語文隨筆（精選20篇）
在日復一日的學習、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家收集的語文隨筆，希望對大家有所幫助。
語文隨筆 篇1
撫摸著那千年古壁，那一道道歲月刻畫的痕跡，仿佛用累累的傷痕講述著曾經刻骨的往事。
蕩氣回腸，呵！幾千年的蒼桑，幾千年的悲歡！這里曾演繹了一場金戈鐵馬的悲壯，揮斥方遒，往事如云，多少事欲說還休！一個曾笑攬日月的民族，一個曾不可一世的千年古都城，統統地、統統地隨著縷縷烽火的慢慢逝去，就這樣化為廢墟。被戰爭丟棄在歷史的塵堆中；被人們遺忘在一個陰暗的角落里。
一個曾繁華一時的王朝就這樣墜落了，只剩下了一層在寒風中瑟瑟發抖的外殼。那堅固渾厚的灰墻呵，那凸起的頑石正是你的傷痕么？正是你曾經屈辱歷史的印證么？千年的信鴿呵，請捎去我對這千年古都的問候，但愿那個有著古老世紀風情的國度能夠洗去那滿目的瘡夷，忘卻那焚心割脈的痛楚；千年的墓冢呵，可知否一代帝王將相正在此長眠不休？墓冢呵，你可曾見過那寬厚的墻垣被戰爭的利刃劃過一道道傷痕，你又可曾聽見塞外瑟風挾著天籟的呼嘯聲跨躍千年在鳴響著……“秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。
悲歌擊筑，憑高酹酒；此興悠哉！”古世紀的風情，永恒的.長眠不休，風花雪月飄逸的瀟灑才是這千年古城的聲韻啊！滾滾流水沖走了古戰場的硝煙，洗去了古都城的殷殷血跡，但卻淘不盡那千古風流人物！這里有鄂爾多斯的千里戈壁，塔克拉瑪干的萬里平沙，悠遠綿延的黃河故道……
總之這里囊括了人世間的所有財富。采天地之精華！古城，用你那不休不止的韻聲去喚醒那一代帝王將相吧；用你那長存的凜然正氣去化解那千年的傷痛吧；用你那蕩氣回腸的故事博得世人同賞吧！
噢，古城，千年之城！
語文隨筆 篇2
不知不覺又是一年的起點，停停走走，憂傷快樂，相聚離合。用心默默敲打鍵盤，去回首過去的一年里發生的點點滴滴，哭過，累過，但是最后想想只剩下淡淡一笑。
在過去的二零一五年發生了太多太多，現在生活仍然在有條不紊的進行著，雖然有些不舍有些留戀有些后悔，可這一切，不管是否完美，也都掛上了句號。
零零碎碎的記憶，懵懵懂懂的夢想，似乎映照到了九九作文網。在我很小的時候，就有一種想法：把收到的各種信息搜羅起來然后記錄。后來，我漸漸發現自己的辭藻不及別人優美，故事不比別人動聽，可是我沒有放棄。
不知過了過久，我還是我，只是想讓大家能看到我，不管喜不喜歡，是否接受。在次偶然的機會，我看到了網站的內容，傻了兩秒的我決定去投稿。
這是我做過為數不多的正確的決定。審核文章的老師待很好，會告訴我寫的怎么樣，還有多少提升的`空間。作文經過審核后還會根據文章的質量進行獎勵，并刊登于網站內供大家觀看評論。
漸漸我找到了寫作的興趣，也會不斷的推敲文字進行刪減修改補充。也招攬了許多小伙伴一起參與寫作文的行列，不為別的，只是為了提高自己，能更好的表達情感，傾聽發自內心深處的聲音。
不知多久以后，忙碌的我收到了幾個好友邀請，內容大致是想探討一下作文。心中壓抑不住的喜悅附和著難以言喻的感動無從表達。加了好友后，我們都聊了很多，也相互有了了解成為了好朋友，可謂趣味相同。
好久沒碰電腦的我，又重新敲打起了鍵盤，不為別的，只是想感謝九九作文網讓我重拾了寫作的興趣，認識了各種各樣的朋友，成為了跟好的自己。
感謝有你，陪我一路前行。不管以后遇見多少風風雨雨，我一定勿忘初心。
語文隨筆 篇3
多姿多彩的生活中，生命也隨之舞動。有些人在你的世界狂歡，但最后卻消失得無影無蹤，這叫過客；有些人在你的世界沉默，但永遠是你堅強的后盾，這叫親人；有些人在你的世界瘋狂，但總能給你不經意的溫暖，這叫朋友。什么是朋友？朋友就是在你開心時陪你哈哈大笑，朋友就是在你難過時給予你溫暖，朋友就是在你孤獨的時候陪伴著你。
記得有一次，那天她告訴我讓我明天自己去學校她有事就不與我一同去上學了。第二天，我來到學校，看到她已在自己的位置上。她向我走來，站在我面前，然后我問她干什么啊，她突然激動地對我說了一句“生日快樂！”接著轉回座位拿出她為我精心準備的蛋糕和禮物。我的心在那一刻愣住，隨后一陣感動。原來她是為了給我準備生日驚喜而讓我獨自來上學，即使今天是上學日，她也一大早起來為我買來蛋糕，她是多么的認真！這是我過得最棒的生日，沒有之一。
她，就是我的朋友，心系一線的朋友。正如李白所說的“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。”我與她有著說不盡的話、道不清的情。但在這話未說盡、情未道清之際，卻尋不見她那俏皮的身影。她是否消失在我世界的.盡頭？我是否再也尋不到她？當然不。雖她已不在我身邊嬉鬧，但我身邊的一切都與她息息相關。也許她只是像“海內存知己，天涯若比鄰。”那般陪伴著我。
