聽專家講課心得體會

時間：2023-04-07 18:35:37 心得體會

聽專家講課心得體會

　　當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的聽專家講課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽專家講課心得體會

聽專家講課心得體會1

　　通過聽聯校史校長專題報告、縣局劉斌老師講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學習。

　　劉老師主要給我們講了《小學英語教師新課改理念與教材分析》，其中新課改理念中他給我們談到許多方面的內容，告訴我們重點是要找出與教材有直接關系的一項，這樣才能夠更好的掌握教學內容，也才能更好的使用教材，重點給我們談了對教材的使用：就是要結合實際教材需要、靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整，鼓勵開發校本教材。結合內容給我們看了相關課例，讓我感到非常的震撼，原來英語課可以上得這么生動有趣，而為什么我們自己沒能做得這么好呢？在英語基礎欠缺的同時，我想更多的是缺乏經驗，沒有靈活的使用教材，聽了藍衛紅老師的報告，讓我受到了很大的啟發，特別是從那些經典的課例中，更有許多做法是值得我們去效仿的。

　　具體說就是：“從學生學的方面說，認真模仿和跟讀范讀者所讀的`字母、音素、單詞、句子等，并經常朗讀所學內容，在盡可能的情況下，多運用英語與他人交際；從老師教的方面說，在課堂上要堅持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學生交流。”“聽說先行”，“讀寫緊跟”劉老師在講這個問題上，讓我受到了很大的啟發。

　　總之，劉老師，史老師的講座讓我領會到了許多的教學知識，歸納起來最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會負苦心人。在教學中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關注學生的發展。

聽專家講課心得體會2

　　有幸再次聆聽了教育學會兩位專家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，都讓我對教育有了更深的理解，也讓我看到了作為一個教育者可以達到的高度與深度，更讓我意識到自己距離一個成功者的差距有多大。

　　謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學中切實存在的，也是我會有一些困惑的地方，印象最深的就是動與靜的處理。就像我們現在提倡的小組合作學習，其實真的就如謝主任說的那樣，老師沒有給學生思考的空間，沒有教會他們合作的方法，只讓他們面對面坐一起了，真的就能互相合作、自主學習了嗎？沒有獨自的思考，沒有明確的目標，小組合作也只是一種應付的'形式罷了。謝主任還說人是最重要的資源，最關鍵的是要思考，要創新，要賦予各種事物新的意義，事物不同的意義就會成為成就我們精彩課堂的資源，就如咳嗽、打噴嚏產生的氣流速度，一根繩子等如此熟悉的生理現象和物體，也可以成為課堂的大資源。

　　李秀偉主任從四個方面給我們講解了追求卓越課堂的四個不同維度的教學過程，他通過對教育理論的深刻剖析，加上自己的親身經歷，以自己獨特的見解來為我們詮釋教育，既有理論高度，又有生動的案例，讓我收獲很多。他還特別強調了“主動”“為什么”兩個詞，其實跟學生學習一樣，我們的在成長的過程中，多一些主動少一些被逼迫，多問一些問什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我們成長會更快，也會有心境的變化。讓我更敬佩李主任的是他對讀書的忠愛，給我們推薦了十多本書，每一本都有自己的理解，讀書也讓他上升到了我無法觸及的高度。

　　靜下心來教書，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會努力。借用謝主任的一句話，每個人都走在追求理想的路上，只要自己還愿意向前。

聽專家講課心得體會3

　　作為一名管理人員，任何一次聽課或聽講座，都是學習的大好機會，可以取得不少經驗，因此我懷著機不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專家教授精彩的講座，專家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對德育有了新的理念，有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點膚淺的看法。

　　做有魅力的德育工作者

　　通過聽高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學歷，對小學生而言，教育的全部就體現在師生交往之中。因為我們手中的'權力可以給孩子一個陽光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現在師生交往中。

　　系列活動促進班級文化建設

　　凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是校園文化建設的重要舉措。

　　聽了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動為載體，創設和諧的班級文化氛圍，用活動引領學生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導學生們在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。隗教授組織學生寫心語馨愿、班日志、成長手冊，讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑，舉辦開學典禮，參加秋運會、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、天天讀書會等，使學生在活動中培養技能、磨練意志。

　　通過零距離接受專家指導，對話，啟發，對話，交流，使理論與實踐的思想再一次發生碰撞，產生新的火花，受益匪淺。當然我也深知，要做到高起點，就要對自己高規格，嚴要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂患意識和較強的敬業精神，加強學習，向專家學習，向書本學習，向同行學習，不斷的積累和儲備，在實踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實實得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲成功，繼續乘風破浪，揚帆遠航吧！

