班主任工作心得體會

時間：2023-08-26 17:03:04 心得體會

班主任工作心得體會精華【15篇】

　　我們從一些事情上得到感悟后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的班主任工作心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得體會精華【15篇】

班主任工作心得體會1

　　剛聽到這個題目時，我很詫異：因為這么多年來，在平時的工作中，我扮演的大部分是班主任的角色，只有在中隊活動中才戴起了紅領巾，是個中隊輔導員。在班級管理中，我基本上用的是班干部，而中隊干部卻形同虛設，也只有在少先隊的活動中，才真正的發揮了他們先進的作用。而少先隊是個特殊的組織，它有著它所特有的先進性，有著它所特有的組織紀律性。中隊輔導員往往也承擔班主任工作，那么班主任工作如何與中隊輔導員工作二者結合起來，統籌安排，使自己的班主任工作更具心理效能，促使隊員健康成長呢？由于本人水平有限，所以在網上查閱了一些資料，與各位老師交流。

　　目前，部分教師對班主任和輔導員這兩個概念分辨不清，總以為班主任就是輔導員，輔導員就是班主任。其實班主任與輔導員有共同點也有不同點，混為一談或割裂開來都是片面的。班主任與輔導員有相同點，但不同點較多。

　　相同點：

　　（一）教育對象相同：都是由幾十名少年兒童組成的群體。

　　（二）教育目標相同：都是培養合格的社會主義的建設者和接班人。

　　不同點：

　　（一）角色身份不同：班主任是學校任命主任教師為班級的組織者和領導者，輔導員是共青團聘請擔任少先隊員親密朋友和指導者。

　　（二）面對機構及其成員不同：班主任領導的是班級，成員是學生；輔導員指導的是少先隊中隊，成員是少先隊員。

　　（三）與受教育者的關系不同：班主任與學生存在領導與被領導的關系，輔導員和隊員之間是親密朋友和伙伴關系。

　　（四）教育影響途徑不同：班主任是向受教育者直接施加教育影響，輔導員則是啟動隊組織功能產生教育影響。

　　（五）工作職責不同：班主任是做好學生的教育引導工作，做好班級的管理工作，組織好班集體活動，關注每一位學生的全面發展，協調利用學校、家庭、社會教育資源。輔導員則是指導隊干部隊伍建設，指導中小隊開展多種形式和內容的自主活動，聯系并管理中小隊校外輔導員，指導建設中小隊集體。

　　一、身為班主任，如何選擇班干部，管理好班級？

　　在班級管理的過程中我們要想方設法激發每一位同學的參與熱情，調動每一位同學的主動性和積極性，給每一位同學以嘗試的機會，使每一位同學都能體驗到成功的喜悅。“班干部終身制”已經被打破，取而代之的是“班干部競爭制”“班干部輪流制”等體現新的教育管理理念的制度。但不管是怎樣的制度，作為班干部，至少應具備以下幾個角色作用，才能自主地管理好班級；否則，班干部的作用將大打折扣，甚至會適得其反。

　　（一）榜樣作用

　　俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。班干部與同學朝夕相處，一言一行均更為其他同學所關注，因此，班干部只有從自身做起，從一言一行做起，做好榜樣，才能真正起到班干部的作用。我感到，班干部的榜樣作用主要體現在以下幾方面：

　　1.思想上。班干部首先要愛學校，愛班級，尊敬師長，友善同學；對待學業，應該是孜孜以求，進取不息；他應該是班級良好輿論氛圍的創設者、維護者、引導者和實踐者。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

　　2.學習上。學習是學生的天職。班干部在學習上要起到榜樣作用，這并不是說每位班干部的成績都應在班級或年級名列前茅，并不是“唯分數論”。我認為，班干部學習上的榜樣作用應體現在有自主的學習意識和能力，有實事求是的學習態度，有良好的學習習慣，有鍥而不舍、頑強拼搏的學習意志和品質，有承受挫折、改正錯誤的學習勇氣。總之，在學習上能夠盡心竭力，也就能起到榜樣的作用。

　　3.生活上。班干部在日常生活方面要嚴于律己，要培養自己良好的生活自理能力和良好的生活習慣。要樹立正確的科學的消費觀念。

　　4.行為習慣上。作為班干部，要模范遵守學校的各項規章制度，及各種校紀班規，即使偶有犯規，也要有改正的決心和勇氣。

　　（二）組織作用

　　俗話說，千軍易得，一將難求。將領的組織領導才能如何，將直接關系到一支軍隊的勝敗。一個班級的班干部的組織領導作用發揮得如何，往往會影響到一個班級的凝聚力，關系到一個班級的興衰榮辱。班干部要積極協助班主任組織開展各項活動，要積極參與學校組織的各項活動。實踐出真知，活動長才干。班干部的組織作用、領導才能只有在不斷的活動中才能得到培養、提高和發揮。當今的班主任既不是便衣警察，也不是護士、保姆，要大膽放手放權，為充分發揮班干部的組織作用、領導才能創造廣闊的空間。