換種方式頁不錯，為我們五彩斑斕的生活加點料。朋友，是春天來臨時吹散我們心中的郁悶的那一縷春風；是我們走在夏日大雨時手中撐著的一把雨傘；是豐收季節里我們陶醉的那杯美酒；是我們站在窗前欣賞雪花時手里捧著的一杯熱茶。她，亦猶如此。“但愿人長久，千里共嬋娟。”
語文隨筆 篇4
前天下午，風平浪靜，我在東湖游泳時，發現南山和附近的各種景觀都倒映在湖水里，十分漂亮。泳友們欣賞著眼前那美麗的風景，紛紛用手機拍照，發到朋友圈。欣賞就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽，用心靈去體味人間的種種美好。正因為世界是美好的，人生也是美好的，所以，應當學會欣賞。
欣賞是一種博大高雅的情懷，不懂得欣賞的人一定是沒有愛心或缺少情趣的人。只有學會欣賞，才能善于發現美好，才能看到別人的優點，并努力讓別人的優點自覺地成為自己的優點，才能擁有別人所沒有的情調和迷人的風姿。
欣賞一種發自內心羨慕的態度，是一種追求生活美好的心愿，更是享受生活帶給我們的一種幸福。大千世界，無奇不有，廣闊無垠的藍天，碧波蕩漾的大海，綿延起伏的群山，四季更替的氣候，五顏六色的花草，變幻無窮的云雨，多姿多彩的人生，是我們一輩子都欣賞不夠也欣賞不透的。
我喜歡用欣賞的眼光去看我眼前的一切，更喜歡在常人認為是丑陋的東西中發現美好。因為，欣賞是一種實實在在的享受，無論在何時何地看到何物，只有學會了欣賞，才會有陽光燦爛的`心情，才會收獲溫馨和快樂。
欣賞是一種大愛，而不是占有，我愛春天桃花的妖嬈，我愛夏天蓮花的純凈，我愛秋天菊花的淡然，我愛冬天梅花的孤傲，就要讓花兒自由自在的開放，而不是把花折下來放到花瓶里據為己有。
欣賞是一種大度，而不是嫉妒，盡管每個人都有每個人的弱點，但同時每個人都有每個人的優點，都值得我去欣賞。人生一世，來去匆匆，要珍惜用于欣賞的大好時光，切不可白白浪費在猜疑、妒忌或仇恨上。
語文隨筆 篇5
人的一生中或多或少有許多心事，有美麗的，有悲傷難過的……但在我的心里，一直都有等待已久的心事。
我們班的英語老師年輕、有活力。每周都組織我們演一場英語情景劇。下周一我們組以我導演的灰姑娘情景劇就要上映了，我為此準備得很充分。做了一個PPT課件，為此我天天回家都想著加些什么才算完美，上網搜資料、找圖片。終于準備好了一個PPT課件。還有劇本，這可是一件苦差事。我天天打字，還要用英語翻譯過來，超麻煩的`。我幾乎每天都做到10點多鐘。還有的就是找演員，這個可比上面的簡單多了。在前面的黑板上貼上一則招聘廣告。5分多鐘，全齊了，就連道具都自帶，純屬一條龍服務。
現在一切都準備就緒了。”萬事俱備，只欠東風“了。這幾天等待的滋味可真不好過。就閑下來改善改善PPT課件，在那上面填寫背景音樂，完善一些不足。下課時組員一起排練一下，彩排順利完成。
這幾天我忙得不可開交。幾乎沒有空閑，晚上做完作業后就準備情景劇，廢寢忘食。突感光陰似箭，日月如梭。就好像二十年如一日似的。
通過有這個心事，使我對生活充滿憧憬。期待美好的明天。一個美好的心事讓我對生活進行了重新的認識。生活對我們來說是美好的，一個美好的心事是我們的希望。只有你心里有事，才證明你細心認真。如果你心里空空，兩耳不觀天下事，可以認為你做什么事情都大大咧咧的。
一個美好的心事對我是那么重要，我自認為我就是一個心事狂。這也許就是我們消磨時間最好的歸宿。
語文隨筆 篇6
課上，發生過許多令人可笑的事，也發生過很多難忘的事。但是我今天要講的是一件感動的事。
這是真實的一件事，事情發生在小學的五年級時，一節音樂課。鈴聲一響，同學們就紛紛走進教室，坐在座位上，等待著老師進來給我們上課。音樂老師走進教室，教室內嘰嘰喳喳、聲音嘈雜。老師疲憊地說：“別說話了，今天我已經上了三節課，我還要再上一節課。我的嗓子已經很累了。”班里安靜了許多，老師開始教我們唱歌了。過了不大一會兒，教室里又開始喧鬧了。這時，老師卷起褲腿，對我們說：“老師站著，你們坐著還不安靜，看看老師這腿，一摁一個坑。”老師在自己的'腿上摁了一下，果然呆了好一會兒，這個坑才平了。原來老師的腿已經腫了，那是老師站著講課，腿站腫的。我仔細地看了看，不僅老師的腿腫了，腳也腫了。老師穿著方口布鞋，五個腳趾頭凹了下去，腳背卻鼓很高。看到這些，班里的同學眼睛濕潤了，這時教師里立刻安靜了下來，鴉雀無聲。
那是我們班上音樂課最安靜的一節課，我們從來沒有想過老師的辛苦，但那節課，我們理解了老師。老師的職業，老師的胸懷，老師的高尚，老師腿腫了，本可以在辦公室歇著。可是，您卻拖著腫脹的雙腳來給我們上課，腫脹的雙腳最怕的就是長時間的站立，您就不能歇一歇嗎?
