小學(xué)生春游心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生春游心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生春游心得體會(huì)1
語文教學(xué)的終極目標(biāo)就是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，需要我們語文老師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，持之以恒地去培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、思等方面的能力。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下五個(gè)方面：
一、閱讀習(xí)慣
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。” 少年時(shí)期是人生中最寶貴的時(shí)期，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣，采取多種方式刺激學(xué)生樂讀、善讀、愿讀的興趣;采取多種活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生保持閱讀的好習(xí)慣并成為他們的生活習(xí)慣。我常常不讓學(xué)生做大量習(xí)題，而把時(shí)間用來讓學(xué)生看書，并且看整本整本的書。這既可以讓學(xué)生了解作者的布局謀篇并效仿之，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的譴詞造句。新學(xué)期，我都會(huì)利用第一節(jié)語文課，開一個(gè)新學(xué)期閱讀動(dòng)員大會(huì)。學(xué)生沉睡了一個(gè)假期的閱讀夢，被我這一呼吁，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛制定新年學(xué)期閱讀計(jì)劃。有的說，這學(xué)期我要看五本書，有的說這學(xué)期我要看十本書。當(dāng)他們宣讀完自己的閱讀計(jì)劃后，我順勢將自己本學(xué)期閱讀計(jì)劃展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生個(gè)個(gè)張開大嘴說，老師你也有閱讀計(jì)劃啊!我和學(xué)生相視一笑，閱讀動(dòng)員大會(huì)在我們的笑聲中結(jié)束了。接下來，我每天都會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，課外閱讀半小時(shí)。每月的制作閱讀卡成了學(xué)生分享、展示自己閱讀情況的平臺。每學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，我都會(huì)在班上開一個(gè)隆重的讀書分享和總結(jié)大會(huì)，讓學(xué)生談?wù)劚緦W(xué)期閱讀的心德體會(huì)。我還對學(xué)以致用的同學(xué)，大力表揚(yáng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)，一學(xué)期下來，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，聽、說、讀、寫的能力也提高了很多。
二、抓住重點(diǎn)
有時(shí)老師們總覺得課時(shí)不夠，常常二個(gè)課時(shí)上不完一篇課文。糾其原因是老師沒有抓住本單元和課文中的重點(diǎn)，沒有明白編者的意圖。單元導(dǎo)讀常常是學(xué)習(xí)本單元的線索。只要老師抓住了它，就抓到了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我在備課時(shí)總喜歡鉆研單元導(dǎo)讀，而且鉆研導(dǎo)讀后迅速讀本單元的幾篇課文，從中我發(fā)現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們有的老師在備課時(shí)，總是先喜歡研讀教參，對其中提出的知識點(diǎn)、注意點(diǎn)以及自己認(rèn)為的考試點(diǎn)作了標(biāo)記，以便上課時(shí)一一與學(xué)生探討。其實(shí)這樣做會(huì)禁錮我們的思維，束縛我們鉆研教材的能力。在一兩課時(shí)有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，想做到面面俱到是不可能的，而且學(xué)生的語文基本技能的形成，也不是學(xué)習(xí)一二篇課文就能實(shí)現(xiàn)的。它是一個(gè)長期積累、內(nèi)化的過程。如我在執(zhí)教四年級上冊《鳥的天堂》這篇課文時(shí)，先鉆研單元導(dǎo)讀，然后才抓住了本課兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：一是靜態(tài)描寫大榕樹和動(dòng)態(tài)描寫鳥的部分，讓學(xué)生對比品讀這一靜一動(dòng)，學(xué)習(xí)此寫作方法。二是有感情地朗讀重點(diǎn)段落，感受作者對鳥的天堂的喜愛。因此，我們語文老師要善于抓單元重點(diǎn)，抓課文重點(diǎn)并集合兩方面的重點(diǎn)，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，集中教學(xué)時(shí)間，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行“聽、說、讀、寫、想、思”的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)“聽得認(rèn)真，說得完整，讀得投入，寫得相似，想得充分，思得深入”，堅(jiān)持不懈地這樣下去，學(xué)生的語文基礎(chǔ)一定會(huì)夯實(shí)。
三、語言積累
