幼兒園骨干教師心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園骨干教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園骨干教師心得體會1
8月12日，我們――100個來自全省的同行們，聚集在了九站農機院這個美麗的校園，參加國培計劃——幼兒園骨干教師培訓。充實的日子總是過得很快，十五天的學習一晃就過去了，我們都有一種深深的感受，那就是“滋養思想、提升力量”，這十五天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；這十五天，是我們的教育人生中非常重要的一段日子，將會成為我們永恒的一個回憶。
學習期間，領導關心備至。開班典禮，領導熱情洋溢的講話，讓我們備受鼓舞，充滿學習的熱情；班主任全程陪同管理，細致入微；培訓內容精心安排，豐富實用：有著名專家的講座、幼兒手指操和學習基本舞蹈等多種形式。我審視每個環節，反思研討，品嘗著知識的大餐，汲取著豐富的營養。
與專家對話是一種享受。宮長海、金蘭、金姝芳、王萍、唐雯雯……一個個專家用的是他們淵博的學識、深厚的素養以及他們對教育獨到而深刻的理解，我們用的是對知識的渴求和解決教學問題的愿望。這是一場無聲的對話，但我們能感受得到我們的心靈是相通的，因為我們都有一份對教育事業的深情，都有一種想突破自己的.愿望。通過一場場對話，我們對“生活與游戲中的數學”和《3-6歲兒童學習與發展指南》有了更好的了解；對“學前兒童生理及活動的發展”、“區域活動設計與實施實例分析”等問題的認識比以前更系統和全面了；我們對“幼兒園安全工作”、“學前兒童科學”等問題有了比較深刻的理解。印象最深的是唐雯雯的講座，她有著豐富的一線研究經驗，通過大量的實例，形象生動的語言講述，給我們傳遞了教育部基礎教育的前沿信息，對我們的工作具有一定的指導意義。她的講座風格獨特，吸引學員的眼球，坐在下面學員認真的像個小學生，不停的記著筆記，她的內容滲透的理念新，有時代氣息。三個小時不知不覺過去了，我們一點都不覺得疲勞和饑餓，還是認真地聽著、記著，享用著她為我們精心準備的特殊的“知識大餐”。還有孟雙教授帶著我們一起走進幼兒舞蹈、參與互動，享受舞蹈帶來的快樂；王輝教授手把手的傳授幼兒手指操；每一個動作都能提高兒童的動手能力，促進兒童思維的發展……
培訓學習中，我更加感悟到：能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。教師要給予幼兒做事的機會，調動原有經驗去建構新經驗，讓幼兒最大努力地學習，讓幼兒在過程中真正獲得有益的經驗。教師要會寬容，允許幼兒的認識反復的過程，應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的，讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，要因勢利導，用愛心感染幼兒。同時，我也更加意識到老師的人格魅力對教育效果有多重要，更加明確教師和幼兒在課改中是結伴而行、共同成長的……可以說，這一場場報告，一次次學習，就像一份份精神食糧，不斷地滋養著我們的思想，不斷地給予我們力量，使得我們在今后的幼兒教育道路上能走得更好。
其實，培訓是一個反思進步的過程。反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使自身的專業素質在反思中不斷地，有效地提高和成長。
感謝九站農機院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。回到馬川子小學，我深感肩上擔子的沉重，雖然我剛剛進入幼兒教育，但我要把學到的知識，應用到我的學校，要讓我們農村幼兒園的孩子也能得到前衛的教育。只有我們終身學習、與時俱進，堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，才會厚積薄發，得心應手，才能為促進幼兒全面、健康、和諧的發展推波助瀾。
讓我們一起努力吧！
幼兒園骨干教師心得體會2
我們x屆的新教師聚集在區教師進修學院會議廳，有幸聆聽到了由上海師范大學歷史系范教授舉辦得關于“教師禮儀”的講座。整個講座內容主要分為三大塊：教師學禮儀的重要性、教師個人形象、教師職業禮儀。
其中，教師的職業禮儀部分給了我較深刻的觸動。教師作為一份特殊的職業，也有著其特殊的職業禮儀，主要有：
(1)、表情禮儀。x微笑：是善良、友好、贊美的表示，能迅速縮小彼此間心理距離，創造出溝通得良好氛圍。“smile,smile,smile等于成功，”x目光：教師的眼睛是重要的教學“工具”之一。孩子希望得到老師的目光是：慈愛、鼓勵、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責怪、蔑視和斜視。
(2)、語言禮儀。教師語言不僅體現了她個人的修養和素質，也是進行教學的.一種重要手段。語言的禮貌與否直接關系到孩子學習的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當;語言要簡短，表達要準確;溫文而雅，持重沉穩;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。
(3)、手勢禮儀。教師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡短準確。
(4)、師生禮儀。與孩子交談時要提前通知，熱情迎候，神情專注，語言簡短，注意場合，耐心傾聽和適當反饋。禁忌隨意打斷，諷刺挖苦，長篇鴻論，居高臨下。
(5)、與家長溝通的禮儀。又包括家長會禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。教師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡短，平等協商。
我們都知道教師給人的第一印象，并不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個窗口，作為孩子學習模仿的一個重要對象，因此教師的禮儀非常重要。一句話、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。
