當(dāng)孩子擁有允許卡和嘗試卡后隨筆
前言：
設(shè)計(jì)和實(shí)行允許卡和嘗試卡的初衷是為了給孩子減壓，沒想到，小小的卡片卻帶給我更多關(guān)于教育的啟示和思考……
用允許卡和嘗試卡為孩子減壓
進(jìn)入四年級(jí)后，兒子各方面的能力都在突飛猛進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，從開學(xué)一直到期中考試結(jié)束連續(xù)六次考試，小堯五次取得第一名。我為他在學(xué)習(xí)上取得的成績感到欣慰的同時(shí)，卻忽略了成績背后孩子的心理壓力也在逐步增加。期中考試過后，曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子由于心理壓力過大導(dǎo)致情緒異常煩躁，行為也頻頻失控。在幫助孩子減壓的過程中，除了給予孩子一定的心理疏導(dǎo)，我還為孩子設(shè)計(jì)制作了兩種卡片：允許卡和嘗試卡。允許卡的主要作用首先是引導(dǎo)孩子及時(shí)發(fā)泄心理壓力產(chǎn)生的不良情緒，其次是讓孩子明白成長過程中偶爾的懈怠和犯錯(cuò)都是難免的，不必過于苛責(zé)和自責(zé)；嘗試卡的作用則是為了鼓勵(lì)孩子通過自己的嘗試，發(fā)現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中哪些行為可以帶來心靈的愉悅，使自己獲得成就感，從而變得更加自信。
允許卡和嘗試卡
1、日卡。
（1）允許發(fā)泄情緒大喊大叫一次。
（2）嘗試發(fā)現(xiàn)他人身上的一處閃光點(diǎn)。
（3）允許和家長頂一次嘴。
（4）嘗試做一件微不足道的好事。
（5）允許發(fā)一次牢騷。
（6）嘗試做一件力所能及的家務(wù)。
（7）允許犯一次錯(cuò)誤。
（8）嘗試得到老師和家長的表揚(yáng)一次。
（9）允許作業(yè)出現(xiàn)兩道錯(cuò)題。
（10）嘗試解開兩道奧數(shù)題。
2、周卡。
（1）允許玩電腦一次（一小時(shí)）。
（2）嘗試給一篇好文章寫段評(píng)語。
（3）允許晚起床十分鐘一次。
（4）嘗試自己做一頓簡(jiǎn)單的飯。
（5）允許不做課外練習(xí)一次。
（6）嘗試連續(xù)一小時(shí)無間斷練琴。
（7）允許練琴偷懶一次。
（8）嘗試連續(xù)50道口算無錯(cuò)題。
（9）允許和同學(xué)鬧一次小矛盾。
（10）嘗試自學(xué)并了解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。
3、月卡。
（1）允許考試考砸一次。
（2）嘗試做一項(xiàng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
（3）允許被老師告狀一次。
（4）嘗試學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的生活技能。
（5）允許非刻意損壞物品一次。
（6）嘗試獨(dú)立自主安排一天的生活和學(xué)習(xí)。
不管是允許卡還是嘗試卡，都分為日卡、周卡和月卡。日卡每天早上發(fā)放，晚上睡前收回，第二天再重新發(fā)放，周卡和月卡也是如此。每種卡片都只能在其有效期內(nèi)使用，過期作廢，不可累積疊加使用，因此，我告訴孩子要盡可能在有效期內(nèi)用完所有的卡片。
減壓成功之外的新發(fā)現(xiàn)
經(jīng)過短短一個(gè)月的試驗(yàn)，允許卡和嘗試卡為孩子減壓的效果非常之好，孩子很快就擺脫了心理壓力所帶來的困擾，重新變得開朗活潑起來。與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了另一種耐人尋味、發(fā)人深思的現(xiàn)象，那就是孩子在面對(duì)允許卡和嘗試卡時(shí)呈現(xiàn)出的兩種截然不同的心態(tài)和表現(xiàn)。
最初，孩子為允許卡的出現(xiàn)倍感歡欣鼓舞，因?yàn)樵试S卡所允許的行為通常情況下是不被允許的，所以即便是有限的允許，也足以讓他感到輕松和愉快。短暫的欣喜過后，我發(fā)現(xiàn)擁有允許卡的他非但沒有變得有恃無恐，反而變得非常謹(jǐn)慎起來，他小心翼翼地規(guī)避著允許卡上的行為，換句話說，他是在有意識(shí)地控制自己，盡量不讓那些行為發(fā)生；而面對(duì)嘗試卡時(shí)卻是截然不同的情形，這種卡之所以叫嘗試卡，顧名思義，僅僅是鼓勵(lì)他去嘗試那些行為，嘗試不成功或不去嘗試都是允許的。可我卻明顯地感覺出他在竭盡全力地努力完成著每一種嘗試。漸漸地，每次到了收卡片的時(shí)候，無一遺漏地按時(shí)交到我手里的全是嘗試卡，允許卡卻在越來越多地被他浪費(fèi)掉，浪費(fèi)得越多他那張小臉上流露出的自豪和快樂也就越多。
長久的思考
對(duì)于未成年的孩子，家長對(duì)孩子的教育可能更多地表現(xiàn)為規(guī)范孩子的行為，我們通常會(huì)教導(dǎo)孩子兩件事情：“應(yīng)該做xx”和“不應(yīng)該做xx”。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長更喜歡直接把它們替換為“必須做xx”和“禁止做xx”，希望用更強(qiáng)硬的口吻和態(tài)度來規(guī)范孩子的行為。可我們往往發(fā)現(xiàn)孩子身上那些讓你深惡痛絕的壞習(xí)慣和壞毛病，縱然你三令五申、嚴(yán)加懲戒，仍然難以根除；而那些我們所期望孩子做到的，每每卻會(huì)讓我們失望。
