教師自我培訓心得體會8篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的教師自我培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師自我培訓心得體會1
4月12日晚上，我有幸聆聽了劉沛華老師講授的《“三自我”成就教師職業(yè)幸福》使我受益匪淺。
要做一名幸福的教師。就像劉老師所講的，生命因初心而精彩，教師因?qū)W生而幸福。君子有三種快樂，和地位名利無關(guān)。包括父母俱在，兄弟無故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之。每一項職業(yè)都是一場自我修行，首先是修品德。一個不擇手段追名逐利的教師，不關(guān)注學生人格培養(yǎng)的老師絕不是什么好老師。希望劉老師愛生的人格魅力能夠激發(fā)思考，更多的是對自己師德自省。教師的職業(yè)價值為社會培養(yǎng)人才，為人生培育沃土，為自己滋養(yǎng)人生。教師如果對教育事業(yè)有滿滿的熱愛，那這個工作對于他來說就是幸福的，愛是干好每項工作的前提。我們選擇了做教育，那么就意味著一個永恒的姿態(tài)，一種以愛的名義與學生一生的幸福。我們要向劉老師學習讀書、寫作、反思，走上教育科研之路，尋求職業(yè)幸福之路。其實幸福就掌握在我們每個人自己的手中，通過自我調(diào)整自我認同自我培養(yǎng)，劉老師用他的教書育人經(jīng)歷給我們帶來了成就幸福的途徑，成就學生，成就自己。獲得更多的幸福感。
作為一名教師，我要認識到我從學生中來。與學生相擁而過和學生共讀同寫。我不放棄任何一個學生。生命因初心而精彩，教師因?qū)W生而幸福。
人生應(yīng)該有信念，做幸福的老師，人生要有好心態(tài)：陽光心態(tài)。或許那顆清澈純潔的心靈被社會的浮躁污染，也或許那雙純凈明亮的眼睛，被周遭迷霧所迷亂，還或許那個棱角分明的理想，被庸常的.生活磨平，曾經(jīng)的對教育的赤誠與豪情，已在現(xiàn)實面前失去了奮進前行的力量。我陷入了深深地迷失中，教育人生路該何去何從？我茫然不知所措。正如劉老師所說。我慶幸自己還年輕，夢猶在，激情尚存。我更堅信寒冬過去迎來的將是一個充滿詩意的春天。那段至暗的時光也只是我今后走向廣闊教育人生舞臺的序幕。從自我認可做起。再到自我調(diào)整修煉為師的從容，最后要自我培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)最美的自己。人生應(yīng)該懂得感恩，感恩生命中的所有遇見。
歷史典故孫武斬王妃告訴我們目標人生規(guī)劃的重要性。人生沒有規(guī)劃，機會不會垂青，成功不會眷顧，幸福不會降臨。專業(yè)成長路上自知不倦執(zhí)著追求，有幸與高人為伍，機會總是留給有充分準備的人。
總之，人生要有大目標，要有職業(yè)高標準，做好職業(yè)規(guī)劃。做一個職業(yè)目標明確、幸福快樂的好老師，一個心中有愛，胸中有才，至高無上的靈魂導師。有你有我，有所有熱愛這份崇尚職業(yè)的同行，讓我們一起努力，守護心靈，助力成長。
教師自我培訓心得體會2
職業(yè)幸福感，是指主體在從事某一職業(yè)時基于需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長所獲得的持續(xù)快樂體驗。幸福感是我們內(nèi)心的一種感受,是我們的一種心態(tài)，這種心態(tài)可以決定我們的心情，心情可以傳遞給身邊的每一個人。所以,應(yīng)該把一種快樂、積極、向上的心情傳遞給孩子們,感染孩子們!