對照著審視自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師。因為試圖控制班級30幾個孩子的聲音，我曾大聲呵斥過;因為忙于照顧區角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼;也因為報有“要樹立老師的威信，要對孩子嚴肅些的想法”，我忽視了對孩子們的微笑。非常慶幸的是，今天范教授的一番話，點醒了我：不要忘了對待孩子也要注意禮貌。老師和孩子之間的禮貌平等交往，這是讓孩子學習禮儀的最佳途徑，也是尊重孩子、讓孩子喜歡老師的重要前提。聽完講座，我在心中暗暗下定決心，從今天開始，我要對孩子保持微笑，要做孩子們心中最可愛的老師、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師。
幼兒園骨干教師心得體會3
作為一名基層幼兒園的一線教師，我十分榮幸的于9月7日至8日參加許卓婭等老師在張家口市第二幼兒園舉辦的《音樂活動課程建構》、《幼兒園團體律動游戲教學》等課程講座。通過這次學習活動，我學到了很多幼兒教學的知識，更感受到了自己在教學中存在著諸多的不足，許卓婭等老師通過親身示范和諄諄教導，使我在感悟名師風范的同時學習到了先進的幼兒教學理念。
許卓婭老師是幼兒音樂教育方面的先驅人物，在培訓的過程中她的一句話讓我印象深刻，就是“幼兒的.成長，大臺階一個也不能少，小臺階也一個都不能少”。幼兒的學習都是從模仿到理解到應用再到創造的過程，而這些階段都是幼兒成長學習中的一個大臺階，那什么是小臺階呢，小臺階就是幼兒在每一個大臺階里的小目標、小方向。
以“奧爾夫拍手游戲”為例：許卓婭老師先給出一個詞并按一定的規律去分解（如把ABCD以ABABCC空一拍ABABDD空一拍ABC ABD空一拍AB～～C～～規律分解），這是幼兒學習的一個小臺階（單純的模仿），接著加簡單的動作（仍然是在模仿）通過多次練習（難度逐漸加大），幼兒逐漸明白這個游戲的規律（這時，幼兒已經擺脫第一個大臺階從而邁向第二個臺階），當教師給出一些新的詞語的時候，幼兒已經能按照腦子里已有的規律來分解這些詞語（這就是幼兒學習中的理解并應用了），當幼兒自主的將一些詞語分解并創編合適的動作時，便是幼兒創造的過程。從這個拍手游戲可以看出：幼兒學習的大臺階是由易向難的，每個小臺階也是由易向難的。這個規律是不變的。那么作為基層幼兒教育的一名一線工作者，我認為對于幼兒的教育要有多個標準，幼兒作為獨立的人，每個個體都是有差異性的，不能一概而論，可能同一節課，在這個班是這個標準，在其他班就需要根據幼兒認知的發展程度不同，加大或降低難度。
在幼兒教師的道路上，我們還年輕；在幼兒教育的道路上，我們任重而道遠。
幼兒園骨干教師心得體會4
20xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。聽了崔杰園長的一次藝術活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲很多。
一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。
幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學評價的再思考。
看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的.重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展；體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的環境；產生問題、引發互動是有效教育的重要特征；教學過程應該讓幼兒感受挑戰。
三、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的！
幼兒園骨干教師心得體會5
在不算短的學習與培訓過后，我終于踏上了幼師這條道路，初次成為一名幼師，在好奇之余還有一份緊張、一份對未來教師生涯的憧憬。在經歷過一個月的教師工作之后，我不僅從孩子們、老師們、家長們身上學到了很多，也漸漸對“幼師”這一職業有了新的感想。
一、教師要有一顆“七竅玲瓏心”，以學生為本
作為教師的我們在很多時候都會被問到這樣一個問題：你覺得做為一名合格教師，應具備哪些基本的素質?這個問題剛提出的時候，我腦中的第一反應便是教師需要有一顆愛心，愛孩子、愛同事、愛家長、愛教育事業的心。果然，許多新教師也和我想的一致，不管你有多高的文化修養，不管你有多豐富的教學經驗，你首先要愛你的孩子們。當然，只有一顆愛心是不夠的，我覺得教師還要有一顆耐心，耐心地對待每個如白紙的孩子，用我自己的話來說，教師需要有一顆愛孩子、關注孩子、教育孩子的“七竅玲瓏心”，這也是一個合格教師的最基本道德修養。我相信這是一個相互的過程，你用這樣的心來對待每一個孩子，同樣的，孩子也會用一顆顆充滿愛童心來對待你。同時，三位教師一直強調“以學生為本”、“要把孩子當人看”，這也提醒了我除了對孩子心存愛心等之外，還要用正確的、有效的方法來對待孩子。
二、用專業知識、能力教學，因地制宜，因時制宜
我一直認為教師猶如一個有一手絕活的工人一樣，沒有扎實的專業知識與能力，是很難來進入這個行業的。當我開始用自己的理論知識進行實踐時，發現又是另一種情況。這些專業知識如何轉化為課堂活動和游戲活動等，又是另一門技能技巧，對于不同的孩子需要用不一樣的方法。教學如做人，不能太過死板，了無生趣，同時也不能圓滑過頭，失去最真實，最重要的東西，所有的知識與能力，都要根據以幼兒的發展為中心，關注他們的`最近發展區以及時代的變化、當地經濟文化的要求等來做適當的改變。
三、終身學習是一名合格教師的終身目標
在日新月異的今天，知識的更新在不斷加速，特別是書本上的知識與實踐中的知識差距甚大。我們不僅要用前人的知識經驗來充實自己，更要在實踐教學中積累經驗，在做中學，并學以致用，如果不緊跟潮流，很容易被潮流所沖走。要想成為一個合格的教師，要好學、會學，把終身學習作為一個終身目標。
幼兒園骨干教師心得體會6
20xx年的3月我非常榮幸的參加了省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓，在吉林師大的15天學習中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。雪艷老師的親切關懷也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。