　　（三）橋梁作用

　　班干部首先應是班主任與同學之間的橋梁。班主任對同學的了解有時并不如同學之間了解得仔細、全面、深入、及時，如果班主任偏聽偏信，主觀臆斷，很有可能導致工作的被動，甚至作出錯誤的判斷，帶來不必要的麻煩，乃至造成后果。這時，班干部就要及時發揮自己的橋梁作用，客觀公正地向班主任提供相關信息，使班主任能做到“兼聽則明”，作出正確的判斷。

　　其次，班干部應是同學與同學之間的橋梁。俗話說：“牙齒還會咬著舌頭呢！”同學之間難免也會因為一些瑣事而產生矛盾、誤會、糾紛，有時甚至會大打出手。在這種情況下，班干部應主動進行力所能及的調解，當好“調解員”的角色，客觀公正地傳遞雙方的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，或阻止事態的進一步惡化。在問題面前，班干部不應該事不關己，高高掛起，更不應該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。

　　再次，班干部還應該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課老師一兩節課，從而更好地了解班級情況，這是可以做到的，但班主任不可能每節課都去聽。這時，班干部就應發揮自己的橋梁作用，客觀及時地向班主任反映任課教師的上課情況，同學的學習情況，任課教師對本班同學的要求和希望，表揚和批評，進而使班主任能全面及時地了解全班同學學習各門學科的第一手資料，不斷調整自己的工作策略和工作方法，加強工作的針對性，提高工作的實效性，從而能更好地當好每一位任課老師的“配角”；不致于“瞎子摸象”，以偏概全，一葉障目，不見泰山。

　　（四）檢查監督作用

　　一般來說，班主任都能將班級常規管理的各項工作進行細化量化，責任到人，要求同學做到“事事有人做，時時有人做”，但如果沒有一個檢查監督機制作保障，形成一個管理上的封閉回爐，那很可能導致漏洞百出，因此還必須做到“事事時時有人查”。檢查監督一方面要全員參與，另一方面又要培養骨干力量。在班級管理過程中，要充分發揮班干部在檢查監督過程中的骨干作用。進行檢查監督，同樣要做到分工明確，做到“三定”：定事定時定人。如學習委員定時檢查學習，體育委員定時檢查體育鍛煉，勞動委員定時檢查衛生，班長定時檢查各位委員的落實情況。班干部在檢查監督時，要做到民主平等，客觀公正，有理有節，要做好詳細的記載，以便有案可稽。同時要認真總結，揚長去短，從而使班級管理的各項工作日臻完善。

　　班干部要想充分施展自己的才能，發揮自己的作用，除了首先應具有滿腔熱情之外，還必須在工作中不斷總結，不斷反思，不斷創新。班干部對自己的要求應高于一般同學，但班干部畢竟也是學生中的一員，對此我們不可求全責備，要求十全十美，不容許班干部犯一點點錯誤。古人云：君子用人如器，各取所長。在發揮班干部的作用時，我們同樣應遵循這樣一個擇才標準，用人原則。

　　二、身為中隊輔導員，如何開展班級中隊活動？

　　少先隊的工作要求少先隊輔導員不僅要精通一定的專業知識，還要懂得教育心理學、管理學、兒童心理學等等，更要在不斷的實踐中摸索出班級少先隊工作中具體的、生動的、行之有效的經驗來。要想做好班級少先隊輔導員工作應主要從以下幾個方面入手：

　　（一）制定班級少先隊的奮斗目標

　　一個良好的少先隊集體應該有一個共同的奮斗目標，形成強大的凝聚力、向心力。作為中隊輔導員應結合本隊的實際，制定出切實可行的奮斗目標。在實現少先隊集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　(二)培養正確輿論和良好的隊風

　　一個良好中隊要形成正確的輿論和良好的隊風去影響、制約每個隊員的心理，規范每個隊員的行為。正確的輿論是一種強大的教育力量，對集體每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，隊內要注意培養正確的集體輿論，善于引導隊員對集體生活中一些現象進行議論、評價，形成"好人好事有人夸，不良現象有人抓"的.風氣。每學期，班級德育要狠抓《小學生日常行為規范》，養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，并讓所有的隊員都明白什么事該做，什么事不該做。