職業(yè)幸福感來源于自我價值的實現(xiàn)。作為一名小學教師,我認為我的自我價值的實現(xiàn)主要來源于學生，是能夠得到學生的尊重,是能夠得到家長的認可,能夠看到孩子們一天天的成長、一點點進步，讓自己的工作價值得到充分的體現(xiàn)。這就是作為一名教師的職業(yè)幸福感。仍記得在孩子們一年級的學習快要結(jié)束時,家長說孩子在這一年里竟認識了那么多的字,家長驚訝之際內(nèi)心充滿了欣慰。
職業(yè)幸福感來源于和諧溫馨的團隊。教師在人際關(guān)系中,為人處事時要始終做到力所能及地幫助他人,對于別人的幫助保存一顆感恩的心。在普通的崗位上努力去做，用心去做，不敷衍了事。將個人的能力發(fā)揮盡致，與同事協(xié)作,達到1+1﹥2的效果，達到圓滿完成任務(wù)，高度實踐過程的目的。
職業(yè)幸福感來源于樂觀的.心態(tài)。我們在教學中會遇到一些學困生,我們應(yīng)該用真愛和寬容去對待這些學生，喚醒他們對知識的渴望,幫助他們找到正確的學習方法,做到嚴愛相持。看到他們身上的優(yōu)點,幫助他找到自信，讓他們在自信中長。帶著欣賞、寬容的眼光去看待周圍的人或事，會發(fā)現(xiàn)生活是如此地美好。
職業(yè)幸福感來源于自身的提升。我們一直說“學高為師,身正為范”,要有一個人生規(guī)劃。多讀書,多學習努力提高自身業(yè)務(wù)水平，讓學生從內(nèi)心尊敬你、信服你。在作文書寫時孩子們經(jīng)常沒有話可寫，沒有東西可寫，大多數(shù)的原因是作文題目不貼合他們的生活，他們沒有寫的欲望。快樂作文教學，孩子們親身的感受去寫作文，給學生的作文題目一定要是切合孩子們的生活，讓孩子們能夠在寫作中發(fā)現(xiàn)樂趣。比如:《我第一次換牙》就是人生的一種生活體驗，還有《第一次捉弄人》,引導學生要把自己捉弄人的原因呀，捉弄人即將成功時的心情,以及看到別人被捉弄時的心情，孩子們在寫的時候呢，會發(fā)現(xiàn)不知不覺中就學會了心理描寫。
“近朱者赤，近墨者黑。”我們要與高人為伍，不要做一只井底之蛙，要不斷去學習,讓自己在教學中更加的從容，讓自己變得更加的優(yōu)秀！
教師自我培訓心得體會3
新學期開學了，我們這些教師為了迎接開學，也為了之后的工作，學校開展了一次教師培訓課，讓我們以更好的狀態(tài)迎接新學期。這次培訓也讓我體會到了開學時老師們有多忙。
我作為培訓課的一員，在培訓時，我才感受到開學是有多么的麻煩，因為我上學期是半路入的職，沒有體驗過開學是怎樣的一個情況。這次培訓倒是讓我了解了，也真是感慨其他老師的辛苦。課上老師給我們講了開學要做哪些準備。開學教師因為假期已經(jīng)有段時間沒有接觸工作，所以一到開學，老師們就要把上學期的工作做個總結(jié)，然后再把學期計劃做了，后面還要聯(lián)系學生家長，下各種通知，在初期的時候，很多事情都會碰到一起，因此就格外的忙碌。所以培訓的老師就告訴我們不要著急，一步步的來，先做什么，后做什么，幫我們理清了思緒，我也有些明白自己的工作之后要怎么做了。
在這次培訓，還教了我們開學第一課，不能直接進入教學的主題，要循序漸進，學生們在一個假期里還沒緩過神來，不能直接就開始上課，這樣很容易讓學生反感，所以第一課直接讓學生們自己講述假期的生活，以此引起大家的共鳴，這樣到后面大家就接受了上課的事實，能夠正面的進入上課階段了。這一個點，我是第一次知道，以往開學都是直接就上課的，哪里會讓學生們這么輕松的.開學。我也是長了見識了，不過這確實是個好方法，因為我也是這么過來的，所以覺得使用應(yīng)該是很有效果的。
此次培訓能夠讓我正視自己的工作，讓我在開學那天不會手忙腳亂，了解了整個流程，我對之后開學都沒有害怕的感覺了，我能夠感覺到自己很期待開學，我相信我可以配合好學校的領(lǐng)導和各位老師的工作，一起把新學期開學工作做好，迎接新的機遇。培訓讓我對學校更加了解，雖然我是個入校不久的教師，但是我有自信去做好工作，拿出自己的敬業(yè)和奉獻精神，為教育服務(wù)，為學校服務(wù)。
我一定可以把教學做好，可以上好第一堂課，把精力投入到工作中，為自己的事業(yè)努力。此次培訓我是有很多的收獲，不論是本職還是教學，我都有所增長，未來我事業(yè)會更加好。
教師自我培訓心得體會4
這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學習方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高;在教學技藝得到了增長。我會將所學知識進行整理，再慢慢消化，進而將我所學到知識轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學手段;進而也將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。
兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓即將結(jié)束，通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認識。
在此次網(wǎng)上學習中，我有幸認識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
