《孩子，把你的手給我》讀書心得

時間：2022-09-02 17:09:21 心得體會

《孩子，把你的手給我》讀書心得

　　讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀書心得吧。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎？下面是小編為大家整理的《孩子，把你的手給我》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

《孩子，把你的手給我》讀書心得

《孩子，把你的手給我》讀書心得1

　　寒假的第一天，女兒鄭重地給我布置了一個“任務(wù)”，那嚴(yán)肅，故意賣關(guān)子的模樣可逗呢!孩子和老師共同推薦我們家長讀《孩子把你的手給我》這本書。我懷著好奇的心理翻開了這本書，直到讀完，感受頗深。

　　首先，孩子需要學(xué)習(xí)，家長更要學(xué)習(xí)。孩子是第一次做別人的孩子，我也是第一次做別人的母親，我們更要互愛與互助，逼著孩子讀書，不如“身先士卒”，放好榜樣。

　　其次，家長要善于運用技巧與孩子溝通。女兒有時很倔強，誰也拗不過她，以前沒辦法時我總是大聲嚷嚷，現(xiàn)在我會運用技巧把正確的思想，優(yōu)秀的品質(zhì)與人格，正確地灌輸給她，使她真正明白這一切。

　　再者，正確對待孩子的不足。在別的家長面前，我總數(shù)落自家孩子的.不是，現(xiàn)在我正確地與孩子一溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子的不少優(yōu)點呢。我們不能固執(zhí)地要孩子做到十全十美，反而，身為家長的更應(yīng)該注意自己的修養(yǎng)與帶給孩子的影響。孩子是我們把他們帶到世界上的，他們是我們的小天使，我們要幫助和愛護(hù)他們。讓他們更加更加幸福，要有一個優(yōu)秀的孩子，完全取決于家長，所以我們更要明事理。真期待下個假期還會有好書相伴，在這里還要謝謝我可愛女兒和翟老師。

《孩子，把你的手給我》讀書心得2

　　《孩子，把你的手給我》是海姆G吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作，徹底改變了老師與學(xué)生的溝通方式，是美國父母和教師協(xié)會推薦給全美教師和父母的讀物。這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學(xué)中隨時都會出現(xiàn)的事情令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機(jī)。告訴我們，在出現(xiàn)問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧，如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。

　　這本書一共有十二個篇章，每一片都圍繞一個主題，都是用小短文的形式來描述的，用這些實際生活中發(fā)生的小矛盾去指導(dǎo)老師，給老師使用日常用語上一些切實可行的方法和小妙招，有了這些少許的改變，事情可能會變得更好辦一些，掩書而思，書中一致的交流和贊揚的危險讓我收獲頗多。

　　一致的交流指的是和諧真誠的交流，言語和感受要相符。書中寫道，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對孩子的回應(yīng)方式開始，一個老師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法，老師必須要抓住孩子的心，一個孩子只有感覺良好，他才會正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的'老師們。

　　贊揚的危險這一章告訴我們，評價式的贊揚是毀滅性的。感激式的贊揚才是有益的。一個孩子表現(xiàn)好，我們通常總會夸贊說：你是個好孩子，或者：你很棒等評價性的贊揚。但在這本書中說到：在心理療法中，從不會對孩子說：你是個好學(xué)生，你真棒！這些判斷和評價性的贊揚都是要避免的。為什么呢？他們需要免受評價性贊揚的壓力，這樣孩子才不會總是向其他人尋求認(rèn)可。夸獎最重要的一條規(guī)則就是：夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品性與人格。贊美的話語應(yīng)該讓孩子看到他成績的真實情況，稱贊的時候要做到明確、詳盡的描述，孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠(yuǎn)比哪些對品格的評價要有效得多。這一點上我覺得我自己在課堂上和學(xué)生們交流時做得還不錯。