　　(三)培養認真負責的干部隊伍

　　在培養、選拔少先隊干部的工作中，主張"發展優勢"，反對"成績不好的不準當干部"。班級隊干部有三個層次；第一是"核心力量"--中隊長和副中隊長。他們是少先隊輔導員的得力助手，是全隊的帶頭人。第二是"中層干部"--組織委，他們各負其責，職責分明，是中隊各項制度落實的執行者。第三"基層干部"--小隊長，他們擔任日常性的活動。有特長的少先隊員，還可以自告奮勇擔任某項工作的臨時指揮員，讓他們在集體中充分顯示自己的才能與智慧。

　　(四)開展有特色的少先隊活動

　　在隊內開展的活動基本分為兩大類：第一類屬常規性活動，第二類屬主題性活動。常規活動中有運動代表隊：他們主要參加學校舉行的運動會、或其他體育活動。有文藝活動代表隊，還有閱讀小組等等。第二類的主題活動，以中隊會形式為主導，也有分組的和集體的不同形式。通過開展有意義的活動,為少先隊員創造一個良好的自我發現的環境，同時也增加了輔導員和少先隊員的情感交流，心靈接觸。

　　(五)讓隊員出創新點子。

　　根據隊員熱衷于新事物，有較強的好勝心，愿意表現自己，求異性和發散性較強的特點。比如可以在班級中成立“金點子理事會”等組織，定期開展金點子大賽。這樣就能充分調動隊員的積極性，隊員們就會主動尋找學習生活中不完善、不合理的現象，一個個金點子不斷出現。有些難題隊員自己就可以通過實踐解決，不用輔導員去費心。

　　(六)關心愛護每一個隊員

　　對于品學兼優的少先隊員，輔導員喜歡是人之常情，對于那些后進少先隊員，輔導員不應該拋棄，歧視他們，而是需要用更多的愛心和更強烈的熱情，做好細微的工作，促進他們轉化。在這方面，輔導員老師要特別注重情感交流，同時也要設身處地，以心換心，用師愛去溫暖每個少先隊員的心，同時從一點一滴的小事做起，培養少先隊員的自信，自尊，自愛的精神。

　　（七）在工作中不斷改進工作方法

　　由于少先隊員是不斷發展變化的，就要求輔導員自身也要努力學習，提高自身素質，不斷改進工作方法，這樣少先隊輔導員工作就容易做了。

　　通過學習，使我認識到了班主任和輔導員不同的角色分工，我相信，只要有一顆堅定的心，只要努力開拓，積極進取，就一定會打造一個具有凝聚力的班級和少先隊團隊！

班主任工作心得體會2

　　首先，感謝領導給予我的信任，將高一x班交給我。其次，感謝高一x班的科任老師對高一x班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一x班不會在10月份的月考中有現在這樣的成績。今天坐在這個地方，沒有太多的經驗，只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。

　　一、融入班級

　　時間真是一個讓人很感慨的東西，一轉眼高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個班的第一天開始，很多的事情我都是極力去融入進去。從第一天的打掃教室、到軍訓的默默陪伴、再到運動會的全程陪同，或者是帶領他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動，我都是抱著極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動中，跟他們一起去做，讓他們真正從內心的接受我，認可我。

　　二、習慣培養

　　高一x班的學生的個性都非常強，都認為自己是非常厲害的，不是很喜歡別人去指手畫腳，喜歡按照自己的一套來做，為了改變這個現象，我一接手的時候就給他們立下了幾個習慣。第一，早讀晚修的時間都比年級規定的時間早5分鐘（一是為了避免他們的遲到，二是為了早他們早一點靜下來，有一個緩沖的時間）剛開始，也有學生不滿意，經過一個月的實踐，他們基本上接受了，能夠比其他班安靜的`快，形成一個良好的學習氛圍。第二，上晚自習不允許討論問題。這個問題也曾經遭到他們的反對，但是我強制施行了一個星期，每個晚上都會去看他們的晚自習，慢慢他們也習慣了自己獨立思考問題，自己解決問題。（一是鍛煉他們獨立學習的能力，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象）

　　三、積極引導

　　高一x班的學生在進班的時候成績相對來講好一些，但是很多人進來之后都很迷茫，因為他們告訴我，這里都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對這個情況，我積極引導他們，給他們展示一些優秀的大學、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等。總之從各個方面去給他們分析這里的優勢，用班級、學校、3年之后的結果來積極去引導他們，不斷的給他們灌輸這里的優點，事實證明，積極引導比一味的去批評他們的想法的效果要好很多，上學期的家長會與家長交流的時候，很多的家長都表達了他們對學校和這個班級的肯定，學生很快從過去的失敗的陰影中走出來，積極的面對學習。