其次，理清了教學思路，完善了知識體系。
過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進了教育方法
通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學習，讓我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的.學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。
第四，開拓了學習渠道，廣結(jié)了教學摯友。
通過此次培訓的平臺，讓我結(jié)識了全國教學一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
教師自我培訓心得體會5
教師的心理健康直接影響教育教學工作的效果，影響學生的身心健康。因此，身心健康是教師應(yīng)具備的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。近年來，人們越來越認識到知識的重要性，家長對孩子的期望也提高；隨著課程改革、教材改革、教育體制改革的逐步開展，提高教師素質(zhì)也被提上了日程。然而，由于教師教學任務(wù)重，升學壓力大，競聘激烈，工作超負荷等因素導致目前中小學教師不同程度地存在心理健康的問題。適當?shù)男睦韷毫κ莿恿Γ蟮膲毫s會成為惡夢，有時甚至造成嚴重的后果，教師也不例外。有關(guān)權(quán)威媒體曾作過一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明；有88.23%的教師存在心理問題。其中，42.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，35.56%的教師屬于“中度心理障礙”，10.49%的教師存在“心理疾病”。
因此可以說，教師心理健康狀況已非關(guān)注不可了，一個心理學教授總結(jié)出教師心理問題的四大癥狀：
（一）生理――心理癥狀，表現(xiàn)為抑郁，精神不振，對學生漠然冷淡，焦慮，對外界擔心和過分憂慮，有說不出原因的不安感，無法入睡；一些人表現(xiàn)為不關(guān)心身邊的事情，但是對以后可能發(fā)生的事卻忍不住擔憂，還常常表現(xiàn)為身體癥狀。
（二）人際關(guān)系癥狀，教師心理不健康會直接影響其人際關(guān)系。教師既是學生的老師，也可能是一家之長，要做家庭主要事務(wù)的承擔者和社會的模范公民。但是很多教師缺乏時間進行自我心理調(diào)節(jié)，一旦心理出現(xiàn)問題，極容易在人際關(guān)系中表現(xiàn)出不適應(yīng)。如有些教師在與他人的交往中沉溺于傾訴自己的不滿，沒有耐心聽取他人勸告和建議，拒絕從另一個角度看問題；有的教師則表現(xiàn)出攻擊性行為，比如，沖家人發(fā)脾氣、體罰學生等。
（三）職業(yè)行為癥狀，教師心理不健康受害最大的是學生。如逐漸對學生失去愛心和耐心，并開始疏遠學生；備課不認真甚至不備課，教學中缺乏新意，講課乏味；對教學中出現(xiàn)的問題小題大做，出現(xiàn)過激反應(yīng)，處理方法簡單粗暴，甚至體罰、打罵學生；有的教師則缺乏責任感，對學生中出現(xiàn)的問題缺乏不理，聽之任之。
（四）教師的職業(yè)倦怠，這是教師中出現(xiàn)最多的問題，教師在教書生涯中面對的常常是同樣年齡的孩子，做著帶有一定重復性的工作。如何克服自己的倦怠，保持對學生的熱情和愛心，對每一位教師都是一種考驗和挑戰(zhàn)。
那么造成教師心理疾患的原因有哪些呢？經(jīng)過課程學習和自我反思，我想主要有以下一些外部因素：
(1)理想與現(xiàn)實之間的差距，外界看法對教育的影響與沖擊很大，有些甚至違背教育規(guī)律，但是教師們還是要無奈地面對，有時候教學任務(wù)和教學壓力過重；(2)社會對教師的高標準和嚴要求。從教師個人自身而言，主要可能有以下內(nèi)部因素：(1)個人不能正確對待教師職業(yè)問題，對自我要求過高；
(2)教師家庭生活的壓力大，遇到挫折易產(chǎn)生強烈的心理失衡，并誘發(fā)不良情緒，乃至形成灰暗情緒，有的還出現(xiàn)心理機能失調(diào)等。
(3)教師之間人際關(guān)系緊張造成的壓力。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在校內(nèi)除工作關(guān)系外，經(jīng)常與他人交往的只有16.99％，在校外經(jīng)常與他人交往的只有11.49%.主要表現(xiàn)為缺乏必要的交往技能和手段，不善于處理復雜的人際關(guān)系，不能與學生、同事、領(lǐng)導融洽相處等。
那么如何去解決這些教師心理問題呢？我認為，做好兩方面工作很重要，一是自身調(diào)整方面；二是社會認可方面。
先談?wù)勅绾芜M行自身調(diào)整吧，我認為可以從以下幾方面進行自我調(diào)整和適應(yīng)：
一、教師本身應(yīng)樹立正確的人生觀和價值觀，了解自我、悅納自我、清醒自我意識、正確評價自我。要認識到自己只是一個普通人，先學會做一個身心健康的正常人，然后努力爭取做一個合格的老師。
