研修培訓心得體會

時間：2024-09-27 01:36:59 心得體會

研修培訓心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的研修培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

研修培訓心得體會

研修培訓心得體會1

　　隨著科技的飛速發展，信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的`同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

　　這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：

　　1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

　　2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。

　　4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

　　雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

研修培訓心得體會2

　　這次暑期培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　通過培訓，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

　　一、理解教師職業，提升自己素養

　　教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的＇愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

　　二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

　　培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的`實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

　　三、學會終身學習，提高自身能力

　　1.終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

　　2.提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做一位優秀的人民教師。

　　3.熱愛學生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

　　4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。

研修培訓心得體會3

　　暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，經過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢我認為應當從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業

　　熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今日，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的'溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生提高時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學實踐活動中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

　　誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的夢想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

　　二、用學習引領自身專業成長

　　隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自己提升的＇需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

　　教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自己學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只經過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的本事，才會使自己重視終身受益。

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　　其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累供給了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣能夠，怎樣能勝任更多的教育教學工作生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，僅有加緊學習的步伐！一個優秀教師應當抓緊一切時間增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　　隨著時代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，所以，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。經過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的夢想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。

研修培訓心得體會4

　　本學期，本人有幸參加了地理遠程的培訓，此次培訓時間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對教學內容的解讀和教學案例的分析，極大地調動了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、以學生發展為主體

　　通過參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學過程中要“以學生發展為本”的課程理念。“以學生發展為本。強調課程設置要基于學生的生活經驗，適應學生的身心特點和發展水平。課程建構的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發展，這種課程理念，并非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創意，基本質在于運用它進行創造性思維，并由此構建出新的意義，不再把知識的呈現視為唯一的任務，而要以提高學生素質的觀點來把握學生的發展，給予他們自主學習的機會，培養他們獨立判斷王動選擇的能力和品質，由此可見，在‘‘以學生發展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加注重學生的感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現教育向學生生活的世界回歸。

　　二、倡導新的教學模式

　　向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的.自主選擇，才能更好地發揮他們的積極性和創造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發揮，同學們學到知識但不會學習。與之相反，啟發式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

　　三、基于學生的全面發展和終身發展得教學

　　實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養創新思維。

　　四、不斷提高自己的專業知識和理論水平在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。

　　對每一個專題的問題都和老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中。

　　五、注重培養學生解決地理問題的能力

　　培養學生運用地圖、照片、統計圖表、統計數據以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力。

研修培訓心得體會5

　　得到參加xx市骨干教師研修培訓的通知，心里是多么高興，可也不由得感到自己肩上的擔子重了。從1996年畢業以來，我一直在邊遠的山村任教，多么渴望有這樣的學習機會，能讓自己在學習中提升各方面的能力，而對這一難得的學習機會我一定會好好的珍惜，也會將自己學到的知識運用到教學中，為我縣的教育做出應有的貢獻。

　　x月25日，我踏上了學習的征程……

　　四天的培訓，我不僅聆聽到了專家們精彩的講座，還與各位同行們一起學習、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少。

　　收獲一：感悟特級教師的成長之路。

　　李煜老師用她那誘人的語言講述了自己的成長之路，讓我十分佩服，教師工作是平凡的，但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來，她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎？

　　聆聽李老師成長的故事，不由得想到了自己：現在的我是班主任，首先，要做一位學生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關心每一個學生、理解尊重真誠相待、運用教育的藝術和智慧來指導自己的班級管理，它雖沒有很深的教育理念，相信樸實的話語會有意想不到的效果。

　　其次，對學生要嚴慈相濟。愛即是教育的基礎，又是教育的根本。在班級的管理中，愛要貫穿始終，與學生談話不可居高臨下，要心平氣和，與學生平等交流，時時要做好學生的思想疏導，讓學生成為你的朋友，對于犯錯誤的學生要給學生以希望的臺階，讓學生能與你交心，你這個班主任就成功了。

　　最后，要創造學生喜歡的語文課堂。要向李老師那樣，教學中實現三個字----實、情、趣。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師，我也是一個學生成長的引領人，以趣激活，課堂中必須引導學生去探究問題后的魅力，在有趣味、創新中樂意的去學。

　　總之，在教師成長的這條路上，只要你認真的、踏實的走下去，我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。

　　收獲二：優秀教師應有獨特的教學風格。

　　廣西師范大學王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優秀教師的必備條件。教師的教學應有自己的風格，沒有教學風格的教師，個性和格調在教學中沒有體現，教學就沒有吸引力！

