談談我的寫作作文

時間：2024-04-24 07:02:24 寫作作文

談談我的寫作作文

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的談談我的寫作作文，歡迎大家分享。

談談我的寫作作文

談談我的寫作作文 1

　　寫作是一條漫長的路，佇立回首，審視一路留下的足跡，我認為，我若要在寫作方面有所突破，就一定要從兩方面下手——一是文章的“內核”，二是外在的裝飾。

　　所謂“內核”，指的其實就是文章的立意或主題思想，而根據題目，擇出鮮明貼切的立意，表現新穎獨特的主題，這是我向來難以突破的，當然，這還不夠，隨著層次的增高，立意，主題還必須有深度。如我最近寫的作文《翻過那座山》，我起初寫這篇作文，立意就僅僅局限在攻克數學難題上，不但落入了俗套，還存在立意淺顯的問題。經過我的反思，我把這篇作文立意的重心放在了我的心路歷程，主題轉化成青少年面對學習壓力的內心轉變及如何克服，這樣，深度就有了。

　　而外在裝飾，就有許多方面了。

　　一是語言——也是最主要的`。語言一要追求準確，二是凝練，三是優美。若不準確，則言不達意，準確而不優美，則顯枯燥乏味，若僅具備這兩者，則又顯得拖沓厄長。如上段提到的文章中大段大段的對解題過程的描述，大量數學名詞的使用讓文章索然無味，當然，也可適當選用來渲染心理，而重心應放在對自己神態動作的描寫和周圍環境渲染上，畫面感一強，語言就優美多了。

　　二則為積累，正所謂“腹有詩書氣自華”，我缺少大量的閱讀在我腹中積累墨水，因此寫出的文章內容空洞。而單有積累也不行，還要對自己所積累的詞句有深刻的理解，清楚一個詞，一句話應當用在哪，不要不求甚解，而單求優美詞句的堆疊，使文章看來“高大上”，實則卻令讀者云里霧里，如我在《在路上》中應用的“所謂無底深淵，下去，也是前程萬里……”，便是犯了這個錯誤。因此，我應加強閱讀鍛煉，增進理解，培養語感。

　　寫作道路的探索是一場苦行，要突破自我，不能僅靠等待那一瞬的靈感和契機，苦練與積累才是根本，觀察與思考便是源頭，依此，佳作自成。

談談我的寫作作文 2

　　從我7歲時寫第一篇作文開始，我就一直在想一個問題：何為寫作?也正是這個問題，貫穿了我七年的寫作歷程。

　　年幼時，在一個稚嫩的兒童心中，寫作就是敘述一件事情，寫清楚這件事的起因，經過，結果就可以了;又或者，寫作就是描述一個人的外貌特征、性格特點、僅此而已。因此，10歲之前，我的文章大都是平白無味，沒有絲毫的起伏、波瀾，與正常說話絕無差異。如果用一道菜來形容我那時的作文，四川的開水白菜最為合適。大概是年幼無知吧，曾經，我還為這樣的文章沾沾自喜，并未意識到問題所在。直到上了作文補習班，看到老師“平平淡淡，沒有亮點”的八字評語后，我才轉變了最初對寫作的片面化理解。

　　長大后，在一個剛步入青春的少年心中，寫作就是使用華麗的語言加以修飾，因此，我那時的文章幾乎全篇都是從某本書，某首歌中摘抄下來的，然而，就像弗朗西斯-培根所言，“文采藻飾太盛則矯”。全文中沒有流露出任何的真情實感，不真實，絲毫不顧寫下的話是否符合主題，只為寫出優美語句，而且那段時間的閱讀，我只是尋章摘句，哪怕這句話和主旨就像是兩條平行線永不相交，我也會寫上去。最終換來的是老師“句子過于華麗，沒有扣題”的評語，我再次改變了對寫作的錯誤化理解。

　　現如今，在一個心智稍稍成熟的青少年心中，寫作已不僅僅是用華麗的語言寫出來，更重要的是為何而寫，如果說寫作是為寫而寫的話，那就和少年“為賦新詞強說愁”一樣了。寫作，要有一定的目的'，明白自己的意圖，驅散自己的想象。因為對寫作有了更深的理解，我現在的文章雖算不上佳品，但已有了很大的進步，我漸漸明白了何為寫作。