在學習中我們聆聽了孫英敏，吳瓊，但菲，
馬琳琳等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關系，如何做好聽課，評課，如何進行有效教學等方面都有了很大的啟發，這些專家從專業的角度出發，引領我重新的走進了幼教的事業當中。
在這次的學習中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環節。比如我們在聆聽完馬琳琳老師的幼兒園一日流程后老師安排了我們做模擬的訓練，同學們積極的參與，親自實踐提高了我們的創新能力，開拓了知識視野。在幼兒園實用手工與環境創設中，我們聆聽了亢藍藍老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。
在環境創設中，老師還帶我們到親手做了環境的創設作品展示，
在大家的互相交流合作中我們體會到了無限的`快樂。
在本次活動中我們聆聽了師大附幼和鐵西幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學會了反思，增強了我不斷進步的信心。
此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優秀老師?我認為一名優秀的老師應該具備以下幾點吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發展奠定良好的品性基礎。其次是要有職業幸福感，把職業當事業，樂于其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規律，在把握規律中超越自我，成為一名優秀的科研型教師。學者波斯納提出了一個教師成長的公式:經驗﹢反思=成長。經驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。
十五天的國培已經過去，但我在國培中汲取的知識營養將會轉化教育行為，為自己喜愛的幼教事業貢獻自己微薄的力量。
幼兒園骨干教師心得體會7
xx年底，接到學校通知，參加國培計劃——中小學骨干教師培訓。我有些不情愿，原因有兩點：
第一、專業不對口，我是語文老師，卻培訓科學學科。
第二、我家沒安裝網線，上不了網。
當我想推拖時，校長的`一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說，很難得的機會，網上遠程培訓是這些年的發展趨勢，許多農村都實現了，我們為什么不能，增長見識，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態度開始了骨干教師培訓。
幼兒園骨干教師心得體會8
我有幸參加了這次幼兒園園長和骨干教師培訓學習。在學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了這所市級示范園的環境，學習了教學理論，了解了教育理念，增長了知識，開闊了眼界，為我校附屬幼兒園的建設和發展指明了方向。
在三天的培訓中，使我最震撼的是師園長和各位名師那份獨特的魅力――對《指南》的深刻理解，對教材的嫻熟把握，對孩子母親般的愛，對工作的癡和狂。三天的接觸使我不得不重新審視這所我認識了20年卻不甚了解的幼兒園。我曾經到華南師范大學、華東師范大學參加過培訓，聆聽過專家教授的講座，我可以好不夸張的說實驗幼兒園的老師毫不遜色與他們，專家就在身邊，專家就在實驗幼兒園。是什么使這些老師發展成名師、發展成專家？我想幼兒園科學的管理，教師的執著精神和愛孩子的心能解開其中的奧秘。
在三天的培訓中，令我收獲最多是3—6歲幼兒的教育理念、教學理論和實踐上提升。通過范秀芳老師對《指南》的解讀，及其他幾位老師對語言，科學，藝術等領域的理解和實踐的講座，我學習了各領域在各個年齡階段的目標，我了解到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合，人人是教育之人，事事是教育之事，處處是教育之處。幼兒園教育的核心工作是保教結合。幼兒教育要遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，使孩子在做中學，玩中學，生活中學。無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環節，小到一面墻，大到區域活動的設計，一切以幼兒的發展為大前提，教師要關注幼兒的一舉一動，隨時發現問題并及時找出對策。通過《幼兒園衛生保健管理》和《幼小銜接》兩個講座，趙秀麗老師和陳冰焱老師結合實驗幼兒園的實際情況，詳細地介紹了如何開展衛生保健工作如何進行幼小銜接，具有可操作性，對其它幼兒園具有指導意義。
在三天的`培訓中，給我印象至深的是何老師的講座。她的講座沒有高深的理論，全都是通過發生在身邊的事悟出家園共育的道理。她的講座使我更進一步意識到學校要想發展，教師要想提高，教師要堅持寫教育敘事，注重教學反思，注重教學材料積累。進行“實踐——研討——再實踐——再研討——再實踐”的一個循環過程。在這個過程中，教師不斷更新觀念，改善教學行為，教學效果才能快速提高。
在三天的培訓中，讓我最欣喜的是實驗幼兒園給全縣幼教事業發展起到的示范引領作用。在全縣幼兒教育小學化的大背景下，實驗幼兒園頂著社會壓力，積極貫徹落實《指南》精神，為促進幼兒全面健康發展積極努力。實驗幼兒園作為我縣幼兒園的龍頭和標桿，它的教育行為必將轉變人們對幼教的觀念，必將引得其它幼兒園學習效仿，必將促進全縣幼兒園的規范化程度，必將推動我縣幼教事業迅猛發展。
四中附屬幼兒園尚處在建設之中，硬件、軟件建設都亟待提高。我們應該加強與實驗幼兒園的聯系，借鑒實驗幼兒園的先進的管理方法，請專家、名師到我園進行理論和實踐指導，以促進我園較好較快地發展。
幼兒園骨干教師心得體會9
在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的__x培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了__x師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的用心性。
雖然只有短短三天半的時光，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果必須是預想不到的。在美術的教學方法中，我也能夠借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不一樣的作品。
