小學校長培訓班學習心得體會

時間：2024-10-23 08:04:34 心得體會

小學校長培訓班學習心得體會

　　當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的小學校長培訓班學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學校長培訓班學習心得體會

小學校長培訓班學習心得體會1

　　20xx年2月1日，聆聽了XX解讀《義務教育學校校長專業標準》、XX主講的《小學校長如何引導教師專業成長》,兩位專家的解讀細致入微、系統全面,結合培訓內容,我開始思考如何做才算一名好校長?好校長應該具備什么樣的心理品質?

　　今天就從個人素養的角度來談一談我心中的好校長。都說相由心生、情由心出，事由心成,一切從心出發，一切皆由心”使然。這里的心，就是校長面對敦育的態度、價值觀,思想和認知。我心中的好故長應有以下幾顆“心”:

　　1.用良心做教育。教育是良心的事業，把學校交給我們，家長把孩子托付給我們,我們該用心思考教育，用靜心執著于教育，用專心、虐誠于教育,用全身心的投入詮釋與演繹教育。

　　2、用愛心對學生。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就沒有美好的教育。對學生多一些信任和尊重，在尊重中喚醒生命的潛能;對學生多一些放手，在放手中尋求更多的教育機會;對學生多一些傾聽,在顧聽中讓校園生長學生的想法。

　　3.用同理心待老師。校長的理會不管怎樣先進,愿景不管怎樣宏大,離開了教師的支持,所有的一切,都是水中月,鏡中花,都是美麗的海市蛋樓。故要了解教師疾苦，深諳教師的想法,懂得教師的期待那些自作主張、耍威風、玩權術,與教師離心離德的.校長,很難得到老師的認同、愛戴與擁護,要說心甘情愿的追隨，那就更無從談起了。

　　4.用公正心立威信。決定-所學校教師有沒有積極性,對校長服與不服,最關鍵的要素還是校長是否公正。校長努力做到堅持原則，一視同仁、公私分明,秉公辦事,教師即使工作條件差一點,待遇低一點，工作量重一點,也許都能面對和適應。

　　5、用平常心面對現實。做人需要保持一顆平常心，凡事遇事心境平和、淡定寧靜。做教育同樣要擁有平常心。遵循教育規律，順應孩子天性，不拔苗助長，不急功近利，不急于求成，讓教育回歸本真,讓孩子成為他想要成為的人。

　　6、用進取心超越自我。校長的進取心，首先表現在校長的學習上，學習永遠沒有終點,在學習中修煉、氣質，浸潤心靈，豐盈內心，打開眼界，提升品質。其次表現在創所上，不因循守舊,不人云亦云,不按部就班，,敢做吃螃蟹的第一人；再次表現在攻艱克難上，面對新情況、新矛盾、新問題不遮掩、不回避,敢于擔當,善應對，勇于破解。

　　總之、做個好校長，一定不能滿足于現壞，不沾沾自喜已取得的成績,不躺在功勞簿上睡大覺，懷有教育情懷,讓自己永遠處于出發的姿態,競技的狀態。

小學校長培訓班學習心得體會2

　　我有幸參加了岳陽市教育局組織的全市中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有一個多月，但受益匪淺。

　　在培訓班開班的第一天，湖南理工學院成教院鄭院長主持了開班儀式，湖南理工學院文藝文副院長致歡迎詞，市教育局常務副局長喻玲玲到會做了重要講話，市人事科科長對培訓班學習期間的學習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學院對校長培訓班的高度重視。

　　本次學習班學習的內容有：市優秀校長做學校管理經驗介紹，如十二中黃金星校長的《中小學辦學理念》。有專家學者的講座報告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學校長專業化發展》、陳牛剛教授的《學校管理案例分析》、劉創教授的《校園文化建設》、王岳斌教授的《教育技術概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學教育評論》等等。還有到一些學校實地考察學習等。此次培訓班內容豐富、實效性強、收獲頗豐。下面就本次學習培訓，結合學校實際談一談自己的體會：

　　一、當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力

　　有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀名校的校長，無一不是一個愛學習，有思想的人。

　　二、要明確校長的定位與職責

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，校長要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重點、中心工作及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。校長在管理上，關鍵要做到三個方面：

　　①干正確的事。即對學校的事情校長不能事無巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒有那么多的時間沒有那么多的精力也沒有這個能力。校長主要應該是策劃和做出決策。

　　②發揚民主、果斷決策、督促落實。對于學校的重大事件，校長要發揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發揮民主的基礎上校長要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長要充分調動廣大教職工的積極性，共同落實各項工作任務。