　　曾經，我沒能寫出未來可期，也沒能寫出放蕩不羈，現在，我想寫下似水流年……

　　這，便是我的寫作了。

談談我的寫作作文 3

　　在我們接觸語文課本的時候就應該掌握一項技能，這項技能就是寫作。在這個繁忙的世界里面，每個人遇見某些事情的時候總想表達自己的感受，也許有的人會下棋，彈琴，畫畫來表達。但是我想更多的人還是去選擇寫作，因為相比較而言，寫作的人群明顯要比彈琴畫畫的人要多的多。有的人認為寫作非常復雜，要這樣要那樣還需要前呼后應等等。

　　深入了解之后就會發現寫作其實并不復雜，而且非常的簡單。不要被一些文體的限制而限制住自己的想法和感受。我們寫作的目的并不只是為了寫作而寫作，寫作的目的是為了表達自己的感受，自己內心中最真誠的想法。我們要將自己心中最真實的想法一筆一筆的寫在作文紙上面，但我們寫下去的時候，就已經不會在意作文的各種文體的限制了。寫作可以成為一種喜好，也是一種放松自己心靈的舉動。對于那些不會喜歡寫作的人來說，不要再固執己見。多看一看優秀的同學寫作文，我們要做到取其精華去其糟粕吧，按其中最精彩的部分運用到自己的作文中。這也是很多老師都提倡做的一種做法，可是我認為這只是對那些寫作沒有靈感的人來說的。

　　每個人都有寫作的靈感，但是這靈感并不是每天都有的，但我們突然獲取進入靈感的時候，不要再在意那些優秀作文的'限制。我們應該放開自己的思想抓住靈感，這樣才能寫出一篇優秀的文章。長期堅持下去就會寫出自己的寫作風格，雖然老師說總是要借鑒他人優秀的作文，但是借鑒的另一種說法就是抄襲。如果真心喜歡寫作的話，那么絕對不會抄襲他人的。寫作的真諦在于表達自己內心中最深的想法，而不是為了讓他人看著好看。

談談我的寫作作文 4

　　寫作已成為我生活中的一部分。以前的我對作文可是一竅不通，后來經過老師的指導，我發現寫作原來是那么美。它能把一個平凡的世界，用絢麗多彩的語言點綴得五彩繽紛。

　　依稀記得，我是在三年級的時候就開始寫作，回想起我的第一篇作文，是那么可笑。那時侯我剛剛接觸作文，根本不懂甚麼是寫作。從造句中的一兩句話，我似乎明白甚麼是寫作。

　　有一次，老師布置了第一篇作文，題目是《我的母親》。我到現在還記得我寫母親的外貌：“我的`母親是一個長的不高的人，長著兩只又大又圓的眼睛，臉是黃色的……”過了幾天后，老師把我的“處女作”發了回來，要求重做。當時的我和尚摸不著頭腦，于是我拿著我的作文跑去了辦公室問老師。老師笑著對我說：“你看這里，你母親的臉怎么是黃色的呢?”我理直氣壯地說：“老師，是黃色的啊!你和我的都是黃色的啊，都是黃種人啊!”說完，弄得老師哭笑不得。周圍的老師也哈哈大笑起來。老師告訴我說我寫得太死板了。我當時有點不服氣，然后我問老師：“老師，那怎樣才能寫好一篇作文啊?”老師告訴我說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

　　放學后，似乎有領會的我迫不及待地跑進了書店，看起了一本本的作文書。我發現書中的文章寫得極好，真是妙筆生花，居然可以把一個普通的人，一件普通的事情演繹得那么生動形象，讓我十分佩服。從此，我下定決心一定要寫好作文。于是我買了許多文學著作，每天堅持寫日記來提高自己的寫作水平。后來，我重新寫了《我的母親》，得到了老師的好評，我當時高興極了。老師還告訴我：“寫作文不一定要用華麗的語言，而是要用自己的真實情感去寫。”這句話成了我寫作時的格言。從此，我就愛上了寫作。

