玩具的作文8篇【經典】
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的玩具的作文8篇，希望對大家有所幫助。
玩具的作文 篇1
有一次我在外面玩得時候，突然，看見地上有一個長長的盒子。這個盒子看起來很精致，我拿起它就開心地往家跑。
哇！是一個AWW的盒子。它的'顏色是綠色，外形像W24一樣，而且還有8倍鏡和一套吉利服，讓我驚喜不已。
從那以后，每次出去玩我都會帶上它。因為我怕別人稱我不在時把它拿走，所以才一直帶著。它和我總是形影不離，它是我最好的朋友。
我愛我的玩具，愛我的AWW。
玩具的作文 篇2
爸爸給我買了一個新玩具——面包工房，它可以用來制作有圖案的三明治。
第二天早上要上學我特地起了個大早，6：30就起床了，刷完牙，洗完臉，換好衣服，我就叫大家起床吃我做的早點。我先做了一個小豬圖案的`夾心面包給奶奶，奶奶說很好吃，然后我又做了一個小熊圖案的面包給媽媽，還做了愛心和花朵給爺爺和爸爸，這個玩具真好玩，我把媽媽買的一袋面包都用光了！
玩具的作文 篇3
我有一個小玩具，是爺爺旅游時給我買的，我給它起了個好聽的名字叫“小丑”。這個玩具放在我的書桌上，它每天看著我學習，總對著我笑。它的樣子非常奇怪，鼻梁上一副大眼鏡，眼鏡上沒有鏡片，眼鏡下面有一個紅紅的`鼻套，鼻套下面鑲嵌著一塊黑塑料胡子，胡子底下有一個竹孫哨子兩側各有一個長彩卷。我在玩的時候戴上眼鏡
安好鼻套，用嘴含著竹子小哨用力一吹哨發出“吱吱”的聲音，那聲音好聽極了。兩邊的長彩卷一伸一縮，非常好看，也非常有意思。有一次大家在客廳里說話，我想逗逗大家，就戴好玩具，連忙跑到客廳，用力一吹發出了“吱吱”的叫聲，彩卷卷來卷去，逗的大家捧腹大笑，我也非常高興。我喜歡我的玩具“小丑”，我每次學習累了，它就給我帶來輕松愉快。
玩具的作文 篇4
我擁有一只十分可愛的玩具小狗，它是一只用毛絨做的牧羊犬。我非常喜歡它，把他當做自己的一個朋友。毛絨牧羊犬有著一對又大又圓、炯炯有神的眼睛；眼睛下面的小鼻子長在凸起的地方，就像在尋找狼的氣味；它的耳朵又大又寬，但總是耷拉著，好像很不高興的.樣子。小狗還穿著一身漂亮的花裙子，耳朵上戴著一個蝴蝶結，猶如一個小女孩正要去演出。我很喜歡小狗，每天都要摟著它進入夢鄉，要是沒有它，我還睡不著呢！關于毛絨牧羊犬的來歷，還很特別呢，那可是我撒嬌得來的！
每次去快樂購買東西，我總要去毛絨玩具區看一看。久而久之，我漸漸喜歡上了這只毛絨小狗，就讓媽媽買。可媽媽不肯，最后我向媽媽撒嬌，媽媽拗不過我，才給我買了這只玩具毛絨牧羊犬。當我不高興的時候，我會把煩惱告訴玩具小狗，心里頓時豁然開朗；當我高興的時候，我又會把快樂告訴它，心里更高興了。玩具小狗真是我的一個知心朋友。
玩具的作文 篇5
一天晚上，萬籟俱寂，我躺在床上輾轉難眠，翻來覆去，怎么也睡不著，忽然聽到床底下有窸窸窣窣的聲音，我心想會不會是不速之客—蟑螂來拜訪我，不由得寒毛豎起來，全身直發抖；不料，床底下的聲音越來越清楚，我張大耳朵，仔細一聽，原來是一堆被我遺棄的玩具們在說話，我愣了一下，驚訝不已。
粉紅豬傷心的哭訴：“想當初小主人第一次看到我時，就被我可愛的外表所吸引，求主人的媽媽把我買回家；剛開始時，小主人對我呵護有加，每天幫我洗澡、擦拭得干干凈凈的，抱著我不放；可是日子久了，小主人買了新的玩具，就把我擺在角落，我全身布滿了灰塵和蜘蛛網，三不五時，還有會蟑螂在我身上爬呀爬！癢的不得了！”
這時候變形金鋼淚流滿面的說：“你的遭遇固然令人同情，但和我的遭遇相比實在是小巫見大巫，小主人是個活潑好動的小孩，不知道該小心翼翼的對待我，生氣時，還拿我出氣，將我重重的摔在地上，在他的毒手之下，我不再是完好如初，你看，至少你還有健全的身體，而我呢？早已失去了雙手，嗚！嗚！嗚！”
有一會兒時間，玩具都沒有說話，溜溜球突然開口了，他說：“我當年是限量珍藏的，小主人總是拿著我得意洋洋的.向別人炫耀著，有一次小表弟來家里玩，小主人拿著我開心的玩著，突然不小心“啪！”的一聲，我再也無法動彈了，我的命運從此從天堂掉入了地獄，被打入了冷宮，開始過著暗無天日的生活，只能一個人暗自的哭泣。”
聽到玩具們的一番話，一陣心酸涌入上來，我慚愧不已，后悔以前沒有善待他們，畢竟他們陪我度過快樂的時光，雖然我長大了，已經不需要他們的陪伴，但我想可以將他們洗干凈，送去孤兒院，讓他們帶給小朋友更多的歡笑和樂趣，發揮更大的功用，也讓他們不再孤單和寂寞。
玩具的作文 篇6
童年猶如一幅畫，童年里有許許多多的玩具，他們就是畫中的一部分。我們女孩子最喜歡玩芭比娃娃。記得在我午睡的時候，媽媽給我買了一個芭比娃娃，我十分珍惜它，每天給她穿小衣服，梳頭發，假裝喂她吃飯。但有的時候，我會拿她當出氣筒。
有一次，我和同學在學校鬧矛盾了，我十分生氣。然后，我就把芭比娃娃摔在地上，又把她跺了兩腳。如今芭比娃娃在我們家漆黑的儲藏室里放著，但每次媽媽準備要把她賣給收破爛的人的時候，我都會去阻攔她。