　　③注意理順關系。校長要協調好各方面的關系，對上要多爭取，對外要多聯系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。

　　三、要建立健全各項規章制度

　　俗話說：不以規矩，不成方圓。“規矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。要辦好一所好學校，必須有章可依，有規可循。否則學校的人、事、財、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學校的每個成員，為使各項規章制度得以真正落實，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見和建議，充分發揚民主，集思廣益，并在實施的過程中不斷完善。

　　四、要制定好比較科學的評價標準

　　隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校不能把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，以此作為評價學校和教師工作的依據。對于學生的評價要采用多元智力理論的教育評價體系來進行評價。

　　五、要多實行人文關懷

　　當好校長必須關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手地抓所負責的學校管理工作。校長抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。當好校長還要關愛學生，要引導教師做到對待學生像對待自己的子女一樣。

　　總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀念，深化管理，開拓創新是新形式下對校長的`新要求。在今后的工作實踐中我將努力學習，勤奮工作，帶領全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

　　20ｘｘ年11月12日我們一行42人齊聚ｘｘ，參加跟崗掛職學習。很幸運能參加這次“國培計劃”（20ｘｘ）湖北省中小學校長掛職培訓學習。

　　我們此次掛職研修的基地學校是ｘｘ第二實驗小學ｘｘ分校，學校位于ｘｘ區土橋中街，是教委直屬學校，占地面積18100平方米，規模36個教學班，可容納1400余名學生就讀。學校功能設施齊全，校園環境優美、功能、設施齊全，設備先進，是ｘｘ區建筑規格較高的一所小學。學校依托ｘｘ第二實驗小學優質的教育資源，以陽光教育為辦學特色。

　　基地學校ｘｘ市第二實驗小學ｘｘ分校辦學極具特色，人文性強，陽光教育理念鮮明，讓我們參與跟崗學習的每位校長獲益良多。在為期10的學習中，我們聆聽了謝希紅校長就學校教學、德育、后勤、行政等方面管理經驗的介紹，并對學校陽光教育這一理念進行了詳細的解讀，觀看了學校課程改革和德育育人方面的活動短片，深入到課堂和教研組參與聽評課活動。在與學校領導、老師零距離接觸中，感受陽光分享這一理念的溫馨、熱情、快樂，以及他們在跟崗學習期間給予的不吝嗇教、生活上無微不至的關懷讓我們萬分感動。不僅讓我們在理論上有了新的提升，而且在對學校管理有了很大的提高。下面我從以下幾個方面來談談學習的收獲。

　　1、陽光育人環境。彰顯陽光教育理念，滲透陽光德育教育。在學校內，陽光環境文化處處都體現著這一思想，形似一艘揚帆起航船的學校大門、“愛之魂”主雕塑、曲水流觴、陽光弟子規銅簡、石刻成語故事、愛之泉、陽光365天天點贊臺、美德之星、我與自然、我與社會、我與祖國、我與集體、課間書柜等。實二小教育者用師者大愛似陽光般溫暖著孩子們，為孩子們健康成長撐起了一片純凈的天空。

　　2、陽光七彩課程。學校為培養樂學善思，個性飛揚的陽光少年，著實踐行陽光教育理念，結合學校特色，構建了“陽光七彩課程”框架，為學生的全面發展打造了切實可行的平臺。

　　學校在確保完成基礎類課程（國家課程、地方課程），同時也致力于適合學生健康成長需要的開發。進行兩大板塊的課程開發，拓展類（陽光悅讀、開心數學、說唱英語、陽光體育、陽光藝術）；興趣類（翰墨飄香、妙筆丹青、天籟童聲、蝶舞翩躚）。在與師生的面對面的交流中，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑，我們真實的感受到這一嘗試帶給他們的變化，陽光教育理念在這一過程中的彰顯。

　　3、陽光歡樂課堂。在跟崗學習中，我們聽了3節課，2節英語，1節語文。課堂上，孩子們用歌聲表達著學習的愉悅。英語課上的情景教學，讓簡單的識字教學生動起來，且趣味性濃，孩子們熱情的參與就是最好的說明。語文課，教者親切的微笑，溫柔細膩的語言，如沐春風般的氛圍，為課堂的高效真實的酌上了一層暖色。我們知道學習本身就是枯燥乏味的事，將課堂靈動起來，學生會全身心的投入其中，盡情地享受這一樂趣，這樣的課堂必定是有效的，樂學是最好的催化劑，也是最好的老師，而教師傳道授業解惑這一目的也就真正達到了。

