊，而且內容也很豐富，涉及的學科有社會、科學、語言、音樂、美術、體育健康、情景閱讀的領域。通過這三天的的聽課學習讓我感受頗深，給了我不小的觸動和理論引領，真是受益匪淺，越發覺得要學習的態度了，就這次聽課的體會做一下總結：

　　首先，觀摩了山東省各地區的優質課，涉及到了社會、科學、音樂三個學科，課后由董旭花老師做點評，評優補缺、事實點撥。給我印象深刻的事大班社會活動“城市美容師”。這節課教師生動的教學、真實的環衛工人、嚴謹的情境設計既豐富了孩子們的社會經驗，又讓孩子們真實的體驗到環衛工人的辛苦，懂得了愛護環境，不亂扔垃圾的道理。各位老師有著不同的教學風格，以幽默的'語言讓孩子們在輕松愉快的氛圍里，都積極的投入到活動中去，孩子們也非常配合，表現特別棒！

　　其次，應彩云老師的講座“形式，使孩子愛上繪本”和施惵非老師的“幼兒體育教育的思考”專題講座，講座中老師們運用各種圖片、案例和視頻來分析存在的問題，在互動中提高大家的認識和思考解決問題的方案讓我受益匪淺。在應彩云老師的講座中提到，擁有良好的閱讀習慣和優秀的閱讀能力是孩子們必備的能力。應老師還提到，繪本教學的形式和目標：看圖聽賞、看圖講述、回想討論、反復感知、整體認讀、討論理解、體驗理解、耳熟能詳、現實運用、完整賞析、分段賞析。目標則是：讀懂文本、理解主題、學習語言。施老師則給我們除了語言上的交流外，還給我們播放了一些視頻。施老師提倡幼兒園體育教育的目標是：讓孩子愛運動、能運動、會運動，養成運動的習慣，對運動產生興趣，培養運動的精神和素養。

　　在本次交流會中，每節課都非常精彩，名師講座讓人尋味，充分展示了以快樂為核心的教學理念，重視幼兒學習興趣的培養，體驗運動的樂趣。

觀摩示范課心得體會7

　　20xx年10月27日我有幸來到岳陽小學參加此次小學教學示范教學活動。在短短的這一天時間里，觀摩了3位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓我從中覺察到了自己在課堂教學方面的淺薄與缺乏。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這3位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以游樂園的情景導入新課，有的運動會選舉參賽學生的形式導入，有的以復習舊知的形式導入。《乘法的初步認識》，田老師以游樂園場景導入新課，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極地性和熱情。石龍珍老師的《數學廣角——集合》，以學生熟悉的運動會情景引入新課，引發學生思考。《圖形探索》石利華全程學生以小組合作、小組交流、小組自主探索的方式教學。充分調動了學生學習積極性，小組協作能力及探索學習能力。

　　第二、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氣氛融洽。

　　教師們在教學中，根據學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的'興趣，激發了孩子們的求知欲。

　　第三、教師評價及時到位并且多方位。

　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　在這短暫的一天里，我共聽了3節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比擬就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

觀摩示范課心得體會8

　　本周我園就骨干教師的優質課組織了園內老師的觀摩學習，涉及了語言，美術，數學，體育幾大領域的集體教育活動。老師們也就自己任教學科及時間安排進行了積極學習。下面是我在學習優質課后的收獲。

　　（一）語言活動《小熊請客》楊園長

　　一、首先就表演故事的選材方面來說

　　1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。

　　2.對話語言重復性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。

　　類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。

　　二、其次就上課環節來說

　　一般故事表演課要有三大步：講述故事、復述故事、表演故事。

　　但在一節課中要完成一節故事表演課，要經歷的環節分別有：互動講故事、完整聽故事、練習角色扮演。

　　可利用餐前、餐后等過渡環節進行對話的練習，幫助幼兒熟悉故事內容和對話。

　　三、最后，就幼兒表演與教師指導方面來說

　　1.幼兒在表演時，教師可關注其語言，動作，神態，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，并請其示范。

　　2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創設情景，教師提供物質支撐。

　　3.教師還應引導孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關系等。

　　4.教師可在故事表演前，據孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習環節來幫助孩子理解記憶故事內容。

　　5.運用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉化成角色語言，更有利于故事的順利推進和過渡。

　　6.最后，教師應根據不同幼兒的理解和表現能力進行不同指導，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。