　　四、及時溝通

　　班上65個同學，每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有自己的想法。無論是學習中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班集體，必須要知道他們內心的想法。所以，我抓住每一次機會，與學生及時進行溝通，比如每一次大考之后，我分為2個部分，一個是我必須要談話的同學，一是我在班上鼓勵他們主動來找我溝通。有時是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會抓住一些機會進行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學生相對來講比較單純，只要你慢慢去深入他們的內心，他們會跟我這個班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進一步去了解班上的一些事情，掌握他們的思想動態。有一些家長甚至會跟我說，他們的孩子不愿意跟他們交流，但是很愿意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，但是要懂得溝通的技巧。

　　總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我想讓高一x班成為一個“讓自覺成為一種習慣，讓堅強成為一種品格，讓學習成為一種興趣，讓進步成為一種必然”的優秀班集體。

　　班主任的工作之路也很漫長，選擇了做老師，就必須做好這一門必修課。希望在今后的時間里跟大家一起成長，共同為學生的一生發展服務。謝謝大家，如有什么講的不對的地方，請各位批評指正。最后感謝領導和各位老師對我工作的支持和肯定。

班主任工作心得體會3

　　班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為新班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　初中生自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用午會課學習《中學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天中午，我協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、關愛每一個

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

　　我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

　　1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從小學上來的孩子呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的.習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

班主任工作心得體會4

　　班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。

　　一、班主任是全班學生的組織者

　　班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

　　二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任

　　作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。

　　作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。

　　三、加強素質教育，培養學生全面發展

　　隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

　　四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

　　在校內，對學生教育直接有影響的'，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

　　五、班主任是優良班風的培養者

　　要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。

　　在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

　　當今時代發展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發展機遇，又面臨著嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。

　　總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。

班主任工作心得體會5

　　一、目前技校類學生存在的問題

　　從生源上說，職業類學校和技校類學生一般都是不能繼續讀高中、大學的畢業生，年齡普遍在16～19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、學習乏味的年紀，導致了在學校時常發生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談對象等等現象。我們作為一技校類班主任，應該用什么方法管理好這一批調皮的孩子呢？

　　二、班主任管理中應采取正確的方法—“三多”政策

　　（1）多跑

　　“多跑”是指班主任應多利用課間時間去學生上課班級、實習工廠、宿舍里轉轉看看？去轉什么呢？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網等等情況，因為只有親自發現那些調皮的學生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任，你肯定很了解，因為很多調皮的學生你沒有抓住他犯錯的證據或把柄，那么你教育他的時候，他肯定是不會承認、服從的。毛主席說過“沒有調查，就沒有發言權”。

　　（2）多問

　　“多問”是指多利用課后時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時了解學生的心里動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀校規時間的發生。同時作為班主任，要經常和家長反饋小孩的情況，更精確的讓家長了解小孩的學習和生活心態，讓家長也及時的知道和解決。

　　目前技校學生經常發生打架斗毆事件，如果你及早的從學生口中了解到情況，那么就會有計劃的避免事情的發生，反之，如果每個班主任多和學生溝通，那么我相信學校將不會發生一起違紀事件。

　　（3）多總結

　　不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級中你應該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進步。

　　三、班主任管理中應避免的'“三條”誤區

　　（1）與學生斗氣、粗暴漫罵

　　一般青年班主任年輕氣盛，在審視問題時不能做到全面、細心。導致教育學生取得相反的效果。比如某某學生違反了一些校紀校規，有些班主任不聽取解釋，亂罵一通，沒有想到這些話對學生來說很傷自尊心，這個年齡的學生叛逆心理是很強的，他可能會不顧一切的與你頂撞，到時候自己下不了臺，那么在學生心中的威信就大打折扣了。有時委婉的評判比與學生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會更好。

　　（2）姑息遷就

　　有些青年教師課后經常和學生在一起玩，比如打球啊，無意中會形成一種良好的關系，這樣的話反而造成后面管理的困難，因為這位學生如果違反了校紀校規，你可能會居于面子，不好意思對他進行本職的教育和批評。這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該生一錯再錯，進而會形成更多不好的習慣。所以說班主任始終要保持老師的形象，這樣對學生的管理才會更有利。