　　4、陽光成果分享。一所成功的學校，必定有一個優秀的團隊，我們有幸參加了學校的教師會。會上教師們以“家人”這一稱謂，讓我們感受到了陽光分享文化的溫馨、團隊的和諧。好書推薦、詩畫賞析、成果分享、時政學習等環節帶給大家的是“家”的感覺，在這個大家庭中分享快樂，感受成功的愉悅。五個蘋果的分享，娓娓道來，展示了小團體的融洽，求真尚美的向上精神。教師是一個辛苦的職業，需要有終身學習的恒心，但更需要分享平臺。看著那厚厚的一沓獎狀，獲獎教師上臺領獎時的喜悅，無不彰顯的是學習結晶帶來的喜悅。謝校長做到了二者的有效結合，既為教師的專業學習進行了必要的引領，又為教師的成長提供了展示的平臺。

　　葉瀾說的“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”。一語道出了教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。

　　通過這次在ｘｘ市第二實驗小學ｘｘ分校基地研修，通過對基地學校特征和基地校長辦學思想、管理行為，學校教育教學活動等進行直接觀察，結合所在學校實際，通過近段時間的思考、作為校長我加深了樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才不斷提高自身素質。培訓不僅讓我提高了認識，更明確了職責，知道了一個好的校長會成就一所好學校，爭當好校長將是我日后努力奮斗的目標。

小學校長培訓班學習心得體會3

　　一、學校教育要因地制宜，不能生搬硬套。

　　十一學校的改是基于對該學校解決學校發展中的根本問題而進行的改，它符合十一學校發展的趨勢。李校長在書中反復說過，要學會尋找問題背后的問題，深入學校實際深入學生的生活，去尋找學校所存在的真正問題，只有找準問題，找到真正的問題，才能得到有效的解決。每一所學校因為辦學傳統不一，歷史積淀不同，肯定會遇到不一樣的問題，面臨不同的挑戰，因而一所學校可以研究不同的領域。所以我們不能看到別的學校改取得成功了，就把人家改的方式套用過來，那樣做只能是東施效顰、邯鄲學步，最終不利于學校的發展，不利于學生的發展。我們必須認真研究自己的學校，找準自己的真正問題，再進一步的采取適合于各自學校的措施，這樣才能促進學校的發展，促進學生的發展。

　　十一學校就是通過他們的反復研究、查找，最終發現問題的根子就在課程上，因此，才啟動了新一輪課程的改。在不斷的實踐和不斷的解決問題中，十一學校才取得了成功。

　　在十一學校的課程改中，有兩點非常值得我們學習和借鑒：第一，他們改的初心一一“創造適合每一位學生發展的教育”；正是由于他們真正把學生放在了改的核心位置，一切都以學生的發展為中心，培養有獨立人格，獨立思考的人。因此它能更好的激發學生學習的主動性和積極性，真正讓學生成為學習的主人，成為學校的主人。我想，我們任何一所學校都要牢固樹立以學生的發展為中心的意識，學校的管理、教學等等各個方面的活動，都要以學生的發展為出發點，只有這樣我們學校教育才能生機勃勃，充滿活力。

　　第二，他們改的方法一一“找準問題，半步走”。只有深入實際，才能找準問題，敢于邁出第一步，勇敢地解決，在不斷的發現問題、解決問題中，工作才能得到進一步的完善。“半步走”既鼓勵我們要大膽的邁出步子，又提醒我們不要急于求成，“萬里長征是一步一步走出來的“。這是非常符合教育的規律，因為教育就是不能急功近利、一蹴而就，而需要我們踏踏實實，一步一個腳印的靜待花開。

　　二、“因材施教”到底是學生想成為的“材”，還是教師想成為的“材”？

　　“因材施教”這是兩千多年前的教育家孔子所提出的，一直以來都是我們所遵循的一種教育方法。古人說“孺子不可教”、“朽木不可雕”，這“子”、這“木”都是從教者的角度來做出的判斷，認為受教者應該成為什么樣的.“材”，而去采取適當的方法進行教育，卻沒有給受教者自己去做選擇。現如今，我們的老師也會說“某某根本就讀不成書”，“某某根本就不肯能考上大學”等等，殊不知多年后，我們認為讀不成書、考不上大學的這些孩子，卻在其他領域取得了成功。那是因為我們的老師、我們的社會還在用著傳統的“人才觀”在看待我們的學生，我們總認為“萬般皆下品，惟有讀書高”，好像不上大學就不是人才。其實，自古以來我們的人類社會就是一個多元的社會，特別是現代社會更是一個豐富多彩的社會，這個社會需要各種各樣的人才，它不是單一的，我們可以試想，如果我們的社會只有那么幾種職業的人，會是一種什么樣情況，我想可能我們的生活都將無法繼續。因此，首先我們必須樹立一種符合現代社會的“人才觀”。

