安吉游戲的心得體會范文
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的安吉游戲的心得體會范文，歡迎大家分享。
“安吉游戲”作為近年來中國學(xué)前教育探索的典型代表，是一種“兒童在前，教師在后”的課程模式，其體現(xiàn)的生本思想、大課程觀、整合課程觀及以游戲?yàn)榛净顒拥瘸浞执砹宋覈鴮W(xué)前教育改革的方向。其“從知識儲備型教育到培養(yǎng)終生受益的品質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變也充分符合世界學(xué)前教育發(fā)展的趨勢。
"安吉游戲"給了孩子最大的發(fā)展空間，最大程度激發(fā)了兒童的潛能，其所提供的開放環(huán)境是低成本高質(zhì)量教育的保障。其對于培養(yǎng)孩子的社交能力、應(yīng)對壓力的能力以及解決問題的認(rèn)知技能都至關(guān)重要。精神病學(xué)家斯圖爾特·布朗（StuartBrown）認(rèn)為：無論是人類還是動物，如果幼年時”沒有玩夠“，社交、情感和認(rèn)知能力的發(fā)展都會受到影響。
"安吉游戲"的"放手"，充分讓兒童與同齡人互動，孩子們逐漸會知道哪些東西是大家可以接受的，哪些是無法接受的，只有懂得和同伴交往并進(jìn)行角色輪換，才能與同伴長期保持良好的關(guān)系，否則很快就會失去玩伴。孩子在玩耍過程中，很容易創(chuàng)造出富有想象力的玩耍方式，這可以使他們產(chǎn)生更多幻想，利于他們應(yīng)對當(dāng)前的困境，釋放壓力。
"安吉游戲"創(chuàng)造的"自然玩境"，提供多功能、可移動、可組合的游戲材料，實(shí)現(xiàn)了游戲材料的功能最大化和區(qū)域功能的整合化。能給兒童帶來持久的興奮，當(dāng)遇到挫折時，他們也不會像遇到數(shù)學(xué)難題那樣輕易放棄——這有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和談判技能。在于同伴玩的過程中要保持良好的氛圍還需要一定的交流技巧——這也許是最重要的社交技能了。
"安吉游戲"的玩是一種"玩中學(xué)"，佩萊格里尼認(rèn)為，在角色扮演游戲中，"如果孩子們必須要提及眼前不存在的事物，那么他們就得用一些復(fù)雜的語言，以同伴能理解的方式，來表達(dá)自己想要說明的問題"。當(dāng)兒童將一個虛構(gòu)的圓錐體遞給同伴，并問："香草還是巧克力"時，兒童必須從場景中獲得線索："你想要香草冰淇淋還是巧克力冰淇淋"。
"安吉游戲"中的教師要做的是去觀察兒童，然后讓教師去適應(yīng)所觀察到的實(shí)際情況。從“放手游戲”到“分析游戲”最后到“回應(yīng)游戲”。教師則是找到了一條“分步遞進(jìn)”的專業(yè)成長路徑。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及游戲中的安全一直是時刻困擾教師的問題。“安全與風(fēng)險”是相對的，幼兒具有自我保護(hù)的意識，小步遞進(jìn)式的自我挑戰(zhàn)能避免危險，而運(yùn)動能力是控制風(fēng)險的基礎(chǔ)，幼兒的運(yùn)動能力是在挑戰(zhàn)性運(yùn)動中逐步提高的。
“安吉游戲”的精神就是“真”，做事情做得“實(shí)”，我們要做的是真正以兒童為中心，讓孩子充分表現(xiàn)自身，讓老師去讀懂孩子、發(fā)現(xiàn)孩子。
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