　　現在的我已經寫過無數篇文章，雖然并不是每篇文章都寫得很好，但每篇文章都包含著我的汗水與心血。寫作永遠都是我的快樂。我想信總有一天，我會用我的筆，寫出世界上最美麗的東西。

談談我的寫作作文 5

　　我的語文一向不怎么好，而這其中的原因之一是我的寫作不好。這讓我十分苦惱。我的寫作怎么就上不去呢？

　　從小學的大概四五年級開始，我的腦子里有了寫作這回事的概念。那時只要寫三四百個字，卻還嫌多，現在想來實是十分好笑。進入初一，成績從小學的第一名掉到十幾名，對我來說是個巨大的打擊，同樣是巨大打擊的是，作文的字數從六年級的不超過六百到了九百。

　　一段時間的痛苦是必須要面對的，那一開始，作文無從下手，刁鉆的題目讓我想不到素材，整整齊齊的作文格子讓我感受到了深深的恐懼。作文是我最怕的東西。

　　但是，每周的隨筆卻讓我找到了寫作文的.感覺。無論是每天夕陽西下，漫染片片云霞，還是冬陰功湯，酸辣鮮香五味俱全，我都記一記。全然不顧自己寫得是好是壞，有沒有用格式寫。我僅僅是記錄一下我身邊的生活，讓自己看看自己眼中純真的生活。隨筆，讓生活在我的面前褪去偽裝，把真誠，真實的一面展現出來，我自己似乎也變了，我在我的心面前褪去偽裝，和自己的心真正地接觸。生活因為我每周的隨筆而美好起來，寫作成了我的消遣，考場作文雖然寫得很緊張，但我能拿39分的高分。

　　現在到了初二下，時間十分緊張，我也就沒有寫那些隨筆了，我有些懷念那時寫隨筆的時光。這導致一些我一些轉瞬即逝的感悟流失掉了，語文考試時的作文也沒有寫作的感覺。我發現，沒有了隨筆，生活相比之前，顯得有些黯淡。

　　我沒有寫過什么好的文段，但是我的周末曾因隨筆而顯得五光十色，隨筆是放大鏡，將生活的細節放大數倍，然后呈現在人們的眼前。隨筆是我生活的藝術，給我一些美的享受。不管怎么樣，以后我還是要寫隨筆。

　　盡管作文現在還練苦惱著，我卻要笑著擁抱它，為寫作之路的延續而奮進。

談談我的寫作作文 6

　　回想起我歷來的寫作中，都存在著許多問題，有的問題甚至因為改正不當而成了更大的問題。在此，我來談談我的寫作中存在的問題。

　　在平常的寫作中，我的作文存在著敘述過于平淡的問題，也就是平鋪直敘，沒有起伏，并且語言也不夠生動。對于這些，我的解決辦法就是多積累一些優美詞語和句子，平時在閱讀時注重詞句積累以及名作家的寫法，有時也可借鑒一下，運用到自己的作文中，使作文內容大放異彩。還要善于運用各種不同的記敘順序，使文章更有新意，情節波瀾有起伏。但是有一點需要注意：切忌將一些優美詞句堆砌形成作文。作文固然需要優美，但文采藻飾太盛則矯。就拿我最近寫的.作文《在路上》為例，這篇作文的開頭就是我絞盡腦汁才用優美詞句堆砌而成，結果由于開頭太過精彩，導致內容有些配不上，給人造成黯淡失色的感覺，超出了我的控制范圍。所以老師給我的評語就是：這篇文章有些過于造作，要是能收一下，絕對是一篇佳作。這便是一個教訓，讓我懂得了寫作文應收放自如，掌控全局。

　　在考場上的作文中，我存在的問題主要是選材落入俗套，并且對文章篇幅的把握不到位。例如我的一篇習作《翻過那座山》，老師說班里有一半同學寫的都是在學習上遇到困難，然后去克服，而我正好就是這班內一半學生之一。這一點需要我尋找新的素材，不落入俗套，選材盡量新穎而又不過于造作。至于文章篇幅與結構方面，我的問題就是在考場上不列提綱，提筆就寫，想哪兒寫哪兒，導致我的作文鋪墊過多，主要事件描寫太少，突出不了主題，并且也未緊扣題目。作文講究“虎頭、豬肚、鳳尾”，所以我們寫作文一定要先列提綱，分好層次，從始至終都要盡善盡美，決不能使作文“虎頭蛇尾”，最終成為“爛尾樓”。