　　（3）情緒急躁

　　當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決一切問題。

　　總之，班主任是班集體中的、管理者。對于技校類班主任，針對文化素質不好、行為習慣差、思想水平不高的學生，我們更應該作到上面的“三多政策”和避免出現的“三條誤區”，樹立好班主任的個人威信，包括知識威信、個人魅力、管理技巧，同時選拔和培養好班干部，利用班干部管理學生。還有一點重要的是要經常對學生進行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動，不能被動，在問題出現之前找到根源，避免問題的發生，正確引導。對于以上我們應該“反復抓、抓反復”，讓學生沒有犯錯誤的動機。

班主任工作心得體會6

　　在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。我擔任班主任的時間并不太長，但是從實際經驗以及理論當中，對于班主任工作有一些淺薄的認識和一些經驗，跟大家分享一下。

　　1、不要吝嗇對學生的愛。

　　愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。平時和學生們一起聊天，玩游戲，讓他們感受到我的愛。我是老師也是朋友，我的關愛發自心底，出自真誠。

　　愛是陽光，給人溫暖；愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，讓學生感受到你發自內心的愛的時候，學生也會愛你的。

　　2、經常換位思考。

　　人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，獨立的人，有個性的人。小學生剛好是愛說愛動的年齡，上課說話，搞小動作是再正常不過的事情了，只要在老師目光的示意下，或在老師語言，動作的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課，完全是可以的。

　　比如作業：有個別學生的作業不能按時上交，我也是能夠理解的，因為他們正處于愛玩愛忘的年齡，所以我允許他在一天之內補上，老師不會批評的。只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。

　　比如矛盾：學生之間發生吵架，甚至打架的現象，在學校生活中，時常發生，我是比較理解的，有人的地方就有矛盾，大人之間還會有矛盾和爭吵，更何況小學生們呢？所以碰到這種事情不要一味的.批評指責，可以先了解矛盾發生的原因，經過，正確引導學生認識到自身的錯誤，并能夠及時改正。同時要考慮到學生的自尊心，這才是解決矛盾的關鍵，讓學生能夠感受到老師的尊重和愛！

　　3、以身作則，為人師表。

　　小學生具有很強的向師性，老師要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。

　　比如：要求學生要早10分鐘到達學校，進入班級，我每天都會提前半個小時來到學校。每節課也都會提前到班里去做一些上課的準備，長此以往，學生都會提前一分鐘進班，為下一節課做準備。在其他方面更是如此，老師做什么，學生就會學著做什么，所以要合理的利用學生的這一特點，正確引導學生，培養他們的思想和行為！

　　4、因材施教，因人而異。

　　學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。

　　比如：我們班有一名男同學，性格特別鮮明，學習，做事特別認真，但是，當小脾氣爆發時，夸獎的，批評的都聽不進去。所以每次我都會先安撫好他的情緒，然后去鼓勵他，肯定他，安排給他的任務會完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而異，因材施教。將學生的優點放大，長處充分發揮。

　　5、和家長密切配合。

　　教育由社會，學校，家庭三部分組成的，對于環境我們無法去改變，家庭和學校要配合起來，共同幫助學生成長，如果家庭教育也放棄的話，只剩學校教育是渺小的，無助的，也是可悲的。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我們班的學生家長對此也很認同，也積極配合，家校聯系也非常好，我也會將學生在學校的活動，發送到家長群，讓家長了解學生在學校的情況，同時有問題積極主動的跟家長溝通交流。

　　6、及時總結，完善自我。

　　教師要改變傳統的教學方式和角色。教師要成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會“IT”，學會創新；在工作中不斷實現自我更新的專業發展。教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。

　　我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。

班主任工作心得體會7

　　在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。現所帶 26班，自認為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發展的。

　　自我總結了一些做法和體會：

　　一、以“親”為主，以“勤”為輔。

　　“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，她們最容易產生自卑感，班主任若給她們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃她們奮發向上的火花。

　　“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽她們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

　　二、捕捉閃光點——鼓勵上進

　　捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的'優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使她們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說她們沒有優點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅……這是發現出來的，是表揚出來的。

　　抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，她們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力她們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任工作心得體會8

　　今年的暑假相對于往年來說依舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言畢竟是剛送走一節初中畢業的學生，作為他們的班主任我只能夠說這學期的努力都盡收眼底，所以我常常因為這一屆的學生而在其他老師面前倍感自豪，一個人的時候也往往會想起這三年以來和同學們相處的和諧時光，或許剛剛過去的九年級下學期才是我執教生涯中最為濃烈的一筆吧。