二、既對工作負責，又要順其自然，接受現(xiàn)實。教師要充滿自信，樂觀豁達，調(diào)適心理坐標期望值。教師的職責決定了他必須認真工作，只有依照客觀規(guī)律進行教育教學，才能順利進行工作，成功和失敗都是很正常的.。教師要學會及時進行自我心理疏導，把握情緒提高調(diào)解能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，學會制怒，合理宣泄，進行自我調(diào)節(jié)等。
三、要學會休息和放松，要學會建立良好的人際關(guān)系。工作之余，積極參加有益身心的文體活動，努力建立和諧的人際關(guān)系，這樣既可以緩解壓力，也可提高心理承受能力。
那么如何從社會認可方面進行調(diào)整呢，我認為，當前要呼吁社會要做以下幾個方面工作，一是要在全社會共同營造有利于教師心理健康的氛圍，教師的心理問題某種意義上是社會問題在教師身上的折射，因此，全社會都要為教師營造一個尊師重教的良好氛圍，減輕他們過重的工作壓力與心理負擔。二是各個教育行政領(lǐng)導要高度重視教師心理健康。現(xiàn)代教師不僅需要政治上的關(guān)心、物質(zhì)上的關(guān)心，而且需要情感上的關(guān)懷、心理上的支持。學校是教師主要工作與生活場所，學校領(lǐng)導應(yīng)主動關(guān)注教師心理健康，積極借助學校和社會力量組織開展相關(guān)教師心理減壓和心理輔導活動，提高教師心理承受能力；建立與教師定期訪談制度，不斷提高教師的心理素質(zhì)，減輕教師工作負擔，提供更多的休息時間和場地，提高教師收入，為教師提供后勤服務(wù)保障；盡量避免教師超負荷勞動、努力為教師解決生活困難，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。三是教師也要學會主動出擊，多和學生交流，多和家長溝通，多找領(lǐng)導傾訴，多和家人談心，讓他們明白你對教育的熱愛和對孩子的付出是實實在在的，爭取他們對教師工作的理解和支持。
教師心理健康的維護，是一項系統(tǒng)的社會工程，需要社會、學校和教師三方面通力配合。要維護、培養(yǎng)教師的心理健康，教師個人必須明確提高教師心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保健意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。總之，無論是社會學校還是教師本身都應(yīng)該積極行動起來，加強教師心理健康，為教師、為學生、為學校、為社會樹立起一道綠色的屏障，讓學生能隨著教師一起健康成長！
教師自我培訓心得體會6
4月12日我有幸參加了劉沛華主講的《“三自我”成就教師職業(yè)幸福》的線上培訓活動。20xx年是我教育工作的第18個年頭，在這18年里，有酸，有甜，有苦，有辣，但是洋溢著滿滿的幸福。我是一名再普通不過的小學教師。我和大家一樣，每天都在忙忙碌碌中度過，確實很累。我在忙碌中找到適合自己發(fā)展的夢想，并發(fā)芽。我很喜歡我的工作，我是一個有夢想得人。我希望我的學生們能在我的帶領(lǐng)下去遨游知識的海洋，并收獲豐富。我一直在堅持自己的夢想。我想，作為一名教師，要永遠伴隨自己的夢想，沒有夢想，教育也就沒有意義，夢想會賦予人們追逐。
劉沛華老師講了他的五步快樂作文教學法：樂讀——給一片靜心的天地，讓學生快樂讀書；暢說——創(chuàng)一個馳騁的舞臺，讓學生傾吐心聲；言真——留一席傾心的空間，讓學生學寫真話；悟理——造一個暢談的氛圍，讓學生主動參與；怡情——耕一塊怡情的沃土，讓學生感情升華。用多視角的眼光看待充滿生機活力與個性的孩子。我一直覺得：沒有博大的愛，就沒有所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。
玫瑰不因枝條長刺而失其色，沉香不因狀似朽木而失其香，榴蓮不因口感獨特而失其味。后進生在他眼里就跟玫瑰，沉香，榴蓮一樣。他們的調(diào)皮搗蛋其實反映了他們的本真。更能讓教師找到真實的自己，誠然，后進生是為后進生縫上翅膀的人。在教育教學這快沃土上，他始終用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神境界要求自己，用青春雕琢孩子年幼的心靈，用示范行為來教育影響學生，用誠摯的愛去教誨學生，用真情去培育學生，踐行了教育和教學的完美結(jié)合。
他曾寫過這樣一段話：選擇做班主任，就意味著選擇了一種永恒的姿態(tài)，一種以愛的名義給予學生一生的陪伴，那是一股飄散著幸福的味道。教師的愛博大無私，是一縷溫暖的陽光溫暖著學生。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這些美麗的語言，教師的愛是一條潺潺的小溪。愛學生，要多一份表揚。老師的鼓勵，是對學生最大的獎賞。教師不要吝嗇自己的表揚，哪怕只有一點點，也讓學生很滿足。愛學生，要多一份尊重。尊重是學生成長的'需要，著眼于學生身心需要的發(fā)展，學生才能快樂的成長。愛學生，要多一份信任。信任是多么的重要。教師信任是來自學生心靈深處一股強大的力量。他可以拯救學生的靈魂，也可以改變學生的命運。
