學校教研活動心得體會

時間：2023-03-16 14:16:52 心得體會

學校教研活動心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的學校教研活動心得體會，歡迎閱讀與收藏。

學校教研活動心得體會

學校教研活動心得體會1

　　教研活動是“教學研究活動”的簡稱，它是以教師的教學實踐為研究對象、以教師為主體的研究活動。所謂有效，就是通過教學研究能促進學生全面素質的提高、教師專業化發展、學校辦學水平質量的整體提升。然而，當前小學教研活動仍普遍存在“高投入低產出”的現象，教研活動雖然人人參與、校校嚴抓、層層強調，但實際效果卻不容樂觀。本人作為一名擔任了多年教研組長的一線教師和學校教科室主任，同時身為省青研中心成員，有責任也有義務認真反思教研活動中存在的問題，探討提高教研活動有效性的積極對策，為教學研究工作做出自己應有的貢獻。

　　一、問題寫真：

　　1、內容陳舊，含金量低。

　　現行教研活動沿襲這樣一套基本模式：開學初布置任務與要求──中間組織一兩次聽課評課活動──布置期中考試工作──考后情況分析──中間再組織一兩次聽課評課活動──布置期末考試工作──總結與表彰會。顯而易見，“管”的成分大大高于“研”，這是長期以來應試教育體制造成的。由于因循守舊、不求進取，操作起來也比較簡單、趨于熟練。現有的學校教研組未能形成群眾性的、合作研究的實踐共同體，離課程改革所要求的校本教研還有相當的距離。

　　2、應付上級，疲于奔命。

　　一些教研組雖然也制定了符合本校和組員情況的計劃，但落實過程中經常受到方方面面的影響。上級教育行政主管部門的活動任務一下達，自己組的活動就得順延甚至取消，繼而相當一部分骨干教師不得不騰出相當多的時間和精力，去完成優質課選拔參賽、論文案例評優等一系列個體性、臨時性而非長效性的工作。許多教師一學期下來對自己參加的競賽如數家珍，但問及印象深刻的教研活動卻記不清了。久而久之，有價值的項目研究斷斷續續、不夠系統，或者干脆被擱置了。

　　3、互相推諉，羞于擔當。

　　有的教師存在對教研活動的`認識誤區，如“教科研神秘論”，認為搞科研只是理論工作者和專家的事，高深莫測；“教科研無用論”，認為教師的任務就是教學，無需搞科研，搞科研是額外負擔；“教科研簡單論”、“唯文論”，認為寫論文、發表文章就是搞科研，平時也較少運用理論指導教育實踐。因此，教師參與教研活動的積極性不高，遇到問題難免互相推諉，不愿承擔相應的實驗和研究任務。

　　“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”雖然當前教研活動存在以上困難和問題，但隨著新課程改革的逐步推進和深入發展，廣大教育工作者的科研意識和研究能力正不斷增強，對教研活動的重視程度也越來越高，提高教研活動有效性的工作也迫在眉睫。

　　二、尋求對策：

　　1、突破傳統，創新活動模式

　　教研活動年年搞、月月搞、周周搞，如何才能做到常見常新呢？我認為，除了抓好常規教研活動（如觀課評課、理論學習、專家培訓、討論交流等）之外，要在創新活動模式上下功夫，以突破傳統教研活動留給人們的根深蒂固的刻板和膚淺印象，吸引更多的教師主動參與進來。只有這樣，才能夯實教學研究的群眾基礎，賦予教研活動新鮮的生命力和活力。

　　很多地區和學校已在這方面作出了大膽的嘗試，如有些地區組織的“連片教研”就是其中之一。因為任何一種組織內部都存在著差異，學校之間、教研組之間在硬件設施、教學管理以及師資隊伍上也當然存在相對的差異。差異就是學習的資源。開展連片教研活動，可以促進整個地區各學校、各教研組之間良性競爭、優勢互補，推進教育均衡發展的進程，創造一種積極協作性的組織文化，以自愿與協調相結合的形式成立研究共同體，有利于匯聚集體智慧攻克某一難題。

學校教研活動心得體會2

　　新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

　　一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵

　　通過本期研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

　　二、轉變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。

　　我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，

　　增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　三、繼續努力，力求完美。

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。

　　（一）繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。

　　（二）向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。

　　四、自主學習，交流研討。

　　觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　五，師徒結對，實踐反思。

　　充分挖掘本校優秀教師的`示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　六、課題研究，專題講座。

　　立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　七、校干引領，網絡研修。

　　從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。反思本學期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業人員的引領，各方面的工作開展得還不夠規范。相信隨著課程改革的深入開展，在領導和專家的親臨指導下，我校校本研修工作一定能得以規范而全面地展開。“校本研修”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，一定能使我校的教育教學工作又上一個臺階。

　　本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧我的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。

學校教研活動心得體會3

　　在5月11日到西昌月城學校參加成都樹德中學與月城學校教研活動后，自己收獲很大。

　　語文教研活動中，月城學校楊娟娟老師老師給大家帶來一堂精彩的《化詩入文》作文指導課，楊老師課堂設計合理，教學思路清晰，用了圖文并茂的方式及音樂渲染，一步步引導學生如何在作文中會用、善用、巧用詩歌，從而增加作文文采的方式方法交給學生，并抓住時機指導學生們注重朗讀技巧，整堂課如行云流水，學生配合也很積極，課后，我仔細思考，覺得今后在語文作文教學中，應該多靜下心來思考如何將寫作技巧教給孩子們，不要急于求成，每堂課設置一個切實可行的目標去慢慢實施，才能起到實際效果。成都樹德中學鄭少娟老師講解的是中考詩歌鑒賞技巧《一樣送別，幾多情》，鄭老師將十首送別詩組合在一起，引導同學們思考同為送別詩，但情感不同的微妙之處，對中考復習幫助很大。雖然課堂氛圍不夠活躍，但是同學們更多的是在靜心思考，老師在積極點撥和引導，最終帶領孩子們解決了很多難題，相信課后，孩子們受益匪淺。鄭老師能根據學生具體情況有的放矢地幫助學生克服困難，迎刃而上的'教育方法值得我學習，她對專業知識執著的探求精神也讓我敬佩。

　　兩位老師課堂選材不同，上課風格各異，但是我都從中收到啟發，我要將本次教研所學積極運用到以后的語文教學中，讓自己和學生都能更快成長。

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