　　以上就是我對于自己寫作中所存在的問題的分析，相信不少同學可能也存在這些問題，希望在以后的寫作中我能克服并解決這些問題，使我的寫作水平更上一層樓。

談談我的寫作作文 7

　　寫作，貫穿人的一生，它是一條漫長的路，又是一條艱苦的路。踏在這條路上，汲取前人留下的痕跡，品味自己過去的過失，總結出自己的路。

　　在我看來，寫作不過是將自己的所見，所聞，所感記錄下來，我也總是這樣想著。然而我錯了，寫作不僅僅是記錄，它是景與情的碰撞，它是魂和心的升華，平鋪直敘，缺少寫作應有的韻味。

　　回首過往的日子，我總是秉承著這種思想，因在小學受到表揚而沾沾自喜，也是常有的事。聽到老師在全班面前念我的作文，并予我贊揚與褒獎，甚至感覺自己便是萬株雜草中唯一的.鮮花，這也就使我常常認識不到自己的錯誤與缺點。步入初中，對于寫作的要求提高，我卻仍只停留在表面，未曾深入思考。就比如一次作文《母親》對于這篇作文，在見到題目的一瞬間，我的腦海中便浮現一句話：多么簡單的作文啊，這不是信手拈來嗎?然而，換來的結果卻不盡人意。沒有贊揚與褒獎，沒有掌聲與呼聲，有的只是老師嚴肅的神情與質疑。老師夾著作文，把我拉到了一邊，問：“你的作文中存在許多問題，你看這句話，漆黑的夜空中掛著幾粒繁星，缺月點綴于晚幕上…”這一段話。“怎么啦?這不挺好的句子嗎?”是，句子是挺優美的，但與這篇文章有什么關系呢?少量優美的景物是會點綴作文，但過多使用就會變成細枝末節。這句話直戳我的痛處，低著頭，不語。

　　老師的一句話點醒了我，是啊，原來我的寫作是這樣的嗎?只有華麗的軀殼，都丟了靈魂。但為什么我遲遲認識不到這一點呢?也許是我錯了吧。自此，我開始留意生活，感知身邊的一切，并將其寫入作文中，以情畫景，以景抒情，使作文充實了起來，也使自己充實了起來。

　　寫作之路漫長久遠，認識不足。改正卻是另一考驗，克服自我，踏出自己的路。

談談我的寫作作文 8

　　還清晰的記得由小學轉人初中后的第一堂作文課上，老師便對我們說:“小學學會了如何清楚地寫完600字的記敘文，而初中則是學會如何創作一篇生動而又形象的記敘文”。

　　對于初中的第一-篇作文《新初中，新學習》至今仍有三分模糊的記憶。每每回想至此，不由有幾分遺憾與好笑。

　　仍記得開頭即是酒灑揚揚-二百字，正文竟然同有數學列計劃之內容，不外乎于認真聽講、積極發言之類。細細想來，此題之精湛解法，不如開頭便立起新意，而正文則三分總結，五分打算及兩分于初中生活之渴望與激動的抒情，若再有幾字于點題升華之尾段，何償不是優作一篇呢?想來，寫作之首于態度。

　　后來的.幾篇習作自然逃不開“記得五年級之時”等一系列平庸至極的模板所控制。千篇一律的五年級，萬文同-的母親送傘讓文章寫作成為了一個無趣的任務。由此得出，寫作文要應有其獨具新意。

　　而若有了態度與新意是單單不夠的，就同我寫《初心》一篇習作之時，平鋪直敘，毫不潤色，如同-間建在最繁華的市區的一間毫不起眼的房子，無論它地處多好，一間毫不裝飾的毛胚房仍是住不了人的。適當的修辭與描寫便會使文章內容更充實，語言更富有文采。由此，寫作文要更在于寫作