我們懂了，在課上，我們應該手捧課本，帶著感動的情懷，傾聽老師的教誨。我們應該學會尊重老師，珍惜每一節課。
語文隨筆 篇7
在我的童年生活中有許許多多美好的童年回憶，而我最難忘的就是撿松果了。事情就發生我七歲的時候。
有一天傍晚，我和媽媽吃過晚飯，覺得肚子有點飽。就對媽媽說：“媽媽，我們出去爬山吧。順便去撿些松果來燒吧!”媽媽想了想說：“那好的，我先把碗洗好。”過了一會兒，媽媽洗好了碗，我們就出發了。
一路上，我們說說笑笑，很高興。到了山腳下，我和媽媽看見了路邊上有許許多多青翠的松樹，倒是沒有一個松果掉在路邊上，但樹上已經結滿了松果，我有些小失望，就問媽媽：“為什么樹上已經結滿了果子，但樹下邊卻一個松果也沒有看見呢?”媽媽聽了后，說：“我也不知道，我們還是再往里面走吧。”說完，媽媽就先走一步了，我也緊跟上去了。
功夫不負有心人，不遠處就有幾十個松果掉在路邊，媽媽轉過身來說：“看我們誰撿的多，誰就贏!”媽媽說完，彎下腰迅速的撿了起來。我也不甘落后，馬上撿了起來，沒想到被一顆小石頭絆倒了，我摔了個四腳朝天，但我毫不在意，我想撿的更快些，就一邊撿一邊喊：“我撿!我撿!”最后，那些剩下的幾個松果也被我撿起來了，放在我的帽子里了，我對媽媽說：“我贏了!”媽媽看我手上只拿著六個，就對我說：“我有八個呢!”我轉過身，媽媽看了看我帽子里的松果，便情不自禁的笑了起來。
因為我覺得自己贏了，一路上就高興地蹦啊跳呀，走了一段路，我覺得有些不對勁，把手往后一摸，“呀，我的小松果去哪了?”我把外套脫下來一看，原來帽子里的松果全翻了，是我跳得太高了，松果自己全蹦出來了。我這才慌了，把手上的松果往口袋里一塞，就開始找我的戰利品。可是一路上并沒有發現松果，我轉身一看，原來是媽媽把我的松果全撿走了!我又氣又惱火的`叫到：“媽媽，我的松果怎么全在你那里?”隨后，我和媽媽都笑了，笑聲傳的很遠很遠……
現在，時光老人把童年匆匆帶走了，我不會像以前一樣，為了幾個松果計較。感謝時光老人把童年編成了一本最美的最純真的書印在我的心坎里。
語文隨筆 篇8
如何在小學語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，是每位小學語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認為自小學語文教學中應該做好以下幾點:
一是要善于激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑藥劑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。
二是要引導啟發學生帶著問題去讀文，去學知。由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。
三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的`姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發言的同學舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。
老師一句很簡單的評價語可能會影響一個孩子以后漫長的求學之路，所以老師要謹慎地使用自己的課堂評價語。
語文隨筆 篇9
秋，譜寫出一章又一章生命的樂曲，這個季節，就是一首協奏曲。——題記
漫步在林道下，心情有點憂郁，走到一棵樹下不禁停住了腳步。
樹上仍有生命的綠色!放眼望去，路上已經鋪滿了一層顏色各異的地毯。僅存幾株開得艷麗的花兒點綴著那些同色系的樹葉，已分不清楚哪里是花，哪里是葉了。葉，落下的，保護著身下年邁的泥土，有的才剛落下，有的卻由于腐爛而獻身于泥土。誰說落葉無情?化作春泥更護花!樹干上的皮早已干枯，枝頭上的鳥兒呢?樹下嬉戲的孩子呢?周圍也是一片難得的寂靜啊!又有誰甘心打破這難得的寂靜呢?
忍不住想起一首歌“當花瓣里開花朵，暗香殘留……”湊上去聞聞，還會有花的香味嗎?留下那一絲絲的`清幽的香，就能使樹再次綻放生命的光彩?不，不僅僅是這樣。花開過，展現過她美麗的身影，散發過誘人的香味，又有多少人去贊美過它?現在變成如此這般，只是因為陽光的流逝。落，是在光輝中落下;枯，則是在燦爛中枯萎。現實的造化，歲月的風雨，這些嬌艷的花朵都不會永存，除非他們都是溫室的花朵，但即使是，也不會長久的生長在生命的綠色之上。葉，單單是枝頭上一片不起眼的東西，只有同類的簇擁，才會顯得好看。寒風吹來，風雪來襲，一下便飄落滿地，所以，我又不得不佩服那最后一片落葉……
它們都一樣，命中注定，卻在燦爛中而逝。
風，仍是靜靜地吹著，又一些樹葉落下來了，又給大地加上一層“細沙”。前面有著一條好長好長的林道，地上有很厚很厚的“地毯”。遺憾的是，樹葉上已經很少有葉子了，更別說那生命的綠色了……
語文隨筆 篇10
明晃晃的月光，將四周的物體映耀得過于虛渺，有一種無論你如何嘗試也不能觸碰到它們的空洞感。范仲淹有“不以物喜，不以己悲”的博大情懷，而我沒有，所以我總在這樣的夜晚，想起你，想起關于你的回憶。爸，你知道嗎?這種若有若無的感覺，多么像我們之間的距離，同在一片藍天下生活，卻始終無法知道你的方向。只能憑借幼時那少得可憐的一點點回憶，在腦海中使勁拼湊你的點滴。
我多想偷點距離，讓你離我近一點，再近一點……
小時候，我的一場大病使你從世界的某個角落趕來，在我看見你那被歲月打磨得富有濃濃滄桑感的面容時，心中的苦澀瞬間泉涌而出，化作眸中不住的淚水，爬滿了我的臉龐。那是分別了又一個四年之后，我們的再見。
你不顧已經深夜，出去跑了十幾條街，幫我買來了一小盒藥。那天，或許是心理作用，或許是你的'力量，我沒有吞下苦澀的藥，病也好了。藥直到現在也一直被我珍藏著。之后你卻再次與我斷了聯系。
爸，你回來瞧瞧你的母親吧，瞧瞧她那滿是皺紋的憔悴的面龐，原本花白的卻依然倔強的染成黑色的頭發，瞧瞧她一個人在深夜里嚶嚶哭泣，早晨卻在你女兒面前只字不提時內心的悲涼。
爸，我多希望，你能在她身邊，陪陪她，陪陪你的媽媽。
爸，我多想從上帝那偷點兒距離，把它拋到九霄云外，永遠也不要再隔在我們之間。
爸，我好害怕，因為我心驚地發現，有一天，我已經記不清你的樣子，記不清你的聲線了。我們之間的距離，在什么時候，變得那么遠了啊?