聽專家講課心得體會4

　　20xx年11月8日學校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內外閱讀教學研討會”我聽了呈貢龍街小學教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的收獲體會：

　　一、首先學會的是：如何去聽課

　　（一）、聽課時該聽什么？聽一節課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節課的重點難點能否突破，標志著這節課的成功與否；第二，板書及教學媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。

　　（二）、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。

　　（三）、聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的`是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學；要以審美的心態去聽課，以參與者、研究的心態去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結。

　　二、讓我感受最深的有以下三點：

　　（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學習內容。一節課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優美樂章的序曲。開始的情景創設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。這些觀摩課，導入新課有的是創設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，它體現了教師對教學全過程的匠心。

　　（二）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，重視過程、注重體驗。

　　（三）善于創設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環境，實現了認知與情感的統一。名師們的課，體現了她們創造性的教學藝術。

　　以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽課，能豐富我的教學技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將繼續努力，不斷反思，更上一層樓！

聽專家講課心得體會5

　　在這次聽課過程中，我感覺四位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了倒

　　推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

　　徐斌老師的講座《為學生數學學習服務》，告訴我們教師最大的責任和義務就是為學生服務。課堂如同時間無法倒回，無法復制，每節課都是創造的，教師應將“冰冷”的美麗變成“火熱”的思考。多么質樸而又經典的話語。

　　黃愛華老師講《數的大小比較》一課，體會到他上課的理念——愉快教學，這堂課中設計了幾個游戲，老師準備了像乒乓球比賽的那種記分牌子，不過這里的牌子是要把數插上去的，牌子上面標有個、十、百和千，數字牌子放在兩個信封里，到時讓學生分成2組，每組派一個人做代表，每個游戲規則他總共寫了4條，其中不同的是：有關四位數的其它知識……正因為課前有了充分的預設，課上自己才能得心應手……很多地方值得我學習，有時候我們也知道該怎么做，腦子里只是好象模糊些，通過這種培訓腦子中的概念得以強化、升華的效果。華應龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執教了《角的度量》，并做了報告《把根留追，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”，他在思考“當把自己的算盤打亂的時候，怎么去調整，上得非常成功。

　　劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態。劉老師給我的印象是上課時，教態和藹，營造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學生學得愉快，學得輕松。使學生在上課能集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次，劉老師的備課是備對學生的素質能力的培養。正如劉老師所說：“備課要備情感，態度、目標。用讀書來比喻，讀書的初級目標是越讀越厚。高級目標是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學的'特點是培養學生，把學會的知識遷移。使學生學到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個面，而鉆石能多個面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會混亂學生的數感的例了要敢于取舍。例如教學銳角和鈍角時，就不用游樂場中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說“我會考慮教材，但我更會考慮學生。”最后課堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學會本節課的教學目的。在大量的精主設計練習中，使學生在不知不覺中學會了本節課的學習目的。劉老師的練習還有個特點，就是有大量開放性的思考題。

　　回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些專家們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學得生動有趣。

　　思想、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他們侃侃而談的演講，我們凝神靜聽，心有所思，心存敬佩；

　　他們不僅讓我們增長了知識，也為進一步加強班主任對學生的教學管理提供了學習機會。他們讓我們在提高理論認識的同時，也明白了今后班主任工作的具體措施策略、以及我們在以后的工作中遇到困惑時的方向。

　　我非常珍惜這次學習機會，在整個過程中不但認真聽，而且把他們的教育教學辦法都做了詳細的筆記，他們的演講沒有轟轟烈烈的事跡，只是平時的小事，卻讓我從中深深感受到他們對學生平凡的、無私的、偉大的愛。他們用自己的智慧與知識教給我們面對人生和工作時要追真、求美，積極向上。在我們的日常教學中，總不可避免的會遇到一些棘手的問題，常常會令我們困惑，常常會為找不到合適的解決方法而焦急。聽了6位班主任教師的教育方法，我反思自己的教育教學，我要向他們學習，也用我們的筆積累經驗，其實我們教師的工作，看似平淡，然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節，它會影響孩子的成長，甚至一生。細節決定成敗，要想成功，就不要放過每一個細節，把想到的每一個環節都落到實處。

　　是啊！背負記憶的行囊，只為自己成長為教壇的一顆常青之樹，當我們已經造就了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，我們就會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！作為老師的我深感自己的責任重大，從現在開始，我更加嚴格要求自己勤學習，多思考，多交流，多反思，爭取當一名優秀的班主任，雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作，但要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，還需要付出很多的心血。但我既然選擇了，就要付出真愛。我堅信只要付出，就一定有回報。