　　而在十一學校，我們看到了什么才是真正的“因材施教”。

　　“4000多位學生就有多張課程表”，這是什么意思呢？就300是說每個學生都有一張適合自己的課程安排，學校有種可供XX選擇的課程，提供給學生做出選擇。這就是貴校長說的“教育是服務，課程是產品，學生是顧客”。

　　學生既然是“顧客”，那么他們就會有各種不同的需求,從這個方面來說，學生的自主需要和學生的選擇，成為了因材施教的出發點。學生到底是哪種“材”，他是適合做“柱子”，還是適合做“椽子”，更或者適合做一根“燒火棍”，不在是由老師來決定，教師、家長只能做引導或提供參考，而完全由學生自己來做出決定他人生的選擇。這是不是和我們現在所說的“因材施教”有著本質上的區別，因為這個“材”，是由學生自己主動做出的選擇，而這一選擇也能充分調動起學生學習的積極性，也就能把“要我學習"真正變成“我要學習”。

　　那么，學校、教師面對各種不同需求的學生，我們又該怎么辦呢？首先，要樹立“教務是服務”的觀念，努力為我們的“顧客”提供適合于他們的“產品”，作為學校來講，這種“產品”就是不同需求的適合不同學生發展的課程。未來的學校就是要領導全體教師，設計、開發符合于本校學生實際需求的課程，并引導學生做好選擇，讓學生在適合于自己的課程逐漸成長。

　　XX總的來說，從貴校長的《重新定義學校》一書中，讓我明白一個道理：學校教育必須把每一名學生的發展放在中心位置，只有這樣，我們的教育才是充滿生機的教育。

小學校長培訓班學習心得體會4

　　“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！于是，我走進了思南縣20xx年暑期中小學校長培訓班，學習時間雖短，但聆聽了縣局領導和各優秀學校校長的報告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。我想用全新的“度”來評價和丈量校長，并與這個特別的“度”保持一致，謹作為此次培訓心得。

　　人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。

　　積淀有上厚度。一個人的精神發展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過：“讀書和做人的關系，就跟吃飯和做人的關系一樣，一個養我的身體，一個養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點；一個人的道德修養也要通過學習不斷地積淀。“為有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。

　　思想上有高度。校長應該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發展、學校的發展著想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合著時代發展的脈搏，融入時代發展的步伐。校長應不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同于一般群眾。

　　待人上有氣度。校長不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過交流與對話，求同存異力求共同發展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學工作。

　　目標上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，為了學校的`發展有執著追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學校的總體和長遠的角度去思考學校的工作，規劃學校的未來。

　　理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過：“領導學校首先是教育思想上的領導，其次是行政上的領導。”一位教育家講過：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果。”作為校長應該有深厚扎實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽群書，通曉管理學、教育學、心理學和其他相關學科的理論知識，提高自己的含金量，為學校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。

　　工作上有力度。校長的威信來自非凡的膽識和魅力，來自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創新意識，立足現在著眼未來，分析問題的癥結，果斷決策和部署。校長的威信更來自工作的雷厲風行，干凈利落的執行力度。校長要善于發揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒有積極性，拖泥帶水，就會影響工作的質量。因此，校長的一項重要工作就是要調動下屬領導成員工作的積極性、創造性

　　管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。

　　教學上有尖度。校長在教學上要“棋高一招”，在教師的專業發展上起到引領的作用。科研興校、科研強師是校長的一項重要工作。校長要把學校辦得有特色，教師有專長，學生有特長，校長必須做到：

　　（1）搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學中的問題就是課題。教育教學就是研究，師生成長就是成果。

　　（2）強化校本培訓。校長要利用寒暑假和每周固定時間集中教師學習，用新課程的理念引領教師進行新一輪的課改實驗，讓教師在實驗中探究、總結、提高、成長。

　　（3）狠抓常規教研。“教而不研則淺，研而不教則空。”校長要剛性要求全體教師人人參與教研活動，聽課說課評課，指導撰寫教學反思，典型案例剖析，教育教學典型經驗介紹等等，在常規教研活動中不斷促進教師專業成長。