小時候，我喜歡玩芭比娃娃，但在長大之后，我就不玩芭比娃娃了，改為玩橡皮泥了。每次到超市的玩具區，我就會讓媽媽給我買一盒橡皮泥。每一個人玩橡皮泥的方式都是不一樣的，我經常會用橡皮泥玩“過家家”。比如我拿紅色橡皮泥捏成肉形的，綠色的橡皮泥捏成白菜形的，而橙色的我會把它當作胡蘿卜。
在上三年級的時候，我最喜歡玩吹泡泡，因為吹泡泡可以吹出許多形狀。比如愛心形的、圓形的、三角形的還有菱形的。泡泡上還有像彩虹一樣的.顏色，但是當這些泡泡飛得高一些的時候，它們就會“砰砰砰”的爆炸了。但有一些泡泡飛不上去，它只能往下掉落，等它碰到了地面，也就爆炸了。更奇怪的是，有一些泡泡，它不往下掉，也不會往上升，就那樣在空中游來游去，直至消失……
隨著時光的流逝，這些小玩具在我生活中消失了，但是它們仍然是我童年中最美好的回憶。
玩具的作文 篇7
每個人都會有自己最珍愛的兒時玩具，而我小時侯最珍愛的玩具不是飛機大炮，只是一個很便宜卻很美麗的芭比公主。
這個芭比公主是我過4歲生日的那年媽媽送我的，她是我收到的第一個生日禮物。這個芭比公主有著一頭金色的美麗頭發，她被我用細細的橡皮筋扎成拉一個“馬尾巴”。她那柳葉般的眉毛與那又長又卷的眼睫毛相互襯托，那天藍色的眼睛像藍寶石般閃閃發光，并活潑地“看者”我這個小主人。一個小巧的鼻子似乎會呼吸，那櫻桃般的小嘴緊緊的閉著。她身穿著一件精巧的白色紗裙，美麗極了。
我特別喜愛這個“小公主”，把我所有的零花錢都用在買她的衣服，日常用品與家具和房子。她現在已經有兩衣柜衣服拉！我盡力地打扮這個“公主”，每天變著花樣給她梳頭，把她打扮得像去參加舞會一樣。而她則給我帶來了巨大的樂趣，使我感受到了一種說不出來的快樂。這位美麗非凡的“公主”給我的課余生活增添了一抹亮麗的色彩。
我由于十分地喜愛著這個“小公主”，便把她放進一個精致的`小盒子，至今還保存著她。我知道，我保存的還有一個童年。其實，這個“小公主”不僅僅是因為漂亮，可愛我才喜歡上她的，而是因為這個“小公主”不僅是我的第一件生日禮物，她還見證了我的一個繽紛的童年啊！
玩具的作文 篇8
學習目標：
知識與技能：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：
以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
情感、態度和價值觀：
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重點：
默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：
聯系實際，談談讀完課文后的感受。
教法：
談話法、點撥法
學法：
自讀自悟、合作探究
教學過程：
談話導入：
1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？
2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都
看到了什么？
3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。
二、檢查識字情況
三、朗讀感悟：
1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。
2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。
3、指生匯報：
1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？
2）為什么“閃著興奮的光芒”？
4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？
5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？
6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——
8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。
10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。
從這些句子看出他們的什么樣的人？
三、總結擴展：
小兵是個多么懂事的.孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡——不要
送——不要
懂事、體貼
《玩具柜臺前的孩子》反思
回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，
無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
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