　　在教育的路上，我覺得語言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蠻的，既可以用來療傷，也可以是傷人的利器。所以，我們要利用好語言，在語言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會幸福地學(xué)習(xí)，我們也會快樂地工作，我們都能身心愉悅，何樂而不為呢。

《孩子，把你的手給我》讀書心得3

　　在遇到麻煩時，父母表達(dá)出自己的想法和感受，而不攻擊孩子的人品和尊嚴(yán)，這樣會有效得多。用人稱代詞我開頭，父母既可以表達(dá)出他們憤怒的情緒，描述孩子不被許可的行為，又不會辱罵或者貶低孩子。例如：我很生氣，我一再要求關(guān)小音響的音量，而我的兒子卻置若罔聞，我覺得很傷心。

　　父母帶敏感的心傾聽孩子的話，努力理解孩子的觀點，不再說一些尖刻的話，能夠不帶辱罵的'反映孩子的感受和需要，當(dāng)父母這樣做時，孩子的內(nèi)心就會開始發(fā)生變化。同情的氛圍讓孩子向父母靠的更近:他們會注意到父母的公平、體諒和禮貌的態(tài)度，并且模仿。

　　在大多數(shù)家庭里，孩子惹出麻煩，總是父母找到解決辦法。要想孩子長大，變得成熟、理智，應(yīng)該給他們機(jī)會，讓他們自己解決自己的麻煩。

　　菲爾老師帶班參加周末滑雪旅行，16歲的菲爾因未帶“父母同意書”，而被老師拒絕參加。菲爾氣得發(fā)狂，回家對母親說：“如果你不開車送我去的話，你就會損失你的一百塊錢。”

　　媽媽說：“菲爾，我知道你多么想去，我也希望我能幫你，，但是你知道讓我開車送你去是不可能的。”

　　菲爾嘀咕道：我該怎么辦？

　　媽媽說：”有沒有想過乘公交車去？”

　　菲爾：“不，因為我必須換乘好多趟車去。”

　　媽媽（平靜）：“我明白了，你已經(jīng)決定不乘公交車了。”菲爾接著又嘟囔了幾分鐘，說她多么的不幸，然后就離開了房間。回來時，她說她已經(jīng)找到一輛公交車，可以直接到達(dá)山區(qū)，無需轉(zhuǎn)車。

　　菲爾告訴媽媽，她聽到老師說：“你忘帶同意書不是我們的錯時”，非常生氣。她應(yīng)該這樣回應(yīng)：“我對發(fā)現(xiàn)過錯不感興趣，我關(guān)心的是解決問題的辦法。”

　　我們?nèi)嗽谏鷼鈺r，是很容易說出一些攻擊性的、侮辱人的話的。我們要做的就是根據(jù)事實表達(dá)自己的生氣心情。這樣，孩子就已經(jīng)知道這樣做是不好的，會使別人傷心。而且孩子接受起來也更加容易，不會產(chǎn)生逆反心理。而反之，如果我們不管不顧地只知道發(fā)泄自己糟糕的情緒，又是抱怨又是辱罵，孩子不僅不會聽，還會憎恨逆反。

《孩子，把你的手給我》讀書心得4

　　作為一名老師，對于如何與孩子實現(xiàn)真正有效的溝通，我始終感到很困惑。看了《孩子，把你的手給我》后，我有了一定的感悟：

　　首先，我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

　　其次，還要還要把自己的真實感受告訴孩子。父母、老師在與孩子說話時，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母、老師批評、教育中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母和老師言辭不妥而引發(fā)孩子的抵觸情緒。作為父母更不應(yīng)該用打罵和訓(xùn)斥來把自己的愛心和善意偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會更好。

　　最后，作為父母和老師還要學(xué)會傾聽。人與人之間的溝通，有時是不需要用嘴去說，而是要用耳、用心去聽。可以說，傾聽有時候是最好的溝通方法。有時我們作父母和老師的，最容易犯的一個毛病就是，總是希望孩子聽自己的.，卻很少主動去聽孩子的。讓我們每一個作父母和老師的都來試著克制一下自己，改變一下自己，在家里、班里我們盡量的少說，多聽。那么我們就能和孩子進(jìn)行有效的溝通了。