　　（4）鼓勵教師冒尖。校長要營造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學專家的平臺，創造一切機會，讓青年教師提高學歷、走上研究的道路，成為學科帶頭人，用名師帶動其他教師不斷提高專業素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學校的辦學質量，打造一流學校的品牌。

　　認真品味名校長的成長經歷和名校的發展態勢，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面不難看出，伴隨成功的步伐，干事業的激情和執著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響！

小學校長培訓班學習心得體會5

　　我參加中小學校長以德治校培訓班學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：

　　德育工作是學校一切工作的靈魂，是實施素質教育的前提，也是建立良性發展的教育教學秩序的思想保證，對未成年人健康的成長、成才有著十分重要的意義。近年來，我校堅持以德治校，以學生的健康成長和良性發展為中心，不斷研究分析發展變化了的新形勢、新環境對青少年思想道德的影響和要求，及時調整德育工作方略，加大德育工作力度，充實新內容、完善新機制、開辟新渠道、探索新方法，全方位、全過程、多層次、多途徑、立體化的開展德育工作，收到了實實在在的效果。

　　一、加強領導，統籌規劃，建立德育工作網絡

　　為了充分發揮學校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，學校堅持“教育為本，德育為先”的原則，始終把德育工作放在各項工作的首位。一是健全機制，完善體系，組織保障。為了把德育工作落在實處，學校成立了由校長、書記、法制副校長、團委書記、思想品德課教師、校外輔導員和家長委員會代表組織的領導小組，進一步完善以校長、書記為第一責任人，以班主任為主導、以學生為主體、以課堂為主渠道、以各種活動為載體，各職能部門積極配合，全體教職工共同參與的育人體系，形成了“校園無閑人，人人育人；校園無閑事，事事育人”的全方位育人體系，創設了全校上下齊抓共管的文明、健康、和諧的育人環境。二是分工明確，加強協作。為了明確德育工作職責，學校構建了兩條德育工作管理構架：一條是由校長、各科室、年級組、教研室、班級、老師到學生的教學管理等教書育人構架；一條是由書記、各黨支部、團委、學生會、黨團員、積極分子到學生的文化活動等載體育人構架。兩方面雙管齊下，互相配合，互相滲透，從而樹立了每個教職工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度，規范管理。為了凸現德育在學校工作中的重要性，使之納入正常的教育教學軌道，學校在深入調研的基礎上，制定了《德育工作條例》、《師德建設十條標準》，進一步完善了學校德育工作自評制度，建立了德育工作先進集體和先進個人、文明班級、優秀團干、三好學生的評選獎勵制度。為發揮班主任、團組織在德育工作中的突出作用，還制定了《班主任德育工作考核辦法》、《團組織工作評估條例》和《教職工綜合素質考評辦法》、《學生綜合素質檢測細則》等。教務科建立了系統、完善、規范的德育工作檔案，要求教師對學生的操行評定要有特色，要反映學生個性及特長，不搞千篇一律。提出了教師每學期家訪學生不得少于二分之一，各年級各班每兩周更換一次學習專欄、召開一次班會。同時，我們堅持德育工作及思想政治工作學生例會制度，每月一次的黨群例會都要研究分析德育工作的開展情況，做到了年初有計劃，月月有分析，學期有小結，年終有總結。此外，為了保證德育工作的順利開展，學校在年度經費預算中列入了一定比例的德育工作專項經費，并落到了實處，從而提高了德育工作效率。四是校內外溝通，全方位育人。學生是德育的主體，由于這個特殊的群體正處于青春萌動期、生理發育期，具有多變性、不穩定性，但又可塑性強的特點，單靠學校的教育是不夠的，必須與社會各方緊密聯系，相互配合。為此，我們以課堂為主陣地，以各種活動為依托，課內外結合，校內外溝通，建立了學校、家庭、社會 “三位一體”的德育工作網絡，擴大延伸了德育工作的外部環境。