　　所謂“文章不厭百回改，優秀的作文是一筆-筆，修改潤色而來的。就像打開窗戶忽然看見窗檐上飄落的花瓣便使人心情大好，文章若有幾處練字，便會有點睛之效。

　　例如我將我的《很有看頭的雨》中的這豆粒般大小的雨點踏雷電的鼓聲，從云層直沖大地，改為“從數萬丈高的云層直直地闖人人間”，這樣的修改更能體現夏雨之急、猛、烈，體現夏雨之豪放。由此觀之，修改潤色，亦為寫作之要。

　　寫作并非一氣呵成，而是投入精力，精心雕琢件藝術品。自省于此，今后之作文應該更加用心創作，才能讓這件藝術品更加閃亮。

談談我的寫作作文 9

　　寫作，儼然已成為了我的習慣。為了更好地寫作，我試著開始閱讀一些課外書。

　　剛開始，我是從漫畫書入手的，漸漸的對里面的情節入了迷。但是對我的寫作毫無幫助，甚至影響了我的學習。后來我就嘗試著看一些沒有插圖的小說。剛開始我覺得索然無味，覺得還是漫畫帶來的視覺沖擊能更直接的告訴你書上的內容。而單單的文字，就相對的變得枯燥無味了。

　　但是，當我看完《沈從文經典作文選》后，才發現我大錯特錯了。寥寥幾字，只要運用恰當，也同樣能夠將各種事物、人物刻畫得如同漫畫一樣生動、傳神。讀者能感覺作者筆下的人物栩栩如生。我讀著這些文章，仿佛文中的人物都活了過來，就在眼前，我能十分清楚地看見他的模樣、動作，能聽得見他說的話，甚至能了解他內心的想法，似乎已經走進作者內心的世界。這要比漫畫精彩多了!

　　這讓我受到很大的啟發。從此我也會嘗試著看一些文學名著。

　　寫作是有東西寫了，可寫出來東西還是“缺乏營養的”，需要好的“營養品”——書籍，來補沖營養。當然，選書很重要，那些看了與沒看沒什么區別的，看了沒有得益的閑書，就不必浪費時間去看了。

　　寫作，音樂和靈感固然重要，但是你沒有閱讀過很多的書，沒有打好良好的基礎，聽再多的音樂，想再多的`題材，也是沒有用的，因為你沒法用優美的語句將你的想法表達出來，一切將是徒勞。

　　讀書對于寫作不可多得!而寫作對我來說將還有很長的路要走。我一定要更努力地學習，以后寫出更有生命，有靈魂的文章!

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　　今天在作文課上，老師讓我們總結了之前寫過的幾篇作文。我看了一下里面有寫的好的，也有寫的非常差的。有的時候因為作文課是在周五下午，所以在寫文章的時候總是想要追求速度，想要早一點放學回家。我想也正是因為這個原因，所以才導致了在作文上面的質量非常的差。在這種時候寫的作文，文章是想到哪里就是寫到哪里的，前后沒有連貫更沒有承上啟下的段落。有的時候更是出現了整天文章跑題的現象，這點我對此表示深深的懺悔。現在我也已經深刻的認識到了，絕對不能在寫作的時候用這種敷衍和應付的方法，否則的'話最終只會害了自己。在看我寫的比較好的文章的時候，我突然發現我寫這些文章的時候心思是全部用在寫作上面的，根本沒有想其他的事情。

　　由此可以看得出來，在寫作上一定要保持全身心的投入，否則的話很容易出現作文質量非常差的情況。既然身為一名學生拿起了筆寫作的時候，就應該將自己的全身心投入，寫出一篇質量上乘的文章才是對我們自己學習的反饋。我記得有一篇文章里面沒有華麗堆砌的詞語，也沒有使用一些排比語句而已就用普普通通的語言描述了一件非常小的事情。雖然說這也許只是很多人都經歷過的一件普通的事情，可是我在寫的時候卻投入了自己全部的感情。那篇文章傾注了我全部的情感，所以在讀的時候我就覺得非常感人。這篇文章也讓我獲得了老師的欣賞。由此可以看得出來，在寫作的時候一定要仔細認真，不能夠將自己的心思放在其它的地方，否則的話寫出來的作文肯定是一篇質量差的作文。