在音樂方面，回顧原先的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不明白怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經透過的'狀況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，透過自我的努力，在各不一樣種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自我主動追求的事情!同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用潛力，自我管理潛力……在培訓中，看了揚州幼兒園和__x一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美潛力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，透過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
透過這次培訓，我理解了如何透過藝術教育的有效教學活動，更好地幫忙幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
幼兒園骨干教師心得體會10
為了提高幼兒教師的專業素養和專業水平，__年x月x日由縣教育局組織對幼兒教師進行了一次幼兒教師培訓，我有幸也參加了這次活動。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在郭股長的報告中，我了解了幼兒一日常規的要求，郭股長的報告資料十分詳細，分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對學生進行管理，如何建立良好的師生關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得十分重要。張老師的報告針對幼兒園的育人環境提了很多好的推薦，還指導老師們如何進行區域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了易縣教育局領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以甚么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機，做好家園共育。
透過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的`。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自我的一生。
幼兒園骨干教師心得體會11
社會教學活動離不開其教學目標和教學要求——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。
(一)目標
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;
3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;
4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事;
5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
(二)教育要求
1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;
2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;
3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;
4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務;
5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則;
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;
7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的'不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動;
8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。
幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。
總之，社會領域的教學活動可以滲透到各個領域中，也可以滲透到日常生活的學習，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學習要容易接受得多。環境方面也很重要，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學習，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。
幼兒園骨干教師心得體會12
在這個初冬，來到了內江師范學院，參加了 20xx 年骨干教師國培計劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務性工作，靜下心來傾聽學前專家最新的研究思路，我真有重返學生時代的感覺。但意識中還是有清醒的認識，我不是學生，我有肩上的擔子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉化為自己工作中的實踐。
幾天來，聽了教授們的講課，涉及的點很多。把握目前學前教育政策發展走向，有利于思考幼兒園發展的質量監管和內涵提升。
幼兒教育處于政治、經濟發展的何種地位？經過這次培訓，聽了各位教授們的講座，給出了答復學前教育可以構筑國家財富。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點上的公平。