聽專家講課心得體會6

　　向來我中華民族就自以文明之邦居之，文明禮儀自不可少，現在的家長除了喜歡培養孩子的藝術特長以外，孩子的文明禮貌，言談舉止也都開始注重從小培養，這從全國各地國學大行其道就可以看出一些端睨。

　　近日教育科學院的一位專家開設了一節有關孩子禮貌養成的課。這節專家課吸引了很多家長的參與。在認真聽取了專家講述后，家長們便按圖所驥的去做。結果在回訪調查中，很多家長都有相同的教育心得體會。

　　這些教育心得體會總的說可以歸納為以下幾點：

　　第一以身作則勝過千言萬語。咱們中國人有句老話叫做“有理不在聲高”，這還真對!年輕的父母總以為孩子年紀小，不聽話就大聲的訓斥，以示警戒。殊不知越是這樣孩子的內心就會產生逆反的心理，更是愿意頂著風和你對著干。而如果同樣的事情，你取消了訓斥，自己不僅沒有指責孩子，只是自己把事情在孩子面前重新認真做一遍，那么在一邊的孩子會自然的感覺到自己的不足，從而認真的`去做好。

　　第二點就是培養孩子的文明禮貌應注意尊重孩子，不要隨意對比。

　　我們很多家長都有這樣的言行。總是拿別人家孩子的優點數落自己的不足。殊不知這樣的方法嚴重的挫傷了孩子的自尊心和極積性。而在聽取了專家的講解之后，采用尊重孩子，并且注重孩子個體差異的方式后，孩子竟然比過去進步很多，不僅越來越講禮貌，而且學習也進步了。

　　在交流分享這些教育心得體會之后，家長們紛紛表示會繼續使用這些好方法讓孩子健康成長!

聽專家講課心得體會7

　　今天上午和下午，我在阜師院大禮堂先后聆聽了朱震國老師講授的《荷花淀》、劉飛耀老師講授的《范進中舉》，還有他們各自的講座及吳博士的點評。我覺得在我聽過的公開課中，這是最精彩、收獲最大的一次。兩位老師的授課有許多共同之處，現簡述如下：

　　一、語言表達基本功非常高

　　正像名演員唱戲，我們從他們的第一句唱腔就可以聽出他們的功底一樣，兩位老師一張口，就顯出其令人驚嘆的語言表達水平。

　　朱震國老師講話聲音非常好聽，好像練過美聲唱法一樣，富有磁性。他開始講課時聲音并不高，但后來我發現，他極富有表演才能。平淡的課文在他有聲有色的朗讀下，變得活了起來。他極善于用夸張的語氣表達人物的感情。他的語調變化非常豐富，聽其講話就是一種很美的藝術享受。他的'笑聲明朗、溫和、親切，給人以巨大的鼓勵。

　　劉飛耀老師講課激情四射，聲音洪亮、清晰，中氣十足，給人以強烈的震撼。劉老師也極善于作示范性朗讀，他朗讀的胡屠戶夸贊范進那一段，簡直是活現出人物的媚態。

　　二、注重并善于引導學生對文本作深入的解讀

　　在分析人物形象時，朱震國老師非常注重抓住文中內涵豐富的關鍵性詞句，引導學生聯系上下文作深入的、切合實際的分析。比如分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子話別的這一段，朱老師抓住“笑”、女人“流著眼淚”等細節引導學生分析。值得注意的是，他從不滿足于學生作貼標簽式的回答，而是通過不斷的追問，把學生的思考引向深入。朱老師還非常注重解讀文本方法的指導。比如在分析小說開關環境描寫的作用時，學生一時回答不出，朱老師就作了深情的范讀，然后通過簡析，化解了這個難點。

　　劉飛耀老師對《范進中舉》一文的解讀更顯示了扎實的功力。劉老師非常注重對詞句形象的分析，給我啟發很大。比如范進發瘋這一段，劉老師抓住范進發瘋時反復說的話“噫！好了！我中了！”引導學生揣摩其心理活動，還總結出這一段描寫中“一”字句用得較多，并分析其作用。

　　在分析胡屠戶罵范進這一段時，劉老師總結出“不”字句用得較多，并分析其原因。

　　在隨后的講座中，劉老師更從理論和實踐兩方面對漢語形象的問題進行了生動而又精辟的分析。

　　三、兩位老師的備課功夫令人佩服

　　朱震國老師在講授《荷花淀》時，沒有使用多媒體，完全是脫稿授課，每個詞句所在的位置他都記得清清楚楚，可見這一課他下了多大的功夫。而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識素養，他的課件簡單實用而又條理清晰，資料的引用恰到好處而不繁亂。

　　四、把課堂還給學生

　　兩位老師的課都是學生在老師的引領下，對課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調，有的是一波又一波精彩的對話。時間在不知不覺中就過去了，一個小時仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。

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