　　（二）音樂活動《大象和小蚊子》老師

　　這是一節音樂游戲課，將重復性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。

　　在本次音樂集體教育活動后，我學習到以下經驗：

　　1.音樂游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以為了達到更好的學習效果，可以視本班孩子人數情況采取分組輪流上課的策略。

　　2.在活動中只講規則是行不通的，可以結合情境，運用情境化的語言講述規則，更易讓孩子們理解和遵守。

　　3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環節，挖掘游戲中的情感，發展孩子的糾錯和自我發現的能力。也能更好地促進孩子遵守規則，培養孩子的規則意識。

　　（三）體育活動《我是投彈手》老師

　　郭老師的體育活動是一節充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學習到了很多：

　　1.首先在熱身環節，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環節也是可以和今天的課程內容相關的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準備。

　　2.在每節活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結合本節課的核心活動，設計熱身動作和情境的鋪墊。

　　3.在學習動作的環節可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實驗，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。

　　4.活動中教師對規則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。

　　5.放松環節一般不要將收玩具和器械作為結束的放松環節。可在最后環節中結合游戲中的情境，進行深化，將幼兒情感進行提升，感受氛圍和情感的升華。

　　6.在設計游戲環節時要注意體現游戲的層次性，由易到難，逐步推進。

　　（四）數學活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們老師

　　《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節又能夠培養孩子數學思維的數學繪本，能夠將枯燥的數學結合到故事中學習，非常有意思。由于時間原因未能到場學習黃老師的《招待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學教學中的收獲。

　　1.雖然大多數數學活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的`基礎上創設有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。

　　2.在活動中多選擇直觀，具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。

　　3.可以在教學過程中增加操作環節，但要考慮孩子的已有經驗，重視孩子的經驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。

　　4.數學應用題的創編可貼近生活，在生活中培養孩子的數學意識，一些過渡環節可用來練習點數，簡單加減的練習。

　　5.注意孩子的感知規矩，先感知“量”后理解“數”，所以在給孩子呈現的時候注意先接觸具體的實物，后出示抽象的數字。

　　6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。

　　（五）美術活動《百鳥朝鳳》老師

　　曲老師的美術活動是結合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙添畫的形式，但因本班情況，只聽了開頭環節，未能聽完整，只能結合教研談收獲了。

　　1.教學環節完整，有結合課程內容的引發環節，有教師的示范環節，有孩子的創作環節，有分享環節，有有效的評析環節。

　　2.對孩子創造力的啟發。在教師出示自己作品后，為啟發孩子有更多創作，特地設計了“圓能變成什么形狀”環節，讓幼兒探索思考。

　　3.可加深對中國傳統文化的調查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認識。

　　4.可鼓勵孩子用多種形式再現“鳥”的形象。

　　本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學活動中。

觀摩示范課心得體會9

　　4月14日至4月16日，我有幸參加了全國小學數學（人教版）示范課觀摩交流會，與會期間一共聽了17節課、6場專家點評及報告。這是一個難得的學習機會，我認真聽，詳細記，用心去體會……以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。

　　為期三天的觀摩課活動，給我感受最深的是上課的老師在課堂教學設計上教學理念超前、各有所長，形式多樣，有的將知識點用一個故事情節串起來，有的將知識點分散到闖關的要求中，有的將知識點融入到游戲里……

　　一、創設情境，讓學生積極投入學習

　　新課程實驗教材注重了兒童心理學，教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中，“將某地發生車禍，正碰到清明假期很多醫生護士放假了，值班醫生要盡快通知休假的15名醫護人員回到醫院搶救傷員”為主線引入教學內容，這個真實的情境，喚起學生的生活經驗，開門見山，直入主題，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

　　二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系

　　數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《平均數》時，河南省的李敏潔老師利用學生熟悉的讀書情況入手，引導學生自然進入課堂，激發了學生的學習興趣。課中以讀書作為主線，貫穿整節課，學生在這個情境中不僅學習了平均數的知識，還受到了多讀書的教育。這樣的學習對學生不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了操作活動。

　　動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的`知識趣味化。如新疆省的何立姣老師執教的《有余數的除法》一課，她先出示預習要求，讓學生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形，用不同的根數多試幾次，比一比每次擺的結果有什么不同，然后讓學生在小組內進行交流分享。學生在動手操作中，理解了平均分的兩種情況，從而為理解有余數的除法做好了鋪墊。