　　二、認清形勢，提高認識，確立德育工作理念

　　德育工作是一項靈魂工程，關系到國家的前途和民族的未來，只有思想素質高的人才能擔負這項工作。在人們把教學質量作為衡量學校辦學質量唯一標準的今天，我們始終堅持“德智兩手抓，兩手都要硬”的原則，以德保教，以教倡德。為了充分認識學校在德育工作中的主陣地作用，我們一是統籌部署，明確目標。為了增強德育工作的針對性，以“對學生的一生負責，為學生的發展奠基”為理念，提出了“管理育人、教書育人、服務育人、行為育人、環境育人、態度育人”的“六育人”基本思路，每學期至少召開一次領導小組德育工作專題會議，總結前一階段的成績和特點，分析校情、師情和學生情況，有針對性地制定工作計劃及相關德育工作措施，調整部署工作思路和重點，要求教師以自身良好的師德師風形象、過硬的政治思想素質、精湛的業務工作技能來影響和教育學生，樹立遠大的革命理想，養成良好的行為習慣，提高遵紀守法的自律能力，塑造道德高尚的健康人格，從而使德育工作有理念、有目標、有組織、有計劃、有措施，使抽象的德育工作變得具體可行。二是加強德育工作者的理論學習，進一步提高認識，統一思想。我們堅持“三會一課”制度，深入學習《公民道德建設實施綱要》、教育部《中小學教師道德規范》、學校制訂的《教職工道德規范條例》、《中小學心理健康教育指導綱要》等有關德育文獻，組織教職工收看教育部編錄的《初中教育是關鍵》、《基石》等兩部電視專題片。特別是國務院于20xx年2月26日頒發了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干決定》后，學校立即組織全體教職工反復學習討論，領會精神，提高認識。此外，學校還創辦了《教育信息》，收集有關德育工作的好文章供大家學習借鑒，并為每人購買了有關德育工作的書籍，要求人人寫出學習心得和筆記。通過這些措施，提高了全體教工的政治思想覺悟和對德育工作的認識，為充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道作用奠定了堅實的思想基礎。

　　三、誦讀經典，落實責任，創新德育工作載體

　　我校從20xx年起開展經典誦讀活動。針對當代中學生思想單純，卻又思維活躍，個性較強卻又興趣廣泛，心理脆弱，卻又欲望頗強，現代知識豐富卻又傳統文化缺乏，接受新事物快，卻又抵御外來誘惑能力差，有遠大理想，卻又普遍存在不良行為習慣等特點，我們把經典誦讀當作德育工作的一項重要內容，我們主要進行了以下幾個方面的思考和嘗試。

　　（一）從入學教育抓起，認真誦讀經典，體味經典韻味

　　長期以來，我們始終堅持以德為先；育人為本的原則，遵循“篤志明理，躬行求真”的校訓精神，狠抓初一新生的入學教育。針對學生年齡較小，心靈相對更純潔，記憶力更強，對新學校有新鮮感等特點，在入學前，我們就組織人力編印《弟子規》、《千字文》、《道德經》（有拼音、有解釋）等，作為新生入學前的假期作業發給學生，要求學生按規定背誦相關篇目段落，入學后檢查，絕大多數學生都達到了要求。在此基礎上，為了鞏固背誦的成果，我們要求學生課前（預備鈴響后）背誦，每周再加讀一個早自習，采取齊背、對背、領背、接力背、分組背誦等多種形式，使學生始終保持濃厚的興趣。當然會背經典未必理解經典的真諦，為此，學校在開學初就專門安排時間，由班主任老師宣講《弟子規》，召開經典誦讀主題班會，舉辦讀經明責學習園地，校團委舉行以經典誦讀為內容的硬筆書法比賽等。入學教育以通過背誦營造氛圍為主，有了背誦的基礎，就保證了以后的課堂教學效果，也提升了學校讀經誦典的文化氛圍。校園里從早到晚總能聽到讀經誦典的朗朗書聲。