“語文教學(xué)就是要強(qiáng)調(diào)記憶、積累、而理解是在積累的基礎(chǔ)上大腦自動(dòng)調(diào)出，匹配和整合的過程”。“只有當(dāng)學(xué)生的閱讀量達(dá)到了相對較高的量時(shí)，才有可能形成語言語文的自學(xué)能力。”語言積累，首先要談?wù)n內(nèi)語言的積累。選入教材的課文大都文質(zhì)兼美，既能豐富學(xué)生的精神世界，也包含了豐富的語言教材和知識。因此，在教學(xué)中我充分發(fā)揮好教材的作用，挖掘教材語言資源：課文中精彩優(yōu)美的描寫語段、運(yùn)用精彩的修辭手法，甚至運(yùn)用一個(gè)極其準(zhǔn)確的成語、字詞、標(biāo)點(diǎn)……凡是書中要求記憶的,一個(gè)不放。同時(shí)還對學(xué)生提出對書中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫作文時(shí)看誰用得多，寫得多，以提高學(xué)生積累語言的`興趣。其次是課外語言的積累。有時(shí)在課堂上我會(huì)一篇帶多篇的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，其目的是讓學(xué)生明白與課文相關(guān)內(nèi)容的文章是如何組織語言的。常常在課前將課外的文章發(fā)到班級QQ群里，第二天要求學(xué)生上課前準(zhǔn)備好，對課外文章寫得精彩的部分，采取課內(nèi)品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語言。時(shí)間一長，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都有了大幅度的提高。
四、想象創(chuàng)造
“學(xué)會(huì)想象才會(huì)學(xué)會(huì)創(chuàng)造。”《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：第一學(xué)段側(cè)重考查學(xué)生通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節(jié)奏和韻味。因此，在日常的語文課堂教學(xué)中，我千方百計(jì)地抓住契機(jī)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去想象。教材中，有很多看起來沒有的空白處，其實(shí)滲透極為豐富的內(nèi)容，為學(xué)生的想象留有極大的空間。如執(zhí)教二年級下冊《丑小鴨》一課時(shí)，我采用想象教學(xué)法，讓孩子們讀完課文第四自然段后，想象離家出走后的丑小鴨還會(huì)遇到哪些困難。在課堂上我留給學(xué)生足夠的時(shí)間去想。學(xué)生不僅想得好，而且說得好。不用我多講，學(xué)生就明白丑小鴨離家出走之舉是大錯(cuò)。我準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)想象點(diǎn)，適時(shí)地組織學(xué)生去思考、去想象，讓學(xué)生的思維得到了發(fā)展，情感得到了升華。除了挖掘課文中的想象點(diǎn)外，我們還經(jīng)常組織學(xué)生去看課文中的插圖(每幅插圖都是對文章重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn))。如我在執(zhí)教二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，讓同學(xué)們看書中的插圖，想象周此時(shí)對傣族人民在說些什么呢?學(xué)生會(huì)心一笑，各個(gè)開動(dòng)腦筋，說得是有聲有色，這樣圖中的人物就變得鮮活多了。
五、習(xí)慣養(yǎng)成
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括上課聽講習(xí)慣、認(rèn)真做筆記習(xí)慣、規(guī)范寫字的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的別人發(fā)言的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、先想后說的習(xí)慣等。葉圣陶曾說過“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，這是要養(yǎng)成好的習(xí)慣。”要想學(xué)好語文，習(xí)慣可是非常重要的。老師要想培養(yǎng)好全班學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，可不是一蹴而就的事情，需要老師仔細(xì)觀察本班學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為，對普通存在的不良習(xí)慣，采取相應(yīng)的方法來解決。經(jīng)我細(xì)心觀察，本班語文素養(yǎng)不高的學(xué)生大都語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。集中存在讀書不動(dòng)筆，不認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的問題。針對上述兩個(gè)問題。首先，我在課堂上對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣很好的同學(xué)即時(shí)表揚(yáng)。其次，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，讓其他同學(xué)不僅要聽，還要?jiǎng)庸P。如聽別人朗讀課文，其他同學(xué)應(yīng)該邊聽邊將讀錯(cuò)音的字圈出來。對朗讀好的同學(xué)還要其他學(xué)生，說說讀得好在何處。最后，請聽得認(rèn)真，說得精彩的同學(xué)示范讀課文。一學(xué)期下來，本班學(xué)生兩大不良習(xí)慣有了很大的改觀。在教學(xué)中，每個(gè)年段都有相應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的要求，老師應(yīng)做到心中有數(shù)，并有意識地加以習(xí)慣上的指導(dǎo)和提醒，引導(dǎo)學(xué)生自覺地按照要求去做。