　　因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，注意從學生熟悉的生活情境出發，創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

　　總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

觀摩示范課心得體會10

　　20xx年9月23日，我參加了武威市共和街小學舉行的名師教學觀摩學習活動。這對我們來說是一次很好的學習時機。觀摩了王麗琴老師的優質課，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：

　　該老師的課是教學第二課時，教學課文的第3、4自然段。課文第3自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第4自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡〞。

　　一堂課下來，我不但感受了該老師那飽滿的教學熱情，同時也讓我深深地感到了該老師他那扎實的教學功底。下面我就這堂課談一些個人的看法。

　　第一，該老師的課堂教學重點突出。

　　我們可以很容易的看到，該老師的課堂教學，大局部的時間用在了教學第3自然段上。而在教學這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子〔1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。3、單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。〕來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內容。在教學時，老師能先抓句后抓詞來讓學生感受長城的雄偉氣魄以及培養學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。

　　第二，本堂課也表達了語文課的特點。在重點局部的教學過程中，我們也看到了，該老師在抓住重點詞句進行講解課文時，也注重了朗讀教學和說話練習，真正地表達了一堂語文課該有的東西。在老師教學的每一個重點句后，都進行了朗讀練習，而且方式也較多，有指名的，有齊讀的，同時有的.句子也有必要的指導。如：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。〞這一句的朗讀前，該李老師先問了學生一個問題：來到長城，他們的心情是怎樣的？這樣一鋪墊，學生就有了一個朗讀時的明確的感情基調，使得在朗讀時學生的感情一下子就出來了。當然，教學時，該老師自己富有激情的語言，也成功地激發了學生的情感，是學生激情朗讀的一個必不可少的條件。他自己飽滿的感情很好地激發了學生的民族自豪感和愛國之情。

　　第三，注重教學內容的內化。

　　課堂教學接近尾聲的時候，該老師的教學又出現了一個亮點，那就是讓學生當導游介紹長城。該老師的這一環節安排的很成功。雖然介紹的內容可以是書上的，也可以是書本自己收集來的資料，但當學生以富有激情的語言自豪地介紹長城的時候，我們可以看到，學生已經把那些東西內化為個人的東西了，不單單是知識，還有情感。這種內化在我們的教學中很有必要，而該老師這堂中的這一內化很成功，是我要向他學習的。

　　最后，感謝共和街小學王麗琴老師為我們帶來了這么一堂好課，感謝他為此付出的努力。謝謝！

觀摩示范課心得體會11

　　最近有機會學習了幾節優質教育活動課，不僅有語言領域的閱讀活動也還有藝術領域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學領域的教育活動，通過對這些優質教育活動的學習讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。

　　接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓時關于語言活動的組織的相關知識，一邊結合自己平時的語言教學活動經驗，深深覺得自己還有許多需要改進的'地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發性，引導幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會去表達，活動的設計很有層次性，層層遞進，節奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達出來，引導幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。

　　再說一說最近感受最深的藝術領域活動的組織，關于藝術領域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有民族舞的學習，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導激發幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現，還有之前在培訓中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學習內容，真正做到了玩中學，游戲中學習。

　　通過學習別人的閃光點，積極的反思改進，我的教學水平也得到了提升，我想真正將學到的知識融合運用到自己平時的教學中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。

觀摩示范課心得體會12

　　歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結束，在這四天的時間里，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節經過老師精心設計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲。回顧這四天的示范課觀摩活動過程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態親切大方，有感染力，教學設計能做到目標設計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設計新穎，在教學活動中，老師們都能夠充分發揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養幼兒創新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節教學活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉村教師是一個交流學習的平臺，學習她們先進的教學理念和教學經驗。

　　但是反思這些教學觀摩活動，仍然會發現存在許多問題，一是執教者過分關注教學結果及觀摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節觀摩課其實不容易，執教者在進行示范課之前，精心制作教具，認真備課，教案都可能改過無數遍了，當執教者過分關注結果和觀摩者評委老師的反應，而忽略了活動的.真正目標，而要想真正上好一節觀摩課，教師應該做到時刻關注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環節充滿激情，并取得預期的效果。二是有些教師的活動設計相當好，但活動結束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當去了一個新的環境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學活動中，應該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。