蒼天啊，能不能讓我從你那兒偷一點距離，好讓我的爸爸再次回到我的身邊?
——天亮了，奶奶依然像往常一樣，微笑著叫根本一夜未眠我起床……
語文隨筆 篇11
如果這個世界上關上了門，你就因該學繪畫一扇窗給自己，這樣你會不覺得孤獨，黑暗，就因那次，我懂了。
那次，我因為考試考差了，垂頭喪氣的回到家里，本以為媽媽會責備我的，而他只是說：“女兒，明天跟媽媽去菜園摘菜吧。”我點點頭，答應了媽媽。
等到了第二天，我跟著媽媽來到菜園里，有小溪流水，有一排排青的畢你眼的蔬菜，鮮紅的番茄，綠?果樹好像一個個小兵一樣守護著自己的家園，在陽光的照耀下，小溪變得清澈見底，這簡直就是一個童話世界!這都是媽媽一個人中的，一個人布置的嗎?我平時都沒留意到。媽媽把我叫到一邊，說：“女兒，你先把那邊的草給摘了，你在這兒，媽媽去打點水。”我點點頭，就開起了工作，啊，全都是綠色的一大片，哪些是草那些是菜啊，我開起變得不煩惱，一手把那些所謂的“草”都給拔了。泥土很骯臟，弄的我全身都臟了，嘴說個不停，這摸簡單的.事誰不會做啊，折磨容易，又不是很辛苦。’’卻沒想到被媽媽聽見了，媽媽并沒有罵我只是指著地上的“草”說：“哎呀，你怎摸把菜都給拔了，留下草呢?”我說：“這難道不是草嗎?”我恍然大悟，媽媽低著頭，沉思了一會。笑著說：“這些菜拿回去吃吧，媽媽把著地重新整一下撥上你最喜歡的玉米，等到了第二年，你就有玉米吃了。媽媽蹲下身把菜都撿起來，遞給我，我接過菜籃，說：“媽，你不生我我的氣嗎?”媽媽卻說：“有一點，不過這件事能讓你分清草與菜，以后你就不會擾亂了啊，所以還是值得的。”對啊，畫一扇窗給自己，讓自己更樂觀快樂。
第二年，我再次回到媽媽的菜園，那里的景色依舊那么美，瓜果蔬菜還是那么的綠，唯一改變的是那片地，如今都長上了玉米，一條一條，十分有生氣，媽媽摘了一些回家，煮給我吃，我不再像以前那么難過了，我學會了去思考。
畫一扇窗給自己，這是媽媽教會我的，在生活中難免會遇到不順心的事情，我們要學會從不同的角度看問題，從而會有不少的收獲，每件事都是有對立性的，關鍵在于你用一種怎樣的態度去面對。
語文隨筆 篇12
不知道大家還記不記得有部動畫片名叫《神廚小富貴》，那里面我最喜歡的人物，是那個大大的眼睛、精靈而有神奇廚藝的小富貴，他認真研究新菜的樣子、舉著鐵鏟的樣子和炒菜的樣子，給我留下深刻印象，讓我有了成為小神廚的夢想。終于等到周末，我看見媽媽辛苦地做飯做菜，向媽媽提出要當一回小主廚的要求，媽媽很痛快地答應了。
第二天，媽媽早上把我從美夢中叫醒:“筱懿，起床啦!小主廚開始工作了。”我正在暖暖的被子里窩著，想著跟媽媽的約定，還是一咬牙從床上跳了起來。洗漱完畢，來到廚房，從哪里開始呢?我非常喜歡吃湯圓，決定從學煮湯圓開始。我從來沒有自己開過火，心里還有些害怕。媽媽鼓勵我說:“寶貝，勇敢些，按照媽媽說的做，一定沒問題。”我先用小鍋子接了一些水，放在爐子上，一只手用勁按住燃氣灶的開關，“嘭”的.一聲，火苗直躥，嚇了我一跳。我把鍋蓋蓋好，從冰箱里拿出湯圓，取出10枚放在準備好的碗里，接著又把一勺甜酒放在另一個碗里。此時，鍋里的水已經開了，我正準備打開鍋蓋，媽媽提醒我應該將火關到最小，才不會燙著自己，把碗里的湯圓倒進鍋里時，應該沿著鍋邊緣倒入，開水才不會濺出來燙傷自己。按照媽媽的指導，我把湯圓煮好，等它們浮上水面時，再把甜酒放進去，再把雞蛋也放進去。不一會，一碗漂著蛋花的湯圓就做好啦。我迫不及待塞了一粒湯圓到嘴里，甜甜的，香香的，太美味了，我給它取了一個好聽的名字叫“金玉滿堂”。
等到中午時，媽媽又教我做辣椒炒肉。把肉和辣椒切好，在鍋里倒油，放菜到鍋中，站在小板凳上的我心里有些怕，拿著鐵鏟最遠端，身子后傾著，翻炒著鍋里的菜。“放鹽啦!”在媽媽的提醒下，我扔了一勺鹽進去，很快就可以出鍋了，看著自己的“作品”，紅的綠的顏色很鮮艷，嘗一口，有點咸，這件作品也有了一個名字叫“絕代雙嬌”。因為是吃我炒的菜，爸爸和我都多吃了一碗飯。
盡管是第一次下廚，雖然不是很美味，但是是自己動手做出來的，味道很不一樣，同學們也來學當小主廚吧!