教育，不僅要有愛，還要有智慧。真正的教育，是愛的藝術(shù)，也是智慧的結(jié)晶。教師只有用充滿智慧的愛去呵護關(guān)愛學生，賦予師愛以更多的智慧，才能達到“親其師，信其道”的美好教育境界。
教師自我培訓心得體會7
本學期經(jīng)歷了學校組織的骨干教師培訓后，我對自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認識。現(xiàn)將自己的感悟歸納如下：
一、思無邪。
只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學生。一直以來，我都堅持“不求最好，只求做好”的處事原則，認真踏實地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重，我覺得自己反而開始變得對什么事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓后，我的心靈再次得以凈化，對工作又有了新的熱情。看來不僅機器連續(xù)運轉(zhuǎn)需要加油，我們自己也要定期補養(yǎng)，才能精神煥發(fā)，不斷前行。
二、功夫到。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學生。時代在發(fā)展，知識在不斷更新，教師不學習就會落后。學生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長流水”。隨著年齡的增長，教師的學習面臨著極大的`挑戰(zhàn)。就拿我自身來說，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學校的課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識，還要記憶不少經(jīng)典名句，時常感到疲憊不堪。但是當課堂上因我的努力而使學生受益匪淺時，我又覺得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。
三、勿輕訾。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的優(yōu)勢與長處，我們不能因為自己是骨干教師就瞧不起別人。孔子說的好“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗的人才是強者。我不會輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實是最無知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學會蹲下身來向一切有助于自己成長的人學習，甚至包括我自己所教的學生。
總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學無止境，無論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進!
教師自我培訓心得體會8
送去了一批可愛的孩子，又迎來了新的一批，本著“早準備，快適應(yīng)，迎挑戰(zhàn)，講靈活”，我開始了新的工作內(nèi)容。本學期，貫穿始終的教師培訓對我的影響遠大于以往的任意一次。現(xiàn)將部分心得總結(jié)于此：
一、擺正心態(tài)，從零學起。
從現(xiàn)在起，我就像是一個小學生，一切從頭來，不管前面的路上是荊棘，是坎坷，我要告訴自已：要彈性堅持，多動腦想問題出點子，萬事呀可大可小，輕重緩急可商可量，最后還是自己說了算;要多說話，事情也要多做，低調(diào)不讓別人有壓力，高調(diào)暗暗鼓勵他人;多聽各學科的課，什么都可以拿起來做做玩玩，可話要擺在前頭“做不好不能擔保”;積極主動試一試，害怕了顧慮了就直說，得到多少真情付出多少精力，一切量力而為、適可而止;你并不孤獨，永遠都有值得你學習的人在你的身后，他們會是你最堅強的后盾，他們怎么做，你也怎么做。
一點一滴地慢慢積累，只要用心了，不管結(jié)果怎樣，榮辱淡定，收獲終匪淺。
二、積極參與，多多反思。
本學期的教師培訓內(nèi)容豐富，包括對師德規(guī)范、教育教學常規(guī)、學科作業(yè)設(shè)計革新、教學案例如何撰稿、一線教師如可做課題、文本閱讀語篇再構(gòu)、送教下鄉(xiāng)學習活動以及英語有效作業(yè)設(shè)計等諸多方面的`系統(tǒng)學習。
其中，第五屆全國小學英語教學觀摩研討會，是本人收獲最豐盛的一場培訓。前往南京的四天里，我認識了很多業(yè)界的同僚，他們的積極熱情對正處于農(nóng)村支教的我是一股強大的力量。這也是本人幾年以來享受到最大的待遇，正如高老師所言“如果不是支教，或許真的很難獲得這樣的機會”。謝謝老師對我們這些農(nóng)村支教教師的照顧。四天的學習，以及后續(xù)的多種體驗反思讓我重新審視了現(xiàn)狀，我開始重新定位自己的人生方向，以及改變處事的態(tài)度與方式。改變，需要一個契機。
最后我要用一句話來勉勵自己：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!
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