《孩子，把你的手給我》讀書心得5

　　用了一周的時間，我認(rèn)認(rèn)真真地把《孩子，把你的手給我》這本書看完，整本書用了無數(shù)個例子講解了父母在教育孩子方面該掌握哪些技巧，里面大量的實例，細(xì)致地向我們講解了家長面對教育孩子時遇到各種各樣的問題時應(yīng)該怎樣做？

　　作為父母，我們沒有學(xué)會一種表達(dá)愛的語言方式。我們對待孩子的態(tài)度應(yīng)該是正面的、鼓勵的。我們要承認(rèn)努力、表達(dá)感激，但是我們不能評價孩子，回想一下，我們教育孩子的語言通常是批評、指責(zé)、說教、甚至辱罵、恐嚇之類的。這些，只能使孩子離我們所期望的那個自信、樂觀、充滿人性的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。說教和批評只能產(chǎn)生距離和怨恨。更糟的是，如果孩子經(jīng)常受到批評，他們就學(xué)會了譴責(zé)自己和別人；他們學(xué)會懷疑自己的價值，輕視別人的價值，學(xué)會懷疑別人，導(dǎo)致人格缺陷。所以和孩子說話就要講究一些技巧，才不會發(fā)生一些對孩子不好的事情。

　　從而讓我們的孩子成為一個品質(zhì)高尚的人，一個有著愛心、敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。另外，判斷和評價性的贊揚都是要避免的，他們需要依賴自己內(nèi)心的激勵和評價。通過讀這本書，給我的感觸頗多，我總結(jié)以下幾點：

　　一、學(xué)會稱贊的方法

　　稱贊包括兩個部分：我們對孩子說的話，以及孩子聽了我們的話在心里跟自己說的話。在這本書中，從不會對孩子說：你是個好孩子。或者你很棒。為什么？因為那樣沒有用，那些話會使孩子產(chǎn)生焦慮，助長孩子的依賴性，喚起孩子的防御心理，對培養(yǎng)孩子自立、自我指導(dǎo)、自我控制的能力以及不受外界看法影響的品質(zhì)沒有幫助。所以，我們表揚孩子的話應(yīng)該明確表明。我們的話應(yīng)該讓孩子能對自己的品格有一個現(xiàn)實的看法。我們的話應(yīng)該像一塊有魔法的帆布，這塊布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫一幅正面的畫像。因此，比較好的方法是：表達(dá)中要充滿欣喜和贊賞，言辭中要傳達(dá)對孩子努力的承認(rèn)、尊重和理解。

　　二給孩子指導(dǎo)而不是批評

　　批評和評定性的稱贊是雙刃劍，兩者都是在給孩子下判斷。當(dāng)麻煩發(fā)生時，我們要尋求解決的方法，而不是責(zé)備和批評。即使無法避免的怒火，也不可以帶指責(zé)、不帶定性評價地表達(dá)出來。所有這些人道的交流方式技巧的背后，是對孩子深深的理解和尊重。雖然這樣的語言我的孩子目前來說還聽不懂，但是我想，只要按照這樣的方向和孩子去溝通，一定能為塑造孩子優(yōu)秀品質(zhì)奠定一個良好的基礎(chǔ)。我在努力學(xué)習(xí)中，因為，我想這樣的語言技巧也適用于對待身邊的人吧！

　　三、如何處理我們自己的憤怒

　　作為父母，我深有感觸：當(dāng)我發(fā)怒時，我的行為就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而當(dāng)這一切結(jié)束時，我會感到內(nèi)疚，我鄭重地在心中決定，以后絕不能重復(fù)這樣的行為了。所以，以后我一定要克制住自己，依靠周密計劃的程序，可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。