語文隨筆 篇13
我老爸最近眉頭緊皺，神情焦慮。別人不知道他有什么心事，但我可知道的一清二楚。
老爸長得魁梧高大;四方臉上一對大眼睛，炯炯有神;濃密的眉毛，眉宇間透出英氣;挺直的鼻子下兩道鉤紋，更顯出一臉堅毅剛強的氣概。但我這個帥氣的老爸有一個未了的心愿--學會開車
我老爸說干就干，經過駕校教練一番調-教，他還真的考出了駕駛執照。但當他冷靜下來后，又發現一個嚴重的問題:他沒車開。于是，老爸只能郁悶的接受現實
但沒過多久，一個絕妙的機會擺在了他的眼前。新春佳節，走親訪友成了家常便飯。喝上幾杯是難免的'，但喝醉了還怎么開車?老爸就想趁機開車，過把癮。
為此他籌劃了很久，大年初五，我們全家老老少少15口人浩浩蕩蕩地出去吃飯。在席上，大家開懷大吃，其樂融融，可就是不喝酒。老爸就頻頻勸酒。在他的不懈努力下，幾個會開車的都喝了幾口，惟獨他滴酒未沾。然后就順理成章地拿到了車鑰匙。
老爸心情愉悅，可我卻放不下心來。因為他考駕照時技術就不太過關。而且他基本上沒上過公路。我甚至懷疑他是否會區別剎車和油門。不出意料，他剛開就給了我們一個驚喜。飯店門口的保安讓爸爸左轉，他卻開過了頭，一個剎車令車上的人全部撲向前面。面對我們憤怒的指責，他尷尬地笑著說:“剎車太靈了。”一波未平，一波又起。他小心翼翼地行駛在公路上時，一輛面包車突然左轉，估計是想從我們車后面橫穿。但老爸發現了面包車的小動作后，又是一個緊急剎車。幸好面包車及時調整方向，從我們車前駛過。經歷這兩次波折，我們總算是到了家，下車后我走近爸爸，正想調侃幾句，發現老爸額頭上滿是汗珠，氣喘吁吁的。顯然還沒回過味來。
老爸說起車來頭頭是道，但開起車來就畏手畏腳了。所以，我們做事情，不能只會紙上談兵，還得經過實踐，才能做好每一件事。
語文隨筆 篇14
《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇課文。
本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那里盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產生喜愛之情。為了上好這堂課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，盡量做到使用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份，時時走下講臺和孩子們共同學習，一起交流，創造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
并運用現代教育技術作為本課教學的重要支撐，在課文開始的時候讓學生賞美景，通過播放新疆的葡萄溝的風土人情，以及各個季度水果豐收的場景讓學生仿佛身臨其境，去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，葡萄干有名。在游覽一番后，讓學生自學找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。
在初步感知后，又引導學生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢?并讓學生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內容：葡萄溝盛產水果;葡萄溝葡萄多，景色美麗;維吾爾族老鄉非常熱情好客;葡萄溝生產的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。 本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的'葡萄成熟了。”“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”
通過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。另外在文本的賞析中，一個重點段落中的重點詞匯“五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話，學生的情感將被充分調動。
“五光十色”除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發光。通過該詞的學習孩子們對葡萄的美感受更深了。在介紹了葡萄干后，我簡要的介紹了陰房的結構，和勤勞善良的維吾爾族老鄉，孩子們對葡萄溝充滿了向往，對維吾爾族人民充滿了無比喜愛之情，朗讀也更有感情了，也進一步感受到了“葡萄溝真是個好地方。”
最后，在本節課結束的時候，我帶著學生在去廣闊的新疆各大景點旅游一番，讓他們意識到新疆是祖國的一部分，新疆非常美麗，激發他們的愛新疆的感情，并且布置了課后延伸的內容，老師先范寫一段文章，夸夸自己的家鄉，在讓學生也在課文和老師范文的影響下，來夸夸家鄉，同學的一個個躍躍欲試。本課的遺憾之處是：教學的課時目標不明顯，將一二課時的內容糅合在一堂課中，以致目標不能很好達成，文本解析不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致學生留給學生自主合作的時間少了一點，在以后教學中，要多留時間給學生，激發學生的展示熱情。另外在以后的教學中，要更加注重教學設計的合理性，力求問題設計的簡潔。
讓課堂教學思路能夠更加清晰明了，問題設計更有層次性，和啟發性。