　　還記得在學期之初的時候迫于升學壓力的'我便告誡過班上的學生，想要讓那些對待這個問題沒有什么概念的學生能夠引起相當的重視，至少要在學校與家庭雙重督促下能夠讓成績不好的學生找到努力學習的目標，或許正是營造了一個緊張而充實的學習環境才能夠漸漸收攏大部分學生過得心，有的時候光憑課堂上對以往知識的回顧是遠遠不夠的，因此在課堂上的時候我會特別強調復習的作用以及必要性，尤其是針對那些存在偏科現象以及成績發揮不穩定的學生來說更是如此，在考試科目之中我最為擔心的還是學生能否在英語和物理這兩門科目中取得好成績。

　　不過在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級管理方向的經驗，或者說正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時候面對后進生的學習輔導工作不能夠光從弱勢科目去進行彌補，尤其是在時間不夠用的情況下更是難以調動對方的學習積極性，因此當意識到留給我們的復習時間不夠的時候就只能使出“揚長避短”的錯誤方針了，也就是說讓后進生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進行復習，重要的還是在考試中端正態度務必做到每題必寫并且要盡量將空白區域填滿。

　　在家長會上面我也強調過一定要在初中的最后一學期花費好心思，有的時候一個重點高中可以給予孩子改變命運的更高起點，如果說能夠引起家長重視的話無疑會讓學生在這種壓力之下將更多的精力投入到學習上來，而且不得不說手機電腦以及小說之類的娛樂附屬品是最容易毀掉他們學習心態的罪魁禍首，所以說不管怎樣做好這方面的監管工作自然就能夠讓學生自己引起重視。

　　實際上在中考之前我也帶過部分學生到附近高中進行考察過，重要的是和他們講明其中的利害關系并使其在這種緊迫感之中做好相應的人生規劃，于我而言只要能夠起到引導他們成長的作用便足夠了，有些時候更為重要的還是學生自己的想法應該是怎樣的。

班主任工作心得體會9

　　我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的'周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

班主任工作心得體會10

　　這一學期以來，我擔任二（1）班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：

　　一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。

　　二抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進班級。

　　三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。

　　在今后的的`工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發展。

班主任工作心得體會11

　　光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉眼一年有余，回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學生，我于20xx年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉已成定式。(到現在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發展的，結果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。

　　其實這些孩子基本素質不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂。”。班內是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!

　　當時我給教導處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結果如何我不敢想像啊!

　　針對這種狀況，我接手08.2以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規，人人寫落實計劃和班規的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法，發現他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結合個人的情況，談不足、談經驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。

　　08.2自進入初四以來，我主要做了六件事：

　　1. 重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學生。

　　2. 重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。

　　3. 重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。

　　4. 重視班級建設和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數和醒目的催人奮進的名言警句。

　　5. 重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。

　　6. 嚴格按照校規校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。

　　下期仍需加強的是：充分調動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們為父母親負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現自己的遠大理想而努力學習。

　　班主任期末工作總結

　　一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校高一(5)班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由60名學生組成的集體，其中住校生將近40名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的.班主任教育教學工作。

　　一、思想工作是各項工作的根本

　　學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

　　我班人較多，并且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是運動會，還是演講比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對于好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

　　三、認真組織教學，和任課教師及時溝通

　　我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

　　四、規范管理，制度嚴明。

　　主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

　　五、需要改進的地方

　　盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

　　在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

班主任工作心得體會12

　　多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，那么，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？

　　1、讓愛貫穿班主任工作的始終。

　　沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯系最密切，對他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。

　　2、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾。

　　學生正處于生長發育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。

　　3、恰當使用表揚和批評。

　　表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚，特別是小學生，當他們得到老師的`表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，并給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。

　　4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。

　　良好的班集體，時刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。

　　班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的。

班主任工作心得體會13

　　經過那短短2個多小時的新圩小教暑假校本培訓后，我感覺收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻，現將自己的心得體會總結如下：

　　長期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認識到學生是主體，無論制定多少的規章制度，最終只有靠學生的自主管理才能達到班級管理目標。怎么才可以最好的去體現這一目標管理呢？我認為可以從教師管理、學生管理、自主管理三方面出發。可以從教師自己的親力親為，過度到班干部的管理，在發展到學生的自主管理，以次來一步步地實現班級管理目標。

　　教師管理：

　　每一個任課教師都是班級管理的實施者，但班主任更應該做的是協助每個任課教師，了解孩子的`發展情況，及時發現問題并解決問題，同時，把班級管理目標落實下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態，又要敏銳的覺察到孩子細微的進步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時候，孩子也會顯示出友好的態度，只有我們充分信任他們，他們才會肯定自己。這樣就有利于良好的班風形成。

　　學生管理：

　　在班主任和任課老師的教導下，讓孩子參與管理，充分發揚班干部的能力，調動他們的管理才干，培養主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長，明確責任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學生的信息，隨時給出指導、協作。這樣的方式，讓學生充分展現自我的同時，增強了管理力度，有利于更好的實現班級管理目標。