不管是家長朋友，還是教師、還是出版社，“打鐵還得自身硬”，除非了花功夫分析兒童閱讀現(xiàn)狀、花心思去研究培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主閱讀、高效閱讀外，還需要加強(qiáng)自身的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣一來，家長和師長以身作則，出版社則為孩子提供更優(yōu)秀的圖書，多管齊下，達(dá)成目標(biāo)更圓滿。
小學(xué)生春游心得體會(huì)2
我是一個(gè)心地善良的男孩，在大家都玩瘋了的時(shí)候，我還能照顧弱小的同學(xué)，成為她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓她快快樂樂上車去，平平安安回家來。因此，同學(xué)都很喜歡我。
記得那次去清遠(yuǎn)故鄉(xiāng)里春游，同學(xué)們都迫不及待地向色彩斑斕的海盜船沖去，一眨眼功夫，周圍的同學(xué)都不見蹤影了。只有我、小俊和翠珊由于膽怯不敢上船去，就在附近找了一塊觀賞石頭坐著等同學(xué)們。翠珊從外表上看起來沒什么特別的，可實(shí)際上她真的有些與眾不同，她比較孩子氣，生活自理能力比較差，自我控制能力也比較弱，在學(xué)校里已經(jīng)是我們的`重點(diǎn)保護(hù)對象。
胡老師組織完同學(xué)排隊(duì)后，扭過頭來，發(fā)現(xiàn)了我們?nèi)耍阆蛭叶诘溃骸瓣魂唬疹櫤么渖貉剑 蔽宜斓卮饝?yīng)了。小俊卻一直悶悶不樂，一語不發(fā)。后來他嘴里嘟囔著：“為什么要照顧翠珊呀？真麻煩！”
我把眼一瞪，說：“當(dāng)務(wù)之急是把翠珊照顧好，這是我們的責(zé)任。”說著，我走到翠珊身旁，拍拍她的肩膀，從口袋里掏出幾顆彩虹般絢麗的糖，微笑著遞給了她。小俊眼看勸不動(dòng)我，也拿出豬肉脯哄翠珊。
趁著翠珊吃糖之際，我和小俊嬉戲了起來，不一會(huì)兒便大汗淋漓，可我們都不知疲倦，因?yàn)閷?shí)在太快活了。雖然我沉浸在快樂的游戲當(dāng)中，可我在每一個(gè)轉(zhuǎn)身處，都偷偷地瞧一眼翠珊，讓她呆在我的視線范圍之內(nèi)。在我的“保護(hù)”下，翠珊安全了。
瞧！我是不是個(gè)很有責(zé)任感的孩子？
小學(xué)生春游心得體會(huì)3
又到春暖花開日，正是踏青好時(shí)節(jié)。為營造健康向上的企業(yè)文化，提升集團(tuán)員工身體素質(zhì)，培養(yǎng)通力合作的團(tuán)隊(duì)精神。4月23日，在集團(tuán)精心組織安排下，集團(tuán)全體員工出發(fā)乘車至王仙鎮(zhèn)屏山村大屏山，在副總經(jīng)理李俊軍同志的指揮領(lǐng)導(dǎo)下開展了一場主題為“溫暖春風(fēng)，你我同行”的徒步登山春游活動(dòng)，共同感受春風(fēng)里的美好。
四月的春光姹紫嫣紅，乘車一路前行，到處洋溢著春天的活力。迎著和煦的春風(fēng)，大巴車在如詩如畫的途中奔馳。歡快的車廂里，如歌戲語，幽默笑話，富有內(nèi)涵的故事，講的有趣聽的入神，成語接龍的游戲懲罰，讓大家盡情釋放天性。藍(lán)天白云下，所有人盡情感受著大自然的美好，以及春風(fēng)的微醺。
歷經(jīng)了半個(gè)多小時(shí)的車程，我們到達(dá)了大屏山下。面對著高聳的山峰，幽然的山谷，大家激情滿滿，斗志昂揚(yáng)。在進(jìn)行完分列整隊(duì)后，一聲令下，隊(duì)伍踏上了大屏山的山路征程。曲徑通幽，遍山鳥語。山路的崎嶇沒有成為大家的阻礙，同行間相互幫扶，伙伴間嬉笑打鬧，各隊(duì)隊(duì)員你追我趕，沖鋒在前。爬到后期，隊(duì)伍淅淅瀝瀝般拉開了距離，但這并沒有打擊大家征服山頂?shù)男判摹０橹顾牧魈屎徒z絲涼風(fēng)的沖刷，每個(gè)人都盡情享受著這獨(dú)特的閑適與清涼。臨近中午，大隊(duì)伍終于如期到達(dá)了山頂。兩個(gè)多小時(shí)的山路攀爬，所有人已是汗流浹背。最后依據(jù)各隊(duì)的表現(xiàn)，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)頒布了一二三等獎(jiǎng)作為對大家的'鼓勵(lì)。
稍作休息過后，我們在山頂進(jìn)行了豐富的聚餐活動(dòng)，經(jīng)過長途的攀爬，饑腸轆轆的小伙伴們已然不顧形象地大吃起來。大家你一言，我一語，相互分享，相互嬉食。飯后，領(lǐng)導(dǎo)們和大家一同玩起了游戲，有丟沙包、乒乓球、象棋等等，活動(dòng)中還設(shè)置了各色獎(jiǎng)勵(lì)，高漲的情緒一直持續(xù)到下午三點(diǎn)多才漸漸褪去。爾后，集團(tuán)全體員工一同合影留念，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)宣布本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。伴隨著下午的陽光，拖著疲憊而滿足的身軀，大家陸續(xù)乘車返航。
集團(tuán)組織的這次春游活動(dòng)，使大家長期工作的緊張狀態(tài)和心理壓力得以緩解，身心得到了放松和鍛煉，促進(jìn)了大家的交流了解。更重要的是在登山過程中，隊(duì)員相互扶持幫襯，互助友愛，比賽的激勵(lì)，又增強(qiáng)了各部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流，為大家今后的工作激情再續(xù)動(dòng)力。雖然山路曲折，中途有一些小插曲，但這更賦予了本次活動(dòng)更多的意義。在困難面前不退縮，不氣餒，始終保持不服輸?shù)臍馄牵翢o保留地展現(xiàn)了高新人特有的潛質(zhì)與意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。
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