語文隨筆 篇15
當我從勤工儉學部的同學手中結果厚厚的廢紙袋時，我心中的石頭緩緩落下，升起一股自豪之情。我拿起紙走在校園的路上，黃昏時分，金燦燦的陽光照在身上，我覺得有些恍惚，同學拍拍我的肩膀，我望著他笑了笑，思緒卻在拉長……
我姐姐比我大九歲，在她上高中的時候，每天騎車回家時，車簍里總會有一兩個廢塑料瓶，下午去學校的時候帶上，她告訴我這樣可以賣錢幫助需要的人。因此我從小耳濡目染，總會將在路上撿的瓶子帶回家，看著姐姐微微一笑，我像吃了蜜一樣甜。這一習慣一直到我上高中才被打破，因為校園里推出一項綠色行動——“青春暖流”，用賣廢瓶廢紙的錢幫助失學兒童和希望工程，這項活動是我覺得我更有必要和價值。
要說起產生的價值性和重要性，是在于青春暖流產生了不可過量的作用。雖然每次賣廢紙的錢不多，但日積月累，也是比意想不到的財富，另外在其實施過程中，將每個學生都調動起來，利于培養學生的節儉意識和愛心……這些都是無法用金錢衡量的。席慕蓉曾經說過：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”走在生命的道路上，要樂于對面對挫折的人伸出援手，體現出自己的價值。每當我將草稿紙輕輕放入廢紙簍的時候，我的內心便會掠過一絲溫暖和期待，我希望我做的.點點滴滴可以盡可能地幫助需要幫助的人。幸福越與人共享，它的價值就越增加，所以我越來越愿意支持并實現這項活動。
有人說人生是一條線段。兩點一線，有始有終，非常簡單完整。每個人都有自己獨特的方式體驗生活的滋味，青春暖流是用青春的方式演繹生活的繽紛。我們正處于青春年華，它像是一道美麗的彩虹，有絢爛的色彩和嫵媚的身姿;它也是一朵含苞待放的花，空靈純凈;它又是一段五彩繽紛的生活，邁向美麗的世界。青春是夢，美妙的夢，無論是憂傷是快樂，微笑與哭泣，成熟與單純，我們都夢過。“青春暖流”便鐫刻著每個學生青春的韶光。
我相信，每個人都是一片綠，即使不能參天，也要盡力為別人遮風擋雨;即使不能茂盛，也要在枝頭綴滿千紅萬紫;假使不夠繁花似錦，也要盡力綠草如茵。因為我們處在青春之時，陪伴著“青春暖流”。
語文隨筆 篇16
小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。閱讀是語文教學的主體，是培養學生的說話、識字能力和學習語文的主要途徑。而興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生就會擠時間讀，所以要培養學生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關鍵在于培養學生對閱讀的興趣。
在閱讀教學過程中，教師適當的'煽情能激發學生的閱讀熱情，增強學生學習的欲望，引發學生深層次的思考，讓他們帶頭積極主動的進行學習。同時，教師在閱讀教學中要倍加珍視和把握學生情感活動的脈搏，使其隨著閱讀過程的推進得到強化。
小學生還處于兒童時期，其感情總是處于運動的狀態，他們在感受課文形象為之動情時，情感趨向高漲，大腦皮層的興奮中心開始轉向課文本身的語言，老師應從學生的面部表情、朗讀的聲調、發言的措辭，敏銳地覺察到情感的浪花正在學生心頭涌動。教師要適時牽住學生的情感紐帶，引導他們去感受、去體驗，學生情感的波紋必然會漸漸地涌動起來。
在閱讀教學過程中把學習的主動權交給學生，教學活動以學生的學習為本，為學生的學習服務，讓學生在自主學習的過程中，有自我發現、自我探索的時空，從而培養學生的創造性。
因此，在語文閱讀教學活動中，教師要有意識地安排學生進行閱讀，多給學生想象的空間，要從多角度啟發學生進行閱讀等都是很有必要的。
語文隨筆 篇17
王老師是四年級帶上我們的。
四年級開學的第一天，走進我們的新教室，一張張熟悉的面孔映入眼簾。只是又多添了一張慈祥而時而微笑的臉，她是誰呢？原來她就是我們的新班主任——王老師。
煩人的是，第一節課就是語文，語文從一年級就是我的弱項，再加上這又是星期一，我還沒睡醒，只好硬著頭皮上了。老師走上講臺，用簡潔的語言做了自我介紹。因為是新老師，她還不知道我們的名字。于是她讓我們以開火車的形式讓我們一一介紹，并說說自己的名字所包含的意思。本來我就不善于表達，我只看運氣，輪到我的時候會不會下課，可時間一分一秒的過去了，也不下課，轉眼間還有四個同學就輪到我了，黃豆般大小汗珠從我頭上掉下。這時，我心里像揣這只兔子比坐過山車跳的還快。這時教室里靜的扔一根針，就連針掉地的聲音都聽得清清楚楚。輪到我了，我的大腦卻一片空白，只有三個字“怎么辦？”我慢慢地站了起來，我早已做好準備被罵一頓。可她卻輕輕地拍了拍我的肩膀，微笑的`對我說：“怎么了？語言表達能力不強嗎？以后多舉手多發言就行了。”我點了點頭。
漸漸地，我對語文慢慢感興趣，成績也有了很大的提升，上課回答問題的次數漸漸地多了起來，而且有條有理，老師臉上經常會為我露出笑容。期中我以99。5的高分名列前茅。因為期中考試的成功，讓我有了虛榮心，也使我把學習看為一件簡單的事，不在那么認真、投入，只是聽個大概。而虛榮心讓我的期末成績一下下降了6。5分，之考了93分。王老師把我叫到了辦公室，對我說：“怎么了？是不是驕傲了？要牢記：虛心使人進步，驕傲使人落后。相信自己，自己可以做到的。”在老師的微笑中，我走出了辦公室。
王老師的笑，想寒冬里的一縷陽光，溫暖了我；像黑暗里的蠟燭照亮了我。王老師的笑和她所說的話，是我終生受益。王老師的笑陪我度過了一次又一次的困難，這是我永遠抹不去的一段美好記憶。
語文隨筆 篇18
當小雨淅淅瀝瀝連續多天下個不停的時候，你會有怎樣的心情?
