玩具作文

時間：2023-11-19 13:16:05 寫物作文

玩具作文精選（10篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的玩具作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

玩具作文精選（10篇）

玩具作文篇1

　　我有一個小狗毛絨玩具，它矮矮的，身高只有50公分，黑白相間的毛，絨嘟嘟的，大紅鼻子趴耳朵，撒嬌的聲音萌呆了，炯烔有神的大眼睛目不轉睛地“監視”著我，我叫它“貼身哥哥”，原因嘛？請看下文。

　　這個小狗毛絨玩具是我哥哥送給我的生日禮物。按照常規，我哥因學習任務重，經常會忘記我的生日。前年過生日那天，我在家看電視，并不期待哥哥會來給我過生日，晚上七點多鐘，外面下起了傾盆大雨，嘩嘩的雨聲淹沒了一切，突然，一陣“咚咚咚”的敲門聲鉆進了我耳朵，我打開門一看，啊！是我哥哥，我高興得跳了起來。他肩背書包，左手提著蛋糕，右手拿著一個毛絨玩具。哥哥邊進門邊對我說：“我因為學習，不能陪在你身邊，希望這條小狗能陪伴你，讓你天天開心快樂。以后見到他就像見到我一樣。”我一時感動得說不出話來。

　　從那以后，一想哥哥，我就會抱著小狗和它說說話。因為這樣的練習，漸漸地，我敢和別人交流了，性格不再內向了。不僅如此，小狗還成了我的“導師”。有一次，我犯錯了，不敢跟爸媽說，就和小狗說了，我看到小狗的眼神，它似乎在批評我，并要求我去父母面前坦白，我聽了小狗的'話，勇敢的去父母面前承認了錯誤，爸媽并沒有罵我，還夸我是個勇于承認錯誤的好孩子，我想這就是小狗的功勞吧。

　　知道我為啥叫它“貼身哥哥”了吧？

玩具作文篇2

　　我最喜歡的玩具是可愛的小熊。這是胖乎乎的爸爸買錢包的時候送的，我起名叫朵朵，因為它長得像花朵一樣美麗。這個可愛的玩具小熊很小，它的毛潔白如雪，它的頭圓溜溜的，像一個又大又圓的大蘋果。它總是坐在凳子上舒舒服服的，四肢抱著一只可愛的小熊寶寶。從上面看，簡直就像一只聰明的小貓在抓耳撓腮呢！它的眼睫毛又黑又密，鼻子是棕色的，三角形的，兩個鼻孔是水滴形的，很小。它的耳朵又圓又小，身上的毛很整齊，是白色的，而且很光滑，我摸他的時候就像舒服的花花綠綠的毯子。它的頭上有一個金燦燦的花朵，它的身上有很多五顏六色的鉆石，小熊金黃的鑰匙，它還有一個漂亮、五顏六色的.裙子。

　　只要我一個人在家的時候，有的時候我和他玩過家家，還有的時候我和它玩抬花轎。晚上，我有時候給他講有趣的故事《小紅帽》，有時候我給他講《關于白雪公主的故事》，有時候我給他講《關于美人魚的故事》，還有時候給他講四大名著《西游記》你瞧！小熊聽得津津有味！

　　有時候我給它打針，我的打針技術不高明，他從來都不說一聲疼。有時候我給可愛的朵朵講課，不管我講的好不好，他都會津津有味地聽著！有時候我給他教畫畫，我給它在紙上做示范，它就照著我的畫。

　　這就是我和我可愛的小熊朵朵的經歷！希望大家也喜歡我可愛的小熊！

玩具作文篇3

　　這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。

　　師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀

　　師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。

　　通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。

　　我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。

　　還有一個環節設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：

　　1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

　　2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

　　3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。

　　篇二：

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜

　　歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的'形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。

玩具作文篇4

　　我家有個小玩具，我給它起了個名子叫皮皮，它長的很可愛，它有一雙大大的.眼睛，有一個小小的嘴，一個紅紅的小臉蛋，長的胖胖的，有時候我晚上睡覺的時候我很害怕，我就和它一起進入甜美的夢鄉。早上起來我發現小皮皮不見了，我下床的時候看見它在地上。我想了想，為什么它會在地上呢？我想起來了，是晚上我把它踢下來的，我一直向它說：對不起，我上學走了。它對我說：再見了。我說：晚上回來我再向你一直說對不起。

玩具作文篇5

　　我的房間里有許多心愛的玩具，有遠在蘇州的姑姑送我的古代芭比娃娃，有我過生日時好朋友送我的玩具房子，還有爸爸去上海給我帶回來的阿貍抱枕……其中我最愛的是媽媽從黃山給我帶回來的面條娃娃。