　　四、培養(yǎng)禮貌的方法

　　禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，孩子可以通過對有禮貌的父母同化、模仿來學(xué)會禮貌舉止。所以，不管在什么情況下，在教育孩子要有禮貌時，我們必須要有禮貌。另外，我們也要注意在公眾場合對待孩子的有些不禮貌的.做法要給予尊重，繼而與孩子進(jìn)行溝通。

　　五、學(xué)會怎樣才能不說謊

　　當(dāng)說真話會受到懲罰時，孩子有時會用說謊來自衛(wèi)。有時他們說謊，是為了用幻想來彌補在真實中的不足。所以，作為父母，對謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對它真實的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說謊的孩子們，且我們則能從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實和希望的區(qū)別。

　　看完這本書，我就想，在我們現(xiàn)實的生活中；父母對孩子太順從，太溺愛，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的小皇帝說怎么做大人就得怎么做，所以養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣。如果父母都能向這本書里講的和孩子建立聯(lián)系，實現(xiàn)真正的溝通，講究一些說話的技巧，會不會能改變一些這些不良的風(fēng)氣呢？為什么不放手，讓孩子自己干些力所能及的事情，來培養(yǎng)他們的意志，父母可以適當(dāng)?shù)慕o些提醒和幫助，讓他們自己來完成，這樣他們會有成就感、自豪感，所以請父母放手吧。

　　也許有人會問我做到了嗎？其實我也是在學(xué)習(xí)，在進(jìn)行當(dāng)中，不會這么快出成效，需要一段時間改變以前的方式方法，我想我會怒力的來改變和孩子的溝通，建立真正的溝通，做好朋友似的！

《孩子，把你的手給我》讀書心得6

　　寒假里，我抽出書架上久擱在那里的一本書來閱讀，海姆#9642；吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅　υ捄凸适虑楣?jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學(xué)生進(jìn)行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。

　　吉諾特說：“老師和藹的態(tài)度勝過一切爭論與指責(zé)。”翻閱書本，一個個翔實生動、幽默風(fēng)趣的案例傳遞出教師對學(xué)生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個始終微笑著的老師，必定是學(xué)生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時間，但我真的已經(jīng)意識到作為老師我們的責(zé)任是很神圣而重大的，我們必須謹(jǐn)言慎行，因為我們的一句話，可能成就了一個學(xué)生，也可能毀了一個學(xué)生。

　　就在前幾天，我收到一條家長的短信，說要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個人，默默無聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過他的時候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒想到當(dāng)時我隨口說的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來回想起來，也是那天以后，我的課上能看見他舉起的小手，回答問題的聲音也越來越響亮越來越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的'變化。

　　而有時，我也為自己說出的一些話而感到后悔，教師往往以愛的名義輕易踐踏著學(xué)生的自尊和信念，“好好讀書，將來才能出人頭地” “你這樣子，對得起父母，對得起我嗎？”“不考上好的大學(xué)，將來你怎么能立足社會啊！”“我這么辛辛苦苦沒日沒夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說出來我們是發(fā)泄了，但卻會讓他們陷入?yún)挓┡c自責(zé)中。吉諾特說：“尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。”我們也想達(dá)到這樣的效果，似乎說得輕松做起來很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對一些永遠(yuǎn)不知悔改的學(xué)生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說：“以暴育錯，永遠(yuǎn)不能達(dá)到我們需要的結(jié)果。”我們應(yīng)該學(xué)會明智的話語交流，在話語之中洋溢出自己的愛與關(guān)懷，在對話之中傳達(dá)出對學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生逐漸感受到師者的這份真誠，讓他們健康成長。要知道，仁慈只能用仁慈來教導(dǎo)，愛只能用愛來教導(dǎo)，熱忱必須用熱忱來培養(yǎng)。

　　為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學(xué)生千般不是，而這一切立足于師者先完成對自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時發(fā)生的各種問題。”是的，相信溫和的力量吧！

【《孩子，把你的手給我》讀書心得】相關(guān)文章：