　　自主管理：

　　老師要敢于放手，才能實現學生自主管理。讓每個學生自覺管好自己，管好自己的紀律與衛生以及自己前后的一個小圈子；樹立自我價值觀，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望，形成自主管理的氛圍，達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

　　總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細致入微地了解學生的心理，才能“現其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實施教育方法，為孩子的健康成長創造條件。

班主任工作心得體會14

　　我們常說要尊重、關愛每一位學生，要平等對待每一位學生。而我認為，作為一名教師，特別是班主任，在工作中有時也需要一些“偏心”。在尊重、關愛每一位學生的同時，對于那些潛能生多一些偏心。

　　潛能生有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的嘲笑、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成，與家庭、社會、學生有關，與教師的教育思想、教育態度和方法有更加直接的關系。

　　我認為潛能生的形成主要有以下這些原因：

　　1．教師言表的威嚴。平時教師在學生面前總是嚴肅的表情，讓學生感到一種難以接近的威嚴，這樣，一些成績中等或偏差的學生往往不知所措，內心感到焦慮不安，唯恐自己的言行會冒犯老師，于是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些學生也漸漸淡忘，使他們成為可有可無的個體。

　　2．教師教學上的偏差。有時老師為了完成教學任務，或為追求“公開課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學生，而把學習基礎差、聽課吃力的學生視為累贅，認為請他們發言是浪費時間。學生對這種不公平的現象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。

　　3．教師批評上的失誤。我們經常能聽到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的愿望是好的，但沒有考慮到這種指責，最容易破壞學生的情緒，打擊他們的學習積極性，讓他們覺得自己確實“笨”。

　　一個班級，學生總有好有差。作為一名班主任，既要關心優等生，更要多一點關心潛能生。一些潛能生，不僅學習差，在生活習慣、個人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況后，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，特別關注潛能生的成長。在平時的`工作中，我是這樣做的：

　　1．愛字當頭

　　班主任真誠的愛是一種巨大的力量，學生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤，就會提高自尊心，增強自信心，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無論是優生還是潛能生，我們都要滿腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

　　如本班的一名學生，是個個性很強的孩子，剛轉入我班時，性格孤僻，幾乎不與同學、老師交流，平時也幾乎沒見到過他的笑容，而且還經常不完成作業，學習成績不理想。我發現這些情況后，及時與家長取得聯系，了解到他的家長由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無人管的狀態，他有什么事情也沒人交流，作業不會做也沒人教。所以，我首先從生活上關心他，經常找他談心，放學抽一些時間幫他解決學習上的難題，鼓勵他參加一些集體活動，讓他感覺到在這個集體里，每個同學都是他的好朋友，老師也是他的好朋友。漸漸的，我發現他與同學關系融洽了，他的臉上也經常露出開心的笑臉。他的學習成績也有了很大進步，上學期期末檢測，語文還達到了優秀。這個學期，他的進步更加明顯。作業幾乎沒有缺交或少做的現象，在和同學、老師交流的時候可以經常看到它燦爛的笑臉，他有什么話也愿意跟老師來說，我還推薦他參加了學校“我是金子，我會發光”俱樂部，在俱樂部中他積極參加各項活動，坦誠的和老師談心，在一次活動反饋中他這樣寫道：“‘我是金子，我會發光’俱樂部給了我許多信心，參加完活動后我非常開心，學到了許多書本上學不到的東西，我覺得自己長大了許多。以后我會積極參加更多的活動。”看著孩子一點點的成長，我真是快樂無比。

　　2．多給機會

　　潛能生不是什么都不如優等生，不是沒有任何閃光點，平時由于大家對他們的偏見，使他們缺少表現的機會，缺乏施展的舞臺。一名優秀的教師，應該多給他們機會，讓他們多一份自信。

　　在課堂上，我經常叫那些潛能生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學都很著急，想要替他們回答。但我并不著急，耐心的等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時從不舉手回答問題的學生，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。

　　3．善于表揚

　　馬克.吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。”成人尚且如此，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。對于他們來說，更容易的是自暴自棄。對待他們，教師更應以全身心的愛去感染他們，激發他們的進取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個人身上都有閃光點，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。如在平時的考試中、聽寫中，潛能生有進步的就要及時表揚；在搞衛生中表現好，也要表揚；紀律有進步的，更要表揚……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。在不斷的表揚中，潛能生的自信心會漸漸樹立起來。

　　我想，教師對潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛”，他們就會在老師的期待、幫助下，消除心理陰影，像其他孩子一樣充滿自信，閃現出他們特有的光彩，體驗到成功，就會變成一個優秀的人。

班主任工作心得體會15

　　一個先進的班集體固然離不開優秀的班主任，但是良好的班風單靠班主任一個人是不夠的。班干部不僅是老師和學生溝通的橋梁，更能夠培養全體同學的自管自治能力，實現班級的民主管理。那么，班主任要怎樣培養班干部，讓他們成為老師的得力小助手呢?