談談我的寫作作文 11

　　寫作文其實是學語文最難的一個地方，因為寫作文需要你用到很好的邏輯性，以及你的思維發散模式。想要寫好一篇優秀的作文，不僅需要你對于生活的理解非常的豐富，也需要你對文字的理解非常的到位。原因就是我們在寫作文的時候，需要把一些自身的感悟放在自己的文章里，還寫一些字句的應用也需要自己深思熟慮。

　　我以前寫作文也寫得非常的不好，因為總是寫一些非常膚淺的文字，別人一看就能夠理解你當中的意思，而沒有一種意境的文章能夠寫得出來。當然我知道我寫的不好，但是我也沒辦法改變，因為我的知識面還不夠豐富，這是我的缺點，我也在向這方面不斷的努力。

　　當然我也并不是沒有優點的，我的寫作文章的思路還是非常清晰的，而且結構非常的明了。人家看我文章的時候就能知道我的中心思想是什么，所以這是我寫作的唯一優點。張巖我這個優點也需要繼續保持下去，主要是我能夠通過自己個想法去把文字描述出來，所以我的作文的節奏都是非常具有把控性的。尤其是我在當初小學升初中的時候寫的文章得了100分，而且在上了初中以后，每次的摸底考試我都能夠拿到非常高的名次，這就是我的語文分數所影響的。

　　他那這么多我的寫作的優點和缺點，其實我覺得寫文章的'最主要的意義是把自己的思想記錄下來。尤其是在寫作文的時候非常具有思考性，如果你不認真的思考整篇文章的寫作順序，你很難寫出一篇好的文章。我之所以這么喜歡寫作文，主要就是因為能夠記錄下我的思維以及擴散我的思維。只有不斷的發散我的思維，把自己的一些想法用文字描述出來，這樣我才能夠不斷地進步，不斷地開拓自己的思維，才能在今后的道路上走得更加順暢。

談談我的寫作作文 12

　　寫作就像是在喝茶，初嘗是苦的，但是經過仔細品嘗后你就會感受到它特有的純純甜味。

　　小學六年，像我這樣來自鄉下的孩子，在小學接觸的寫作很少，剛升初中時寫作有什么格式都還沒弄明白，對于寫作常常成為一件棘手的事。都說回憶好像天上的繁星，那時的我就像一只沒了翅膀的小鳥，呆在原地一動不動。

　　上了初中也還是很少寫作，大概也就考試時寫過——也就是在關公面前耍大刀，湊字數。當老師讓我們回憶過去的寫作時，我覺得這是我心中的遺憾。

　　到了九年級過后，接觸到了一位別具一格的語文老師——林勇老師。他中等身高，背有點駝。帶有一些白短發齊整地立在頭上和帶著一副眼鏡，使他更像一位資歷很高的老師。兩道黝黑的眉毛，一對圓大的眼睛，若有所思，手總喜歡指著腦袋。那臉龐時時燦爛的笑容，給人親切的感受。他給我們上的第一節課，他是讓我們準備一本“語文綜合作業本”，那時我心里莫名的興奮并且認為這是一個彌補遺憾的機會，不能再讓它持續下去了，寫作之路是時候啟航了。

　　在我的`打算中，自己先從語言有特色的文章和美妙的句子學起，并且有林老師教導，他也常常為我們提供寫作素材。于是我找一些書來讀一讀，因為我對知識的積累很少，因此常為寫作犯愁。但是我卻犯了一個很大的錯誤——只顧找書讀和聽取老師教導的方法卻很少寫作和修改寫過的文章。

　　仔細想想錯誤后，我明白了寫作不是一味的模仿與借鑒的，自己動手創作與修改才能領悟寫作的真諦

　　和激發自己內心的靈感。就像邯鄲學步，一味的模仿別人，到最后連自己掌握的本領都丟掉了。寫作也是如此，從錯誤中學習比借鑒他人成果更可貴。就如實驗室里所貼的“探索真理比擁有真理更可貴。”

