我為孩子健康成長(zhǎng)助力的隨筆
今天接到一位班主任電話，聲稱班內(nèi)有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，希望我能聊聊，做做沙盤(pán)，疏通一下。心理健康輔導(dǎo)是我的最?lèi)?ài)，再說(shuō)同事之間，學(xué)生問(wèn)題，我也不便拒絕。承接這一任務(wù)，利用沒(méi)有課的空隙，與學(xué)生進(jìn)行溝通。
我到達(dá)心理咨詢室門(mén)前時(shí)，看到學(xué)生已站在那里花池邊，面朝北，低著頭，沒(méi)有一點(diǎn)表情，我知道是在等我，因班主任給我打了電話，簡(jiǎn)單溝通。我對(duì)學(xué)生的提前到達(dá)，守約進(jìn)行點(diǎn)贊。也許學(xué)生很久沒(méi)有受到這樣的贊成，學(xué)生緊張的心情得到少許放松。
我請(qǐng)學(xué)生到心理咨詢室，首先，說(shuō)明我即是一位歷史一線老師，又是一位心理咨詢師，誠(chéng)心歡迎學(xué)生進(jìn)行交流心理問(wèn)題，盡力對(duì)學(xué)生提供幫助，值得說(shuō)明一點(diǎn)，保密是我的職業(yè)原則:墻上有具體說(shuō)明。這樣爭(zhēng)取學(xué)生信任，讓學(xué)生才能放心與我進(jìn)行心靈傾訴與溝通。我對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行了解:該學(xué)生是就讀八年級(jí)，住宿生，在學(xué)校基本不與同學(xué)交往，沒(méi)有所為的朋友，起初剛?cè)雽W(xué)時(shí)有幾個(gè)，后因矛盾就不再來(lái)往了。在學(xué)習(xí)的課程中，只喜歡音樂(lè)，聲稱在班內(nèi)還唱過(guò)，也許孩子有音樂(lè)的天賦，也許是音樂(lè)沒(méi)有具體作業(yè)，音樂(lè)老師有一定的親和力。至于其他，從沒(méi)有問(wèn)過(guò)問(wèn)題，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容一概不知道，我就沒(méi)有再問(wèn)及孩子的成績(jī)，在班內(nèi)名次。怕傷及孩子的傷心敏感處。平時(shí)，吃過(guò)飯就回教室，說(shuō)是看教室圖書(shū)角的書(shū)，從沒(méi)有做過(guò)筆記，更沒(méi)有寫(xiě)過(guò)心得，問(wèn)具體讀的內(nèi)容不知道，是否真的讀書(shū)有待證實(shí)。不讀書(shū)有能做什么？平時(shí)，也不玩手機(jī)，電腦，只有回家才玩會(huì)電腦，打打游戲。在學(xué)校說(shuō)是可以吃飽，在不定時(shí)買(mǎi)些零食做一補(bǔ)充，錢(qián)每周學(xué)生父親給補(bǔ)貼四五十元，孩子只是花一二十元，其余積攢著，看來(lái)孩子很有注意，講究節(jié)儉。
當(dāng)我問(wèn)及孩子晚上休息怎么樣？孩子說(shuō):“經(jīng)常在夢(mèng)中哭醒。”“為何？”“常想起在小學(xué)住校時(shí)，受老師懲罰，不讓吃飯，還讓勞動(dòng)，跑步。””小學(xué)在哪里就讀？”“一所縣城私立學(xué)校，一二三年級(jí)，父親每天接送，四年級(jí)開(kāi)始住校。”這樣幼年學(xué)生時(shí)代的創(chuàng)傷，恐懼學(xué)校，恐懼老師，在孩子心理產(chǎn)生陰影，揮之不去。“你告訴你父親了嗎？”:“沒(méi)有。”“你為什么不告訴你父親呢？”“不敢。”這是孩子與家長(zhǎng)溝通有問(wèn)題，孩子有問(wèn)題不敢告訴家長(zhǎng)，只有自己默默自己承擔(dān)，忍受。
學(xué)生說(shuō)喜歡學(xué)校，喜歡班級(jí)從何談起？我很難認(rèn)同，只有對(duì)孩子的狀況:低著頭，沒(méi)有絲毫表臉，表示擔(dān)憂。
當(dāng)問(wèn)及家中有什么人時(shí)，學(xué)生欲言又止，我專注的目光靜靜以極度信任的目光看著孩子，孩子思考了一會(huì)，以極低的聲音說(shuō):“爸爸，奶奶和我三人，平時(shí)，爸爸在自己村口修理汽車(chē)，很少能顧及孩子，只有奶奶陪伴。”一家就你們?nèi)耍课冶硎緫岩伞：⒆佑酶偷穆曇粽f(shuō):“是”。“你媽媽呢？“也許是問(wèn)及孩子的傷心處，孩子這時(shí)眼中充滿淚水，兩眼淚汪汪。我一直關(guān)注者孩子的一舉一動(dòng)，孩子還是記不情愿說(shuō)出實(shí)情:孩子從不記得母親，父親后娶到一位繼母，又散了，現(xiàn)在還是和爸爸，奶奶一起。顯然孩子嚴(yán)重缺失父愛(ài)，母愛(ài)。這就是單親家庭的問(wèn)題孩子。
面對(duì)孩子嚴(yán)重的心理問(wèn)題，顯然我個(gè)人力量顯得單薄，所以，我安慰孩子，還是十幾歲的學(xué)生，最美好的少年時(shí)代，家庭讓你承擔(dān)更多的責(zé)任，經(jīng)受更多的鍛煉。問(wèn)及孩子未來(lái)的打算，孩子又是沉默不語(yǔ)，顯然，沒(méi)有考慮過(guò)，環(huán)境造成，我更不能強(qiáng)迫孩子說(shuō)出什么來(lái)？孩子也許沒(méi)有人這樣引導(dǎo)過(guò)他，沒(méi)有理想，追求的孩子真的可怕。
時(shí)間到了，我要準(zhǔn)備上課，只有到此結(jié)束:我給這位孩子提出幾點(diǎn)建議:1.有時(shí)間多讀書(shū)，抄書(shū)，哪里讓你感動(dòng)抄下來(lái)，有什么想法寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣。2.對(duì)主動(dòng)向老師，同學(xué)多請(qǐng)教，都溝通，讓別人接受到你的信號(hào)，知道你想做什么？3.在家多幫助奶奶做家務(wù)，幫助父親做一些力所能及之事，簡(jiǎn)單的如:給父親端碗，拿筷子，給父親介紹交流你一下你的所見(jiàn)所聞。4.記下我的電話，我想跟你父親交流一下，有問(wèn)題要與你父親協(xié)商。 我清楚知道，這是緩兵之計(jì)。
我與學(xué)生這次的交流因時(shí)間已到告一段落，心中沉甸甸的，給我留下深深的思索:這位平時(shí)老實(shí)，本分的學(xué)生存在著不易被人察覺(jué)的心理封閉問(wèn)題，若不能很好解決，則會(huì)嚴(yán)重影響孩子身心健康成長(zhǎng)，解決需要家長(zhǎng)，班主任，課任教師的密切配合，這是我的責(zé)任，義務(wù)。這雖然不關(guān)系到我，又有人說(shuō)我閑的，好事，要獎(jiǎng)勵(lì)，但我會(huì)義無(wú)反顧做下去，因我從幫助別人中，找到自己成長(zhǎng)的快樂(lè)！
下一步就是與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)合，與學(xué)生班主任結(jié)合，為孩子健康成長(zhǎng)盡心盡力，助一臂之力。
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