　　總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進每一個幼兒富有個性的發展”，才能更好的進行示范作用。我希望以后有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學習。

觀摩示范課心得體會13

　　20xx年5月18日，臨高縣培訓辦組織小學三年級數學老師在第一思源學校培訓，我有幸參加了這次培訓。陳老師的講座《基于學段目標的課堂教學的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》，我聽后，頗受感觸。

　　陳風云老師指出：

　　一、大目標：

　　面向全體學生，賦予每個學生學習的權利。

　　二、大目標的達成需要老師有正確的學生觀。

　　1、每一個學生成長需要經歷失敗的體驗。

　　2、每一個學生的成長需要經歷成功的喜悅。

　　3、每一個學生的成長需要經歷獨立自主，對自己負責。

　　三、老師是促進者：用情境激發，用問題啟發思考，用平等營造安全環境，教師是“平等的”參與者。

　　四、教師是鼓勵者：用真情激發學生上進，用責任助一臂之力。

　　陳老師的觀點給我指明了方向，體現了教師的主導作用，我要多學習她的.教學理論知識，讓學生主動參與，學會傾聽，在合作交流、自主探究中發現問題、解決問題。

　　下午聽了陳老師的展示課《搭配》，受益匪淺。

　　1、陳老師大膽地把課堂交給學生，以學生為主體，從學生的角度去考慮問題，耐心地引導學生，讓學生發表出不同的見解，課堂氣氛和諧，師生互動非常活躍，讓學生在互動中尋找搭配。

　　2、陳老師設置問題，貼近學生生活。選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。教學中，陳老師不失時機創設與學生生活環境、又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣。

　　課堂教學的有效性是一種過程，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。作為一名教師一節課的教學目標要非常明確，所有的教與學的活動都緊緊圍繞教學目標展開。

觀摩示范課心得體會14

　　非常感謝校領導讓我赴云南參加全國小學數學示范課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們小學的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實。30名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。

　　我就這次的學習體會如下：

　　一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

　　二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

　　三、老師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

　　四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

　　五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

　　六、授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。王老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。

　　七、授課者教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

　　八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

　　這次的學習使我看到各教師各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的.課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

觀摩示范課心得體會15

　　20××年14日至15日，經學校的安排派遣，我有幸和其他14位同事一起聆聽了幼教名師應彩云及其徒弟們的八節示范課教學活動。應彩云是上海市特級教師、上海市勞動模范、上海市優秀教育工作者、上海市十佳教師，她參與了上海市二期課改教材、上海迎世博禮儀教程等不同地區幼教課程的編寫，并擔任上海市教委組織的“上海市名師高級研修班”的主持人工作。曾在《幼教園地》《學前教育》《上海托幼》《幼兒教育》等雜志發表文章十幾篇，她的徒弟們也都是上海幼教界的才俊。這次活動使我受益匪淺，眼前豁然開朗，原來繪本還可以這樣玩！

　　幼兒閱讀的書，主要是以圖像為主的繪本。繪本閱讀能熏陶幼兒的情感，幫助孩子養成良好的學習習慣，促進提高孩子的語言能力和思維能力，繪本對于小讀者，不僅能傳遞人文思想、社會規則，還能在文學的世界里，了解自然現象、科學規律。因此看繪本、講故事成為我們上課的主要形式，我們總是拿著大圖書習慣地邊翻頁邊提問：“你們看某某在干嗎……這時發生了什么事……你是怎么看出來的……某某又怎么了……”，目的性太強，反而讓一部分孩子對故事的發展失去了興趣。可這次示范課教學活動的教學方式卻是與眾不同的.。

　　印象最深的是應彩云老師的示范課《跳舞吧，小雅》，整個教學活動主題向幼兒傳遞了只要喜歡，就不難的思想，既簡單又積極向上，帶著強烈的“應氏風格”。應老師在語言活動中編排入游戲，師生互動，用自己的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”。

　　這種“風格”源自對孩子已有經驗的精準把握，小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，源自對課程核心主題的理解與思考，源自對孩子的信任與尊重，源自老師對生活的熱愛與教學經驗的積淀。所以，我們才能在教學過程中看到語言、音樂、社會的自然融合，看到流暢的互動。孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

　　經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今后學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。

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