對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子？會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。
關于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該思考的問題。對把握幼兒園階段的孩子在各方面發展的具體要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專業素質要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、發展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的，也是容易忽視的方面。特別是對于發展性。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎上發展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的'重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做以兒童為本。如果在整節課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。
游戲對于孩子有多重要？孩子生來好動，游戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
幼兒園骨干教師心得體會13
首先感謝市教育局基礎教育科的關心和支持下，為全體學員提供了一次免費學習的機會，來自全市幼教一線500多名教師參加了培訓，讓我們這些從事基層教育的工作者體會領導對我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑不安的心來到了一個市教育局基礎教育科精心安排的學習環境，但通過本次的培訓，的確讓自己更加的了解到幼兒教師的重要性也體會到黨領導、市領導以及園領導都非常關心和關注幼兒教師這圣神的職業。
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，其中最的基本要求——六心，即對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。
本次培訓緊湊有效，全市幼教一線500多名教師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市教育局局長蘇年福、市基教科副主任姚漢強科長進行了開班典禮，聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強、陳凱華9位專家為學員們分別進行了《探索幼兒園班級管理新思路班級管理之我見》、《幼兒教育的趨勢和展望》、《科研論文選題與寫作》、《游戲在幼兒教育中的運用》、《陽光教研，成長之路》、《區域材料的投放及教師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實踐》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒教師心理健康調適懂自己、愛自己、作自己》的專題講座。深入淺出的語言，豐富多彩的實例，特別是佛山市機關
幼兒園聶蓮聶園長授課的“探索幼兒園班級管理新思路——班級管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒教師的實際情況，而且讓我深刻體會到班級管理不能一成不變的按著規章制度，而是要在我們的工作實操中去慢慢的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對園內班級的管理，而更多的是面向家長跟班里老師的一些問題糾紛。在發生問題糾紛時作為一個幼兒園的管理者必須先對自己的教師有一份信任和愛護的心，同時也要做到公平、公正、公開的來用事實的真相去把問題解決，這樣才能讓每一位教師感受到有一種安全感和存在感。在課堂上聶園長提到了一位老師跟家長發生了一些問題糾紛的事例，而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過程中所做的工作后，在場的老師們都為之喝彩鼓掌。其實，這樣的`事例在幼兒園會經常的發生，所以我們的確很需要有一位這樣的領導來帶領著我們成長，這樣才能讓我們經歷了風雨之后還能迎接到彩虹的出現。
培訓學習進行到第四天，鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實踐”，這一課讓我聯想起我現在任教的小小班的一些情況，譬如在布置幼兒園大環境及班級環境和填充區域這事情上本著環保、廢物利用這一理念，所以就動員家長收集我們所需要的環境廢品及親子手工制品時家長們的配合使我們變得很尷尬。還有一些家長對于老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合，使得老師們即將要展開的工作都很難達到教學目標。但通過鄭老師的講課后我深深地體會到家園合作中也需要智慧地運用方法和用對方法以及不同的方法運用在不同人的身上會起到不同的效果。其實幼兒教師和家長的關系應本著尊重、平等、合作的原則，在家園合作中應爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育的能力。這時幼兒園應充分挖掘和利用家長資源，讓家長資源充分的發揮作用，以實現家園和諧合作。
最后培訓時間已經結束了，但是我學習的興致很高，每天都在結束一天繁忙的工作以后跟同事積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園骨干教師心得體會14
在20xx國培活動中，我有幸參加了為期三天的廈門幼兒園觀摩活動,分別參觀了廈門市第一幼兒園、第九幼兒園與廈門蓮龍幼兒園，聽取了各位園長的工作經驗報告與幼兒園特色講座。在觀摩與講座中，不論是幼兒園領導的管理理念、教師的教學活動還是幼兒園環境創設，都給我留下了深刻的印象。
尤其是廈門市蓮龍幼兒園園長的教育管理理念，讓我受益匪淺，園長高要求，培養出年輕化、業務精的高素質教師，讓我從內心感到欽佩。而明亮、歡快、積極向上的環境布置、大師創意工作室、音樂藝術空間、角色游戲園、各班富有創新的藝術主題墻飾與游戲區的布置，不僅營造了濃濃的藝術氛圍，也讓孩子們在隨處可見的美的`環境中受到熏陶，進而發現美、表現美與創造美，使幼兒園真正成為“幼兒學習的樂園，教師溫馨的家園”。