　　王君老師說過：“寫作，只為遇見更好的自己。”林清玄先生在《空白筆記本》里說過的：“唯有我們抓住生活的真實，才能填補筆記的空白，若任時間流逝，筆記本就永遠空白了。”我想說，寫作，是為了在生活中抓住更好的自己。

談談我的寫作作文 13

　　從小，我便是一個喜歡文字的人，喜歡將自己的所見所想所感記錄下來。從小學開始的看圖寫話，到現在命題半命題或者題目自定的作文，每次落筆時，我都感到無比的快樂。因為我可以寫我所想，盡情的將自己的看法用文字表達出來。有時候看書覺得句子優美，就會摘抄下來，期待著下一次的作文課，將自己摘抄的句子寫在作文里，那時我就會超級滿足。

　　在從最初接觸寫作到現在，從最簡單的看圖寫話到現在的談論古今，寫作見證著我成長的歷程。每一次的作文都被我小心翼翼的收藏在柜子里，閑來無事的時候便會去翻一翻，看看當初的自己在寫作時時怎么想的，為何會寫出那樣的話語，再思考如果是現在的我，會寫下怎樣的'句子。與此同時，我還特別喜歡看作文書，書上其他同學寫的作文中所運用的好詞好句，以及分析他們是從什么角度來寫這篇作文。在下次寫作遇到類似題目時就可以參考他的思路結合自己的想法來寫自己的作文。有的時候是經過很久之后，突然翻到自己之前的作文，仔細看下來，用現在的眼光來看居然寫的還挺不錯，這時候就會特別的有滿足感。在文字的“海洋”里盡情的“游泳”，是我這一個“游泳運動員”感到特別開心以及高興的。

　　可能這是從小的愛好把，每當身邊的同學覺得寫作文是一件痛苦的事情的時候，我卻覺得寫作是一種享受，這是一種精神上的享受。回顧從開始到現在我寫作的歷程，我的文章可能不是特別的好，但是每篇作文的一字一句都是我的“孩子”，是我愛的。在未來的時間里，我不會停止寫作，就算我以后工作了，沒有時間寫作了，我也會盡可能的抽出時間來寫。因為，這是我的熱愛，這份熱愛，深深的融入了我的生活當中，變成了我的一部分。

談談我的寫作作文 14

　　說來也是奇妙，我從小到大我最討厭的就是寫，現在要來談談我的寫作，總是有一種無法表達的感受，寫作好嗎？答案應該是肯定的。但是我們為什么會厭倦寫作的.呢？太過于陳舊，每次都是按部就班，應付作業，這樣的寫作怎么會快樂呢！

　　自從一年級學習開始，我們從看圖寫話，再到話題作文，記敘文，議論文。可是除了越來越厚的書本堆積和積累的負面情緒，我們學到了什么呢？是什么讓你堅持下去的呢？

　　很多作家總是說“寫作就是記錄生活”，我想寫作就是想要一顆寫作的心，想要記錄你的生活，慢慢形成一種熱愛。是否還記得第一次寫的日記，時隔多年我仍然記得我第一次日記所記錄內容。我寫的是第一次獨自在家的生活的一天，我開始時有喜悅，可是后面越來越多的是舉手無措，我不知道怎么去做飯，面對越來越亂的家，我開始厭倦自己一個人生存。可是當了最后我不得不的自己動手，家里面太亂，爸媽回家一定會被罵，所以我只能迎著頭皮上了，只不過到了最后我還是每有收拾清楚，只不過我沒有被罵。我媽說“是我第一次獨處，以后就可以自己在家了，長大了”。美好的時間得到記錄了，現在回來看看看的是美好。

　　寫作不是一個可以跟任何一個方程式可以比的，一個方程式可以解決很多問題，但是寫作卻不可以。相反它和英語類似，經過日積月累總會量變質變了，但最后你也會寫出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”般的詩句。

　　寫作不能著急，萬事都得慢慢來，不要想著你要寫啥再去找什么素材，而是你看到好的素材就要去積累。到了最后總能水滴石穿，一鳴驚人。

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