　　我雖從教已有16年，但教學中總感覺懵懵懂懂，一直都沒有自己的教學風格，要鑄就屬于自己的教學風格，光具有改革和創新的精神還不夠，更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實施。只有在不斷探索和實驗的.過程中，自己才能檢驗自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教學較快地進入獨特性階段，并使自己的＇教學個性更鮮明地表現出來。人人都說優秀教師都是從教學改革與實驗中形成自己的教學風格的。聽了王教授的講座后，我覺得作為一位中青年教師，必須要明確自己該往哪個方向走，不能毫無目標毫無方向地教學。更不應該“隨大流”，盲目地追求“分數至上”，整天忙于“磨”學生，自己原有的教學風格會被“磨”得毫無棱角，在教學活動中也會感到越來越心慌。

　　今天自己身為骨干教師的培養對象，將代表的是一個學校的教學方向，在教學中必須更新教學觀念，不斷學習和領會，大膽嘗試，為打造自己的成長為骨干教師而努力。

　　收獲三：工作中，讓我們也從賞識開始，學會賞識……

　　聽取馬來西亞賞識教育專家曾桂安教授的講座后，心情一直很激動，曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識教育的大門，在場的每一個聽眾無不動容，我沉浸在曾教授所營造的輕松愉悅的氛圍中，身心得到了一次精神的洗禮。

　　曾教授認為“賞識教育”即是一種“真愛教育”，是對學生“無條件看得起對方”的教育。是啊！賞識是一種心態，允許學生失敗，但千萬不要用“打擊、羞辱、看不起學生”的負面心態看待他們，而要用主動積極的心態來培養他們主動積極的品質。

　　聽了講座后反觀自己，發現自己擁有的太多，卻也有太多的抱怨，這些抱怨多來自于學生。其實，反思自己的教育教學，有時學生不能懂得我們的良苦用心，意識不到這是我們愛他們的方式，苦惱與抱怨就油然而生，賞識就是讓我們大家學會怎樣去愛，此時我想對曾教授說：“謝謝您，讓我更明確了如何進行賞識教育，多去看看學生的優點，自己就會覺得生活是多么的美好。”

　　總之，通過這次培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師；不斷加強自身道德修養，用自己無限的真誠，勤奮工作，勇于創新，不辜負領導、老師們的期望。

研修培訓心得體會6

　　做一名光榮的人民教師是我多年的夢想、夙愿和追求，如今夢想已經實現。當我走上三尺講臺后，我更加熱愛教師職業，十年間我把自己的愛奉獻給了我可愛的學生和教育事業。為期四天的市級教學能手研修培訓讓我如沐春風，感受頗深。扎實的研修培訓不僅讓我增長了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓期間的點滴體會：

　　1、教學中要積極探索嘗試多種形式課堂教學評價，充分肯定學生的閃光點。

　　我從事九年級政治教學十年了，深切的體會到新形勢下思品教學任務的艱巨性，教材更具有開放性，對教師的能力要求更高，新課改理念下的教學活動，有利于教師更好地開發課程資源，有利于師生對話，也有利于實踐和探索。但具有自身特點的思品課決不能單純以分數衡量學生的學習程度，應注重看學生是否具有敏銳的觀察社會現象及分析思考運用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態。因此，教學評價應建立一套包括學生、教師、學校、家長、社會在內的多元、互動評價結構，使評價更能發揮激勵和促進作用，更能激發學生學習的主動性和全面發展的積極性。

　　2、課堂教學充分挖掘教學資源，回歸教學生活化。

　　“理論是灰色的，生活之樹常青”，與鮮活的社會生活相比，教材永遠是滯后的，政治課教學要關注學生的生活，進入學生熟悉的生活場景，充分挖掘學生喜聞樂見的歌曲、影視、文學、藝術等教學資源，讓高雅的情趣占據學生的生活，讓課堂成為學生生活累積的一部分，讓生活在課堂上展現和擴展。

　　3、積極探索思品課教學的審美性，提升思品課教學的品味和價值，提高思品課的吸引力和實效性，讓思品課綻放時代美和生活美。

　　教學美的.最高境界即教學使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價值取向。思品課教學的審美性，是指教師自覺地運用美的尺度去指導教學活動，使教學本身成為審美的對象，學生能在教學過程中欣賞美、體驗美，從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態，最終在審美中獲知揚善，完善人格塑造。

　　教學是一門遺憾的藝術，“遺憾”是反思的結果，也是反思的開始。總之，教學的目的不僅是使學生學會了知識，更重要的是學生會提出問題，有問題才會激發學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。本次研修培訓不僅讓我收獲了一個跨越學校、跨越學科的交流平臺，更成為我學習研修征程上永恒的記憶。

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