一片片金色的樹葉被掀翻在地，不時地被路人不經意的腳步踐踏;美麗的金色似乎也流出了無奈的眼淚。空氣中彌漫著潮濕的水分，一陣陣秋風吹過，我們的脖頸不由地感受到一絲絲涼意，打起的傘于是往下壓低些許。走在水汪汪的路上，不時會濺起小小的水花，鞋面濕漉漉的，縮在鞋里的腳感到了從未有過的冰涼。抬起頭，望望天，雨仍在下，似乎沒有要停下來的意思。此時此刻，這不期而至地夾雜著寒涼的“凄風苦雨”，是不是會讓你的心里陡然生出幾分郁悶?
沒有人會為似乎沒完沒了的陰雨而歡呼雀躍，也沒有人會因太陽被烏云長期的包裹而歡欣鼓舞。但是，當你注意到：天空中不停地飄落著絲絲小雨，五彩斑斕的雨傘在路上川流不息地流動，水鳥在雨中的水面起舞抖動，樹枝上掛滿了亮晶晶、沉甸甸的鉆石般的小水滴，你的眼睛里還會仍然閃動著迷惘，你的靈魂里還是仍然固設著郁悶嗎?那絲絲小雨為你清洗著污穢的空氣，為你送來清新;那彩色的雨傘成為雨中一道靚麗的風景，它不就是雨中的虹?不懼風雨、依然固我的小鳥在水中靈動歡悅，演繹著生命的贊歌;晶瑩剔透的小水滴以它孱弱的軀體無所畏懼地在秋風中起舞，自由自在。此情此景，你是不是會想到，太陽明天早上就會重新從東方升起，烏云會飄散，藍藍的天會再次無拘無束地展現出她的純潔和美麗?
大千世界，林林總總，其實，我們的生活中常常會在那一刻，閃耀著異樣的色彩。當無休無止的'雨不停的下，你會發現，雨霧中，高高的電線仿佛在演繹著五線譜的傳說;當金色的秋葉飄舞飛落，你是不是會有一種隨風而舞的感覺?當蕭瑟的秋風即將被凜冽的雪花取代，你會情不自禁地吟誦起那句著名的詩句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄......”;當閃耀了一天的太陽慢慢落下，黑暗在那一刻就要降臨，你會欣喜地發現，漫天的星星已經做好了為你作伴的準備。
雨中未必都是陰霾，秋葉浸透了詩情畫意。當有失意或不幸降臨的時候，換個角度想一想吧，一切都會過去。沒有必要為夕陽的沉沉下落而失望，應該滿懷希望地去迎接總會再次從東方透射出光芒的黎明。
語文隨筆 篇19
教學《我的伯父魯迅先生》一課時，我將課文中的生詞工整地抄寫于黑板上。
學生讀完課文，開始認讀生詞，學生讀到“尷尬”時，我猛然發現自己寫了兩個大錯字在黑板上。怎么處理？我的思維飛速旋轉著，想起一位專家的話，敢于向學生承認錯誤，學生會諒解你的。于是，我很坦然地對學生說：“老師此時非常尷尬。猜猜看，老師為什么尷尬？”
經這一提示，學生們驚喜地叫起來：“老師，‘尷尬’這個詞寫錯了。”我追問一句：“當老師發現自己寫錯的時候，心里會怎樣想呢？”有學生說：“老師覺得很難為情，怕我們笑，丟了面子。”又有學生說：“老師不改正，又會誤導我們，對不起良心。”“對呀，老師此時擦也不是，不擦也不是，這就是——尷尬。”“進也不好，退也不好，處于兩難的境地，這就是——尷尬。”
“此時，老師還想問問你們，你們會笑老師嗎？”
學生們紛紛表示了自己的看法：“人非圣賢，孰能無過？”“知過就改，善莫大焉。”也有學生居然想出了：“老師是故意寫錯了字，考驗我們是不是細心，能不能看出來。”
最后，我很誠懇地對學生說：“老師很高興你們有這么寬大的胸懷，善待別人的過失也是一種美德。說實話，老師確實沒看細致，錯把去掉一點的‘尤’字看成‘九’字，希望大家別像老師今天這樣。今后細致一些，就會少一些尷尬。”
面對自己的教學失誤，我沒有采取“猶抱琵琶半遮面”的方式維護自己的'面子，而是非常誠懇地向學生承認過錯，引導學生思考教者此時的內心感受，不露痕跡地讓學生感悟了“尷尬”的含義，加深了對該詞的記憶。而后進一步引導學生探討如何對待別人的過失，這時不僅僅是詞語的教學，教者以自己的言行進行了一次生動的人文教育，培養了學生健全的人格。“尷尬”不再尷尬，錯誤同樣綻放精彩。
上述教學案例是成功的，但我們不得不從另外一個角度思考，教學中的一兩次失誤在所難免，學生會原諒你，但如果經常犯這樣的錯誤，叫學生怎么認可你的教學水平，又如何叫他信服地喜歡上你的課呢？要想上好課，沒有課前的充分準備，沒有對文本的細讀，想靠課堂上的臨場發揮是絕對不可取的。
語文隨筆 篇20