之所以會(huì)這樣，我認(rèn)為是因?yàn)樽黾议L的首先犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我們太急于糾正孩子的錯(cuò)誤了，而忘記了孩子們注定是要在錯(cuò)誤中成長，在失敗中成長起來的。所有的孩子內(nèi)心都渴望做一個(gè)不犯錯(cuò)的好孩子，但幾乎所有的孩子又都會(huì)犯錯(cuò)。孩子們并不缺乏對(duì)某種行為對(duì)錯(cuò)的認(rèn)知能力，他們?nèi)鄙俚闹皇橇己玫淖晕铱刂颇芰Γ@種能力會(huì)隨著年齡的增長和內(nèi)心的強(qiáng)大日益增強(qiáng)。如果我們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，就等于給了孩子成長的空間，給孩子提供了完善自我的機(jī)會(huì)。明白了這點(diǎn)，我們就會(huì)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候變得更為理智和平和。
理性地看待孩子的錯(cuò)誤不等于無視孩子的錯(cuò)誤，我們需要思考和探索的是怎樣有效地幫助孩子逐步改正錯(cuò)誤。通過這次的事情，我覺得家長不應(yīng)把孩子的錯(cuò)誤行為視為洪水猛獸，每天緊張兮兮地盯在孩子，只要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)，露頭便打，并用嚴(yán)厲的語言或者懲戒手段去警告孩子，以期杜絕錯(cuò)誤的再次發(fā)生。采取這種方法，很少有家長能有效地讓孩子徹底改掉身上的毛病，多數(shù)時(shí)候我們會(huì)因一次又一次的失望而變得更加怒火中燒。這是因?yàn)槲覀儾]有考慮到孩子當(dāng)前實(shí)際的自控能力，給孩子設(shè)定了過高的目標(biāo)。如果孩子覺得就算努力了也很難完成，他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度就會(huì)變得很消極，甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反其道而行。打個(gè)比方，有個(gè)孩子目前某種錯(cuò)誤行為每天都會(huì)出現(xiàn)三次，如果一味地要求他一次也不犯，他恐怕很難做到。不如我們降低要求，把它變成“有限允許”，針對(duì)他的這種行為每天給出兩張?jiān)试S卡，并且告訴他每犯一次只需交回一張?jiān)试S卡即可，不會(huì)得到任何的責(zé)備和懲罰，不過第三次可是會(huì)受到批評(píng)的呦。家長的這種寬容和信任會(huì)使孩子在面對(duì)錯(cuò)誤的誘惑時(shí)產(chǎn)生想要克制的念頭，而這個(gè)念頭極有可能隨后轉(zhuǎn)化為一次有效的自我控制。千萬別小看了這一次的成功，它傳達(dá)給孩子一個(gè)積極的信息：“你真棒，你可以做得到！”繼而孩子就會(huì)擁有滿滿的自信和勇氣去迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)然每個(gè)孩子的情況都不一樣，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，把孩子生活和學(xué)習(xí)上經(jīng)常犯的那些錯(cuò)誤，按其出現(xiàn)頻率的高低和頑固性的強(qiáng)弱，有計(jì)劃、分階段地改為一個(gè)個(gè)“有限允許”。這樣孩子很輕松地就能體驗(yàn)到戰(zhàn)勝自我、改正錯(cuò)誤帶來的成就感，家長也不再只會(huì)看到孩子不斷地犯錯(cuò)，而是每天都能看到孩子的努力和進(jìn)步，從而由衷地給予孩子夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，使孩子順利進(jìn)入下一個(gè)階段。
嘗試卡上的行為需要孩子付出一定的努力來完成，盡管我對(duì)此不做硬性要求，但我每次都會(huì)把手放在孩子的肩頭，用鼓勵(lì)的話語和目光為他加油。我相信這對(duì)于天生就喜歡挑戰(zhàn)的孩子來說，會(huì)很容易激發(fā)起他的斗志。孩子積極勇敢地去嘗試不是因?yàn)樗_信自己一定能贏，而是因?yàn)楹⒆又溃闶冀K會(huì)是他最有力的支持者，縱然失敗他也同樣會(huì)贏得你的擁抱和掌聲。對(duì)正在成長的孩子們來說，這個(gè)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要，而且只要敢嘗試，就一定會(huì)有收獲。
小小的卡片折射出了我之前對(duì)待此類問題時(shí)的一些偏頗和誤區(qū)，也讓我學(xué)會(huì)了要教育孩子就必須試著真正了解和讀懂孩子，要給孩子足夠的寬容和信任，要給孩子充分的鼓勵(lì)和支持，這樣才能孩子的心和你貼得更近、更緊，才能為孩子的成長注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
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