幼兒園的發展離不開幼兒園的特色建設，雖然我們的園舍達不到參觀園的標準，但是在以后的工作中，我們應在幼兒園特色教育中努力尋求進步，創造出屬于自己的品牌特色，使幼兒園得到創新與發展。
沐浴著秋日的陽光，不知不覺我在福州教育學院已經學習了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設計與實施中的關鍵問題》、連榕教授《學與教的心理》、及南京師范大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對我感觸最深的是今天孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》的解讀。孔教授不僅從《指南》制定的目的、性質、基本理念、框架結構等方面做了細致地解讀，也從五大領域(健康、語言、科學、社會、藝術)方面,針對其目標做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白：幼兒知識的學習不是目的，通過各項活動的開展，貫穿于各領域中學習品質(學習態度、學習行為習慣)的培養才是幼兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養其學習的興趣，以適應其目前所提倡的終身學習的理念。
而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對圖畫書教學有了較為深刻的認識，在教學中不能浮于表面，不僅從畫面的造型、色彩、構圖讓幼兒有一定的認識，教師還應從發展幼兒發散思維、體現幼兒自主感知與想象的角度，做較為具體的指導 。兒童選擇圖畫書的標準、兒童圖畫書閱讀內容與方法的誤區與對策，更為我們一線教師做出了詳細、具體、可操作的指導。此次活動不僅實用，也為我們的課題研究指引了方向。
幼兒園骨干教師心得體會15
7月25日至7月27日，我有幸參加了全區幼兒園骨干教師培訓。這次培訓，內容涉及教師專業成長、教師心理、家長工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺對我幫助很大：李如齊教授的講座，使我學會在工作中出現消極情緒的時候如何進行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高，他所羅列的在ppt中關于圖像、視頻處理的常見幾個問題，正是我在進行課件制作時經常遇到卻難以解決的問題，對我來說非常實用；黃秋香園長關于家長工作的講座，使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題，將家長工作做到實處；馮玉桃園長關于課題研究的規范和創新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫的.關鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評職稱、評名師還是自身進步，都需要面臨寫論文的問題，凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題，丁老師在講座中說到“題好一文半”，也就是說一個好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫論文時頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經歷，一個個鮮活的小故事，告訴我們如何選題。這里我總結出兩個詞，第一個詞是“實踐”，也許有人會說，說到“實踐”，我們都是教學一線，我們都有實踐，都有經驗。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨創“分組合本”作文教學法，便是他實踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學方法，教育經驗，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。
丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話——實踐出真知，但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業。作為教師，光有實踐，十年、二十年、三十年你還只是一個教書匠。而要成長為一名智慧型教師，不但要有實踐，更要有思考，也就是實踐加思考，要不斷地對以往的東西進行分析和總結，要不斷地通過思考、推陳出新，才能把教師這門工作做活，才能成長為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對教育經驗、教學心得進行思考的一次機會。看丁老師幾十年的從教歷程可以說是著作等身，正是他一次次的寫作，讓他有對自己教學反思、思考的機會，也正是他在實踐中有思考，有感悟，他才出產那么多的論文。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對自己的教育實踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會對我們幫助很大。
有人說一名清華大學的高才生如果把他放在醫院里他無法取代一名護士的工作，而如果把他放在學校他卻能替代一位教師的工作，這是因為護士的工作更具有專業性。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個行業入門容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們在反反復復看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長為一名智慧型教師，發揮自己獨特的作用，讓別人無法取代。
短短三天的培訓就要結束。三天時間不長，但留給我的思考卻很多。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實踐這次培訓中老師所教給我們的東西，把工作做得更好。
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