多少個日日夜夜的思念，才換來這樣一個看似短暫而又珍貴的假期，這或許就是異鄉學子的牽掛，積攢了許久就要在一時間爆發。我匆匆的收拾行李，拋掉一切的浮夸，擠上火車，在歡聲笑語之中到了家，忘記了中間有多么曲折，我想大概春運期間擠過火車又是長途萬里的人都有切身的感受吧。
到了家，我如一個剛從地獄進入天堂的人一樣如饑似渴的吮吸著家中屬于我的這一切，從未認真感受過的我，竟第一次發現冬天的家里是這么的暖和，我的小窩是如此的溫馨……雖然已經長得足夠大，但是剛剛到家的我仍然是爸爸媽媽的寶貝，他們忙碌著，陪伴著，做我喜歡吃的東西，去我喜歡去的地方。偶然間抬頭，發現爸爸頭上出現的第一縷銀絲，媽媽臉上聚集的第一條皺紋，我心痛了。是啊，時間過得如此快，也如此的狠心，它既不會有同情心，也絕不會停下來等任何人，無論你有多么充分的理由，所以，我只能在這個短暫的寒假，緊緊地抓住它，依偎在父母的身邊，說些我們都知道的`話。整整一個寒假，爸媽都在家陪我，讓我的心無論在什么時候都會感到溫暖，真不知道此生應該怎么來報答你們，在生我養我之外又給了我如此多的愛，或許，你們根本就不需要我的報答，只因為我們永遠是一家人。
打開手機，才發現里面塞滿了信息，是朋友的問候，那么簡短，又是那么真切。是的，說好了回家一起玩的，我們都不會食言。一切見面前的準備都略顯多余，我們要見的是人，要交流的是心，哪要有那么多無謂的修飾。見了初中的同學，見了高中的同學，見了一切想見的人，難以說出心中的那份快樂。是的，男同學都變英俊了，女同學都變漂亮了，大學都上了這么久，再沒有任何變化實在說不過去，可是唯一沒有不變的是心，是情，是我們日積月累的友誼。我們的話還是那么的多，我們的性格還是那么耿直，我們彼此還是那么的真誠。其實，這就夠了，朋友，就是這樣，一起分享快樂，分享悲傷，而不需要任何理由。
閑暇之余，寫了幾篇文章、讀了幾本書。以前的我，喜歡讀一些外國大家的名著和中國的帝王史。喜歡外國小說，并不是崇洋媚外，而是覺得它總多了一些耐人尋味。一開始云里霧里，人物多，關系也亂，可是越讀到后面，思路越明晰，最后總能恍然大悟，那么簡短的文字竟揭露了那么深刻的社會現實，含有那樣強烈的諷刺意味。至于中國帝王史，只是我自己一個單純的小小愛好。而這個寒假，我選擇了中國小說和社會學的一本書，個人覺得《斑鳩》和《日本人憑什么》很不錯。鳩占鵲巢，是錯誤，還是另一種契機，日本人的服從和愚忠為什么超越了個人的生死。有些感悟，卻又懶得拿筆，真不知道幾個月之后，這些又會不會變成泡影。不過，我總覺得讀書是好的，多少會增加點內涵吧。
說一個假期都快樂，似乎沒有人會相信，我也無法欺騙自己。心情不好的時候，整個人也變得懶散，什么也不想干，就索性什么都不干。這個時候的我就不會去寫些東西，怕有太多的個人色彩，有失公正，傷到別人，也傷到自己。這個時候，喜歡一個人靜靜，胡思亂想一通，然后選擇忘記。或是出去走走，蕩蕩秋千，在自己飛起來的那一刻，就什么也遺忘了，整個世界只有你一個人。這樣的感覺很好，所以直到現在，我還是這樣的喜歡秋千。其實，一大堆的道理，我們每個人都懂，只是有時候擰起來就什么也不顧了。心情不好是必然現象，只是看自己能不能駕馭罷了。
心情好的時候是大多數，能讓自己快樂的事情很多，這個假期就是。和媽媽一起去照藝術照，留下這個年齡的足跡，和同學一起去放燈，大話昨天今天和明天，一個人在縣城旅行，看世界變化……其實，最興奮的事是又拿起《別具一格》翻看我們和他們留下的痕跡。《別具一格》是我和同桌在高二時合辦的雜志，紙張粗陋，做工也不夠精致，但是，這卻是我們高中最美的回憶。記得當時，我們班有《籃球風云》、《足球部落》，那是男生辦的，當時很不服氣，就和同位密謀，辦了《別具一格》，從此，三大雜志爭當班刊，同學們在高中的繁忙之余也有了歡樂。看著他們的留言，我不覺得笑出聲來，那個時候，別樣的快樂，沒想到經過了這么久，也會是記憶的深藏和不經意的快樂。
不知不覺中，這個寒假已經接近尾聲。其中，發生了太多太多，讓我來不及用語言描述，而又是那么值得依戀，讓我舍不得放手。是的，這個寒假，我不孤單，而且，我很快樂，匆匆中，又要離開。我不覺地放慢腳步，想要抓住寒假的尾巴，再走一小段。
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