　　（二）從課堂解讀抓起，仔細品味經典，感悟經典真諦

　　為了使學生的心靈受到傳統文化的滋潤，真正懂得傳統文化經典的真諦，感受中華傳統文化博大精深的底蘊，我們在前期背誦的基礎上，讓經典誦讀進課堂，并納入教學計劃。教學中，我們以提高學生的道德水準，育養強烈的責任意識，養成良好的行為習慣，培養濃厚的民族情感，提高豐潤的人文素養，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀為目的，對背誦篇目逐句講解，我們在教學中遵循“四忌四要”原則。即忌空洞的說教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教條，要批判吸取，忌滿堂灌輸，要教學相長。力求深入淺出，通俗形象，生動有趣。同時課堂講析中做到了六個結合：即經典講讀與愛國主義教育相結合，與精神文明道德建設相結合，與學習“八榮八恥”相結合，與社會各種良莠現象相結合，與《小學生守則》及《小學生行為規范》相結合，與個人的日常行為習慣相結合。此外，我們從身邊的人、身邊的.事說起，例舉歷史典故，成語故事，名人事跡，民間傳說和現實生活中的大量典型事例印證經典之理，使學生覺得先哲的經典之理距我們并不遙遠，并未過時，就在我們身邊，在我們的日常生活中，在社會的各個層面和角落。由于我們在經典講讀中充分體現了其歷史價值和現實價值，體現了學生的主體作用，同學們在學習中積極主動，非常涌躍，敞開心扉談感受，解剖自己動真情，例舉個人、班級、家庭和社會大量與傳統道德要求想悖的事例發表看法，展開討論，十分活躍。在此基礎上，我們要求學生定期寫心得體會，先給家長看，然后在班上交流，最后交給老師批閱并寫出評語。為了使學生充分重視經典誦讀，我們還將其作為政治課考試的一項內容，占政治課總分值的百分之十。我們從學生的周記本和作文中欣喜地看到，經典語錄已進入他們的記憶庫，經典之理在滋潤他們稚嫩的心靈，有的同學不但在作文中靈活引用經典，而且能借題發揮，有些學生家長也打電話給學校，充分肯定開展經典誦讀的必要性和現實意義，這在家長的問卷調查中也有充分反應，通過這些反饋信息，我們真切地感到開展經典誦讀活動的教育效果是良好的，我們高興地看到校園環境衛生、課堂紀律、日常用語、行為禮貌等各方面均發生很大變化，同時我們更深刻地認識到以開展經典誦讀為主要形式，以學習經典為主要內容的傳統文化教育，正是當代中學生陶冶性情、開啟智慧、提高素養、修德正身、純潔心靈、養成良好習慣、塑造優秀人格的源頭活水。

　　（三）從開展活動抓起，真情演繹，感受經典魅力

　　經典之所以成為經典，是因為她有著豐富的內含、智慧的光芒、精深的哲理和語言藝術的韻味。中學生的心理和年齡特點決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑、豐富多彩，新穎生動，形式活潑才是他們所愛。鑒于此，我們為了使學生從多方面多角度感受經典的魅力，深刻理解經典的博大精深，在背誦經典，解讀經典的同時，以愛國主義教育為主旋律，大力開展各種誦讀活動，折射經典光芒，追慕先哲風范，薰陶一代學子。幾年來，我校以團委為主導，各科室通力合作，全體教師積極參與，先后組織舉辦了“成大事者是否應拘小節”“習慣決定命運”學生辯論會，“孝心、愛心”感動校園演講比賽，“忠心、孝心、愛心、關心、信心”五心英語手抄報比賽，“牢記八榮八恥，爭做文明少年”法制報告會，“讀千年古文，養良好習慣，做文明少年”經典誦讀比賽，“養良好遵紀習慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，紀念“12·9”運動“經典詩文歌曲”誦唱比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會，“養良好習慣、做誠信少年”手抄報比賽，“爭做誠信少年、暢想美好未來”演講比賽，“細節決定成敗”專欄板報比賽等形式多樣的活動，均由學生自編自導自演，自己選材組材，自己設計。參加白銀市推廣普通話開幕式經典誦讀展演活動，參加白銀市“我愛祖國語言美”經典誦讀比賽并獲第二名，舉辦“與好書做伴，與文明同行”校園讀書節系列活動，舉辦“養良好道德品質，做知禮向善公民”短劇比賽，組織召開“做習慣的主人”班會，“習慣決定命運”辯論會等。

　　我們認為，以前期背誦為手段，以各種活動為依托，以課堂解讀為主渠道，以營造氛圍為背景，以養成教育為目的的經典誦讀是十分必要的，其潛移默化的作用如同春風化雨、滋蘭樹蕙一般，必將對學生身心的成長，思想的成熟，人文素養的提高，人格品性的完善起到重要作用。我們相信，在中華民族優秀的傳統文化滋養下成長的學生，一定會成為一個有道德、有理想、有胸懷、愛祖國、愛人民、愛集體、會做人、會處事、會學習，明禮守信、自強不息、積極進取的社會有用人才。