　　培養班級小助手，既能減輕老師的工作負擔，而且能使學生得到充分的鍛煉。但我時時刻刻都沒有忘記自己肩負的重任，沒有忘記家長信任的目光，不敢辜負學生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我帶的班級班風良好。

　　一個優秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動，但由于學生的`自制力較差，而且學生人數較多，僅靠班主任單槍匹馬是遠遠不夠的，這就需要培養一支素質高、能力強、過硬的班干部隊伍，協助班主任開展班級工作。如何培養有管理能力，能獨當一面，有工作責任心，隨時能與班里的“歪風”作斗爭的班干部呢?以下便是我在班干部培養中的點滴體會。

　　有了他們的幫助，可以使班內的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學生的自我管理能力。而且在很大程度上，小助手決定了一個班的集體面貌如何，小助手對班集體有著“以點帶面”作用，所以唯有慎重地選拔和培養助手隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　一、利用慧眼發現人才，在班集體中樹立好小助手的形象

　　怎樣才能發現人才呢?只靠平時的觀察肯定不夠，又加上小學生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時不一定能展示，我就有計劃地開展一些集體活動，通過各種渠道和方式，讓學生充分表現。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級有一個叫李明的學生膽量較大，自愿當班長，我就讓他當班長，并告訴他只有一周的試用期，結果他在一周內把班長應做的工作做得很出色，這樣就連任了。

　　班主任也應注意加強引導，抓住時機地對小助手的能力予以公開肯定，對小助手在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，幫助其樹立良好的形象和威信。小助手學習的好壞將直接影響到其信心和威信的樹立。因而，在培養小助手的過程當中，必須時刻注意提醒他們注意處理好學習和工作的關系。

　　二、幫助小助手開展工作，明確其任務與職責

　　我發現人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每名班干部有事做。俗話說得好，“一日之計在于晨”,每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，有的學生來了就和同學聊天玩耍，有的跑東跑西，整個教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項艱巨的任務。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個負責早讀，一個負責衛生，要求他們每天提早到校，帶領同學早讀。幫助宣傳委員板報，指導學習委員帶好早讀，每次開班會之前，我幾乎要一句一句的教，一點一點的指導，就像老師備課那樣，把班會上可能出現的問題都考慮到，并教給他們怎樣應付。

　　我積極指導小助手幫扶后進生。將1個后進生和1個小助手配搭在一起，使他們座位相鄰，構成學習上的伙伴關系。還給小助手規定三條任務:①幫助后進生解決學習中的疑難問題;②督促后進生按時完成作業;③給后進生介紹一些好的學習方法。同時給后進生也規定了三條要求:①學習上遇到疑難問題必須虛心向優等生請教;②要自覺地接受小助手的監督;③小助手介紹的學習方法要認真地做好筆記并在學習中實施。在小助手的督促之下，后進生學習的自覺性逐步提高了，每次的作業能夠按時完成了。滿腔的熱情，無盡的愛心，有效的方法，班級后進生大大減少。

　　三、大膽放手、嚴格管理

　　班主任要充分信任班干部，不要懷疑孩子的能力，只要我們放手讓他們大膽的干，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法;做對了，在班上大加表揚。敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委;由班干部獨立主持周會課、主題班會等。

　　這樣首先培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用。

　　其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。

　　四、經常引導提高認識

　　學生的崗位都確定之后，班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養他們，想方設法搭建平臺使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領，明確自己的職責。因此每周，我要求每位干部總結自己的工作，找出存在的問題。在傾聽他們的匯報和反思中，教師側重表揚，重點是給予指導。學生們一當上干部，就會產生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想，放松對自己的要求。這就需要班主任經常做好思想疏導工作，讓每位干部能嚴于律已，樹立高度責任心，引導他們要有團結合作，嚴于律已的精神，同時也要引導他們處理好一些關系。比如，學習與工作的關系。班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當學習的模范。作為一名班干部，學習的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。

【班主任工作心得體會】相關文章：

班主任工作心得體會及感悟班主任工作心得體會及感悟范文11-15

班主任培訓工作心得體會班主任培訓工作心得體會文章03-27