　　那還是我6歲時，媽媽的公司組織了一次去黃山旅游，但是10歲以下的小朋友不能參加。媽媽回來時手里多了一個紫色的精美包裝袋。我欣喜若狂地跑過去接過媽媽手里的`袋子，心里想：是不是買給我的零食、玩具、還是文具盒呢？我迫不及待的打開一看，哇，好可愛，萌到爆了！一個可愛的面條娃娃就站在了我的面前，“面條”裝在“碗”里，“碗”上還有一個笑臉在沖我笑，我立刻喜歡上了這個可愛的面條娃娃。

　　這個面條娃娃早晨坐在我的書桌上，晚上就睡在我的枕邊。當我考試不理想時，面條娃娃的的笑臉好像在沖我說：“不要氣餒，要繼續努力。”當我取得了一點點進步時，面條娃娃豎起的大拇指好像在說：“你真棒，但是千萬不要驕傲哦！”我有什么心里話都會對它說，它是我的好伙伴。

　　有一次，朋友來我家玩，看見了我的面條娃娃，立刻把它抱進了自己的懷里愛不釋手地說：“你這個玩具是從哪里買的？太漂亮了！可以借我玩幾天嗎？”我開心地說：“是我媽媽從黃山帶回來的，你盡管拿去玩沒關系的。”朋友高興地抱走了它。等還回來時我看見面條娃娃好臟，就連忙給它泡了個熱水澡，心疼地說：“這么臟，早知道就不借她玩了。”但面條娃娃的笑臉好像在說：“我沒事！”

　　面條娃娃陪我度過了童年許多美好的時光，現在我長大了，媽媽就把她送給了鄰居家的小女孩，我不舍地與面條娃娃告別了。

玩具作文篇6

　　我有好多好多洋娃娃，其中，我最喜歡的是小姨給我買的那個。

　　她扎著兩個馬尾辮，大大的眼睛，小小的嘴巴，穿著一件淺藍色的連衣裙。裙子長長的，把她的小腳丫和高跟鞋都給蓋住了。她還有20雙顏色各異，形狀不同的高跟鞋。

　　每天，我走到哪里就把她抱到哪里。玩摩天輪的時候，我感覺很害怕，就一直抱著她。當我玩滑梯時也抱著它。寫作業的.時候，也會讓洋娃娃坐在我的旁邊，看著我寫作業。每當我晚上睡覺的時候，我就會給她脫掉衣服，抱著她進入甜甜的夢鄉。

　　有一天，媽媽又給我買了個新的洋娃娃，跟我原來最喜歡的那個洋娃娃一模一樣，只是穿得衣服更漂亮、更時髦。從那之后，我隨時都要帶著這兩姐妹，她們兩個是我最喜歡的洋娃娃啦！

　　我非常感謝洋娃娃們，是她們給我帶來無數的快樂，陪伴著我度過了一個美好的童年！

玩具作文篇7

　　皮毛軟軟的，呆萌呆萌的。有腳不會自己走，有手不會自己動。你們猜猜，這是什么物品？想必你們也猜到了，這就是我那可愛、呆萌的小熊啦！

　　我的小熊有一雙黑玻璃珠似的眼睛，棕色的皮毛和一件粉色的連衣裙，兩只耳朵隨風飄揚。當我高興時，就把小熊擺成各種形態：時而像優雅的白鷺，啄出各種的小魚；時而像跳舞的舞者，跳出優美的`舞蹈；時而像美妙的音符，奏出動人的歌曲。每當它擺出這些“姿態”我就會為它“配音”。

　　總之，這只小熊陪伴我度過了一個又一個不眠之夜。

　　記得小姨當時送我時，我很高興。因為我和小姨一家人一年最多只能見兩面。所以只要我一看到小熊，就會想起她們一家人。

　　有一次，我帶著玩具去找曾嘉，一到樓下，就有小朋友問我：“姐姐，這個玩具是你的嗎？”“對呀，是我的。”“能借我玩一會兒嗎？”“嗯，可以。不過一會兒要還我，不要弄臟了。去吧！”“好嘞！”我上樓去喝口水的功夫，樓下就打了起來。“我要！”“先到先得，給我！”“我是最小的，先給我！”“憑什么給你呀？”我一下來，哭笑不得。我說：“一個一個來，不要搶。”從此，我只要一看到小朋友，就不敢把小熊拿出來。

　　現在，我的小熊太舊了。媽媽說：“不要了吧，太舊了。你看，它打了那么多補丁，都可以穿一件花連衣裙了，別要了。”可我不同意：“別扔，難道一份禮物不珍貴么？”見媽媽不說話，我便又說：“這里裝著我童年的回憶，怎么可以扔呢？”媽媽實在拗不過我，只好同意了。現在，這只小熊還在我的柜子里。我相信，這只小熊會一直陪伴我，可愛又呆萌的小熊！