　　四、課堂滲透，課外延伸，拓展德育工作領域

　　隨著形勢的發展，德育工作應該與時俱進，不斷注入新內容，拓寬新領域。近年來，我們在做好傳統道德教育的同時，從課堂滲透入手，無論是思想品德課還是其它學科，都要求教師在傳授知識的同時結合學科特點，挖掘德育素材，增添德育元素，對學生進行不同側面的道德教育，特別是結合當前形勢，針對學生的思想實際，進行人生觀、價值觀、世界觀的教育及良好行為習慣的養成教育和健康心理品質形成教育，努力培養學生自強自信的民族精神，高尚誠信的道德品質、遵章守紀的法律意識，良好文明的行為習慣、積極健康的個性心理和豐富廣博的情感世界，從而為學生的未來奠定良好的思想道德基礎和個性品質。在這個大前提下，我們不斷創新德育內容，豐富德育內涵，拓展德育工作領域。針對學生自理、自立能力弱的特點，開設了勞動技術課，開展了每日為家長、為老師做一件事的活動，培養學生的動手、自立能力。針對學生法律意識淡薄、青少年犯罪率高的特點，我們將抽象的法律條文通過政治課小品教學使之形象化、具體化，并組織學生開辦模擬法庭、聽法制報告會，教育學生學法、知法、懂法、守法。針對學生缺乏愛心、不懂回報的心理，我們多次開展了感激教育、愛心捐助、扶弱濟困活動培育學生心中有他人、心中有集體、心中有祖國的高尚情操。針對學生中存在的追星現象，我們組織學生觀看革命歷史題材電影，讓學生接受革命傳統教育。同時通過聽取《決定你一生成就的二十一個信念》的講座，幫助學生樹立戰勝困難的信心；通過主題班會、征文等形式、開展人生觀、價值觀、審美觀的大討論，教育學生樹立正確的人生觀，確定遠大的人生志向，培養健康的興趣愛好，提高自身的審美情趣。與此同時，我們在充分發揮德育網絡作用的基礎上，廣泛開展社會實踐活動，組織學生開展學雷鋒便民服務、清掃紅領巾一條街和社區衛生死角、深入礦區揀白色垃圾、參觀軍營、看望白銀市幫助福利院棄嬰等。這些活動，內涵豐富、意蘊深厚、形式新穎，對于學生進一步了解社會、認識社會，增強環保意識和社會責任感，進而使學生正確處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，起到了很好的教育作用，促進了學生世界觀的形成、人格的完善和綜合素質的提高，也體現了我校德育工作生動活潑、豐富多彩的特點。

　　德育工作有著巨大的源動力。幾年來，由于我校領導重視，組織保障，內容豐富，措施得力，渠道暢通，方法新穎，使德育工作步入了健康發展的軌道。我校先后獲得了白銀市示范學校、精神文明先進單位、軍民共建先進單位、城市管理工作先進集體、白銀市教育系統先進集體、白銀公司學校教育先進集體、普通教育先進單位、育人環境示范學校等榮譽，極大地激發了廣大教職工的積極性和創造性，促進了教學和德育工作全新發展。在今后的工作中，我們將以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，進一步探討新形勢下德育工作的新特點、新觀念、新思路、新方法，進一步充實德育工作的內容，提升德育工作的平臺，為社會培養更多、更優秀的合格人才。

小學校長培訓班學習心得體會6

　　一悟：大學教師也不容易，待遇如何？我不了解，單就時間上就呈拼命狀，長期下去身心俱疲，我在中學多年，自認為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時間可擠，有精力可拼的。

　　二悟：我們的學習狀態還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學之士，并且一刻都不放松自己的.學習，反觀自己，學習缺乏持久性，也沒有什么計劃，想起來弄一下，大部分時候是零獲得狀態，這怎么行呢？要改變。

　　三悟：還是要讀讀哲學，教育工作室需要哲學思想指導的，教育工作者是需要哲學的思辨意識和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實面前，抓住教育本質，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質和規律。

　　四悟：在講座的安排上，有一點還是值得肯定的，就是請了媒體專家，除了在應對媒體方面介紹了一些常識外，更為重要的是讓我們看到教育行業之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業的人多交流，借鑒其它行業的經驗，是我們應該經常做的。

　　五悟：教師要具有心理學的知識，這已是我們久遠的共識，但在應用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高，同時也缺乏實際工作的能力，這一點雨我們的教育背景有關，所以，加大應用心理學的培訓是當務之急。

　　六悟：基層黨務工作者的歷史使命和現實擔當。這次全市中小學書記培訓，是很有意義的，除了知識的獲得與更新外，也給我們提出了一個命題，即如何做好一個學校的黨務工作，這里面學問很大，我個人認為要想出色地履職，首先要解決思想認識問題，學校首要的任務是培養人，首要的命題是“培養什么人”，因此在中小學的黨組織要緊緊圍繞這個核心命題展開工作，這樣我們基層黨務工作就落到了實處。

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